นำผู้อ่านเข้าสู่โลกที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน ผ่านการบรรยายเรื่องที่มีการเกี่ยวข้องกับเด็กและเกมส์ที่ช่วยเรียนการศึกษาภาษาอังกฤษในบรรยายงานที่ละลานและสนุกสนาน บทความนี้มีเนื้อหาที่อุดมสมบูรณ์ ครอบคลุมหลายๆ ประเด็นเช่นชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ สัตว์ ฤดูกาล และอื่นๆ มีจุดมุ่งหมายเพื่อขับเคลื่อนความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กและช่วยเหลือให้พวกเขามีความสำเร็จในการควบคุมภาษานี้ด้วยความสะดวกและสบายใจที่มากขึ้น
เนื้อหาเรียนรู้
เด็ก: วันนี้เราจะไปสวนสาธารณะกับเพื่อนๆ และพยายามหาคำศัพท์ซ่อนที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม! ในสวนนี้มีหลายสิ่งน่าสนใจอยู่นะ เรื่องแรกเราจะหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพของต้นไม้เหล่านี้ไหม?
เพื่อน: ใช่นะ! ฉันเห็นต้นไม้ที่มีสีเขียวเข้มนั้นคือต้นไม้อะไร?
เด็ก: ต้นไม้เขียวเข้มนั้นคือต้นไม้… ฝั่งเขียว!
เพื่อน: ฝั่งเขียว! ดีมากนะ เรื่องต่อไปเราจะหาคำศัพท์ในภาพของดอกไม้นี้ไหม?
เด็ก: ใช่นะ! ดอกไม้นี้มีสีแดงนั้นคือดอกไม้… แดง!
เพื่อน: แดง! ดีมากนะ เรื่องต่อไปเราจะหาคำศัพท์ในภาพของสัตว์นี้ไหม?
เด็ก: ใช่นะ! สัตว์นี้เป็นหนู… หนู!
เพื่อน: หนู! ดีมากนะ เรื่องสุดท้ายเราจะหาคำศัพท์ในภาพของแม่น้ำนี้ไหม?
เด็ก: ใช่นะ! แม่น้ำนี้คือ… แม่น้ำ!
เพื่อน: แม่น้ำ! ดีมากนะ เรื่องนี้เราได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้วนะ เรื่องราวของวันนี้นั้นสนุกมากเลย!
เด็ก: ใช่นะ! วันนี้เราได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากมาย และเรายังได้เล่นเล็กๆด้วยนะ!
ขอให้ตรวจสอบเนื้อหาประกอบให้แน่ใจว่าไม่มีจีนและขอให้แปลด้วยตัวอักษรไทยเท่านั้น
อาทิตย์แสดงรำลึกในช่วงบ่าย ลูกเด็กต่อเนื่องนายมิ่งและเพื่อนๆของเขากำลังเล่นอยู่ในสวนสาธารณะ พวกเขาเห็นแมวน้อยหนึ่งตัวที่ดูน่ารัก และตัดสินใจที่จะมาพูดคุยกับมันอย่างมีสนุกสนาน
มิ่ง: “สวัสดีครับ แมวน้อยที่ดูน่ารัก! ชื่อของคุณว่าอะไร?”
แมว: “มิว! ชื่อของฉันคือ Whiskers.”
มิ่ง: “ชื่อนี้ดีมากเลย! คุณชอบเล่นเครื่องเล่นไหม?”
แมว: “ใช่นะ ฉันรักการเล่นลูกบอล”
มิ่ง: “ลูกบอลของคุณเป็นสีอะไร?”
แมว: “มันเป็นสีสนิท”
มิ่ง: “สีสนิทนั้นเป็นสีที่ฉันชอบมากที่สุด! คุณชอบกินปลาไหม?”
แมว: “ใช่นะ ฉันรักปลา”
มิ่ง: “คุณชอบว่ายน้ำในแม่น้ำไหม?”
แมว: “ใช่นะ ฉันรักว่ายน้ำ. มิว!”
มิ่ง: “น่าสนุกมาก! คุณมีเพื่อนบ้างไหม?”
แมว: “ใช่นะ ฉันมีเพื่อนมากมาย. พวกเราเล่นกันทุกวัน”
มิ่ง: “น่าสนุกมากเลย! ฉันหวังว่าเราจะได้เล่นกันมากขึ้นในอนาคต”
แมว: “มิว! ฉันหวังเช่นกัน”
กิจกรรม
1. การแชทกับสัตว์เลี้ยง:
- หน้าที่เด็ก: หลังจากดูภาพสัตว์เลี้ยงในภาพแสดง，เด็กจะมีโอกาสแชทกับสัตว์เหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษง่ายๆ ที่สุด。
- ตัวอย่าง:
- อาศัย: “whats up, adorable dog! what’s your call?”
- สัตว์: “My name is Max!”
- อาศัย: “great to satisfy you, Max. Do you want to play?”
2. เกมทายคำภาษาอังกฤษ:
- หน้าที่เด็ก: ให้เด็กดูภาพสัตว์น้ำและคาดเดาว่าคำศัพท์ของสัตว์นั้นคืออะไร。
- ตัวอย่าง:
- ภาพ: ปลาสีเหลือง
- อาศัย: “I assume this fish is yellow. can you guess what it is?”
- สัตว์: “it’s a goldfish!”
three. วันที่และเวลา:
- หน้าที่เด็ก: ผสมผสานเรื่องราวการเดินทางกับวันที่และเวลาในภาษาอังกฤษ。
- ตัวอย่าง:
- อาศัย: “we’re occurring a journey to the zoo. it’s a sunny day, and it’s 10 o’clock inside the morning.”
- สัตว์: “Yay! i like the zoo!”
four. บทกวีเล็กๆ สี:
- หน้าที่เด็ก: ดูภาพสิ่งแวดล้อมและจำแนกสีของสิ่งนั้นเข้าใจโดยตรงจากบทกวีเล็กๆ ที่เขียนด้วยภาษาอังกฤษ。
- ตัวอย่าง:
- บทกวี: “The sky is blue, the grass is green, and the flora are red.”
- อาศัย: “are you able to locate the blue in the sky?”
five. การเขียนตัวอักษร:
- หน้าที่เด็ก: ให้เด็กเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีโดยใช้ภาพสัตว์เป็นตัวช่วย。
- ตัวอย่าง:
- ภาพ: หมา
- อาศัย: “permit’s write the phrase ‘dog’ with the photo of a lovely canine.”
6. เรื่องเล่าแบบสั้น:
- หน้าที่เด็ก: ฟังเรื่องเล่าแบบสั้นเกี่ยวกับนกสีขาวในสวนสาธารณะและพยายามซ้ำเรื่องด้วยตัวเอง。
- ตัวอย่าง:
- อาศัย: “there was a white hen inside the park, and it become making a song a beautiful music.”
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: ต้นไม้, ดอกไม้, สัตว์ปีก, แม่น้ำ)
ให้เด็กมองภาพของต้นไม้ ดอกไม้ และสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนสาธารณะ แล้วให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ ตัวอย่างเช่น: tree, flower, fowl, river, squirrel, ant, butterfly, park, lawn, playground และอื่น ๆ ที่พบในภาพ พวกเขาจะเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสื่อที่เหมาะสม และอธิบายเรื่องราวเล็กๆ ของภาพที่พวกเขามองเห็น นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถมีกิจกรรมเพิ่มเติมเช่น การวาดภาพของสิ่งแวดล้อมนี้เอง หรือมีการประชุมกันเพื่อหลุดเลขซ่อนอีกครั้งด้วยตัวเอง การประกอบกิจกรรมนี้จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและเพิ่มความสนใจในการสำรวจโลกที่รอบตัวของพวกเขา
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสื่อที่เหมาะสม
ให้เด็กมองภาพสวนสัตว์หรือภาพที่มีสัตว์และสิ่งแวดล้อมต่างๆ แล้ว ให้เขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสื่อที่เหมาะสม อย่างเช่น:
- ภาพต้นไม้: tree, flower
- ภาพสัตว์: fowl, fish, canine
- ภาพน้ำ: river, ocean
- ภาพสวน: park, garden
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสื่อที่เหมาะสม เพื่อฝึกการเขียนและความรู้ของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
- tree: ต้นไม้ที่มีกิ่งและใบ มักใช้เป็นสิ่งปลูกปลาย
- flower: ดอกไม้ที่มีกลีบและแผ่นผลั้ง มักมีสีงามและมีความหมายthree. fowl: สัตว์ที่มีปีกและหงอน มักเลียนหลังนก
- river: แม่น้ำที่ไหลตามลำแม่น้ำ มักมีน้ำใต้ดินและบนดินfive. solar: ดวงอาทิตย์ที่แสงและความร้อน มักขึ้นขึ้นในตอนเช้าและตกลงในตอนเย็น
- cloud: กลุ่มของน้ำฝนที่อยู่บนก้นฟ้า มักมีรูปร่างต่างๆ
- mountain: ภูเขาที่สูงมาก มักมีหินและน้ำตกeight. sea: ทะเลที่ใหญ่มาก มักมีน้ำทะเลและสัตว์น้ำ
- residence: บ้านที่มีหลังคาและหน้าต่าง มักเป็นที่อาศัยของมนุษย์
- faculty: โรงเรียนที่มีหลังคาและหน้าต่าง มักเป็นที่เรียนการเรียนของเด็กและคนใหญ่
ผ่านการเรียนรู้ถึงคำศัพท์ดังกล่าว เด็กๆ สามารถเข้าใจวัตถุและสิ่งแวดล้อมต่างๆ ได้ และจะมีความชัดเจนมากยิ่งขึ้นจากการผสมผสานระหว่างภาพและข้อความ
ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง
ในเกมนี้ เด็กๆ จะได้เห็นภาพกราฟฟิกที่แสดงบริเวณสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ เช่น ป่าและทะเล ศูนย์เมือง และฟาร์ม ด้วยภาพที่มีข้อความที่ซ่อนไว้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมนั้น ๆ ในแต่ละภาพ
ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพแสดงป่าแล้ว เด็กๆ อาจจะเห็นคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ดังนี้:- tree (ต้นไม้)- hen (รักษา)- river (แม่น้ำ)- animal (สัตว์)
เด็กๆ จะต้องสังเกตภาพอย่างจริงจังและหาองค์ประกอบที่เหมือนกันในภาพ แล้วพูดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ด้วยการใช้นิ้วขาดที่เหมือนกัน อันทำให้เด็กๆ ไม่เฉพาะแต่เรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและการแสดงความคิดด้วยภาษาด้วย
การออกแบบเกมนี้มีจุดมุ่งหมายให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนาน และสนุกเล่นด้วยกัน ผ่านทางนี้เด็กๆ จะได้รับความช่วยเหลือในการจับคำศัพท์อย่างธรรมดาในระหว่างเล่นเกม และสร้างฐานเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่แข็งแกร่งสำหรับการเรียนรู้ต่อไปของพวกเขา
แบบฝึกหัด
- หาคำศัพท์ซ่อน:
- ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: tree, flower, fowl, river)
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสื่อที่เหมาะสม
- อธิบายความหมาย:
- อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
- ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง
three. การประเมิน:– ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนลง- ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง
- กิจกรรมสร้างความรู้:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพที่วาด
- ให้เด็กแยกสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดงเป็นกลุ่ม (ตัวอย่าง: สัตว์, ดอกไม้, ต้นไม้)
- ให้เด็กอธิบายเรื่องราวเล็กๆ ที่เกี่ยวกับแต่ละกลุ่ม
- การประเมินสุดท้าย:
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของเขา/เธอเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนอีกครั้งด้วยตัวเอง
หมายเหตุ:
- ให้เปลี่ยนภาพและเนื้อหาเพื่อสอดคล้องกับระดับที่เด็กต้องการเรียน
- ใช้ความงดงามและเล่นตลอดเวลาเพื่อเป็นประโยชน์และน่าสนใจสำหรับเด็ก
ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนในภาพแสดง
- แสดงภาพ：นำภาพที่มีองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมต่างๆ มาแสดงให้เด็กๆ ดู เช่น ป่าหญ้า、ชายฝั่งทะเล และเมืองที่มีองค์ประกอบต่างๆ อีกมากมาย。
- ช่วยตั้งคำให้ค้นหา：บอกให้เด็กๆ ว่าต้องการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ และให้คำชี้แจงเล็กน้อย อย่างเช่น “หาคำที่เกี่ยวกับธรรมชาติ” หรือ “หาคำที่เกี่ยวข้องกับภาพนี้”。three. เด็กๆ หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ ตรวจสอบภาพอย่างละเอียด และเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาพบบนกระดาษด้วยสีสันตาและสีสันตะวันตกด้วยไม้ปาล์ม。four. การหารือและแชร์：ให้เด็กๆ แชร์คำศัพท์ที่พวกเขาหาพบ และอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนี้。
- การเล่นเกมส์จบลง：เมื่อเด็กๆ ทั้งหมดหาคำศัพท์ที่ต้องการแล้ว จะมีการประกาศว่าเกมส์จบลง และยกย่องการค้นหาของเด็กๆ ด้วยความยินดี。
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสำคัญในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและความทรงจำของพวกเขาด้วย นอกจากนี้ วิธีการเรียนการสอนที่มีการเกี่ยวข้องกันนี้สามารถขับเคลื่อนความสนใจในการเรียนของเด็กๆ และทำให้พวกเขาเรียนได้สนุกสนานเมื่อเรียนภาษาอังกฤษด้วย。
โปรดตรวจสอบคำแปลดังนี้ แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายปรากฏขึ้นให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษ
- ภาพ: พื้นดินเขียวสีหนึ่งที่มีต้นไม้.คำศัพท์ซ่อนอยู่: ต้นไม้, หญ้า, ต้นไม้, สีเขียว, ใบ
- ภาพ: ทะเลสาบเดียวกับหงส์นิ่งที่ว่ายน้ำ.คำศัพท์ซ่อนอยู่: หงส์, ทะเลสาบ, ว่ายน้ำ, น้ำ, สัตว์three. ภาพ: กลุ่มเด็กหลายคนเล่นตามพื้นที่สวนสนุก บางคนเล่นเกี่ยวกับเซนทร์สไลด์ และบางคนเล่นเกี่ยวกับโซ่เดิน.คำศัพท์ซ่อนอยู่: สวนสนุก, เซนทร์สไลด์, โซ่เดิน, เด็ก, เล่น
ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ซ่อนที่มีรูปสัตว์
ภาพสวนสัตว์ที่มีต้นไม้, สัตว์, และสิ่งแวดล้อมต่างๆ แตกต่างกัน
คำศัพท์ซ่อน:– tree- flower- fowl- river- mountain- sun- moon- sky- grass- cloud
กิจกรรม:1. การหาคำศัพท์:– ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตัวอักษรภาษาอังกฤษ (ตัวอย่าง: tree, flower, chook, river)- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษหรือในสื่อที่เหมาะสม
- การอธิบาย:
- อธิบายความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ
- ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง
- การประเมิน:
- ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนลง
- ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง
- กิจกรรมสร้างความรู้:
- การสร้างความรู้ 1:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขารู้จัก
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพที่วาด
- การสร้างความรู้ 2:
- ให้เด็กแยกสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดงเป็นกลุ่ม (ตัวอย่าง: สัตว์, ดอกไม้, ต้นไม้)
- ให้เด็กอธิบายเรื่องราวเล็กๆ ที่เกี่ยวกับแต่ละกลุ่ม
five. การเล่นเกม:– เกม 1: การจับคู่:– ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เป็นตัวอักฤษ- เกม 2: การค้นหา:– ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
- การประเมินทั้งหมด:
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของเขา/เธอเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนอีกครั้งด้วยตัวเอง
อธิบายรายละเอียดของสัตว์และสิ่งแวดล้อมให้เด็ก
- ปลาเครื่องหลัง: ปลาเครื่องหลังเป็นสัตว์น้ำที่มีขนหนาแน่น ขาสั้น และหางยาว มันมักอาศัยอยู่ในทะเลและทะเลสาบ
- ปลาปลา: ปลาปลามีลำตัวที่แข็งแรงจากน้ำเมื่อยังเยาว์ และลำตัวที่แข็งแรงเมื่อโต ปลาปลามักกินปลาเล็กๆ และสัตว์น้ำอื่นๆ
- หมอก: หมอกเป็นสัตว์น้ำที่มีขนหนาแน่น หลังหมอกแหลมและหน้าเล็ก มันมักอาศัยอยู่ในทะเลและทะเลสาบ
ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง เช่น ว่า ทะเลมีเส้นทางที่ปลาปลาไล่เล่น หมอกอาศัยอยู่ในน้ำดิบ และปลาเครื่องหลังอาศัยอยู่ในทะเลกวาด นอกจากนี้ ให้เด็กคาดค้านว่าสัตว์น้ำมีอะไรที่น่าสนใจหรือเล็กน้อยอื่นๆ ที่เขา/เธอสามารถพบในภาพนี้
การประเมิน
- ตรวจสอบคำศัพท์:
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พบลงบนกระดาษและตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์ด้วยตัวเองหรือด้วยการช่วยเหลือของครูเพื่อฝึกและเพิ่มความเข้าใจและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ。
- ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พบและใช้คำศัพท์เขียนวลีเล็กๆ หรือเรียกคำศัพท์ด้วยตัวเองเพื่อทดสอบความเข้าใจของเขา/เธอ。
- ประเมินการสื่อสาร:
- ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง อาจเป็นสวนสาธารณะ, สวนสัตว์ หรือสถานที่อื่นที่เขา/เธอเคยเข้าเล่นหรือเยี่ยมแล้ว。
- ให้เด็กบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เขา/เธอเห็น, สิ่งที่เขา/เธอรู้ หรือสิ่งที่เขา/เธอบริโภษฎ์ได้ โดยใช้ภาษาอังกฤษเพื่อทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสารขั้นพื้นฐาน。
three. ประเมินการเขียน:– ให้เด็กเขียนวลีเล็กๆ หรือเล่าวลีที่เขียนด้วยตัวเองที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยให้ครูตรวจสอบและแก้ไขความผิดหรือความไม่ถูกต้องทางภาษาอังกฤษ。- ให้เด็กเขียนบทสนทนาสั้นๆ ที่มีหัวข้อเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และให้ครูประเมินความสมบูรณ์และความถูกต้องของบทสนทนาดังกล่าว。
- ประเมินการสร้างความรู้:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง และให้เขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพที่วาดลงบนกระดาษเพื่อทดสอบความรู้ของเขา/เธอ。
ตรวจสอบคำศัพท์ที่เด็กเขียนลง
โปรดตรวจสอบเนื้อหาที่ถูกแปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีภาษาจีนย่อในข้อความข้างต้น
โปรดแปลข้อความข้างต้นเป็นภาษาไทย
ตรงนี้คือการแปลข้อความ:“ขอขอบคุณ ไม่มีเนื้อหาเปิดเผยหน้าปัจจุบัน”
ให้เด็กแสดงความเข้าใจของเขา/เธอเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
หลังจากเกมส์จบลง ครูหรือพ่อแม่สามารถนำเด็กมาแสดงความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:
-
แสดงคำตอบ:ให้เด็กแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอ่านมันออกเสียงตาม ตัวอย่างเช่น ถ้าพวกเขาหาได้คำ “tree” พวกเขาควรจะพูดออกเสียงถึงความหมายของมันถูกต้อง
-
ชี้แจงและเจรจา:ครูหรือพ่อแม่สามารถชี้แจงความหมายของคำศัพท์แต่ละคำ และเจรจาเกี่ยวกับการใช้งานของมันในชีวิตประจำวัน เช่น ชี้แจงว่า “river” หมายถึงแม่น้ำ และเจรจาเกี่ยวกับความสำคัญของแม่น้ำต่อสิ่งแวดล้อม
three. ประชุมการถามตอบ:ให้คำถามที่เกี่ยวกับภาพที่เป็นประกอบ และให้เด็กตอบคำถาม ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมี “chook” ครูหรือพ่อแม่สามารถถาม “What does a chook eat?” (หนูกินอะไร?)
- แสดงความคิดสร้างสรรค์:ให้เด็กสร้างเรื่องสั้นหรือประโยคด้วยคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถใช้ “tree” และ “flower” ในการเรียกเรื่องเกี่ยวกับสวนงาม
five. ประเมินตัวเอง:ให้เด็กประเมินจำนวนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และเจรจาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่ายากที่จะหาที่สุด
- การสรรหาและสรุป:ให้เด็กสรรหากระบวนการเล่นเกม และสรุปอะไรที่พวกเขาได้เรียนรู้ ตัวอย่างเช่น พวกเขาสามารถพูดถึงความสนุกสนานของการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยเกมส์ หรือว่าพวกเขาได้เรียนรู้วิธีการสังเกตภาพและหาข้อมูลซ่อนเร้น
ด้วยกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการสังเกตภาพ ความคิดสร้างสรรค์ และการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วย
เด็กจงหาคำศัพท์ซ่อนอีกครั้งด้วยตัวเอง
เลิกปลายข้อความตรวจสอบสาระข้างต้นให้เรียบร้อยและไม่มีภาษาจีนแผ่นดินตกออกมา
กิจกรรมสร้างความรู้
การสร้างความรู้
- การวาดภาพ:
- ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็นเหมือน สวน, ต้นไม้, สัตว์, และแม่น้ำ บนกระดาษหรือกระเป๋าวาดของพวกเขา.
- ให้เด็กเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพบนกระดาษหรือกระเป๋าวาดของพวกเขา.
- การอธิบายภาพ:
- ให้เด็กแสดงภาพของพวกเขาและอธิบายภาพดังกล่าว โดยใช้คำศัพท์ที่วาดบนกระดาษหรือกระเป๋าวาด.
- ให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง และอธิบายเกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเห็น.
- การเล่นเกมความรู้:
- ให้เด็กเล่นเกมความรู้โดยใช้ภาพและคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.
- ให้เด็กตายคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์ และเจาะจงให้เพื่อนรับคำตอบ.
four. การเล่นเกมจับคู่:– ให้เด็กเล่นเกมจับคู่ภาพและคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม.- ให้เด็กจับคู่ภาพที่มีสัตว์กับภาพที่มีสิ่งแวดล้อม หรือภาพที่มีสิ่งแวดล้อมกับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง.
five. การสร้างตัวละคร:– ให้เด็กสร้างตัวละครที่มีชีวิตจากสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น ต้นไม้ที่พูด, สัตว์ที่มีบุคลาคติ หรือแม้แต่ทะเลที่มีประวัติ.- ให้เด็กเป็นนักเล่าเรื่องของตัวละครที่พวกเขาสร้างขึ้น และอธิบายเรื่องราวของตัวละครดังกล่าว.
- การแสดงสด:
- ให้เด็กแสดงสดภาพเรียบเรียงหรือการแสดงสดเรื่องราวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม.
- ให้เด็กแสดง…
ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขา รู้จัก
ให้เด็กแสดงความฝันของตนเองด้วยการวาดภาพแสดงบริเวณรอบๆที่พวกเขาเห็นเป็นที่พกตัว เช่น วาดภาพที่แสดงภาพทางพุทธยานของสวนสระ ซึ่งมีสัตว์ ต้นไม้ ดอกไม้และเส้นทางเดิน ด้วยการวาดภาพนี้ เด็กสามารถแสดงออกถึงความงามของธรรมชาติที่ตนเห็นในใจด้วยสรีระของตนเอง ซึ่งไม่เพียงแต่จะเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อม แต่ยังเพิ่มความคิดสร้างสรรค์และความรู้สึกทางศิลปะด้วย
ให้เด็กวาดภาพด้วยตะบองสีเขียวของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ เช่น หมีที่มีความสุขและเล่นตลอดเวลาในป่า หรือหนุนที่เล่นตลอดเวลาบนหญ้า ด้วยการวาดนี้ เด็กสามารถรู้สึกถึงลักษณะของสัตว์และสถานที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น
ยังเป็นไปได้ที่จะให้เด็กวาดต้นไม้ที่มีดอกไม้บานออกมาและต้นไม้ที่มีใบไม้เปลี่ยนสีในฤดูร้อนที่มีสีสันสวยงาม ด้วยการเปลี่ยนแปลงของสีนี้เด็กสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับชื่อของฤดูกาลและรู้สึกถึงความงามของสีสันในธรรมชาติ
ด้วยกิจกรรมวาดเช่นนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะพัฒนาทักษะการวาด แต่ยังจะเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อม และเล่นตามความรู้สึกทางศิลปะของธรรมชาติด้วย
ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพที่วาด
กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนและแปลดังนี้:กรุณาละครับ แปลเนื้อหาดังนี้เป็นภาษาไทย: โปรดละครับ แปลเนื้อหาดังนี้เป็นภาษาไทย
โปรดแยกสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดงเป็นกลุ่ม (ตัวอย่าง: สัตว์, ดอกไม้, ต้นไม้)
สร้างเกมการจับคู่สิ่งของกับสถานที่ที่พวกมันอยู่ในภาษาอังกฤษ
- ให้เด็กดูภาพของต้นไม้ ต้นไม้ผล และสัตว์ที่อยู่ในสวนสาธารณะ
- ให้เด็กแยกสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดงเป็นกลุ่ม ตัวอย่างเช่น:
- สัตว์: หมา แมว นก
- ดอกไม้: ดอกไม้เหลือง ดอกไม้แดง ดอกไม้สีเขียว
- ต้นไม้: ต้นไม้ผล ต้นไม้ไม่ผล
- ให้เด็กจำแจงว่าสิ่งแวดล้อมแต่ละกลุ่มอยู่ที่ที่ใดในภาพ
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมแต่ละกลุ่มลงบนกระดาษfive. ให้เด็กนำภาพมาแสดงและอธิบายเรื่องราวของสิ่งแวดล้อมที่เขา/เธอเขียน
ให้เด็กอธิบายเรื่องราวเล็กๆ ที่เกี่ยวกับแต่ละกลุ่ม
ภาพบทละคร:จินตนาการถึงเขตป่าสวยงาม แสงแดดเข้าไปผ่านกิ่งไม้ ทำให้เกิดรอยแสงที่ตรงใต้ต้นไม้แตกต่างกัน。ในดินในป่า เสือเลี้ยงลูกเล็กๆ กำลังกระโดดระหว่างต้นไม้ หูของมันยาว ตาที่มีความสว่างออกมาอย่างแจ่มแจ้ง อยู่ไม่ไกลนักบนต้นไม้ นกหนึ่งกำลังร้องเพลงที่เสียงร้องของมันแจ่มแจ้งสวยงาม ที่น่าจะนำดาวบั้นมาติดตาม
บทนำ:1. จับตาดูภาพ:ให้เด็กดูภาพอย่างจริงจังและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น- “คุณเห็นอะไร?”- “ป่ามีอะไร?”- “เสือเลี้ยงลูกอยู่ที่ไหน?”- “นกกำลังทำอะไร?”- “ผันเย็นอย่างไร?”- “คุณคิดว่าสัตว์ในป่ามีความสุขหรือไม่?”
- นำให้บอกเกี่ยวกับภาพ:ให้เด็กใช้ประโยคสมบูรณ์เพื่อบอกเกี่ยวกับรายละเอียดที่พวกเขาเห็น
- “ต้นไม้ในป่าสูงมาก แสงแดดที่ผ่านกิ่งไม้ส่งรอยแสงลงใต้ต้นไม้”
- “เสือเลี้ยงลูกกระโดดระหว่างต้นไม้ หูของมันยาว”
- “นกกำลังร้องเพลง เสียงร้องของมันแจ่มแจ้ง”
- “ผันเย็นบินมามายังมาไป มันงามมาก”
three. ขยายบทบาท:นำให้เด็กขยายรายละเอียดที่พวกเขาเห็นเป็นเรื่องสั้น- “เสือเลี้ยงลูกกำลังเล่นเลียนในป่า มันเห็นนกกำลังร้องเพลง และนกเสียงร้องของมันที่ดีนัก จึงเรียกเสียงเพลงเดียวกัน”- “ผันเย็นบินมายังบานไม้ มันร่วมเต้นกันในกลุ่มบานไม้ เสือเลี้ยงลูกและนกก็ร่วมชมเพลงที่ดีของป่า”
- อภิปรายและสรุป:อภิปรายกับเด็กเกี่ยวกับภาพและเรื่องที่พวกเขาเรียนรู้
- “สัตว์ในป่ามีความสุข มันร่วมเล่นกัน”
- “เราควรปกป้องป่าเพื่อให้สัตว์มีที่อยู่ที่ดี”
ผ่านวิธีนี้ เด็กเล็กไม่เฉพาะได้รับความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์และการแสดงความคิดด้วยภาษาด้วยเช่นกัน วิธีนี้ช่วยให้เด็กเล็กสามารถเชื่อมโยงรายละเอียดที่สังเกตเห็นกับการแสดงความคิดด้วยภาษา และเพิ่มความเข้าใจต่อทั้งความรู้ที่ได้รับ
