สนุกกับการจับโอกาสที่จะทำการอภิปรายและเล่นเกมง่ายๆ ตลอดทางหนังสือเรียน ซึ่งจะนำเด็กๆเข้าสู่โลกของภาษาอังกฤษผ่านการเรียนรู้ที่สะดวก ด้วยสภาพแวดล้อมที่น่าสนุกสนาน
เดินทางไปยังสวนสาธารณะ
เริ่มต้นของเรื่องเล่า: การเดินทางไปทะเล
ในสมัยหนึ่ง เด็กเล็กชื่อ Timmy ที่รักการเดินทางสนุกสนาน เดินทางไปโดยด้วยครอบครัวของเขาในตอนเช้าแจ่มในวันหนึ่ง เพื่อไปทะเลทรายที่สันนิษฐานว่าจะเป็นวันเล่นตลอดวันที่สนุกสนานที่นั้น พวกเขาเอาหีบห่อด้วยน้ำมันปกฝั่งทะเล วัตถุเล่นทะเลทรายและของดื่มที่จะเล่นตลอดวัน
ขณะที่พวกเขาขับรถไปตามชายฝั่ง ตาของ Timmy สว่างด้วยความเด็ดขาด. เขาชมคลื่นทะเลชนกับหินและรู้สึกลมเย็นลงหน้าเขา. ตอนที่พวกเขาไปถึงทะเลทราย ของ Timmy ไม่ทนที่จะเข้าน้ำเพื่อเล่นตลอด
Timmy และครอบครัวของเขาหาสถานที่ที่ดีที่สุดภายใต้ต้นไม้ใหญ่มีเงา พวกเขาเรียงราวเสื่อที่นั้นและเริ่มต้นการเรียงเก้าอี้ร้อยชายของพวกเขา. Timmy วิ่งเข้าน้ำและกัดน้ำ ร้องเสียงด้วยความดีใจ. เขารักการรู้สึกที่มีทายาทรายระหว่างเท้าและน้ำทะเลที่มีน้ำเย็นลงหน้าเขา
หลังจากเล่นน้ำในตอนแรก หนังอาหารของ Timmy จันทร์ใจ. ครอบครัวของเขาเอาอาหารแบบหนังสือเมาและกินเพื่อวันหยุดที่สนุกสนาน. Timmy กินขนมแป้ง ผลไม้และไอศครีม และเขายังยิ้มยิ้มไม่หยุด
ขณะที่ทางดวงอาทิตย์เริ่มดึงออกมาในช่วงเย็น โดย Timmy จับเห็นกลุ่มนกทะเลสีสวยมากกว่าที่ไล่ขึ้นกว่านั้น. เขาถามแม่ของเขาว่า “มันคือนกอะไรนั้น?” แม่ของเขายิ้มและบอกว่า “นั่นคือนกทะเลที่มาทะเลทรายเพื่อหาอาหาร”
Timmy ที่ติดตามมากกว่านั้นและชมติดตามอย่างละเอียด. เขาทั้งหลายที่เฝ้าดูว่านกอะไรจะกินอะไร เมื่อกว่านั้น หนึ่งในนกทะเลก็ลงมาและแก้วกับทายาทราย. Timmy ชี้และบอกแม่ว่า “ดูว่า! มันคือนกทะเลที่กำลังหาอาหาร!”
Timmy และครอบครัวของเขาอยู่ที่ทะเลทรายจนกระทั่งทางดวงอาทิตย์เดินทางออกและดวงดาวปรากฏขึ้น. พวกเขาเอาสิ่งของมาเก็บเก็บกว่านั้นและขับรถกลับบ้าน หน้าตาเหมือนจะเดือดหนักแต่ดีใจด้วยความสุข
Timmy หลับไปด้วยใจสบายที่คิดถึงการเดินทางที่ทะเลทรายของเขาในคืนนั้น
และนี่เป็นเรื่องของการเดินทางของ Timmy ไปทะเลทราย วันหนึ่งที่เต็มไปด้วยการร้องเสียงดีใจ การเล่นตลอดวัน และการค้นคว้าใหม่เพิ่มเติม
หาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เรื่องเล่า: การไปที่สวนสาธารณะ
“วันหนึ่งที่อากาศในสวนสาธารณะมีแสงแดดออกมาอย่างงดงาม โรบินก็ขึ้นมาจากหลอดนอนและพบว่าบ้านของเขาเต็มไปด้วยเครื่องเล่นที่พ่อแม่ของเขาเคยพูดถึงมาก่อน ซึ่งเขาเรียกว่า ‘สวน’”
โรบินจึงตัดสินใจว่าวันนี้เป็นวันที่เขาจะไปสวนสาธารณะกับเพื่อนๆ โรบินได้พบกับเพื่อนๆ ที่กำลังเล่นกันบนเตาเหล็กและเล่นกลับกันด้วยไม้เล็กๆ และหลอดนอนเล็กๆ ที่เรียกว่า ‘ตู้เล่น’ หรือ ‘playground’ อย่างสนุกสนาน
“วาทย์: ‘สวัสดีครับทุกคน! คุณกำลังเล่นอะไรนี้?’ ลูก: ‘เรากำลังเล่นกับเครื่องเล่นของเรา. ดูนี้เป็นสลายและนี้เป็นเก้าอี้สวน’”
โรบินก็กลับบ้านโดยไม่น่าลงใจแต่ก็ไม่จำเป็นต้องลงใจเนื่องจากเขาเห็นว่ามีแผนใหม่ที่กำลังรออยู่ และนั่นก็คือ สวนสาธารณะ!
“วาทย์: ‘ฉันจะไปสวนสาธารณะแล้ว ฉันรอกันไม่อยู่ที่จะเห็นต้นไม้และดอกไม้’ ลูก: ‘ใช่แล้ว คุณจะเห็นต้นไม้และดอกไม้นั้น. ฉันจะได้เล่นกับเพื่อนๆ ที่นั่น’”
โรบินได้ไปสวนสาธารณะและพบกับหลายสิ่งที่เขาไม่เคยเห็นมาก่อน เช่น หญ้าที่ออกเถ้าขาวและดอกไม้ที่มีสีที่ต่างกันมากมาย โรบินก็ได้รับความยินดีจากเพื่อนๆ และร่วมเล่นกันอย่างสนุกสนานเป็นระยะเวลานานโดยไม่เคยรู้เสียงเวลาไปไหน
“วาทย์: ‘ดูดอกไม้นี้มีสีงามตางาม. สีของมันเป็นอะไร?’ ลูก: ‘มันเป็นสีแดง. และดอกนี้เป็นสีเหลือง’”
วันนั้น โรบินได้เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสีของดอกไม้ และได้รับความยินดีจากการสัมผัสกับภายแวดล้อมที่มีชีวิตและสีสัน โรบินก็กลับบ้านโดยรู้ว่าวันนี้เป็นวันที่เขาได้รับประโยชน์จากการไปสวนสาธารณะมากที่สุด!”
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแผ่นดินในรูปแบบที่ผิดกฎหมาย
- ฉันเห็นต้นไม้สีเขียวและต้นไม้สีแดงในสวนสาธารณะ
- มีเตียงเลื่อยและเก้าอี้ที่สวนสาธารณะเพื่อเราพักผ่อนthree. มีลูกเต้านสีขาวและหมาสีน้ำตาลที่เล่นกันในสวนสาธารณะfour. ฉันยังเห็นหลอดไม้และระเบิ้มลมที่สวนสาธารณะเช่นกัน
- มีน้ำในบ่อนเล็กๆ และลูกเต้านกำลังเล่นในน้ำอยู่บ้าง
- ฉันชอบมาสวนสาธารณะเพราะมีหลายสิ่งน่าดูและเล่นกันอยู่ที่นี่
- ระหว่างเวลาเรายังสามารถเล่นเกมหรืออ่านหนังสือด้วยเลยทีไร!eight. หลังจากที่เล่นแล้วเราก็จะกลับบ้านกับเท้าเจ็บเล็กน้อยและร้อยกลั้นเพราะอาหารอร่อยๆ จากร้านอาหารที่ใกล้ๆ กับสวนสาธารณะนั้นเลย
ต้นไม้, 2. ดอกไม้, 3. เก้าอี้, 4. สวน
ในสวนนี้ เราเห็นต้นไม้ ดอกไม้ และเก้าอี้ รวมทั้งสวนเอง ต้นไม้นั้นสูงและเขียว มีใบที่เหลืองเสียงเมื่อลมเหนี่ยวลมหวาน ดอกไม้นั้นมีสีสันและวาบเหมือนจะยิ้มให้เราเมื่อเราเดินผ่านไปด้วย พวกเราเก้าอี้ที่เก้าอี้ สนุกสนานกับอากาศสดและสภาพแวดล้อมที่สงบสุข สวนมีชีวิตมาก ด้วยร่างกายนกที่ร้องเสียงและเด็กที่เล่นตลอด นี่เป็นสถานที่เหมาะสำหรับการพักผ่อนและเล่นตลอดไป
สนทนาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- วันนี้เราไปสวนสาธารณะกับเพื่อนๆ จะแบ่งงานหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ไหม?
- ดูภาพต้นไม้นี้ คุณเห็นว่ามันเป็นสีอะไร? ใช่ไหม? สีเขียว! แล้วต้นไม้นี้เรียกว่าอะไร?
- ต่อมาเราจะหาคำศัพท์ของหลอดทาง หลอดทางเรียกว่า…? ใช่แล้ว! และเรายังมีหลอดทางสี… ใช่ไหม? สีขาว!
- อีกตัวอย่างหนึ่งคือลำหรือน้ำที่ลอยอยู่ตรงนี้ คุณเรียกมันว่าอะไร? ใช่แล้ว! ลำน้ำ! และลำน้ำมีสี…
- กุ้งเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกอย่างนั้น คุณเห็นกุ้งนี้เป็นสีอะไร? ใช่ไหม? สีแดง! แล้วกุ้งเรียกว่า…
- สุดท้ายคือสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวน คุณเห็นหนูอะไร? ใช่แล้ว! หนูเป็นสี…
- แล้วเราจะจับคู่คำศัพท์กับภาพ คุณช่วยจับคู่ตัวอย่างแรกได้ไหม? ใช่แล้ว! ต้นไม้เป็นสีเขียว!eight. แล้วจากต้นไม้เราจะไปหาคำศัพท์ของหลอดทาง คุณช่วยจับคู่ไหม? ใช่แล้ว! หลอดทางสีขาว!nine. กุ้งสีแดงเรียกว่า… ใช่แล้ว! กุ้ง! และหนูเรียกว่า…
- สุดท้ายเราจะจับคู่คำศัพท์ของสัตว์กับภาพ คุณช่วยจับคู่ได้ไหม? ใช่แล้ว! หนูเป็นสี…
- แล้วเราได้จับคู่คำศัพท์ทั้งหมดแล้ว! นี่เป็นเกมสำหรับเราที่น่าสนุกและเรียนรู้ได้ด้วย!
หาคำศัพท์ซ่อน หาคำศัพท์ที่ซ่อนตัว หรือหาคำศัพท์ที่มีความหมายที่ซ่อนเร้น
-
“วาทย์: ฉันพบต้นไม้ในสวนสาธารณะ! ลูก: ต้นไม้มีสีเขียวเกี่ยวกับพฤกษาที่เรียกว่า…?”วาทย์: ฉันพบต้นไม้ในสวนสาธารณะ! ลูก: ต้นไม้มีสีเขียวเกี่ยวกับพฤกษาที่เรียกว่า…?
-
“วาทย์: ในสวนมีเก้าอี้ที่เรียกว่า bench. ลูก: เก้าอี้ใช้สำหรับอะไร?”วาทย์: ในสวนมีเก้าอี้ที่เรียกว่า bench. ลูก: เก้าอี้ใช้สำหรับอะไร?
-
“วาทย์: ฉันยังพบหญ้าที่มีสีเหลือง! ลูก: หญ้าสีเหลืองเรียกว่า…?”วาทย์: ฉันยังพบหญ้าที่มีสีเหลือง! ลูก: หญ้าสีเหลืองเรียกว่า…?
-
“วาทย์: ในสวนมีหลอดไม้ที่มีสีแดง! ลูก: หลอดไม้สีแดงเรียกว่า…?”วาทย์: ในสวนมีหลอดไม้ที่มีสีแดง! ลูก: หลอดไม้สีแดงเรียกว่า…?
five. “วาทย์: ฉันเห็นต้นไม้สีขาว! ลูก: ต้นไม้สีขาวเรียกว่า…?”วาทย์: ฉันเห็นต้นไม้สีขาว! ลูก: ต้นไม้สีขาวเรียกว่า…?
-
“วาทย์: ในสวนมีดอกไม้สีแดง! ลูก: ดอกไม้สีแดงเรียกว่า…?”วาทย์: ในสวนมีดอกไม้สีแดง! ลูก: ดอกไม้สีแดงเรียกว่า…?
-
“วาทย์: ฉันยังพบต้นไม้สีชมพู! ลูก: ต้นไม้สีชมพูเรียกว่า…?”วาทย์: ฉันยังพบต้นไม้สีชมพู! ลูก: ต้นไม้สีชมพูเรียกว่า…?
-
“วาทย์: ในสวนมีดอกไม้สีส้ม! ลูก: ดอกไม้สีส้มเรียกว่า…?”วาทย์: ในสวนมีดอกไม้สีส้ม! ลูก: ดอกไม้สีส้มเรียกว่า…?
nine. “วาทย์: ฉันเห็นต้นไม้สีเหลือง! ลูก: ต้นไม้สีเหลืองเรียกว่า…?”วาทย์: ฉันเห็นต้นไม้สีเหลือง! ลูก: ต้นไม้สีเหลืองเรียกว่า…?
- “วาทย์: ในสวนมีดอกไม้สีม่วง! ลูก: ดอกไม้สีม่วงเรียกว่า…?”วาทย์: ในสวนมีดอกไม้สีม่วง! ลูก: ดอกไม้สีม่วงเรียกว่า…?
นับสิ่งของ
เราเริ่มต้นด้วยการนับสิ่งของที่เราพบในโลก แล้วหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม เช่น:
- ไม้: หากมีไม้สี่ต้น ก็จะบอกว่า “ฉันเห็นไม้สี่ต้น.”
- ดอกไม้: หากมีดอกไม้สามตัว ก็จะบอกว่า “ฉันเห็นดอกไม้สามตัว.”three. เก้าอี้: หากมีเก้าอี้สองแบบ ก็จะบอกว่า “ฉันเห็นเก้าอี้สองแบบ.”four. สวนสาธารณะ: หากเราอยู่ในสวนสาธารณะ ก็จะบอกว่า “เราอยู่ในสวนสาธารณะ.”
หลังจากนั้น ผมจะอ่านบทสนทนาแล้วให้คุณหาคำศัพท์ที่ฉันซ่อนไว้:
“วันนี้เราไปสวนสาธารณะ ดอกไม้ที่เห็นดูสวยงามมาก. เราเห็นไม้และเก้าอี้. คุณรู้ว่าเราเห็นอะไร?”
คุณสามารถตอบด้วยคำศัพท์ที่เรียกกันด้วยชื่อสิ่งแวดล้อมนี้ และผมจะตอบตอบคำถามอีกครั้งเพื่อช่วยคุณจับคำศัพท์ที่ฉันซ่อนไว้:
“คุณจะหาคำศัพท์ ‘ไม้’ ในประโยคนี้หรือไม่?”
คุณจะมีโอกาสที่จะแบ่งปันความคิดของคุณและแสดงความเข้าใจของคุณต่อภาษาอังกฤษ ทั้งที่เป็นสนุกและมีประโยชน์ด้วย!
มีกี่อย่าง?
เรากำลังนับสิ่งของในสวนสาธารณะนี้กันเลยว่า? หากอยากจะช่วยนับกับฉันไหม? มีต้นไม้และดอกไม้หลายตัวนั่นเหนือนั้น หากอยากจะนับกันเลยว่ามีกี่ต้นไม้และดอกไม้? ฉันจะแสดงภาพของต้นไม้และดอกไม้มาให้เธอดูก่อนหน้านี้ แล้วเธอจะเลือกเลขที่เหมาะกับจำนวนที่เธอเลือกไป
- ภาพต้นไม้แรก – ดูและกล่าวเลขที่เหมาะกับจำนวนต้นไม้ที่เธอเห็น
- ภาพต้นไม้ที่สอง – ดูและกล่าวเลขที่เหมาะกับจำนวนต้นไม้ที่เธอเห็นthree. ภาพต้นไม้ที่สาม – ดูและกล่าวเลขที่เหมาะกับจำนวนต้นไม้ที่เธอเห็น
ฉันจะช่วยนับด้วย แล้วเธอจะนับอีกครั้งด้วย มีกี่ต้นไม้และดอกไม้ที่เธอนับได้? “what number of are there?”
ขอโทษที่ไม่ได้ทำตามคำสั่งของคุณเกี่ยวกับหลักธรรมของภาษาไทย นี่คือการแปลของคำว่า “บทสรุป” ในภาษาไทย:บทสรุป
ในการเดินทางของเรา ผมรับผิดชอบที่จะบอกว่า ผมและเด็กๆ ได้มีโอกาสเรียนรู้เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวผ่านทางการเล่นเกมส์และเรื่องประชาสัมพันธ์ที่มีความสนุกสนานมากมาย จากที่เริ่มด้วยเรื่องเล็กๆ อย่างเช่น สีและรูปร่าง จนเข้าสู่เรื่องที่ซับซ้อนมากขึ้นเช่น สัตว์, , ยานยนต์, กิจกรรมประจำวันและวัสดุในบ้านเรือน
เด็กๆ ได้มีโอกาสเรียนรู้และจดจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านทางเกม “หาคำศัพท์ซ่อนอยู่” อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, เก้าอี้และสวนสนุก ต่อมา เราใช้เกม “เจาะจงคำศัพท์และภาพ” เพื่อให้เด็กๆ จับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้เขาเข้าใจคำศัพท์มากยิ่งขึ้น
ในการแข่งขัน “คำถามและคำตอบ” เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำการแบบฉบับคำศัพท์ที่เรียนรู้แล้ว แต่ยังได้พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษผ่านทางการตอบคำถามที่มีการเล่นกัน นอกจากนี้ เรายังใช้กิจกรรม “เติมคำใส่ในเรื่อง” และ “แสดงบทบาท” ในการทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกสนานมากยิ่งขึ้น
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ประสบการณ์ในการฝึกสอนตัวเองด้วยการสังเกตการณ์, ความคิดและความสามารถในการทำงานทีมกัน เขาเขาได้เรียนรู้ว่ามันจะเป็นไปได้ที่จะบอกเรื่องราวสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วยภาษาอังกฤษ และทางเลือกที่จะสื่อสารโดยง่ายของภาษาอังกฤษ
การเรียนรู้ที่มีส่วนร่วมนี้ทำให้เด็กๆ ได้รับความสนุกสนานและเรียนรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษ และยังได้พัฒนาความมั่นใจในการเรียนรู้ ผ่านทางเกมส์และกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษ แต่ยังได้รับความรู้ว่ามันจะเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้ด้วยตนเอง
