ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศแห่งความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตลอดโลกสัตว์ที่มีความศรีมหัศจรรย์โดยตรงผ่านทางเรื่องที่มีการปฏิสนิทและน่าสนุก โดยผ่านทางนี้เด็กๆจะได้เรียนรู้ชื่อสัตว์เลี้ยงมนุษย์ คุณสมบัติของเขา และที่อยู่อาศัยของเขา จะมีการเดินทางรบกวนสนุกสนานนี้กับพวกเราเพื่อเปิดโอกาสให้เด็กๆมีความสนใจต่อโลกธรรมชาตินี้!
การสำรวจความลึกลับในสิ่งแวดล้อม
วันเช้าที่มีแสงแดดระลอกๆ แมวขาวน้อยมิมิตั้งใจที่จะไปตรวจสอบโลกที่รอบตัวเธอ。มิมิขึ้นบนตาและมองไปที่สวนสาธารณะที่ห่างไกลที่มีพืชพรรณและสัตว์มากมาย มิมิตั้งใจและเริ่มเรียนรู้เกี่ยวกับพวกนั้น
“ทำไมไม่จะบอกว่านี่เป็นหงส์ที่มีหน้าตาแดง?” มิมิชี้หงส์ที่มีหน้าตาแดง
“สามารถบอกว่า ‘crimson’ ได้ไหม?” แม่ของมิมิสนับสนุนมัน
“red!” มิมิสนอนเสียงแบบแม่
มันมองเห็นหงส์หนึ่งที่กำลังจับปลาอยู่ที่ขอบบ่อน้ำ
“ดูหน่อยนี้เป็นหงส์ที่กำลังจับปลา!” มิมิร้องขึ้นมา
“สามารถบอกว่า ‘duck’ ได้ไหม?” แม่ของมันยังคงถามต่อ
“Duck!” มิมิตอบยินดี
แม่ของมิมินำใบกระดาษที่มีรูปสัตว์และพืชพรรณหลากหลายมาและเริ่มเล่นเกมประมาณเดียวกับมิมิ
“หาหงส์!” แม่ของมันชี้ใบกระดาษที่มีหงส์
มิมิตุนตุนหาและก็หาแล้ว
“Duck!” มิมิยกใบกระดาษขึ้นมายินดี
เริ่มตั้งแต่นั้นมิมิได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่รอบตัวเธอมากขึ้น เช่น “tree”、”flower”、”fish” และ “bird” และจะยิ้มตายเมื่อหาได้คู่ตรง
“ดูว่าฉันหาแล้ว ‘fish’!” มิมิชี้ปลาที่อยู่ที่ขอบบ่อน้ำ
“เรียบร้อยแล้วมิมิ!” แม่ของมันชวนเกล่าว
ทางการเรียนภาษาอังกฤษของมิมิก็เริ่มขึ้นที่สวนสาธารณะนี้ มันไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสนุกสนานกับช่วงเวลาที่มีกับแม่ของมันด้วย
หาคำซ่อนไว้
เช้าวันที่มีแดดออกแสงประทับใจ บรรดาเด็กๆถูกเชิญเข้าร่วมเกมหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ที่สนามเล่นที่ตกแต่งด้วยภาพสัตว์ที่ฝายฝีมืองาน ทำให้เด็กๆรู้สึกอิงไงและน่าดันมากเช่นกัน。
ก่อนที่เกมส์จะเริ่มขึ้น ครูได้แสดงใบแครดที่มีคำศัพท์ตรงนั้นเขียน ซึ่งมีคำเช่น “cat”、“dog”、“hen” ครูและว่าด้วยว่าเด็กๆต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่มีบนใบแครดดังกล่าว。
เด็กๆถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มได้รับใบแครดที่มีภาพสัตว์อยู่ และถูกสั่งหากให้หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์บนใบแครดในสวนสัตว์。ภายในสวนสัตว์เต็มไปด้วยเสียงเสียงรำลึกและเสียงดีดดัน เด็กๆพูดกันเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาหาได้ และสนทนากันกันอย่างดีและสนุกสนาน。
เมื่อเด็กๆหาภาพแรกได้ ครูก็ได้แถลงว่า “properly job! You discovered the cat!” เด็กๆทุกคนที่เฝ้าชมก็ตะโกนกลัวด้วยความยินดีและเป็นที่เป็นห่วงแก่ใจ。
ด้วย ครูก็ได้มีส่วนนำเด็กๆหาคำศัพท์อื่น ๆ ต่อไป และพวกเขาก็หาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ “dog” และ “chook” และแต่ละกลุ่มก็ได้รับรางวัลเป็นเกียรติยศเสมอกัน。
เรื่องดีขึ้นเรื่อย ๆ ที่เด็กๆก็เริ่มที่จะรู้สึกสะดวกในการจับตามองคำศัพท์ และหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ได้เร็วขึ้น ครูก็ให้คำชื่นชมว่า “you’re doing exquisite! hold it up!”
ในจุดสูงสุดของเกมส์ ครูได้ขอให้เด็กๆทำการท้าทายว่า “Now, can you find some thing that isn’t an animal?” เด็กๆก็จับตามองและหาแต่เร็วๆนั้นก็หาภาพที่มี “tree”
หลังจากที่เกมส์จบลง ครูได้นับถือการแสดงที่มีของเด็กๆ และเน้นย้ำความสำคัญของการจดจำคำศัพท์ และให้คำกล่าวสนับสนุนเด็กๆว่า “เรียกให้สงสัยเพิ่มเติมในชีวิตประจำวันของพวกเรา และทำการฝึกซ้อมมากขึ้น แล้วพวกเราจะได้รับความรู้ความเข้าใจคำศัพท์ที่ดีขึ้น”
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการทำงานร่วมกันและการจับตามองด้วย พวกเขาออกจากสนามเล่นด้วยความรู้สึกที่อิ้มตลึงและดีใจเป็นอย่างมาก
คำศัพท์และการตรวจสอบตามภาพ
ในเกมนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวพวกเขา วัตถุของเกมนี้ประกอบด้วยชุดภาพหลายภาพ ซึ่งแต่ละภาพนั้นแสดงสิ่งแวดล้อมประเภทเฉพาะ อย่างเช่น ต้นไม้ บ้าน สวนสาธารณะ แม่น้ำ และเปล่าน้ำ ฯลฯ นอกจากนี้ยังมีรายชื่อคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเหล่านั้นด้วย
ขั้นตอนเกม:
-
แสดงภาพ:จัดภาพให้เกมส์มีความสะอาดและให้เด็กๆ ไม่ได้เห็นด้านหน้าของภาพ
-
อธิบายสิ่งแวดล้อม:ให้เด็กๆ ปิดตาและอธิบายสิ่งแวดล้อมเฉพาะ อย่างเช่น “ในสวนสาธารณะมีอะไร?” หรือ “ข้างแม่น้ำมีอะไร?”
-
หาคำศัพท์:เด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ตรงกับการอธิบายของสิ่งแวดล้อม และอ่านคำศัพท์ออกมา
four. ตรวจสอบภาพ:เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาต้องหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ และเข้าใจว่าคำศัพท์นั้นตรงกับภาพไหน
-
เล่นกันไปๆ:ให้เด็กๆ รองรับลำดับกันที่จะอธิบายสิ่งแวดล้อมและหาคำศัพท์ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและประสานงาม
-
ฝึกฝนและเรียนรู้:ในท้ายทางของเกม ขอให้เด็กๆ ฝึกฝนและยืนยันว่าคำศัพท์แต่ละคำหมายถึงอะไร และชื่อของภาพนั้นไหน
ตัวอย่างคำศัพท์:– ต้นไม้ (tree)- บ้าน (residence)- สวนสาธารณะ (park)- แม่น้ำ (river)- สะพาน (bridge)- เรือ (boat)- รักษาความเป็นสัตว์ (chicken)- ปลา (fish)- ทราย (sand)- กลุ่มเมฆ (cloud)
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและความเรียนรู้ต่อส่วนประกอบต่าง ๆ ของสิ่งแวดล้อมรอบตัวพวกเขาด้วย
กลุ่มการอภิปรายและแบ่งปัน
เมื่อไหร่ก็ตาม ท่านอยากฉันจะแปลสาระดังกล่าวเป็นภาษาไทย ดังนั้นนี้คือการแปล:
ในจุดนี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีตัวแทนรูปภาพและบัตรคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพดังนี้:
-
แสดงรูปภาพ: แต่ละกลุ่มจะแสดงรูปภาพของพวกเขาและพยายามอธิบายเนื้อหาของรูปภาพด้วยภาษาอังกฤษ。
-
ตรวจสอบคำศัพท์: เด็กๆ ต้องจับคู่รูปภาพกับบัตรคำศัพท์อังกฤษที่เป็นไปได้ ในระหว่างที่นั้น เด็กๆ สามารถปรึกษากันเพื่อให้เห็นชัดใจว่าเขา/เธอเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทั้งหมด。
-
การอภิปรายกลุ่ม: แต่ละกลุ่มจะอภิปรายผลลัพธ์การจับคู่ และพยายามใช้ประโยคเต็มวรรคเพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างรูปภาพและคำศัพท์。
four. การแชร์: แต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งไปแชร์รูปภาพและการจับคู่คำศัพท์ของพวกเขา รวมทั้งบทกลุ่มหรือการอภิปรายของสมาชิกในกลุ่มตัวอื่น ๆ ของพวกเขา。
five. การแบ่งยอดและการแก้ให้ถูกต้อง: ครูจะแบ่งยอดและแก้ให้ถูกต้องตามการแชร์ของเด็กๆ และให้ความชัดใจว่าเด็กๆ เข้าใจการใช้คำศัพท์ถูกต้องและความเชื่อมโยงระหว่างรูปภาพและคำศัพท์。
-
การแสดงทัศนะทางครีทิฟ: สนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์และรูปภาพที่จับคู่กันเขียนเรื่องราวที่เป็นของพวกเขาเองหรือเรื่องที่คิดขึ้นมาด้วยความน่าจริงหรือดิจิตาล
-
การสรุป: ครูจะสรุปสาระที่เรียนในช่วงนี้ และเน้นถึงการใช้คำศัพท์ถูกต้องและความเชื่อมโยงระหว่างรูปภาพและคำศัพท์
ผ่านการอภิปรายและแชร์ที่เป็นกลุ่ม เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้ความจำคำศัพท์แข็งแกร่ง แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการแสดงออกด้วยภาษาอังกฤษและการทำงานร่วมกันเป็นทีมอีกด้วย。
