พอร์ตโฟลิโอ ภาษาอังกฤษ โดยการเรียนภาษาอังกฤษ 5 วิธีนี้!

ในบ่ายที่มีแสงแดดระลึกซัดใสสวย, บچهกลุ่มกันที่ห้องเรียน และมีความตื่นเต้นเต็มไปด้วยความรุกเรือง พร้อมที่จะเริ่มเกมที่มีความสนุกสนานเพื่อเรียนภาษาอังกฤษ และเริ่มต้นทางการเรียนภาษาอังกฤษที่จะทำให้พวกเขาจดจำไว้ไกลนัก。

แบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่ม หรือ แบ่งเด็กๆ โดยไม่มีความหลากหลาย เพื่อให้เกิดความสนุกสนานและเข้าใจง่ายขึ้น

1. โปรดแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็กๆ โดยไม่มีความหลากหลายเพื่อให้มีความสนุกสนานและง่ายต่อการเข้าใจกัน。
2. แสดงภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ อย่างเช่น ภาพป่า ภาพสวน หรือภาพทะเล。
3. ให้คำเตือนเด็กๆ ว่าคำศัพท์ซ่อนอยู่ในหลายรูปแบบที่ภาพดังกล่าว และขอให้พวกเขาพยายามหาคำศัพท์ที่ง่ายที่สุดเป็นไปได้。four. ให้เด็กๆ ออกคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ โดยอาจจะแสดงด้วยเสียงหรือหมุนมือไปที่ภาพที่เกี่ยวข้อง。five. ให้คะแนนแก่เด็กๆ ที่หาคำศัพท์ได้ทันทีและถูกต้อง และให้พวกเขาเรียกคำศัพท์ดังกล่าวเสมอสำหรับเพื่อนๆ ฟัง。
4. หากมีเวลา ให้เพิ่มภาพอีกหลายภาพเพื่อให้เด็กๆ หาคำศัพท์มากยิ่งขึ้น และทำการตั้งคะแนนใหม่อีกครั้ง。
5. หลังจากที่เวลาหมดหรือทุกคำศัพท์ถูกหาพบ ให้เด็กๆ บอกถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้มากยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และให้พวกเขาหมายเลขที่มีความสำคัญอยู่ภายในภาพเพื่อช่วยจำคำศัพท์ในอนาคต。
6. ให้เด็กๆ ปิดตาและเรียกคำศัพท์ด้วยหลายรูปแบบที่พวกเขาจำได้ อาจจะเรียกด้วยคำว่า “ต้นไม้” แล้วหมุนมือไปที่ต้นไม้ หรือแสดงภาพแม่น้ำเมื่อระบุคำศัพท์ “แม่น้ำ” โดยต่อมาให้เด็กๆ ลองเรียกคำศัพท์อื่นๆด้วยตนเองด้วยตาปิดอีกครั้ง。nine. ให้เด็กๆ ได้รับรางวัลหรือเสริมคะแนนเพื่อให้กำลังใจในการเรียนเพิ่มเติม。

จัดตารางเกม หรือ ใช้กระดาษและปากกาเขียนตารางเกมเหมือนตารางข้างต้น

1. เลือกหัวข้อ：ตัดสินใจหัวข้อของเกม，เช่น “อาหาร”、”สัตว์”、”ฤดูกาล” หรือ “วัยรถยนต์”。

2. ออกแบบตาราง：ใช้กระดาษบล็อคและบางบางเป็นตารางเชิงสัมพันธ์. ตารางนี้สามารถแบ่งเป็นสองคอลัมน์ คอลัมน์หนึ่งสำหรับใส่คำศัพท์ คอลัมน์อื่นสำหรับใส่ภาพตาแทนคำศัพท์。

three. บันทึกคำศัพท์：ใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อในคอลัมน์คำศัพท์ของตาราง ตัวอย่างเช่น ถ้าหัวข้อคือ “อาหาร” ใส่คำศัพท์เช่น “apple”、”banana”、”milk” และอื่น ๆ อีกมากมาย。

1. เตรียมภาพ：เตรียมภาพเดียวกับคำศัพท์ทุกตัว ให้แน่ใจว่าภาพตรงกับคำศัพท์ และง่ายต่อการรับรู้ของเด็กๆ

2. เรียงภาพ：เรียงภาพตามลำดับเดียวกับคำศัพท์ในคอลัมน์ที่เรียบเรียงอยู่ของตาราง。

3. เพิ่มความยากของเกม：เพื่อเพิ่มความยากของเกม คุณสามารถเพิ่มภาพที่เป็นการแทรกแซงในบริเวณภาพของแต่ละคำศัพท์ ทำให้เด็กต้องตรวจสอบละเอียดมากขึ้นเพื่อหาคู่ที่ถูกต้อง

4. คำอธิบายเกม：เขียนคำอธิบายเกมด้านข้างตาราง ตัวอย่างเช่น “จับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณสามารถใช้ภาพและคำศัพท์เพื่อหาคู่ที่ถูกต้อง”

eight. ตัวอย่างเกม：| คำศัพท์ | ภาพ ||———-|——|| apple | 🍎 || banana | 🍌 || milk | 🥛 || egg | 🥚 |

ด้วยการออกแบบตารางเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนคำศัพท์ผ่านเกม และยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตสิ่งและความทันทีของพวกเขาด้วยตลอดทางการเล่นเกม。

ผู้เล่นต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางเกม

เพื่อเล่นเกมนี้ อาจจัดตามที่เหมาะสมแบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่ม หรือ ให้เด็กๆ แต่ละคนเล่นด้วยตัวเอง และตามขั้นตอนดังนี้:

1. แสดงตารางเกม ให้เห็นทั้งกลุ่มหรือเด็กๆ ทุกคน โดยใช้กระดาษและปากกาเขียนตารางเกมเหมือนตารางข้างต้น.
2. หาคำศัพท์ ผู้เล่นต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในตารางเกม.three. แสดงคำศัพท์ เมื่อผู้เล่นหาพบคำศัพท์ เขา/เธอจะต้องแสดงคำศัพท์นั้นให้กลุ่มเห็น โดยอาจจะบอกคำศัพท์หรือวาดภาพที่เกี่ยวข้อง.four. ติดตามคะแนน ให้คะแนนแก่ผู้เล่นที่หาคำศัพท์ได้ทันทีและถูกต้อง.
3. สิ้นสุดเกม หลังจากที่เวลาหมดหรือทุกคำศัพท์ถูกหาพบ ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลหรือเสริมคะแนนเพิ่มเติม.

เกมนี้ช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีความสนุกสนานในการเล่นด้วยกัน!

เมื่อผู้เล่นหาพบคำศัพท์ เขา/เธอจะต้องแสดงคำศัพท์นั้นให้กลุ่มเห็น โดยอาจจะบอกคำศัพท์หรือวาดภาพที่เกี่ยวข้อง

เมื่อผู้เล่นหาพบคำศัพท์ซ่อนเร้น พวกเขาต้องแสดงคำศัพท์นั้นให้กลุ่มทราบด้วยวิธีต่อไปนี้:

1. พูดคำศัพท์：ผู้เล่นสามารถพูดคำศัพท์ที่หาพบออกเสียงเพื่อให้ผู้เล่นคนอื่นยืนยัน
2. วาดภาพ：หากผู้เล่นไม่เข้าใจการพูดของคำศัพท์ พวกเขาสามารถวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์เพื่อให้ผู้เล่นคนอื่นเสนองาน
3. ใช้คำชี้แจง：ผู้เล่นสามารถใช้คำชี้แจงที่มีจำกัดเพื่อช่วยผู้เล่นคนอื่นหาคำศัพท์ อาทิ อธิบายลักษณะหรือการใช้งานของคำศัพท์
4. ทำงานร่วมกัน：หากผู้เล่นหาพบคำศัพท์หลายคำ พวกเขาสามารถทำงานร่วมกันเพื่อรวมคำศัพท์เหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นเรื่องเดี่ยวหรือเรื่องเกมเช่นเดียวกับที่คำศัพท์ที่ซ่อนเร้นมีคำว่า “tree” ผู้เล่นอาจทำตามวิธีต่อไปนี้:

• พูดคำศัพท์：“ฉันหาพบคำศัพท์ ‘tree’”
• วาดภาพ：ผู้เล่นวาดภาพต้นไม้เพื่อช่วยผู้เล่นคนอื่นทราบคำศัพท์
• ใช้คำชี้แจง：“มันคือสิ่งที่เราสามารถขึ้นไปบนมันและมีใบไม้”
• ทำงานร่วมกัน：หากมีคำศัพท์อื่น ผู้เล่นอาจรวมคำศัพท์เหล่านั้นกัน เช่น “tree” และ “river” แล้วบอกว่า “ฉันหาพบต้นไม้ข้างแม่น้ำ”

ผ่านการสื่อสารเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความเข้าใจและทักษะการทำงานร่วมกันด้วยเช่นกัน。

ติดตามคะแนน ให้คะแนนแก่ผู้เล่นที่หาคำศัพท์ได้ทันทีและถูกต้อง

เมื่อผู้เล่นหาพบคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ พวกเขาจะต้องแสดงคำศัพท์ดังกล่าวแก่กลุ่มมาดูด้วยวิธีต่อไปนี้:

• พูดคำศัพท์：ผู้เล่นสามารถพูดคำศัพท์ที่พบได้เสียงใหญ่เพื่อให้สมาชิกเห็นและยืนยัน
• วาดรูป：หากผู้เล่นไม่สามารถพูดคำศัพท์ได้ พวกเขาสามารถวาดรูปง่ายๆ ที่เกี่ยวกับคำศัพท์เพื่อให้ผู้อื่นจับตามองและเห็น
• ใช้กระแสทางกาย์ลักษณ์：บางครั้ง ผู้เล่นยังสามารถใช้กระแสทางกาย์ลักษณ์หรือการเคาะมือที่เป็นสัญญาณให้ตามคำศัพท์ โดยเฉพาะเมื่อคำศัพท์ดูเหมือนจะยากที่จะแสดงด้วยภาษาวิธีนี้ไม่เพียงเพิ่มความสนุกสนานและความมีส่วนสู่ในเกมแต่ยังช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้คำศัพท์โดยใช้หลายองค์ประกอบของตนเองตัวอย่างเช่น หากผู้เล่นหาพบคำศัพท์ “tree” พวกเขาสามารถชี้อกของตนเอง (แทน “t” ของ “tree”) แล้ววาดสายเดินลงบนพื้น (แทน “ree” ของ “tree”) แล้วใช้นิ้วมือวาดวงกลมในอากาศ (แทน “e” ของ “tree”)ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสามารถในการแสดงความคิดและความครับครับงามทางภาษาของตนเองด้วย

ตั้งเวลาเกม** ใช้เวลากัดเวลาเพื่อเพิ่มความดันและความสนุกในการเล่น

1. จัดเวลาเกมด้วยการใช้หนังสือเวลาหรือโทรศัพท์เพื่อจำกัดเวลาในการเล่นเกม. ระยะเวลา 2-three นาทีเป็นที่เหมาะสมสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี。
2. ให้คำสั่งหลักก่อนเริ่มเกม: “เริ่มเกม! คุณต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ภายในเวลาที่เรากำหนด.”
3. ใช้ภาพกราฟิกหรือกระดาษเขียนตารางเกมที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และภาพสำหรับช่วยเหลือ。four. ให้คำชั้นแรก: “หาคำศัพท์ ‘tree’ และแสดงภาพต้นไม้.”
4. หากเวลาหมดก่อนที่เด็กๆ จะหาคำศัพท์ทั้งหมด กล่าว “เวลาหมด! อย่ากลัว คุณได้ทำได้ดีแล้ว.”
5. ให้คำชั้นต่อไป: “หาคำศัพท์ ‘river’ และแสดงภาพแม่น้ำ.”
6. หากเด็กๆ หาคำศัพท์ทั้งหมดก่อนเวลาหมด กล่าว “ยอดเยี่ยม! คุณได้ทำได้ดีที่สุด!”eight. ให้คะแนนแก่ผู้เล่นที่หาคำศัพท์ได้ทันทีและถูกต้อง และสรุปคะแนนให้เด็กๆ หลังจากการเล่นเสร็จ。

หลังจากที่เวลาหมดหรือทุกคำศัพท์ถูกหาพบ ผู้เล่นที่มีคะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลหรือเสริมคะแนนเพิ่มเติม

เมื่อเวลาไปถึงจุดสิ้นสุด หรือเมื่อทั้งหมดของคำที่ต้องหาถูกหาครบ ผู้เล่นที่ได้คะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลหรือคะแนนเพิ่มเติม。ตัวอย่างเช่น ถ้ามีกฎว่าเวลาเล่นเกมคือ 5 นาที ในช่วงเวลานี้ผู้เล่นที่หาคำที่มากที่สุดจะชนะการแข่งขัน。หากทั้งหมดของคำที่ต้องหาถูกหาครบ ผู้ชนะจะถูกวัดจากความเร็วและจำนวนที่หาคำได้

หลังจากที่เกมส์จบลง สามารถจัดงานเฉลิมฉลองเล็กๆ รางวัลผู้เล่นที่ได้คะแนนสูงสุดด้วยของรางวัลเล็กๆ หรือสติ๊กเปรียน รางวัลนี้ไม่เพียงแต่จะกระตุ้นให้ผู้เล่นประสบความสำเร็จในการเล่นเกม แต่ยังเพิ่มความมีบาศท์และความเข้าใจเกี่ยวกับเกมด้วย

ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของตนเองด้วยสภาพที่สบายใจและมีบาศท์เช่นนั้นด้วย หลังจากที่เกมส์จบลง ครูหรือผู้ปกครองสามารถนำเด็กๆ กลับคำที่เรียนรู้ในการเล่นเกม เพื่อเรียนความรู้ดังกล่าวให้จงเจตนาและแข็งแรงความทรงจำของพวกเขาด้วย