ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆสู่โลกที่มีความมีความสนุกสนานและมีการปฏิกิริยาเป็นจำนวน ผ่านโปรแกรมเกมส์และกิจกรรมที่ถูกวางแผนไว้โดยระมัดระวัง ที่ให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ละเอียดละลองและสนุกสนาน。กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแค่เพิ่มระดับภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยปลุกปั่นความสนใจและความรักต่อภาษาด้วยเช่นกัน。ขอให้เราเริ่มเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่มีความแข็งแกร่งและน่าสนุกนี้ขึ้น!
คำแปลเป็นภาษาไทย: การแสดงคำศัพท์
วันที่แรมฤดูใบไม้ผลิอันร้อนระลอก เด็กๆ มัวมั่นมาเรียบร้อยตัวอยู่เพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ที่มีความสนุกสนานกัน。ตามตารางที่หน้าตาโต้มีภาพทั้งหลายที่มีชีวิตและดุลภาพเช่น ต้นไม้ แม่น้ำ ดอกไม้ และสัตว์เล็กๆ
ครูเอาภาพหนึ่งมาแสดง ซึ่งเป็นปลาเล็กที่น่ารัก แล้วถามเด็กๆ ว่า “เด็กๆ รับรู้ที่ปลานี้มีบ้านอยู่ที่ไหนบ้าง?” เด็กๆ ชื่นชมขึ้นมาแล้วตอบว่า “ที่แม่น้ำ!” ครูยิ้มและกล่าวต่อไปด้วยภาพต่างๆ
ภาพต่อไปคือต้นไม้เงาไม้ต้นแข็ง ครูชี้และกล่าวว่า “ดูว่านี้เป็นต้นไม้อะไรนี้ มันมีสีอะไร?” เด็กๆ ตอบฝ่ายใดฝ่ายหน้าว่า “สีเขียว!” ครูกล่าวว่า “ดีเลย วันนี้เราจะเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสี ใครจะบอกว่าต้นไม้โคนนี้มีสีอะไรนอกเหนือจากสีเขียว?”
เด็กๆ ก็จับตามองภาพอย่างละเอียด บางคนชี้สีขาวบนผิวเส้นไม้ บางคนชี้สีทองบนใบไม้ ครูแก้ไขและยืนยันคำตอบของเด็กๆ และเรียนคำศัพท์อังกฤษต่อเด็กๆ
ภาพต่อไปคือภาพแม่น้ำเล็ก ๆ ที่เด็กๆ ชื่นชมมาก และชี้ชาติปลาที่เล่นน้ำและหนูโครงที่วิ่งว่ายของมัน ครูจึงนำเข้าคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำเช่น “fish” “frog” “turtle” และอื่น ๆ
ด้วยการเล่นเกมต่อไปนี้ เด็กๆ ก็เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติมากขึ้นเรื่อยๆ นอกจากการเรียนรู้ว่ามีสีอะไรแล้ว ยังได้เรียนรู้ว่ามีรูปร่างอะไร ขนาดอะไร และลักษณะของสัตว์เล็กๆ
ครูเอาภาพป่าที่มีต้นไม้ทั้งหลายประเภท สัตว์ และกิจกรรมผีพรรคมาแสดง แล้วถามเด็กๆ ว่า “หากคุณติดตายในป่าแล้ว คุณจะทำอะไร?” เด็กๆ จับตายอกมาตอบว่า “ผมจะหาต้นไม้ของทรงไม้” บางคนกล่าวว่า “ผมจะฟังเสียงนก”
ด้วยเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อีกแต่ยังผลิตกำลังการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง เด็กๆ ไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ แต่ยังสามารถใช้คำศัพท์นี้ในสถานการณ์ที่เป็นจริง และเพิ่มโอกาสการแสดงความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ
ในที่สุด ครูจัดการกล่าวที่ว่า “วันนี้เราเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติมากมาย หวังว่าคุณจะสามารถสังเกตและสำรวจมากขึ้นในชีวิตประจำวันของคุณ และหาสิ่งที่น่าสนุกสนานมากขึ้น” เด็กๆ ที่ได้ฟังคำที่ครูกล่าว ก็มีตาที่แสดงออกความกระตือรือร้นและความหวัง
ต้องการหาคำศัพท์
ในเกมหาฟิงก์ที่เต็มไปด้วยบรรยากาศแสนสนุก เด็กๆ จะตามตัวสัตว์เล็กที่น่ารัก (เช่น หมีเล็กหรือรักษี) ผ่านหลายหน้าที่ประชันเพื่อเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ。ดังนี้เป็นขั้นตอนเกมที่เฉพาะตัว:
-
เพื่อนของสัตว์เล็ก: เมื่อเริ่มเกม สัตว์เล็ก (เช่นหมีเล็กหรือรักษี) ได้พบกับเด็กๆ และต้องการความช่วยเหลือจากเด็กๆ ที่จะหาเพื่อนของตน ซึ่งเป็นตัวแทนของคำศัพท์อังกฤษต่าง ๆ。
-
การเดินทางผ่านป่า: เด็กๆ จะตามสัตว์เล็กเดินทางผ่านป่า ในแต่ละหน้าที่จะมีภาพที่ซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับป่า เช่น “ต้นไม้”, “ดอกไม้”, “แม่น้ำ” และความเป็นไปได้ต่าง ๆ。
-
หาฟิงก์คำศัพท์: เด็กๆ จะต้องสนใจตรวจสอบภาพเพื่อหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ หลังจากที่หาคำศัพท์แต่ละอัน สัตว์เล็กจะให้รางวัลให้เด็กๆ อย่างเช่นตากรางหรือสิ่งเล็กน้อยอื่น ๆ。
four. เพื่อนสัตว์: ในดินป่าตั้งแต่ต้น เด็กๆ จะพบเพื่อนสัตว์เพิ่มเติม ซึ่งแต่ละตัวเป็นตัวแทนของคำศัพท์อังกฤษอีกคำ เช่น หนูที่แทน “rabbit”。
-
การฝึกฝนคำศัพท์: ในแต่ละขั้นตอนของเกม เด็กๆ จะต้องฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้ไปก่อนหน้านี้ ซึ่งสามารถทำได้โดยคำเตือนจากสัตว์เล็กหรือเกมส์ปฏิกรณ์ที่มีส่วนร่วม。
-
คำถามที่มีส่วนร่วม: ในแต่ละหน้าที่ สัตว์เล็กจะถามคำถามเช่น “can you find the flower?” หรือ “where is the river?” และเด็กๆ จะต้องตอบเพื่อแสดงว่าเขา/เธอเรียนรู้คำศัพท์แล้ว。
-
รางวัล: หลังจากที่เด็กๆ จบการทำงานทุกงาน พวกเขาจะได้รับของรางวัลเล็กๆ โดยเป็นสัญญาณของการเรียนรู้ที่สำเร็จของพวกเขา。
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสำคัญต่อการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความจำของพวกเขาด้วย。
เขตการแข่งขันกลุ่ม
ในการแข่งขันหลักกลุ่มนี้ เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่าง ๆ และแต่ละกลุ่มจะมีการ์ดภาพที่มีภาพอาหารหลากหลาย จุดมุ่งหมายของเกมนี้คือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในการ์ด ตามขั้นตอนดังนี้:
-
แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก แสดงภาพที่มีในการ์ดให้เด็กๆ ได้พบเห็นและบอกคำที่ตรงกับอาหารในภาพ
-
การแข่งคำศัพท์：แต่ละกลุ่มจะมีตัวแทนลงมาแข่งขันโดยต้องบอกคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่มีในการ์ด ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นแอบเปิ้ล เด็กๆ จะต้องบอก “apple”
-
เวลานับเวลา：แต่ละกลุ่มมีเวลาที่จะทำการแข่งคำศัพท์ โดยทั่วไปจะใช้เวลา 1 นาที
-
การประเมิน：โดยครูหรือผู้ช่วยนับเวลา และนับจำนวนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แต่ละกลุ่มทำได้
-
การหารือในกลุ่ม：หลังจากที่ทำการแข่งคำศัพท์เสร็จ แต่ละกลุ่มจะมีโอกาสหารือคำตอบของตน และอธิบายว่าทำไมจะเลือกคำศัพท์นั้น
-
รางวัล：ตามจำนวนคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่แต่ละกลุ่มทำได้ จะมีรางวัลหรือการชื่นชม
-
การรวบรวม：ในที่สุด ครูหรือผู้ช่วยจะรวบรวมและอธิบายคำศัพท์ที่ถูกต้องและวิธีการพยางค์ที่ถูกต้องเพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้และแข็งกำลัง
หลักการในบทแข่งนี้เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ศัพท์อังกฤษผ่านทางการเล่นเกมและการแข่งขัน พร้อมทั้งเพิ่มความสามารถในการทำงานร่วมกันและความรุกของกลุ่มเด็กๆ ต่าง ๆ
คำศัพท์ซึ่งต้องเรียนซึ่งเสร็จแล้ว
- แสดงภาพ：แสดงรูปภาพชุดที่มีคำศัพท์ที่เรียนก่อนหน้านี้ อย่างเช่น สัตว์, อาหาร, ยานพาหนะ, สี และคลาสสิก
- คำถามศัพท์：ถามเด็กว่ามีอะไรในภาพ และให้พวกเขาตอบด้วยภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพหนึ่งของหมา แล้วถาม “what is this?” (มันคืออะไร?)
- เกมหาประกาศ：ผสมแบบคำศัพท์และแบบภาพที่ตรงกัน ให้เด็กเจอโซ่เข้ากัน ตัวอย่างเช่น จับคำศัพท์ “cat” (แมว) กับภาพแมวfour. แสดงท่าและเล่นบทบาท：ให้เด็กเล่นบทบาทต่างๆ ด้วยคำศัพท์ที่เรียนก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น หนึ่งเด็กเล่นบท “shopkeeper” (เจ้าของร้าน) และเด็กอีกคนเล่นบท “customer” (ลูกค้า) แล้วทำการซื้อขายfive. ร้องเพลง：ร้องเพลงที่ง่ายต่อการจำที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เรียนก่อนหน้านี้ ตัวอย่างเช่น ร้องเพลงเกี่ยวกับสี และให้เด็กพูดชื่อสีที่เรียน
- การแข่งขันทีม：แบ่งเด็กเป็นกลุ่มต่างๆ และให้แต่ละทีมเล่นเกมเล็กๆ เช่น “Simon Says” (เซมอนบอก) หรือ “locate the word” (หาคำศัพท์) เพื่อฝึกศัพท์
- สรุป：สุดท้าย นับตัวทุกคำศัพท์ที่เรียนวันนี้ และให้เด็กพยายามใช้คำศัพท์เหล่านั้นในชีวิตประจำวัน
-
การเล่นแก้วคำศัพท์：เตรียมชุดแก้วคำศัพท์ที่มีคำศัพท์อังกฤษเช่น “cat”、”dog”、”fowl” และภาพที่ตรงกัน ให้เด็กเลือกแก้วแต่ละใบและพยายามบอกคำศัพท์และภาพที่บนแก้วด้วยภาษาอังกฤษ。
-
การติดตามคำศัพท์：ให้เด็กแต่ละคนกล่าวคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่กล่าวก่อน ตัวอย่างเช่น ถ้าคำศัพท์ที่กล่าวก่อนคือ “cat” ให้เด็กต่อไปบอก “canine”、”chicken” และเช่นนั้น ซึ่งมีเป้าหมายที่จะเพิ่มความเร็วในการตอบและความงามในคำศัพท์ของเด็กๆ
three. การตั้งคำศัพท์ด้วยตัวอักษร：ทำให้ตัวอักษรของคำศัพท์แต่ละคำหมุนไป ให้เด็กตั้งตัวอักษรให้เป็นคำศัพท์ที่ถูกต้อง ปฏิบัติการนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความจำของเด็กๆ แต่ยังเป็นการฝึกสมรรถภาพในการติดตามการเขียนด้วยเช่นกัน
four. การเล่าเรื่องด้วยคำศัพท์：ให้เด็กๆ บอกเรื่องเล็กๆ ที่รวมคำศัพท์ที่เรียนไปทั้งหมดด้วย ซึ่งเป็นการตรวจสอบความรับรู้คำศัพท์ของเด็กๆ
five. การจัดแบ่งคำศัพท์：จัดแบ่งแก้วคำศัพท์เป็นหมวดหมู่ต่างๆ เช่น สัตว์ อาหาร สี และให้เด็กๆ จัดแบ่งแก้วให้ถูกต้อง เพื่อช่วยให้เด็กๆ รู้และจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น
- การแสดงบทบาทคำศัพท์：ให้เด็กๆ เลือกคำศัพท์และแสดงบทบาทหรือภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น ถ้าเลือกคำศัพท์ “health practitioner” เด็กๆ จะแสดงบทบาทเป็นแพทย์ที่เวียนดูแพทย์เด็กๆคนอื่น
ผ่านการลงทะเบียนกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะสอบประมวลคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษของตนๆ ในบรรยากาศที่น่าสนุกและสบายใจ
