ในบทความนี้ เราจะนำคุณเข้าสู่โลกการเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนานและความรู้ทางวิชาการ。ด้วยตัวเรื่องที่มีนวัตกรรมและเกมส์ และกิจกรรมที่มีส่วนสู่การเชื่อมต่อ เด็กๆ จะสามารถเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนาน ขณะที่ยังพัฒนาทักษะการพูดภาษาและความคิดครีเอทีฟของตนเองด้วย ให้มาเดินทางร่วมกับการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้กันเถอะ!
ปลา
พวกเขาพลิกเปลี่ยนตัว ในโลกที่มีนิยม
บางปลามีสีสว่างที่เป็นแสงสีขาวเทาเหมือนกับกายหางที่ตกในระหว่างทะเลบางปลาเล็ก และบางปลาใหญ่แต่ทุกปลามีที่อยู่ที่พวกเขาเรียกเป็นบ้าน
ในทะเล พวกเขาเล่นในน้ำ พวกเขาอยู่กับเพื่อนๆ และครอบครัวของพวกเขาพวกเขามีวันที่ดีมาก
หมอก (Mook)
เช้าวันที่มีแดดออกและแสงแยกใจ แมวเลี้ยง Tomy ตัดสินใจที่จะไปเดินทางสำรวจสวนใกล้บ้าน。เธอกระโดดเข้าไปที่ทางเข้าของสวนและมองรอบตัวอย่างอยากจะพบบางอย่างน่าสนใจ。ทันทีเธอจับตาเห็นหนูหมู่ที่กำลังเดินไปอย่างเงียบๆ
Tomy: “สวัสดีครับ หนูหมู่เล็ก! นั่นคุณไปที่ไหน?”
หนูหมู่หักศีรษะขึ้นมา ตอบด้วยเสียงที่เร็วๆ และอ่อนๆ
หนูหมู่: “สวัสดีครับ Tomy! ฉันไปที่บ่อน้ำเพื่อเจอเพื่อนๆของฉัน”
Tomy ที่น่าสนใจอย่างมากบอก “บ่อน้ำ? นั่นคืออะไร?”
หนูหมู่: “บ่อน้ำคือสถานที่ที่มีน้ำและมีปลา หนุกและสัตว์อื่นๆ อาศัยอยู่ นี่เป็นสถานที่ที่ดีสำหรับว่ายน้ำและเล่น”
Tomy กระโดดขึ้นมาอย่างน่าตื่นเต้น “แน่นอนนั่น! ฉันอยากไปที่นั่นเพื่อดูด้วย”
หนูหมู่: “เรียกมากับเธอ Tomy! มากับฉันไปด้วย”
จึงมี Tomy และหนูหมู่ หลังจากนั้นก็เดินทางไปยังบ่อน้ำด้วยกัน。Tomy ตั้งคำถามติดต่อกันทั้งระหว่างทาง หนูหมู่ก็ตอบด้วยความเป็นผู้ช่วยเหลืออย่างอ่อนๆ
Tomy: “นั่นต้นไม้ใหญ่นั้นเป็นอะไร?”
หนูหมู่: “นั่นคือต้นไม้ที่ชื่อว่า willow ใบของมันยาวและแบน และมันเลี้ยงใบไปเหมือนสายผ้าใบที่สวยงามที่จะเลี้ยงในลม”
Tomy: “เรียล! มันงามมาก”
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขาก็ถึงที่บ่อน้ำแล้ว Tomy ได้เห็นปลาจำนวนมากกำลังว่ายน้ำมากมาย และหนุกก็กำลังเล่นน้ำกัน
หนูหมู่: “ดูได้ไหน Tomy! มีปลาและหนุกในบ่อน้ำ พวกเขามีความสุขมาก”
Tomy ยิ้มตายและบอก “ฉันก็มีความสุขมาก”
หนูหมู่: “แน่นอนเรียบร้อย แต่อย่าทิ้งทางน้ำไปได้ไหน”
หลังจากเล่นน้ำบนบริเวณบ่อน้ำเป็นเวลานาน หนูหมู่และ Tomy ตัดสินใจที่จะกลับบ้านด้วยทางที่เดิมของพวกเขา Tomy รู้สึกยินดีกับการสำรวจนี้
Tomy: “ขอบคุณครับหนูหมู่ ที่แสดงให้ฉันเห็นบ่อน้ำ มันเป็นสนุกมาก”
หนูหมู่: “เป็นอย่างไรที่เรียกมาก Tomy ฉันมีความดีดวจว่าเธอสนุกมาก”
ผ่านการสำรวจนี้ Tomy ไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับหนูหมู่และบ่อน้ำ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าการแบ่งปันความสุขกับเพื่อนด้วย นี่เป็นความทรงจำที่ดีและเป็นการสนุกด้วยภาษาอังกฤษของ Tomy
เป็ด
เมื่อนั่นๆ ในตอนหนึ่ง ในสวนสันติแห่งนี้ มีหนุนหนูเกินกล้าเล็กน้อยที่ชอบกลิ้งเล่น วิ่งรอบว่ายน้ำ และวิ่งตามเพื่อนๆ หนุนหนูมีเท้าปูที่หยุดกลิ้งในน้ำ และเสียงเสียงกะบังที่กระซกกระซาบในสวน
หนุนหนูเล็กน้อยนี้ก็เดินทางเพื่อไปทายาทรุ่งนั้นที่จะเข้าร่วมกับหนุนหนูคนอื่นเพื่อหาจุดว่ายน้ำที่ดีที่สุด เขาเดินเร็วกับเพื่อนๆ ของเขา ซี่งเท้าปูของเขาหยุดกลิ้งในน้ำ และเสียงกะบังของเขากระซกกระซาบผ่านสวน
ในขณะที่เขาค้นหา เขาเห็นที่น้ำที่วิ่งว่ายแห่งนี้ที่มีน้ำที่สะอาดและมีพื้นที่เพียงพอที่จะว่ายน้ำด้วยกัน หนุนหนูทั้งหมดที่ยอนยินดีและเดินเข้าไปว่ายน้ำ หยุดลง และว่ายวงเป็นวง
หนุนหนูเล็กน้อยก็เล่นกับเพื่อนๆ ของเขา ฝึกดินว่ายและหยุดลงว่าย และยังพยายามจับปลาด้วย เพื่อต่อไปแต่เป็นเพียงแต่เกมส์เล่นเท่านั้น หนุนหนูทราบว่าปลาไม่ควรที่จะกิน
หลังจากที่เล่นแล้ว หนุนหนูรู้สึกหิวและตัดสินใจจะไปยังร้านขายของของสวนเพื่อกินอาหาร หนุนหนูเดินไปที่นั่น ในขณะที่หางของเขาบอกๆลงในน้ำอย่างบ่อยครั้งระหว่างทาง
ที่ร้านขายของของสวน หนุนหนูสั่งแตกกับบางแตกของเมล็ดข้าวที่ยอดน่ากิน หนุนหนูกินอาหารอย่างสนุกสนาน และเสียงกะบังที่กำชับกัน หลังจากที่เสด็จกลับมาที่ทะเลสาบ หนุนหนูก็กลับมาเล่นต่อ หางของเขาหยุดกลิ้งในน้ำในขณะที่เขาว่ายน้ำเล่นอย่างสนุก
หนุนหนูเล่นจนจากที่แดดตกและเห็นว่าเป็นเวลาแล้วที่จะพักผ่อน หนุนหนูเล็กน้อยก็หาที่ร่มมั่นบนที่ของทะเลสาบ ที่เขาสามารถดูดาวที่ปรากฎขึ้นและฟังเสียงเจ้าสายร้อง นั่นเป็นคืนที่เงียบสงบ หนุนหนูเล็กน้อยรู้สึกสุขโสมและมีความมั่นใจ
ในวันต่อมา หนุนหนูเล็กน้อยก็ตื่นขึ้นมาก่อนหน้าเที่ยงวัน พร้อมที่จะไปตามการเดินทางอีกครั้งในสวนแห่งนี้ หนุนหนูเดินไปที่ทะเลสาบ ที่เขาเจอกับเพื่อนๆ และเริ่มวันด้วยการว่ายน้ำสนุกสนานและเสียงกะบังที่กระซกกระซาบ
และอีกฝันตลอดไป หนุนหนูเล็กน้อยซึ่งมีชีวิตสุขสำหรับตนเอง ได้หมุนเวียนอยู่ในสวน เล่นกับเพื่อนๆ ของเขา และสนุกกับนิสัยของหนุนหนูที่รักงานงานง่ายๆ
ปลาหมอก
ในหมู่บ้านที่สงบสุขนี้ มีร้านที่มีสไตล์อร่อยอบนี้เด็ดขาด。เจ้าของร้านคือเธอท่านหญิงที่มีธรรมดาและอ่อนไหว ที่เสมอไปสวมเสื้อมาลาสีสดใส และร่วมรอยยิ้มตอนรับลูกค้าทุกคนเข้ามา。
วันหนึ่ง มีเด็กชายน่ารักเข้ามายังร้าน ที่นำใบแสดงภาพของอาหารต่างๆ มาด้วยตัวเอง แล้วบอกเจ้าของร้านว่า “appropriate morning! คุณสามารถช่วยผมได้ไหม?”
เจ้าของร้านยินดีตอบ “precise morning! คุณต้องการช่วยอะไรบ้างไหม?”
เด็กชายเธอยืนยันและร้องของด้วยความเจ็บตาย “sure, ผมมาที่นี่เพื่อเล่นเกมส์. คุณสามารถจับคู่ภาพกับคำศัพท์ได้ไหม?”
เจ้าของร้านรับใบแสดงภาพมาและยิ้มว่า “Of route! จะดูเด่นกันว่า. คุณมีคำศัพท์ของผลไม้เหล่านี้ไหม?”
เด็กชายดึงใบกระดาษออกมาจากกระเป๋า บนใบกระดาษนั้นมีข้อความเขียนว่า
- Apple
- Banana
- Orange
- Grape
เจ้าของร้านจับคู่ภาพของผลไม้บนใบแสดงภาพและอ่านคำศัพท์ออกมา แล้วเด็กชายฟังอย่างอ่อนไหว แล้วจับคู่คำศัพท์เหมาะสมกันไปตามลำดับ。
“Apple is an apple!” เจ้าของร้านชวนเด็กชายว่า
“Banana is a banana!” เด็กชายตอบกลับด้วยความยินดี
“Orange is an orange!” เจ้าของร้านยังคงอ่านต่อ
“Grape is a grape!” เด็กชายจับคู่คำศัพท์อย่างแน่นอนกับภาพสุดท้าย
“superb process!” เจ้าของร้านยิ้มและมอบการยอมรับเด็กชายว่า “might you want to play any other round?”
เด็กชายยินดีตอบด้วยความเจ็บตาย และพวกเขาก็เล่นเกมต่อไปอีกครั้ง ผ่านเกมส์นี้เด็กชายไม่เพียงแค่ทำการฝึกฝนคำศัพท์ภาษาอังกฤษของผลไม้ แต่ยังได้เล่นกลยุทธ์ที่พัฒนาความฟังฟันและการเข้าใจด้วย
ร้านของเจ้าของไม่ได้เป็นที่ขายของเท่านั้น แต่เป็นที่ที่มีความสนุกสนานและความรู้และเพียงพอที่เด็กๆ จะมาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สงบสุขและสนุกสนาน และสนุกกับการเติบโตของตนเองด้วย
ปลาหมอก
น้ำตกที่แห่งสงบ มีปลาหมอกหนึ่งที่อาศัยอยู่อย่างมีความรักในตัวเอง ร่างกายของมันยาวและเหมือนเส้นเงินทอง หลังจากที่วิ่งด้วยความเร็วและความงดงาม ปลาหมอกชอบวิ่งระหว่างน้ำที่แห่งสะอาดเพื่อหาอาหาร
วันหนึ่ง ปลาหมอกวิ่งระหว่างน้ำและทันทีทันใดพบดินแดนที่เป็นบ้านแห่งนิรนาม ที่มีต้นไม้สูงอยู่มากและแสงแดดที่โดนผ่านผ่าวต้นไม้ทำให้เกิดร่องแรงแสงต่าง ๆ ปลาหมอกรู้สึกความสนใจ จึงตัดสินใจที่จะสำรวจดินแดนนี้
ในขณะที่สำรวจ ปลาหมอกได้พบสัตว์เลี้ยงลูกสาวต่าง ๆ มันเห็นหนูปลาหมอกหนึ่งที่อาศัยบนใบเข็วงช่องแคบและกำลังฝังตัวดูแดด ปลาหมอกจึงขอประสานความแก้วว่า “สวัสดีหนูปลาหมอก ที่นี่คือที่ไหนแหละ?”
หนูปลาหมอกยิ้มตอบว่า “นี่คือป่า พวกเราอาศัยอยู่ที่นี่และเรามีความมั่นใจและมีความสุข”
ปลาหมอกเจอสัตว์ปีกหนึ่งที่กำลังร้องเพลงบนกิ่งไม้ ปลาหมอกก็ถามว่า “สัตว์ปีก ที่นี่คือที่ไหนที่ทำให้คุณร้องเพลง?”
สัตว์ปีกตอบว่า “ฉันร้องเพลงที่นี่เพื่อที่จะทำให้เพื่อนๆ ในป่ารู้สึกดีขึ้น”
ปลาหมอกรู้สึกถึงความงามแห่งชีวิตที่น่ารักนี้ จึงตัดสินใจที่จะอาศัยอยู่ที่นี่ด้วย จึงเริ่มเรียนภาษาป่าและอาศัยกับเพื่อนๆ
เมื่อเวลาผ่านไป ปลาหมอกก็เรียนรู้ชีวิตในป่ามากยิ่งขึ้น มันเรียนรู้วิธีที่จะจับเอี้ยง และเล่นเล่นกับเพื่อนๆ ในแต่ละคืน เมื่อดวงดาวขึ้นมา ปลาหมอกก็จะอยู่ในน้ำและอวยพระแสงดวงดาว รู้สึกถึงความศรีมงคลของธรรมชาติ
เรื่องนี้บอกเราว่า ไม่ว่าจะอยู่ที่ที่ไหน ต้องมีความกล้าที่จะไปสำรวจ และหาความงามในชีวิต แบบปลาหมอกที่สามารถหาความสุขของตัวเองในสภาพแวดล้อมที่แห่งนิรนามนี้ด้วย
ปลาเหลือง
บทสนทนา:
เด็ก 1: “มีอะไรในที่เก็บปลานี้?”
เด็ก 2: “ฉันเห็นปลาเหลือง!”
เด็ก 1: “ใช่แล้ว! ปลาเหลืองที่งดงาม! สีของมันเป็นสีอะไร?”
เด็ก 2: “มันเป็นสีทอง!”
เด็ก 1: “ปลาเหลืองนั้นเป็นที่นิยมมากในบ้านของเราเลย คุณชอบปลาเหลืองไหม?”
เด็ก 2: “ใช่แล้ว! ฉันชอบเพราะมันมีความสวยงามที่เข้มข้น”
เด็ก 1: “คุณรู้ว่าปลาเหลืองกินอะไร?”
เด็ก 2: “ฉันคิดว่ามันกินอาหารปลา”
เด็ก 1: “ถูกแล้ว! เราให้มันกินอาหารปลาทุกวัน. คุณช่วยดูแลปลาเหลืองไหม?”
เด็ก 2: “ใช่แล้ว! ฉันให้มันกินและตรวจสอบให้มีน้ำเพียงพอ”
เด็ก 1: “น่าเป็นที่ยินดี! การดูแลสัตว์เลี้ยงช่วยเราเรียนรู้ความรับผิดชอบ”
เด็ก 2: “ฉันอยากเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับปลาเหลือง”
เด็ก 1: “ให้มาอ่านหนังสือเกี่ยวกับปลาเหลืองด้วยกัน!”
กิจกรรม:– อ่านหนังสือเกี่ยวกับปลาเหลือง- วาดภาพปลาเหลือง- จับคู่ภาพของปลาเหลืองกับอาหารที่พวกมันกิน
หมายเหตุ: การสนทนานี้ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับปลาเหลืองและพฤติกรรมของพวกมัน โดยสนุกสนานและมีส่วนมากกับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับปลาเหลืองของตนเองหรือของครอบครัว。
，。：”，。，。”
ที่ข้างอ่าวนี้ที่มีน้ำท่วม ลูกเด็กได้พบกับสัตว์น้ำหลากหลายประเภท นี่เราก็ร่วมนับดูว่ามีสัตว์น้ำที่พวกเราหาอยู่มาก่อนเพื่อรู้ว่ามีสัตว์น้ำตัวไหนอยู่ในน้ำนี้จริงๆน่ะ!
- มีปลาทองหนึ่งตัวที่หลงร่องลอยอย่างเงียบสันทนา ร่างกายของมันสว่างเหมือนทองเล็กๆ
- แล้วพวกเรายังพบหมวกเกี้ยวตัวหนึ่งที่มีความฉันฉันสนุกสนานในน้ำ มันทะยานขางและขางอีกเรื่อยๆthree. ในที่ราบๆของทะเลสาบเราพบหมีน้ำยาวตัวหนึ่งที่นอนหยุดอยู่ใต้น้ำ รอเพื่อจับกิน
- และยังมีปลาเล็กๆที่มีที่งดงามอยู่ในน้ำ มันหลีกเลี่ยงเร็วเพื่อดูเหมือนว่ากำลังไล่หาอะไรบางอย่าง
ลูกเด็กๆ คุณสามารถนับได้ว่ามีสัตว์น้ำกี่ตัวที่นี่ไหม? ทิ้งที่พวกเรานับเพื่อตรวจสอบว่าคุณจับต่อตัวได้แน่ๆหรือไม่ได้น่ะ!
- ปลาทอง: 1
- หมวกเกี้ยว: 1
- หมีน้ำ: 1
- ปลาเล็ก: 1
เรียบร้อยแล้วน่ะ! ดูเหมือนว่าพวกเราได้นับได้ทั้งหมด four ตัวสัตว์น้ำนั้นเลย! คุณเด็ดขาดครับ จงจดจำชื่อและคุณสมบัติของสัตว์นี้ไว้ แล้วก็จะมาตลอดเวลาที่เราจะไปตรวจสอบสัตว์น่าสนใจที่มากกว่านี้ด้วยครับ!
กรุณาจับคู่ภาพของสัตว์น้ำกับคำศัพท์ที่เหมาะสม (ตัวอย่าง: ภาพปลากับ “Fish”)
- ภาพปลากับคำ “Fish” แปลว่า ภาพปลากับคำ “Fish” (ภาพของปลา และคำว่า “ปลา”)
- ภาพหมอกกับคำ “Turtle” แปลว่า ภาพหมอกกับคำ “Turtle” (ภาพของหมอก และคำว่า “หมอก”)three. ภาพเป็ดกับคำ “Duck” แปลว่า ภาพเป็ดกับคำ “Duck” (ภาพของเป็ด และคำว่า “เป็ด”)
- ภาพปลาหมอกกับคำ “Catfish” แปลว่า ภาพปลาหมอกกับคำ “Catfish” (ภาพของปลาหมอก และคำว่า “Catfish”)five. ภาพปลาหมอกกับคำ “Eel” แปลว่า ภาพปลาหมอกกับคำ “Eel” (ภาพของปลาหมอก และคำว่า “Eel”)
- ภาพปลาเหลืองกับคำ “Goldfish” แปลว่า ภาพปลาเหลืองกับคำ “Goldfish” (ภาพของปลาเหลือง และคำว่า “Goldfish”)
ในเกมนี้ เด็กๆ ต้องทำการตรวจสอบภาพของสัตว์น้ำและคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้อง เพื่อเรียนรู้และจดจำชื่อสัตว์น้ำและการออกคำศัพท์ของมัน การเล่นเกมส์ประเภทนี้ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มความรู้ความเข้าใจต่อคำศัพท์ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ รู้จักสัตว์น้ำด้วย
หาคำศัพท์ซ่อนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพ (ตัวอย่าง: “ต้นไม้,” “ผลไม้,” “ดอกไม้”)
- tree – ถ้าภาพมีต้นไม้ละครับ แล้ว “ต้นไม้” จึงเป็นคำศัพท์ที่เหมาะสม
- fruit – ถ้าภาพมีถังผลไม้ละครับ แล้ว “ผลไม้” ก็คือคำศัพท์ที่เหมาะสม
- flower – ถ้าภาพมีดอกไม้ละครับ แล้ว “ดอกไม้” ก็เป็นคำศัพท์ที่เหมาะสมfour. cloud – ถ้าภาพมีเมฆละครับ แล้ว “เมฆ” ก็คือคำศัพท์ที่เหมาะสมfive. river – ถ้าภาพมีแม่น้ำละครับ แล้ว “แม่น้ำ” ก็คือคำศัพท์ที่เหมาะสม
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ สามารถเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเพิ่มความรู้และความสำนึกด้านการสังเกตสิ่งแวดล้อมของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแสดงวงเดินป่า เด็กๆ อาจหาคำศัพท์ต่อไปนี้:
- grass – ภาพอาจมีหญ้า
- bench – วงเดินป่าอาจมีเก้าอี้
- dog – อาจมีสุนัขเล่นอยู่ในวงเดินป่า
- cat – อาจมีแมวเดินเรียบร้อยในวงเดินป่า
กิจกรรมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยเช่นกัน
อ่านคำศัพท์ที่หาได้และพูดคุยเกี่ยวกับความหมายของพวกมัน อ่านคำศัพท์ที่หาได้และพูดคุยเกี่ยวกับความหมายของพวกมัน
- ต้นไม้คือพืชใหญ่ที่มีกาบบาตรกลาง, กิ่งและใบ. มันทำให้เราได้ก๊าซมีออกและมีเงา.
- ผลไม้คืออาหารที่หวานหรือเค็มที่เติบโตบนต้นไม้, ไม้ต้นหรือไม้เลี้ยง. มันดีที่จะกินและสามารถมีสีแดง, สีเหลืองหรือสีเขียว.three. ดอกไม้คือส่วนที่สวยงามของพืชที่มีกิ่งเลี้ยง, กิ่งหลังและกลาง. ดอกไม้มีสีหลากหลายและสามารถพบในสวนและสวนสาธารณะ.
- หญ้าคือพืชเขียวที่เติบโตบนพื้นดิน. มันอ่อนแอและสามารถพบในทุ่ง, สวนสาธารณะและสวนปลูก.
- แม่น้ำคือสายน้ำใหญ่ที่ไหลผ่านหุบเขาและเมือง. แม่น้ำสำคัญสำหรับน้ำดื่มและสำหรับสัตว์ที่อาศัยใกล้เคียง.
- ชายหาดคือพื้นที่ที่มีทรายหรือหินใกล้ทะเลหรือมหาสมุทร. ผู้คนไปที่ชายหาดเพื่อว่ายน้ำ, ฝังน้ำแดดและเล่นในทราย.
- ป่าคือพื้นที่ใหญ่ที่เต็มไปด้วยต้นไม้. ป่าเป็นบ้านของสัตว์และพืชหลายๆสปีชีส์. ป่าสำคัญสำหรับสภาพแวดล้อมเพราะมันทำให้อากาศสะอาดและให้ก๊าซมีออก.
นี่คืออะไร? ：นี่คืออะไร？
- ภาพปลา: “นี่คือปลา” (this is a fish.)
- ภาพหมอก: “นี่คือหมอก” (that is a turtle.)
- ภาพเป็ด: “นี่คือเป็ด” (that is a duck.)
- ภาพปลาหมอก: “นี่คือปลาหมอก” (that is a catfish.)
- ภาพปลาหมอก: “นี่คือปลาหมอก” (that is an eel.)
- ภาพปลาเหลือง: “นี่คือปลาเหลือง” (this is a goldfish.)
。
Where is it? (มันอยู่ที่ไหน?) ：มันอยู่ที่ไหน?
wherein is the fish? (ปลาอยู่ที่ไหน?) observe the photo. are you able to find the fish? (ฝากเห็นปลาไหม?) The fish is inside the water. (ปลาอยู่ในน้ำ)
where is the turtle? (หมอกอยู่ที่ไหน?) discover the turtle in the photograph. (หาหมอกในภาพ) The turtle is in the pond. (หมอกอยู่ในบ่อน้ำ)
in which is the duck? (เป็ดอยู่ที่ไหน?) can you see the duck? (เซ็ดเห็นเป็ดไหม?) The duck is swimming in the water. (เป็ดกำแหลวในน้ำ)
wherein is the catfish? (ปลาหมอกอยู่ที่ไหน?) search for the catfish inside the picture. (หาปลาหมอกในภาพ) The catfish is beneath the rock. (ปลาหมอกอยู่ใต้หิน)
in which is the eel? (ปลาหมอกอยู่ที่ไหน?) find the eel inside the water. (หาปลาหมอกในน้ำ) The eel is hiding inside the grass. (ปลาหมอกซ่อนตัวในหญ้า)
in which is the goldfish? (ปลาเหลืองอยู่ที่ไหน?) can you spot the goldfish? (เซ็ดพบปลาเหลืองไหม?) The goldfish is at the lowest of the tank. (ปลาเหลืองอยู่ที่ด้านล่างของแท้งค์)
มีกี่ตัว?
：– ****：，。- ****：- ：นี่คืออะไร? (what’s this?)- นักเรียน：นี่คือบ่อน้ำ (it is a pond.)- ：มีหนูปลาเขียวเท่าไหร่? (what number of ducks are there?)- นักเรียน：มีหนูปลาเขียวสามตัว (There are 3 geese.)
：– ****：，。- ****：- ：นี่คืออะไร? (what is this?)- นักเรียน：นี่คือบ้านปลา (it’s a fish tank.)- ：มีปลาทองเท่าไหร่? (how many goldfish are there?)- นักเรียน：มีปลาทองห้าตัว (There are five goldfish.)
：– ****：，。- ****：- ：นี่คืออะไร? (what’s this?)- นักเรียน：นี่คือปลาแมว (it is a catfish.)- ：มีปลาแมวเท่าไหร่? (how many catfish are there?)- นักเรียน：มีปลาแมวเฉพาะตัว (there may be one catfish.)
แข่งขันตอบคำถามโดยใช้ภาพสิ่งแวดล้อมเป็นหลักฐาน (ตัวอย่าง: ภาพต้นไม้ที่มีผลไม้)
ภาพ:
ภาพต้นไม้ที่มีผลไม้
คำถาม:– ภาพนี้คืออะไร? (ภาพนี้คืออะไร?)- มันอยู่ที่ไหน? (มันอยู่ที่ไหน?)- มีกี่ตัว? (มีกี่ตัว?)
การเล่นเกม:1. เด็กจะดูภาพและตอบคำถามตามลำดับ。2. ครูหรือเพื่อนร่วมเล่นจะติดตามและช่วยตอบคำถามถ้าจำเป็น。3. ให้คะแนนและยกย่องเด็กที่ตอบคำถามที่ดีที่สุด。
กิจกรรม:1. หลังจากเล่นเกมครั้งหนึ่ง ครูหรือเพื่อนร่วมเล่นจะอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ที่ใช้กันเข้าไปด้วยความสบายใจของเด็ก。2. ให้เด็กแสดงความรู้ของตัวเองด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。three. จับคู่ภาพของสัตว์น้ำกับคำศัพท์ที่เหมาะสม (ตัวอย่าง: ภาพปลากับ “Fish”) และแสดงความรู้ของตัวเองด้วยการอ่านและพูดคุยเกี่ยวกับพวกมัน。
กรุณาตรวจสอบแปลข้างต้นไม่ให้มีจีนแผ่นดินในตัวอักษรโปรดให้คะแนนและชื่นชมบุคคลที่ตอบคำถามที่ถูกต้องที่สุด
หลังจากเกมส์จบลง เราจะแบ่งคะแนนแก่ผู้เล่นแต่ละคน โดยแต่ละคำตอบที่ถูกต้องจะได้คะแนน 1 คะแนน จากนั้นเราจะนับจำนวนคำตอบที่ถูกต้องของผู้เล่นแต่ละคน จากนั้นเราจะประกาศผู้เล่นที่ได้คะแนนสูงสุดและมอบรางวัลเล็กๆให้กับผู้ที่ได้คะแนนสูงสุด การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังช่วยให้พวกเขามีความร่วมมือและความสามารถในการแข่งขันด้วยตนเองด้วยเช่นกัน。
