เราจะนำเด็กๆเดินทางไปตลอดการเดินทางอันทรงพลังของการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านการปฏิบัติงานและเรื่องราวที่สมหลวงและมีความสนุกสนาน เด็กๆจะได้เรียนรู้ความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานและนำความสะดวกสบายสนุกสนานของพวกเขาไปสู่การพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษด้วยความสุขและความค้นคว้าเพิ่มเติม ขอให้เราเปิดเผยทางเดินทางนี้ที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานและการค้นคว้าประสบการณ์ที่มีค่า!
เนื้อหาเรียนรู้: สภาพแวดล้อม
วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และจะมีการเล่นเกมที่น่าสนุกด้วย! จงอธิบายภาพเหล่านี้แล้วจับคู่คำศัพท์กับภาพเหล่านี้ด้วยเรานะว่า?
- ภาพต้นไม้
- ภาพหญ้า
- ภาพน้ำ
- ภาพหลังคาบ้าน
- ภาพรถยนต์
- ภาพสวนสนุก
- ภาพโรงเรียน
- ภาพหน้าต่าง
- ภาพประตู
จงเรียกคำศัพท์ที่เข้าใจเธอด้วย:
- tree
- grass
- waterfour. residencefive. automobile
- park
- facultyeight. windownine. door
เมื่อเราจับคู่คำศัพท์กับภาพเรียบร้อยแล้ว จงทำกิจกรรมเพิ่มเติมด้วยเราเช่นนี้:
- บรรยายภาพ: จงบรรยายภาพที่เธอเห็นอย่างชัดเจน
- วาดภาพ: จงวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่เธอรู้
- สร้างเกม: จงปล่อยความคิดในการสร้างเกมที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เมื่อเราเสร็จงานแล้ว จงแสดงความรู้ของเธอด้วยการตอบคำถามและแสดงความเข้าใจของเธอต่อบทเรียนนี้!
ภาพสื่อ
- ภาพต้นไม้
- ภาพต้นไม้ที่มีกลิ้งขนาดเล็กและใบที่มีสีเขียวเหนือน.
- ภาพหญ้า
- ภาพหญ้าที่มีสีเขียวและมีต้นไม้และดอกไม้เล็กๆ ปรากฏบนพื้นหลัง.
- ภาพน้ำ
- ภาพบึกบาฏใต้น้ำที่มีสีสดใสและเปลือกปลาขนาดเล็กๆ ที่มีสีแตกต่างกัน.
- ภาพหลังคาบ้าน
- ภาพหลังคาบ้านที่มีหน้าต่างและประตู บางหลังคามีหลังคาหมอกหรือหลังคาแบบโค้ง.
- ภาพรถยนต์
- ภาพรถยนต์ที่มีสีและรูปร่างต่างๆ บางครั้งมีล็อกหรือปลองหลอมเปิด.
- ภาพสวนสนุก
- ภาพสวนสนุกที่มีเกมต่างๆ อย่างเช่นเกมสลาล์มหรือเกมลอย.
- ภาพโรงเรียน
- ภาพโรงเรียนที่มีหลังคาแบบโค้งหรือหลังคาแบบสันนอง บางครั้งมีเฟอร์นและหน้าต่างแบบโค้ง.
eight. ภาพหน้าต่าง– ภาพหน้าต่างที่มีลายสีหรือลายสำรับ บางหน้าต่างมีหลังคาหมอกหรือหลังคาแบบโค้ง.
- ภาพประตู
- ภาพประตูที่มีรูปร่างต่างๆ อย่างเช่นประตูที่มีลายสีหรือประตูที่มีหลังคาหมอก.
- ภาพสวน
- ภาพสวนที่มีต้นไม้และดอกไม้ บางครั้งมีน้ำตาลหรือน้ำตาลที่มีสีเขียวเหนือน.
แบบฝึกหัดการจับคู่
-
เตรียมวัตถุ：เตรียมรายการภาพที่มีสิ่งของต่าง ๆ อย่างเช่น แอปเปิ้ล หนังสือ รถยนต์ และแมว และเป็นต้น
-
แสดงคำศัพท์：แสดงคำศัพท์ของสิ่งของนี้บนแก้วหรือสไลด์ อย่างเช่น “apple”、”e book”、”vehicle”、”cat” และเป็นต้น
-
กำบังภาพ：นำภาพมาวางด้านลงและไม่ให้เด็กเห็นภาพ
-
เล่นเกมตรงข้าม：ให้เด็กเปิดแก้วคำศัพท์และพยายามหาภาพที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กเห็น “apple” พวกเขาต้องหาภาพที่แสดงแอปเปิ้ล
five. ฝึกซ้อมเป็นวินาที：ให้เด็กเล่นเกมนี้ต่อเนื่อง และให้เลือกคำศัพท์และภาพต่าง ๆ ในแต่ละครั้ง
-
ประเมินและรางวัล：จัดให้มีระบบประเมินแบบเรียบง่าย ตัวอย่างเช่น แต่ละครั้งที่เด็กตอบต่อเครื่องมือได้ถูกต้องจะได้คะแนน และให้รางวัลเล็กๆเพื่อให้เด็กมีการตอบแทน
-
ช่วงเวลาเกมส์ประสานงาม：ให้เพิ่มช่วงเวลาเกมส์ประสานงาม อย่างเช่น ให้เด็กบรรยายภาพหรือเขียนประโยคด้วยคำศัพท์ ซึ่งจะเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาของเด็ก
ผ่านเกมนี้ เด็กจะได้เรียนศัพท์อังกฤษในบรรยายที่มีความสนุกสนาน และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจดจำของเด็กด้วยเช่นกัน
กิจกรรมเพิ่มเติม
：
- ，：“เมื่อไหร่บางครั้งมีสุนัขลูกที่รักเล่นในสวนสาธารณะ…”
- นักเรียนเปลี่ยนกันบอกเสริมในเรื่องของสัตว์เลี้ยงด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น：“วันหนึ่ง สุนัขนั้นได้พบกับแมวที่กำลังหาลูกเตะของมัน…”
- สามารถนำนักเรียนไปต่อเนื่องให้ใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคใหม่ อย่างเช่น：“แมวบอกว่า ‘ลูกเตะของฉันไหน? คุณจะช่วยฉันหามันได้ไหม?’”
- ในตอนท้ายของกิจกรรม ครูสรุปเรื่องที่บอกและให้นักเรียนบอกเรื่องอีกครั้ง。
：
- ครูเตรียมบัตรคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ตัวอย่างเช่น：แมว, สุนัข, ปลา, ราชสามัญ, หนู
- นักเรียนเลือกแบบบัตรคำศัพท์และพูดด้วยคำศัพท์ดังกล่าวในประโยคทันทีthree. ตัวอย่าง: นักเรียนหนึ่งติดบัตร “แมว” แล้วพูด “ฉันมีแมวชื่อว่า Whiskers.”
- นักเรียนต่อไปต้องใช้คำศัพท์ “Whiskers” ในประโยคของตนเอง ตัวอย่าง: “Whiskers ชอบเล่นลูกเตะ.”
- ของเกมส์นี้สามารถเล่นต่อไปจนกว่าจะใช้คำศัพท์ทั้งหมดแล้ว。
：
- ครูเตรียมบรรยากาศที่เรียบง่าย ตัวอย่างเช่น：“สุนัขและแมวอยู่ที่สวนสาธารณะ。”
- นักเรียนจัดกลุ่มและแยกบทบาท เช่น: สุนัขหรือแมวthree. นักเรียนพูดด้วยภาษาอังกฤษในการสนทนา เช่น: “สุนัข: สวัสดี แมว! คุณกำลังหาลูกเตะของคุณไหม?”four. ครูสามารถให้คำชี้แจงเพิ่มเติมเพื่อช่วยนักเรียนใช้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง
：
- ครูบอกคำอธิบายของสัตว์เลี้ยง ตัวอย่างเช่น：“มันมีสี่ขา หาง และมันร้องเสียง”
- นักเรียนคาดเดาว่าเป็นสัตว์ใดthree. ครูสามารถให้ข้อมูลที่เพิ่มเติมเพื่อช่วยนักเรียนจนกว่าจะคาดเดาถูกfour. นักเรียนก็สามารถบอกคำอธิบายของสัตว์เพื่อให้ผู้อื่นคาดเดา
：
- ครูเล่นเพลงที่เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง ตัวอย่างเช่น：“The Cat came again”。
- นักเรียนตามร้องเพลงและทำการที่เกี่ยวกับชื่อสัตว์ที่เพลงได้ร้องthree. นักเรียนสามารถเลือกเพลงต่อไปเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในกิจกรรม
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการพูดภาษาและความสามารถในการทำงานทีมกันด้วย。
การประเมินผล
-
การสอบถามปากาของเด็กๆ：ด้วยการถามคำถามเกี่ยวกับข้อมูลของหัวข้อที่เรียน นักเรียนจะเห็นว่าพวกเขาจับตามองความรู้ของพวกเขาได้ดีหรือไม่ ตัวอย่างเช่น ถามเด็กๆเกี่ยวกับสัตว์, ฤดูกาล, วัตถุยนต์ขนส่ง หรือหัวข้ออื่นๆ
-
การเล่นเกมส์สนทนา：ในเกมส์ เด็กๆต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องตามภาพ ทองเสียง หรือคำอธิบาย ซึ่งช่วยตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับบริบท และประเมินความเข้าใจของพวกเขาในเรื่องคำศัพท์
three. การวาดภาพและเขียน：สนับสนุนให้เด็กๆแสดงผลการเรียนของพวกเขาผ่านการวาดภาพและเขียน ตัวอย่างเช่น ให้พวกเขาวาดสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ หรือเขียนวันประจำสัปดาห์ของพวกเขา
- การอภิปรายกลุ่ม：ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มเพื่ออภิปรายหัวข้อที่เรียน นี่ช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดของพวกเขาและการเรียนรวมกัน
five. การแสดงทบทวน：ผ่านการแสดงทบทวน เด็กๆจะใช้คำศัพท์และรูปแบบเทศกาลในสถานการณ์ที่จำลอง ตัวอย่างเช่น แสดงภาพการซื้อขายในร้านค้าหรือการเรียนรวมกันในโรงเรียน
-
งานบ้าน：จัดสรรงานบ้านให้เด็กๆเพื่อที่พวกเขาจะสามารถฝึกและฝึกกันที่บ้าน อาจเป็นการใช้แผงคำศัพท์ ของคำตัดเติมหรือการเขียนบทสนทนาเล็กๆ
-
การประเมินตัวเอง：ให้เด็กๆประเมินผลการเรียนของตัวเอง พวกเขาจะสามารถบันทึกถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ และสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะปรับปรุง
ผ่านการใช้วิธีประเมินเหล่านี้ พวกเราสามารถเข้าใจสถานการณ์การเรียนของเด็กๆอย่างเต็มที่ และให้ความเห็นและสนับสนุนการเรียนเพิ่มเติมโดยเป็นทันที
การแบ่งกลุ่ม
กิจกรรมแบบจำแนกกลุ่มหนึ่ง: แสดงบทบาท
- เป้าหมายของกิจกรรม：ผ่านการแสดงบทบาท ให้นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่ได้จำลองขึ้น
- ขั้นตอนของกิจกรรม:
- เตรียมสถานการณ์ที่เรียบร้อยเพื่อใช้ในการแสดงบทบาท อาทิ ไปซื้อของที่ห้างสรรพสินค้า หรือ สั่งอาหารที่ร้านอาหาร
- นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทต่าง ๆ อาทิ ลูกค้า พนักงานขาย หรือเจ้าหน้าที่บริการthree. แต่ละกลุ่มจะหารือและเตรียมข้อความที่จะใช้ในการแสดงบทบาท
- แต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทลง โดยให้กลุ่มอื่นเป็นผู้ชม
- และนักเรียนในห้องเรียนจะประเมินและให้ความเห็นเกี่ยวกับการแสดงบทบาทของแต่ละกลุ่ม
กิจกรรมแบบจำแนกกลุ่มสอง: การหารือกลุ่ม
- เป้าหมายของกิจกรรม：ผ่านการหารือกลุ่ม ยกระดับการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียน
- ขั้นตอนของกิจกรรม:
- เสนอข้อหมายหรือข้อถามที่นักเรียนจะหารือ อาทิ “อาชีพที่คุณฝันจะทำอยู่” หรือ “ฤดูที่คุณชื่นชอบที่สุด”
- นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะหารือเกี่ยวกับข้อหมายหรือข้อถามนี้three. แต่ละกลุ่มจะเลือกตัวแทนหนึ่งที่จะแสดงผลของการหารือต่อทั้งหมดfour. นักเรียนทั้งหมดในห้องเรียนจะถามและเสนอความเห็นเกี่ยวกับเนื้อหาของการหารือ
กิจกรรมแบบจำแนกกลุ่มสาม: การทำงานร่วมกันตามกลุ่ม
- เป้าหมายของกิจกรรม：ผ่านการทำงานร่วมกันตามกลุ่ม นำไปสู่การพัฒนาทักษะการทำงานทีมและทักษะแก้ปัญหา
- ขั้นตอนของกิจกรรม:
- ให้งานที่ต้องทำ อาทิ การทำหนังสือพิมพ์เกี่ยวกับสัตว์
- นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะรับผิดชอบส่วนที่แยกต่าง ๆ ของหนังสือพิมพ์ อาทิ หน้าปก ส่วนเนื้อหา และส่วนวาดภาพthree. สมาชิกในกลุ่มจะแบ่งงานร่วมกันเพื่อทำงาน
- หลังจากเสร็จงาน แต่ละกลุ่มจะแสดงงานของตนเองและรับการประเมินจากทั้งหมด
ผ่านกิจกรรมแบบจำแนกกลุ่มเหล่านี้ นักเรียนจะสามารถเรียนเรียกภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและสนุก และยังเพิ่มความสามารถในการ、การทำงานทีม และการแก้ปัญหาด้วยเช่นกัน。
ปิดเรื่องแล้ว
ก่อนที่จะเสร็จสิ้นการเดินทางเรียนการ์นแบบนี้ ขอเลือกเร็วว่าเราได้เรียนรู้อะไรบ้างด้วยเอง ผมาด้วยเกมส์และเรื่องประชาชาติที่มีส่วนร่วม เด็กๆ ได้เรียนรู้คำศัพท์และการแสดงที่เกี่ยวกับวันและเวลา สี สัตว์ ขนาดยาน ฤดูกาล ครอบครัว กิจกรรมประจำวัน และหลายชิ้นส่วนอื่นๆ ในภาษาอังกฤษ
เด็กๆ ได้เรียนรู้ในบริบทที่สะดวกสบายและมีการเล่นเกม เขาต้องการจากภาพ ตัวเรื่อง และเกมส์ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะใช้คำศัพท์นั้นในสถานการณ์ที่เป็นจริง ตัวอย่างเช่น ในเกม “คุยกับสัตว์เลี้ยง” เด็กๆ ได้กระทำการประกาศและใช้กริราฐานุภาพที่เกี่ยวข้องด้วยภาพและการสนทนา; ในเกม “เล่นเกมส์คาดคำศัพท์” เขาได้ปรับปรุงการสนทนาทางไวซ์ด้วยการจับคู่ระหว่างเสียงและภาพ
ผ่านเรื่อง “เวลาที่เรียนการ์น” เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะแสดงวันและเวลาในภาษาอังกฤษ พร้อมทั้งรู้สึกสีเพราะเรื่อง “ทีมงานสี” ใน “เรื่องประชาชาติของหงอกขาว” เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะบรรยายสถานที่ที่ตัวละครเดินทางมา
ในการเรียนการ์น “การสนทนาพื้นฐาน” เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะเรียกขามและประนีประนอม ที่จะใช้ได้ใน “การเดินทางที่เพลิงสวย” ใน “การสนทนาที่เกี่ยวกับการซื้อของ” เขาได้เรียนรู้ว่าจะสั่งอาหารในร้านค้า และ “การใช้อุปกรณ์ไฟฟ้า” ได้ทำให้เขาเข้าใจกว่าที่จะใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าที่พบบ่อยในบ้าน
ผ่านเรื่อง “การเดินทางที่สวนสัตว์” เด็กๆ ได้เรียนรู้เศษส่วนและเสียงของสัตว์ที่แตกต่างกัน พร้อมทั้งเรียนรู้ว่าจะบรรยายกิจกรรมประจำวันใน “การลกล่อมทางน้ำ” ในการฝึก “กริราฐานุภาพธรรมดา” เขาได้เรียนรู้ว่าจะใช้กริราฐานุภาพเพื่อแสดงการกระทำ
ในเกม “เล่นเกมคาดคำศัพท์” เด็กๆ ได้ปรับปรุงทักษะทางไวซ์ด้วยการจับคู่ระหว่างเสียงและวัตถุ ในการเรียนการ์น “เครื่องมือการเรียนการ์น” เขาได้เรียนรู้ชื่อและการใช้ของเครื่องมือการเรียนการ์นที่แตกต่างกัน ในเกม “การนับ” เขาได้เรียนรู้ความหมายของความเป็นความเป็นทาง matematics ธรรมดา
ผ่านเรื่อง “เรื่องประชาชาติที่เดินทางระยะทาง” เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าจะบรรยายเหตุการณ์และสถานที่ ใน “เรื่องประชาชาติที่ไปบนภูเขา” เขาได้ประสบการณ์ความสุขของกิจกรรมกลางแจ้ง ใน “การสนทนาที่ติดตามบ้าน” เขาได้เรียนรู้ว่าจะบรรยายกิจกรรมบ้านเรือน และ “การใช้กริราฐานุภาพ” ได้ปรับปรุงความเข้าใจในวาคยาน
ในเกม “ค้นคว้าคำศัพท์ทางสิ่งแวดล้อม” เด็กๆ ได้ทำให้คำศัพท์ที่เรียนรู้ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่แน่นของเขายังคงเข้าใจได้ดี ผ่านการใช้กิจกรรมที่มีความสดแสดงและหลากหลาย เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังสนุกสนานกับขั้นตอนการเรียนการ์นด้วย
