、，，。
ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ด้านในหรือด้านนอกภาพ
เด็ก: ว่ายน้ำในทะเลนั้นเป็นสิ่งที่น่าสนุกมาก!ครู: นั่นจริงๆครับ ทะเลมีสิ่งที่น่าตื่นเต้นมากมาย และมันยังมีสัตว์น้ำที่น่าประทับใจอีกด้วยนะครับ
เด็ก: ครู มีสัตว์น้ำไหนที่อยู่ในทะเล?ครู: มีหลายๆสัตว์น้ำน่าตื่นเต้นเลย หนึ่งในนั้นคือปลาวาฬ ปลาวาฬนั้นมีลำตัวยาวและมีปากใหญ่มากที่ใช้กินอาหาร
เด็ก: ปลาวาฬกินอะไร?ครู: ปลาวาฬกินปลาอื่นๆ และมันยังกินสัตว์น้ำที่เล็กกว่าเช่นหมวกเมื่อง ซึ่งเป็นปลาที่มีลำตัวแบบเส้นตรง
เด็ก: น่าสนุกเลย! มีสัตว์น้ำอื่นๆ ไหม?ครู: มีนะ มีปลาดอก ปลาดอกนั้นมีสีสันที่งดงามและมันอาศัยอยู่ในทะเลเป็นเวลานาน
เด็ก: ปลาดอกกินอะไร?ครู: ปลาดอกกินอาหารที่อยู่ในน้ำเช่นโมลลุกและสัตว์น้ำที่เล็กกว่า มันมีลำตัวที่อ่อนแอและเสมองดีมาก
เด็ก: น่ารักเลย ครู! อยากจะเรียนเกี่ยวกับสัตว์น้ำมากขึ้น!ครู: นั่นดีมากเลยเด็ก เราจะเรียนเกี่ยวกับสัตว์น้ำมากขึ้นอีกครั้งในวันหน้านี้นะครับ
ให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่และเขียนมันลงบนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด
- หน้าแรก: ภาพสวนสัตว์
- ภาพ: ภาพสวนสัตว์ที่มีสัตว์ต่างๆ อยู่เป็นจำนวนมาก.
- คำศัพท์ซ่อน: สัตว์, ต้นไม้, หญ้า, น้ำ, สวนสัตว์.
- ให้เด็กมองหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมันลงบนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด.
- หน้าที่สอง: ภาพหาด
- ภาพ: ภาพหาดที่มีทะเล, หาด, แพลง, วงแหวน, ลูกอาหาร.
- คำศัพท์ซ่อน: ทะเล, หาด, แพลง, วงแวน, ลูกอาหาร.
- ให้เด็กมองหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมันลงบนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด.
three. หน้าที่สาม: ภาพป่า– ภาพ: ภาพป่าที่มีต้นไม้, หญ้า, น้ำ, ป่า, สัตว์.- คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, หญ้า, น้ำ, ป่า, สัตว์.- ให้เด็กมองหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมันลงบนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด.
- หน้าที่สี่: ภาพทะเล
- ภาพ: ภาพทะเลที่มีปลา, ปลาวาฬ, ปลาท่อ, ลม, สะพาน.
- คำศัพท์ซ่อน: ปลา, ปลาวาฬ, ปลาท่อ, ลม, สะพาน.
- ให้เด็กมองหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพและเขียนมันลงบนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด.
five. หน้าที่ห้า: ประมวลผล– ภาพ: ภาพที่รวมคำศัพท์ที่เด็กหาได้.- ให้เด็กแถลงความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้.- ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่แตกต่าง.- ให้เด็กแนะนำกิจกรรมที่พวกเขาอยากทำเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อม.
ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้เด็กอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่พวกเขา หา ได้
： ฉันหาแก้วคำว่า “tree” (ต้นไม้)!
ครู： ดีมาก! คุณรู้ว่า “tree” คืออะไรหรือไม่?
： ใช่ ต้นไม้คือพืชที่แขนงออกมามาตั้งแต่พื้นดิน มีกิ่งไม้และกิ่งไม้ และมีใบของต้นไม้บนเส้นของมัน
ครู： ทำได้ดีมากครับ คุณตอบได้ถูกต้องเลย ต้นไม้เป็นพืช มันต้องการแสงและน้ำเพื่อการเติบโต
： ฉันหาแก้วคำว่า “beach” (ชายหาด)!
ครู： ยอดเยี่ยม! ชายหาดคือที่ไหน?
： ชายหาดคือที่ที่มีทรายและน้ำ มีคนไปว่ายน้ำและเล่นทราย
ครู： ถูกต้อง! ชายหาดเป็นที่ที่งดงาม มีคนชอบไปเที่ยวและพักผ่อนมาก
： ฉันหาแก้วคำว่า “wooded area” (ป่า)
ครู： ดูเหมือนว่าคุณชื่นชอบธรรมชาติมาก ป่ามีอะไรในนั้น?
： ป่ามีต้นไม้และสัตว์ อย่างเช่น นกและหนูสัตว์
ครู： ใช่ ป่าเป็นบ้านของสัตว์มากมาย และยังเป็นที่ดีเพื่อเราได้หายใจอากาศสะอาดด้วยเช่นกัน
การเรียกคำศัพท์: ให้เด็กแถลงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายมัน
- Tree – ต้นไม้ที่มีเศษและใบขึ้นสู่อากาศ.
- Flower – ดอกไม้ที่มีสีและหอมเป็นที่รักของหมางและบางสาย.
- solar – ดวงอาทิตย์ที่แสงและความร้อนของมันช่วยทำให้ดินและดอกไม้เติบโต.four. Rain – น้ำฝนที่ตกลงจากอากาศเป็นที่สำคัญในการช่วยดินและดอกไม้.five. Sky – ท้องฟ้าที่มีหมุนเป็นรูปทรงต่างๆ และมีดวงอาทิตย์และดวงจันทร์.
- Cloud – กลุ่มของน้ำฝนที่มีขนาดตั้งแต่เล็กจนถึงใหญ่.
- Wind – ลมที่มีความเร็วต่างๆ และมีส่วนร่วมในการทำให้ท้องฟ้าเปลี่ยนแปลง.eight. celebrity – ดาวที่มีเล็กน้อยแต่มีความสว่างและมักเป็นที่รักของเด็ก.nine. Moon – ดวงจันทร์ที่มีรูปทรงประมาณวงกลมและมักปรากฏบนท้องฟ้าเมื่อดวงอาทิตย์หายไป.
- night time – ช่วงเวลาที่แสงจันทร์และดาวเปิดแสงบนท้องฟ้า.
**ลำดับการจัดลำดับ:** ให้เด็กจัดลำดับคำศัพท์ตามลำดับที่พวกเขาหาได้
- หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ แล้วเขียนมันลงบนกระดาษหรือในสื่อที่กำหนด。
- ให้เด็กจัดลำดับคำศัพท์ตามลำดับที่พวกเขาหาได้ โดยใช้ไม้ตีนหรือติดตามลำดับที่เห็นในภาพ。three. ให้เด็กอธิบายเหตุผลของการจัดลำดับแต่ละคำศัพท์ อาจเป็นการเรียงตามความยาวของคำ หรือตามลำดับที่พวกเขาหาได้。four. ให้เด็กวาดภาพที่มีคำศัพท์ที่จัดลำดับแล้ว และอธิบายภาพดังกล่าวให้เห็นว่าเป็นอะไร。
- ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่แตกต่าง อาจเป็นสิ่งเล็ก ๆ หรือสิ่งใหญ่ ๆ ในภาพ。
ให้เด็กวาดภาพที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
การวาดภาพ:
- ให้เด็กหาคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้จากภาพสิ่งแวดล้อม. สามารถใช้ภาพที่มีสัตว์, วัตถุ, หรือภายนอกบ้านเป็นตัวอย่าง.
- ให้เด็กวาดภาพที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้. สามารถให้เด็กวาดภาพที่มีสัตว์หลากหลาย, วัตถุที่ใช้ในบ้าน, หรือภายนอกบ้านเพื่อแสดงคำศัพท์.three. ให้เด็กเสริมรายละเอียดเพิ่มเติมหรือเพิ่มความสมจริงให้กับภาพด้วยตัวเอง. ตัวอย่างเช่น，ถ้าคำศัพท์คือ “ต้นไม้” ให้เด็กวาดต้นไม้ที่มีดอกไม้เปิดหรือกำลังแตกตัว.
- ให้เด็กแสดงภาพที่วาดขึ้นแก่เพื่อกล่าวเรื่องราวที่พวกเขาเขียนลง.five. ให้เด็กเปลี่ยนกลับภาพที่พวกเขาวาดและให้เพื่อนเล่าเรื่องเพื่อเพิ่มความสำเร็จและความสนใจในการเรียนรู้.
ให้เด็กแถลงความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้เด็กเล่าความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาเคยหาได้
เพื่อนๆ วันนี้เราต้องการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพเหล่านี้ทีหน้านี้เราจะมาสู่ภาพแรก ซึ่งเป็นสวนหญ้าที่งดงาม มีดอกไม้สีต่าง ๆ ในนั้น คุณสามารถหาคำศัพท์ต่อไปนี้ได้หรือไม่? ดอกไม้, ต้นไม้, อาทิตย์, ท้องฟ้า, หญ้า ดีเด่นเหล่านั้น ต่อไปเราเปลี่ยนไปที่ภาพที่สอง ซึ่งเป็นชายหาดที่กว้างขวาง ลมทะเลกัดเคืองเฉียดทางชายฝั่ง คุณสามารถหาคำศัพท์ต่อไปนี้ได้หรือไม่? ทราย, ทะเล, คลื่น, หางช้าง, ชายหาด น่าเชื่อว่าคุณทำได้ดีเหล่านั้น! ดีเด่นเหล่านั้น คุณทุกคนทำได้ถูกต้องอย่างดี! แล้วเราจะมาถึงภาพที่สาม ซึ่งเป็นป่าที่มีต้นไม้ทั่วทุกที่ ต้นไม้มีมากมาย คุณสามารถหาคำศัพท์ต่อไปนี้ได้หรือไม่? ป่า, ต้นไม้, สัตว์, ใบ, นก น่าเชื่อว่าคุณเจอหาได้ทั้งหมด! มีความฉลาดมากเหล่านั้น คุณทุกคนทำได้ดี! ให้หน้าต่อไปด้วยความเชิงกล้า ยังมีคำศัพท์มากมายที่รอคุณหาอีกด้วย!
ให้เด็กแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่แตกต่าง
การแบ่งประเภทคำศัพท์:
- สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ:
- ต้นไม้
- หาด
- ทะเล
- ป่า
- ภูเขา
- สิ่งแวดล้อมเมือง:
- ซาลาโซ่
- ตลาด
- โรงเรียน
- โรงพยาบาล
- ห้องสมุด
three. สิ่งแวดล้อมบ้าน:– ห้องนอน- ห้องอาหาร- ห้องทำงาน- ห้องโรงแรม- ห้องทักษิณ
- สิ่งแวดล้อมเครื่องมือ:
- คาร์
- รถไฟ
- เครื่องบิน
- ลำโพง
- โทรศัพท์
five. สิ่งแวดล้อมอาหาร:– ขนม- หมี่- ซอยดาว- ตะโกน- น้ำเปลือย
การแสดงความหมาย:– ให้เด็กอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์ตามแบ่งประเภท.- ให้เด็กชี้แสดงที่อยู่ของคำศัพท์ในภาพและวาดที่อยู่ของคำศัพท์ดังกล่าว.- ให้เด็กตั้งกระบวนเรียนเกี่ยวกับแต่ละคำศัพท์และประกาศกัน.
แนะนำกิจกรรมที่เด็กอยากทำเพื่อปรากฏการณ์สิ่งแวดล้อม
เด็กๆ ให้หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่แล้ว พวกเขาสามารถแบ่งประเภทคำศัพท์ตามสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างได้ตามดังนี้:
- สวนสาธารณะ: ต้นไม้, หญ้า, น้ำ, สลัก, สัตว์
- หาด: ทะเล, หาด, ราง, หลอด, กะเหรี่ยง
- ป่า: ต้นไม้, ต้นไม้, ต้นไม้, ต้นไม้, ต้นไม้four. ภาคเมือง: ซาตาน, ตาง, ซาตาน, ตาง, ซาตานfive. ห้องที่อยู่อาศัย: ตาแของ, หลังคา, หน้าต่าง, โต๊ะ, เตียง
- โรงเรียน: โต๊ะเรียน, หนังสือ, กระบอก, แผ่น, หน้าต่าง
- สวนสนุก: รถเล่น, โลแก้ว, รถเรียบ, สลัก, ตาแของ
หลังจากแบ่งประเภทคำศัพท์เสร็จแล้ว พวกเขาสามารถแนะนำกิจกรรมที่พวกเขาอยากทำเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างดีขึ้น ตามดังนี้:
- สวนสาธารณะ: รักษาสวนสาธารณะโดยทำความสะอาดหญ้า, ของเสีย, และต้นไม้
- หาด: รักษาหาดโดยทำความสะอาดหาดและรักษาสิ่งแวดล้อมทะเล
- ป่า: รักษาป่าโดยไม่ทำลายต้นไม้และช่วยสัตว์ป่า
- ภาคเมือง: รักษาภาคเมืองโดยทำความสะอาดหลังคา, หน้าต่างและโต๊ะ
- ห้องที่อยู่อาศัย: รักษาห้องที่อยู่อาศัยโดยทำความสะอาดและรักษาสิ่งแวดล้อมที่สะดวก
- โรงเรียน: รักษาโรงเรียนโดยทำความสะอาดห้องเรียนและรักษาสิ่งแวดล้อมที่สะดวก
- สวนสนุก: รักษาสวนสนุกโดยทำความสะอาดและรักษาสิ่งแวดล้อมที่สะดวก
ด้วยการทำกิจกรรมเหล่านี้ พวกเขาจะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างดีขึ้น และทำให้โลกเป็นที่ดีขึ้นสำหรับทุกคน
