ในนั้นทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆสู่โลกที่มีสีสันและการออกอากาศที่น่าประหลาดใจ ผ่านการสนทนาที่ง่ายและสนุก เรื่องราวที่มีการเชื่อมโยงและเกมส์ที่มีความงามมากมาย เด็กๆจะได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน โลกธรรมชาติ และความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา ข้าพเจ้าขอบคุณที่มีส่วนร่วมในการเริ่มต้นทางการเดินทางที่น่าสนุกของการเรียนภาษาอังกฤษนี้!
ครูหรือผู้สอนเลือกหัวข้อเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น “สิ่งมีชีวิต”, “สิ่งปลูกฝัง”, “สิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ” หรือ “สิ่งที่มีความเกี่ยวข้องกับมนุษย์”
เด็กชายนั้นเริ่มวันขึ้นด้วยความอึดอัดต่อวันใหม่ แล้วครูบอก “วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม! คุณทราบว่าสิ่งแวดล้อมนั้นประกอบด้วยอะไรหรือไม่?” เด็กๆ จับตาดูใหญ่ในรอยตาแล้วครูให้ภาพแสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ บนผนัง
“แรกนี้เรามีภาพของต้นไม้ ต้นไม้นี้มีสีเขียวสวยงามครับ” ครูบอก “คุณรู้ว่าเขาที่มีสีเขียวนี้เรียกอย่างไร?” หนึ่งในเด็กจึงตอบ “ต้นไม้!” ครูให้ดาวในกระดาน “ต้นไม้”
“ต่อไปนี้เรามีภาพของน้ำตาล น้ำตาลนี้เป็นสิ่งแวดล้อมหรือไม่?” ครูถาม “เด็กๆ ว่าคุณรู้ว่าน้ำตาลมีสีอะไร?” เด็กๆ จับตาดูภาพแล้วหนึ่งในเด็กตอบ “สีน้ำตาล!” ครูให้ดาวในกระดาน “น้ำตาล”
“สิ้นสุดทีเดียวกัน เรามีภาพของมันสส์ มันสส์นี้มีสีอะไร?” ครูถาม “เด็กๆ ว่าคุณรู้ว่ามันสส์มีสีอะไร?” หนึ่งในเด็กตอบ “สีขาว!” ครูให้ดาวในกระดาน “มันสส์”
ครูยังให้ภาพแสดงสิ่งแวดล้อมต่างๆ มากมาย เช่น ฝน, ดอกไม้, ฝาย, และแก้วตา แล้วให้เด็กๆ ตอบคำศัพท์เกี่ยวกับสีของพวกมัน ทุกครั้งเด็กๆ จะตอบเร็วและแน่นอน
หลังจากนั้น ครูจะแบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และให้แต่ละกลุ่มหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ ทุกครั้งที่เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง ครูจะให้คะแนนและให้คำวิจารณ์
“เด็กๆ จะได้เรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกครั้งที่สนุกมากเลย! คุณรู้ว่าสิ่งแวดล้อมนั้นประกอบด้วยอะไรหรือไม่?”
กรุณาหาภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือก และทำให้ภาพชัดเจนเพื่อให้เด็กสามารถตรวจสอบได้ง่าย
- ภาพสวนสาธารณะ:
- ฝนตก
- ต้นไม้ที่เปลี่ยนเป็นสีรุ้ง
- ปลาสวน
- ฝนตก
- ต้นไม้ที่เปลี่ยนเป็นสีรุ้ง
- ปลาสวน
- ฝนตก
- ต้นไม้ที่เปลี่ยนเป็นสีรุ้ง
- ปลาสวน
- ฝนตก
- ต้นไม้ที่เปลี่ยนเป็นสีรุ้ง
- ปลาสวน
- ภาพป่า:
- ต้นไม้ดอกไม้ขาว
- ฝูงหนึ่ง
- ต้นไม้ดอกไม้ขาว
- ฝูงหนึ่ง
- ต้นไม้ดอกไม้ขาว
- ฝูงหนึ่ง
three. ภาพชาด:- ดอกไม้ขาว- สัตว์ป่าหลักๆ- ดอกไม้ขาว- สัตว์ป่าหลักๆ- ดอกไม้ขาว- สัตว์ป่าหลักๆ
four. ภาพทะเล:- ปลาสีเหลือง- สัตว์ป่าทะเล- ปลาทะเลหลากหลายสาย- ปลาสีเหลือง- สัตว์ป่าทะเล- ปลาทะเล
แบ่งภาพเป็นบรรทัด แต่ละบรรทัดเก็บคำศัพท์หนึ่งอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเรียนรู้ และทำให้บรรทัดที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องดูไม่ชัดเจนเพื่อที่เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เลือกหัวข้อเรียนรู้: ครูหรือผู้สอนเลือกหัวข้อเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อาจเป็น “สิ่งมีชีวิต”, “สิ่งปลูกฝัง”, “สิ่งที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ” หรือ “สิ่งที่มีความเกี่ยวข้องกับมนุษย์”。
จัดหาภาพ: จัดหาภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เลือก โดยให้ภาพมีความชัดเจนเพื่อให้เด็กสามารถตรวจสอบได้ง่าย ซึ่งอาจประกอบด้วยภาพของป่า, สวนสาธารณะ, สิ่งมีชีวิตที่มีขนาดต่าง ๆ หรือกิจกรรมที่มีความเกี่ยวข้องกับมนุษย์ เช่น การทำงาน, การเล่น, การเลี้ยงดูสัตว์เลี้ยง และความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม。
แบ่งภาพเป็นบรรทัด: แบ่งภาพเป็นบรรทัด แต่ละบรรทัดเก็บคำศัพท์หนึ่งอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเรียนรู้ และทำให้บรรทัดที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องดูไม่ชัดเจนเพื่อที่เด็กจะต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ ตัวอย่างเช่น:
- ภาพของป่า: “ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ “
ภาพ: ภาพหนึ่งของสวนสาธารณะ
- ฝนตกแล้ว: “มีฝนตก”
- ต้นไม้ที่มีดอก: “มีดอกไม้”
- เต็งโก้: “มีรุ่ง”
- ลูกเต๋ง: “มีเด็ก”five. สลักกัน: “พวกเขากำลังเล่น”
- เดินเล่น: “เขากำลังเดินเล่น”
- ขาวตาย: “เธอกำลังหลับ”eight. ต้นไม้กำแหง: “มีต้นไม้”nine. สะพานข้าม: “มีสะพาน”
- ลมหายตัวโดยสาร: “ลมกำลังพัด”
กำหนดหมายเลขและคำศัพท์
- ฝนตกแล้ว: 1. It
- ต้นไม้ที่มีดอก: 2. There arethree. เต็งโก้: three. a fowl
- ลูกเต๋ง: 4. a childfive. สลักกัน: 5. they’re playing
- เดินเล่น: 6. he’s strolling
- ขาวตาย: 7. she’s snoozingeight. ต้นไม้กำแหง: 8. there may be a treenine. สะพานข้าม: nine. there’s a bridge
- ลมหายตัวโดยสาร: 10. the wind is blowing
การเล่นเกม
- ให้เด็กดูภาพและจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในบรรทัดที่เปิดเผยอยู่
- ให้เด็กอ่านหมายเลขและคำศัพท์ที่เขียนบนภาพ
- ผู้สอนอธิบายว่าหมายเลขต่อคำศัพท์เท่าไร
- ให้เด็กจับคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และอ่านด้วยตัวเอง
ขอบวนเล่น
- ลองเล่นเกมนี้อีกหลายครั้งด้วยหัวข้อเรียนรู้ต่างๆ เพื่อฝึกสมรรถภาพในการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่
ข้อเสริม
- ให้เด็กวาดภาพของตนเองและซ่อนคำศัพท์ในภาพของตน
- ให้เด็กแยกภาพเป็นบรรทัดและหาคำศัพท์ซ่อนอยู่เช่นกัน
บรรทัดที่ 1
1. ภาพ: ภาพหนึ่งของสวนสาธารณะ
2. บรรทัดที่ 1: “ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
