ฝึก เรียน ภาษา อังกฤษ โดยปรับปรุงความผิดพลาด ผ่านกิจกรรมการหาคำศัพท์ และกิจกรรมสร้างความรู้

เราจะพูดถึงเรื่องราวและกิจกรรมต่างๆ ที่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน โดยใช้ภาพและเนื้อหาที่มีความเป็นไปได้สำหรับเด็กทั้งหลาย ไม่ว่าเป็นการเล่นเกม หรือการทำงานเรียนต่างๆ ที่ช่วยพัฒนาทัศน์ศึกษาและความสนใจของเด็กต่อภาษาอังกฤษอย่างมีความสุขและน่าตลก!

หน้าที่1:ภาพสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาเกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

หน้าที่ 1: ภาพสิ่งแวดล้อมให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว:

1. tree
2. flower
3. sky
4. sun
5. cloud
6. grass
7. river
8. mountain
9. beach
10. house

หน้าที่ 2: กิจกรรมหาคำศัพท์1. ให้เด็กแห่งละคนมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถใช้ตะกร้าหรือกระดาษเขียนเพื่อระบุคำศัพท์ที่หาได้เสียเท่าไหร่ที่สุดทันที หรือพวกเขาก็สามารถหาคำศัพท์แล้วก็ไม่จำเป็นต้องเขียนทันที แต่สำหรับการตรวจสอบในที่สุดก็ตาม

หน้าที่ 3: คำตอบคำถาม1. หลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จแล้ว ให้ครูหรือพี่น้องในหมู่เรียกคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอธิบายความหมายของเขา:- What is a tree?- What is a flower?- What is the sky?- What is the sun?- What is a cloud?- What is grass?- What is a river?- What is a mountain?- What is a beach?- What is a house?

หน้าที่ 4: การประเมิน1. ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กหาได้และให้คะแนนตามความถูกต้องของคำศัพท์และคำตอบคำถาม ถ้ามีความผิดพลาด ให้ครูหรือพี่น้องในหมู่แก้ไขและช่วยให้เด็กเข้าใจ2. ให้การเสนอแนะหรือการแก้ไขถ้าเด็กมีความผิดพลาด

หน้าที่ 5: กิจกรรมสร้างความรู้1. ให้เด็กสร้างภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง และให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้แล้วในภาพของพวกเขา2. ให้เด็กบรรยายภาพของพวกเขาในภาษาอังกฤษ

หน้าที่ 6: การปิดเรื่อง1.

หน้าที่2:คำศัพท์ที่ซ่อน

หน้าที่ 2: คำศัพท์ที่ซ่อน

1. Tree – ไม้
2. Flower – ดอก
3. Sky – ฟ้า
4. Sun – ดวงอาทิตย์
5. Cloud – กลุ่มกาแลน
6. Grass – หญ้า
7. River – แม่น้ำ
8. Mountain – ภู
9. Beach – ชายหาด
10. House – บ้าน

ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมและเขียนมันลงบนกระดาษหรือในหนังสือเรียนของพวกเขาเพื่อตรวจสอบความถูกต้องและการเรียนรู้ของพวกเขา。

หน้าที่3:กิจกรรมหาคำศัพท์

หน้าที่ 3: กิจกรรมหาคำศัพท์

1. ภาพสิ่งแวดล้อม:

• ให้เด็กมองภาพสิ่งแวดล้อมที่มีภาพของดอกไม้ต่างๆ และสวนที่มีสีสันประกอบกันอย่างมีกลิ่นหอมและงดงาม。
• ให้เด็กตรวจสอบภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านั้น。

1. คำศัพท์ที่ซ่อน:

• flower (ดอกไม้)
• garden (สวน)
• tree (ต้นไม้)
• sun (ดวงอาทิตย์)
• cloud (กลุ่มกาแลง)
• grass (หญ้า)
• rainbow (แสงเล็ง)
• bird (นก)
• insect (สัตว์และสิ่งมีชีวิต)

1. กิจกรรมหาคำศัพท์:

• ให้เด็กใช้ไม้ปากกาหรือไม้ต้นเขียนเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บนกระดาษหรือในหนังสือเรียนของพวกเขา。
• ให้เด็กเรียกคำศัพท์ที่เขียนขึ้นและอธิบายความหมายของพวกเขาในภาษาอังกฤษ。

1. การประเมิน:

• ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนและให้คะแนนตามความถูกต้องของคำศัพท์และคำตอบคำถาม。
• ให้การเสนอแนะหรือการแก้ไขถ้าเด็กมีความผิดพลาด。

1. กิจกรรมสร้างความรู้:

• ให้เด็กสร้างภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง และให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้แล้วในภาพของพวกเขา。
• ให้เด็กบรรยายภาพของพวกเขาในภาษาอังกฤษ และระบุสีของดอกไม้และสวนที่พวกเขาสร้างขึ้น。

1. การปิดเรื่อง:

• จัดกิจกรรมปิดเรื่องที่มีส่วนร่วมของเด็กโดยให้พวกเขาแสดงภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาสร้างขึ้นและบรรยายเกี่ยวกับภาพของพวกเขาในภาษาอังกฤษ。

หน้าที่4:ตอบคำถาม

1. What time is it?

• “It’s 8 o’clock in the morning.”
• “It’s 12 o’clock at noon.”
• “It’s 4 o’clock in the afternoon.”
• “It’s 6 o’clock in the evening.”
• “It’s 9 o’clock at night.”

1. What day is it?

• “It’s Monday.”
• “It’s Tuesday.”
• “It’s Wednesday.”
• “It’s Thursday.”
• “It’s Friday.”
• “It’s Saturday.”
• “It’s Sunday.”

1. What season is it?

• “It’s spring.”
• “It’s summer.”
• “It’s autumn.”
• “It’s winter.”

1. What is this?

• “This is a book.”
• “This is a pen.”
• “This is a pencil.”
• “This is a ruler.”
• “This is a notebook.”

1. What color is this?

• “This is red.”
• “This is blue.”
• “This is yellow.”
• “This is green.”
• “This is orange.”

1. What animal is this?

• “This is a dog.”
• “This is a cat.”
• “This is a bird.”
• “This is a fish.”
• “This is a bear.”

1. What food is this?

• “This is an apple.”
• “This is a banana.”
• “This is a cake.”
• “This is a sandwich.”
• “This is a juice.”

1. What place is this?

• “This is a school.”
• “This is a home.”
• “This is a park.”
• “This is a library.”
• “This is a hospital.”

1. What vehicle is this?

• “This is a car.”
• “This is a bus.”
• “This is a train.”
• “This is a plane.”
• “This is a ship.”

1. What activity is this?

• “This is playing.”
• “This is reading.”
• “This is eating.”
• “This is sleeping.”
• “This is walking.”

หน้าที่5:การประเมิน

หลังจากที่เด็กได้แสดงความรู้และสร้างภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง ผู้สอนจะประเมินผลงานของเด็กดังนี้:

1. ความถูกต้องของคำศัพท์: ตรวจสอบว่าเด็กได้เขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องหรือไม่ และตรวจสอบความสัมพันธ์ของคำศัพท์กับภาพที่เขียนขึ้น。

2. ความเป็นเอกลักษณ์ของภาพ: ตรวจสอบภาพที่เด็กสร้าง ดูว่ามีความสัมพันธ์กับคำศัพท์ที่เขียนหรือไม่ และภาพมีความชัดเจนและเป็นเอกลักษณ์หรือไม่。

3. ความสมบูรณ์ของงาน: ตรวจสอบว่าเด็กได้ใส่คำศัพท์ทั้งหมดที่ต้องการหรือไม่ และงานมีความสมบูรณ์แบบหรือไม่。

4. การแสดงออกของเด็ก: ให้เด็กอธิบายภาพของตนเอง และผู้สอนจะประเมินความสามารถในการแสดงออกของเด็กในภาษาอังกฤษ。

5. การสร้างความรู้: ตรวจสอบว่าเด็กได้รับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และภาพที่สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กหรือไม่。

6. การปรับปรุงงาน: ให้เด็กปรับปรุงงานของตนเองตามที่ผู้สอนแนะนำ และให้ความเข้าใจเกี่ยวกับทางเลือกที่มีอยู่ในการสร้างภาพและเขียนคำศัพท์。

7. การปิดเรื่อง: จัดกิจกรรมปิดเรื่องโดยให้เด็กแสดงภาพของตนเองและบรรยายเกี่ยวกับภาพของตนในภาษาอังกฤษ โดยผู้สอนจะประเมินความสำเร็จของเด็กในการแสดงออกและการปรับปรุงงานของตนเอง。

หน้าที่6:กิจกรรมสร้างความรู้

หน้าที่ 6: กิจกรรมสร้างความรู้

1. การวาดภาพ:

• ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก แล้วเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพบนกระดาษ อย่างเช่น สวน, ต้นไม้, ดอกไม้, และสัตว์.
• ให้เด็กแสดงภาพของตนเองและบรรยายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาวาด.

1. การประกาศคำศัพท์:

• ให้เด็กประกาศคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความเข้าใจและความสามารถในการใช้ภาษา.
• ให้เด็กแบ่งกลุ่มและประกาศคำศัพท์กันโดยมีการถามตอบเพื่อเพิ่มความสดใสในการเรียนรู้.

1. การลงทะเบียนคำศัพท์:

• ให้เด็กลงทะเบียนคำศัพท์ที่เขาเรียนรู้ไว้ในกระดาษหรือบนหนังสือเรียนของพวกเขา โดยอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ลงทะเบียน.
• ให้เด็กตรวจสอบตนเองและกันเองเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์และความหมาย.

1. การเล่นเกมการจับคู่:

• ให้เด็กเล่นเกมการจับคู่ภาพกับคำศัพท์ โดยใช้ภาพที่มีคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ขึ้นเป็นของเล่น.
• ให้เด็กจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง แล้วอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์.

1. การสร้างภาพเพลยเพลิน:

• ให้เด็กสร้างภาพเพลยเพลินของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก โดยใช้ตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในภาษาอังกฤษ.
• ให้เด็กเรียกคำศัพท์และแสดงภาพเพลยเพลินของตนเอง และบรรยายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสร้าง

หน้าที่7:การปิดเรื่อง

หลังจากที่เด็กได้ทำการฝึกหัดการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่อธิบายด้านต่างๆ ของชีวิตประจำวันและสิ่งแวดล้อมที่พวกเขามีอยู่ ก็เป็นเวลาสำหรับการปิดเรื่องเพื่อสร้างความรู้ที่เข้มข้นและบำบัญญงความรู้ของเด็กให้ดีขึ้น ดังนี้:

1. รวบรวมความรู้ของเด็ก: ให้เด็กรวบรวมความรู้ของตนเองที่ได้รับจากกิจกรรมต่างๆ โดยให้พวกเขาบรรยายเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษและสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์, วันที่และเวลา, สิ่งที่เกี่ยวกับการเดินทาง, หรือสิ่งที่เกี่ยวกับกีฬา และอื่น ๆ โดยใช้ภาษาอังกฤษ。

2. การประเมินผล: ตรวจสอบความสำเร็จของเด็กด้วยการเขียน หรือการอ่านคำศัพท์และคำตอบคำถามที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ โดยให้คะแนนตามความถูกต้องของคำศัพท์และคำตอบคำถาม และให้คำเตือนหรือคำแนะนำถ้าพวกเขามีความผิดพลาด。

3. กิจกรรมสร้างความรู้: ให้เด็กสร้างภาพสิ่งแวดล้อมของตนเอง และให้พวกเขาใช้คำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้แล้วในภาพของพวกเขา โดยให้พวกเขาบรรยายภาพของพวกเขาในภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น:

• “This is a tree. It is green.”
• “Look at the sky. It is blue.”
• “There are birds in the sky. They are flying.”

1. การปิดเรื่อง: จัดกิจกรรมปิดเรื่องที่มีส่วนร่วมของเด็กโดยให้พวกเขาแสดงภาพสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาสร้างขึ้นและบรรยายเกี่ยวกับภาพของพว