ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ พวกเราจะนำเด็กๆไปตกลงที่มหาสนุกของโลกภาษาอังกฤษ。ผ่านการกำหนดกิจกรรมและเรื่องที่มีความสนุกสนาน เด็กๆจะได้เรียนรู้ศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษพื้นฐาน และยังพัฒนาทักษะการพูด-ได้ฟัง-เขียน-อ่านของพวกเขาด้วย ร่วมกันเดินทางไปทางการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าตื่นเต้นนี้เสียบ้าง!
ผู้สอนนำภาพมาแสดงและให้เด็กดูกลางภาพค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
เกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- ภาพสวนสัตว์
- ภาพ: สวนสัตว์ที่มีหลากหลายสัตว์และสิ่งแวดล้อม
- คำศัพท์ที่ซ่อน: tree, flower, fowl, pond, squirrel
- ภาพซาวิตรี
- ภาพ: ซาวิตรีที่มีหลากหลายพืชและสิ่งแวดล้อม
- คำศัพท์ที่ซ่อน: sunflower, leaf, insect, grass, tree
three. ภาพชายแคบ– ภาพ: ชายแคบที่มีหลากหลายสิ่งแวดล้อมทางทะเล- คำศัพท์ที่ซ่อน: ocean, wave, boat, fish, sea shell
- ภาพภูเขา
- ภาพ: ภูเขาที่มีหลากหลายสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: mountain, cloud, rock, tree, chicken
five. ภาพเมือง– ภาพ: เมืองที่มีหลากหลายสิ่งแวดล้อมทางเมือง- คำศัพท์ที่ซ่อน: building, street, vehicle, visitors light, tree
กติกาเกม:– หาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพแต่ละตอน- ใช้ตะกร้าหรือสิ่งบันทึกเพื่อเก็บคำศัพท์ที่หาได้- ผู้หาคำศัพท์ที่มากที่สุดได้รับคะแนนเพิ่ม
ให้เด็กนำภาพมาและมีความสนใจในการหาคำศัพท์
ให้ชมภาพนี้ คุณเห็นสัตว์ไหนบ้าง? ลองหาคำที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสวนสัตว์
ครู: “ดูภาพนี้ คุณเห็นสัตว์ไหน? จะพยายามหาคำที่เกี่ยวข้องกับสัตว์และสวนสัตว์ได้ไหม?”
เด็ก 1: “มีงู!”
ครู: “ใช่ นั่นคืองู. คุณจะหาคำ ‘lion’ บนภาพได้ไหม?”
เด็ก 2: “ฉันหาเจอแล้ว! ตรงนี้มีคำนั้น!”
ครู: “เรียบร้อยเลย! ลองหาสัตว์อื่นด้วย คุณเห็นมีแกะวานิชไหม?”
เด็ก 3: “ใช่ ฉันเห็นแกะวานิช!”
ครู: “มันคือแกะวานิช. คำที่ใช้สำหรับแกะวานิชคืออะไร?”
เด็ก four: “มันคือ ‘giraffe’!”
ครู: “ใช่แล้ว! ลองค้นหาต่อไป คุณจะหาเจอคำเช่น ‘elephant’, ‘tiger’, และ ‘zebra’”
เรื่อยๆ ที่เด็กๆ ตั้งตารงกับกฎของเกม พวกเขาก็เริ่มสนใจมากขึ้นในการค้นหาคำที่ซ่อนอยู่
เด็ก 5: “ฉันหาเจอ ‘pond’! นั่นคือทะเลสาบที่มีเป็ดอยู่”
ครู: “ถูกต้อง! คำ ‘pond’ นี้ตรงนี้. ลองค้นหาคำเพิ่มเติม”
เด็ก 6: “ฉันเห็นต้นไม้ที่มีนกอยู่ด้วย. คำที่ใช้สำหรับนกคืออะไร?”
ครู: “มันคือ ‘chook’. คุณจะหาเจอมันได้ไหม?”
เด็ก 6: “ใช่ ฉันหาเจอแล้ว!”
ครู: “เรียบร้อยเลย! จำไว้ว่าเรากำลังหาคำที่เกี่ยวข้องกับสวนสัตว์และสัตว์”
ผ่านการประชุมที่เช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสวนสัตว์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความสำคัญในการเลือกตั้งด้วย
ครู: “คุณทำได้ดีมาก! จับตามองต่อไป คุณจะหาเจอคำเพิ่มเติม”
ขณะที่เกมได้ดำเนินต่อไป เด็กๆ จะเริ่มทราบคำศัพท์มากขึ้นและสนุกกับกระบวนการค้นหานี้ วิธีนี้ของการเรียนรู้เล่นตลอดไปมีประโยชน์อย่างมากในการช่วยเด็กๆ ในการเรียนภาษาอังกฤษ
ใช้ตะกร้าหรือสิ่งบันทึกเพื่อเก็บคำศัพท์ที่หาได้ จงแบ่งปันคำศัพท์ที่หาได้ และตรวจสอบเนื้อหาไม่ให้มีภาษาจีนย่อ
ในเกมส์นี้ เด็กๆ จะได้รับตะกร้าที่มีวัตถุต่างๆ เช่น แอบเบอร์, ลูกบอล, หนังสือ, วัตถุเล่น และอื่นๆ ซึ่งทุกวัตถุจะมีคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ข้างในเนื่องกับมันเอง งานของเด็กๆ คือหาคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับวัตถุแต่ละชิ้นและเขียนมันลงบนกระดาษหรือการ์ดตามคำสั่งดังนี้:
- แสดงวัตถุ: ให้เด็กๆ เห็นวัตถุที่ตะกร้าและแสดงแต่ละวัตถุให้เด็กๆ ดูอย่างละเอียด
- ชี้ให้หา: บอกให้เด็กๆ ว่าในแต่ละวัตถุมีคำภาษาอังกฤษที่ตรงกับมันซ่อนอยู่ และให้เด็กๆ สังเกตอย่างละเอียดthree. บันทึกคำตอบ: เมื่อเด็กๆ หาคำภาษาอังกฤษขึ้นมา ให้เขียนมันลงบนกระดาษหรือการ์ด
- ตรวจคำตอบ: ให้เกมส์เสร็จแล้ว ตรวจคำตอบของเด็กๆ โดยทำการเช็คให้แน่ใจว่าทุกคำตอบนั้นถูกต้องfive. รางวัลและเชิญชูชาติ: ให้รางวัลหรือเสียงเชิญชูชาติให้กับเด็กๆ ที่หาคำตอบที่ถูกต้องเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม
ด้วยเกมส์นี้ เด็กๆ ไม่เพียงสามารถเรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มประสิทธิภาพในด้านการสังเกตและความทันทีของตนเองด้วย นอกจากนี้ เกมส์นี้ยังเหมาะสำหรับการเล่นร่วมกับกลุ่มเด็กหรือครอบครัว เพื่อเพิ่มความสนุกสนานและความเป็นส่วนหนึ่งกันของกันและกัน
ผู้สอนช่วยและติดตามความคืบหน้าของเด็ก
-
จับตาดูความสนใจของเด็กๆ: ครูจะจับตาดูว่าเด็กๆ จะสนใจในการหาคำศัพท์หรือไม่ และว่าพวกเขาสามารถเก็บความสนใจไว้บนภาพได้หรือไม่。
-
บันทึกคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้น: ครูจะบันทึกลงทะเบียนคำศัพท์ที่เด็กๆ หาขึ้นเพื่อให้พวกเขาเรียกเร็วขึ้นและให้เห็นว่าพวกเขากำลังความพยายามได้อย่างไร。
-
ให้ความช่วยเหลือ: หากเด็กๆ ต้องการความช่วยเหลือในขั้นตอนหาคำศัพท์ ครูจะให้ความช่วยเหลือเหมาะสม อาทิ แนะนำหรือชี้ทางให้พวกเขาหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่。
-
สนับสนุนการประชุมมุม: ครูจะสนับสนุนให้เด็กๆ ประชุมมุมกัน และหารือคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้น ซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและทักษะการประชุมของพวกเขา。
five. เคลื่อนไหวให้เห็นใจ: ขณะที่เด็กๆ หาคำศัพท์แล้ว ครูจะให้คำเห็นใจและรางวัลให้เพื่อเคลื่อนไหวให้เห็นใจและเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียนการสอนของพวกเขา。
-
ปรับปรุงความยากง่าย: ตามความก้าวหน้าของเด็กๆ ครูอาจจะปรับปรุงความยากง่ายของเกมส์ โดยให้คำศัพท์มากขึ้นหรือภาพที่ซับซ้อนขึ้น。
-
รวบรวมและรีวิว: ในตอนท้ายของเกมส์ ครูจะนำเด็กๆ กลับมาหารือและรีวิวคำศัพท์ที่พวกเขาหาขึ้นเพื่อที่จะกำลังหลักฐานความทรงจำของพวกเขาได้ดีขึ้น。
eight. ขยายกิจกรรม: ครูอาจจะขยายกิจกรรมนี้ไปยังกิจกรรมอื่น อาทิ ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่หาขึ้นเขียนประโยค หรือใช้มันเพื่อการฝึกฝนทางภาษาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง。
ผ่านการจับตาดูและการประชุมมุมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาระดับภาษาอังกฤษของตนเองในบรรยากาศที่มีความสนใจและมีความสุขอยู่ด้วยกันด้วย。
ทำการประเมินผลและยืนยันหลังจากเด็กหาคำศัพท์เสร็จ
-
แสดงคำศัพท์ที่หาได้：เด็กๆจะแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับรู้อย่างถูกต้องว่ามีอะไรในภาพนี้
-
การอธิบายและยืนยัน：ครูจะเจรจากับเด็กๆเพื่ออธิบายและยืนยันการใช้งานของคำศัพท์ทุกคำ แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจที่ทำไมคำศัพท์นั้นถูกใช้เช่นนั้น
three. การจัดแบ่งและจัดเก็บ：เด็กๆจะต้องจัดแบ่งคำศัพท์ที่หาได้ตามประเภท เช่น สัตว์ ไม้ ธรรมชาติ ฯลฯ ซึ่งช่วยให้พวกเขาจำและจัดเก็บคำศัพท์ได้ดีขึ้น
- การอธิบายและแสดงความเข้าใจ：ครูขอให้เด็กๆกล่าวคำศัพท์ทุกคำและอธิบายว่ามันถูกใช้ในประโยคอย่างไร
five. การเล่นเกม：ผ่านการเล่นเกมเช่น “การต่อคำศัพท์” หรือ “คำศัพท์ที่สามารถหมายถึง” เพื่อให้เด็กๆยืนยันความจำ
-
รางวัลและการกระตุ้นใจ：ให้รางวัลหรือกระตุ้นใจเด็กๆสำหรับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เพื่อเพิ่มขวัญกำลังใจในการเรียน
-
สรุปและการพิจารณา：ในที่สุด ครูจะสรุปเนื้อหาการเรียนของครั้งนี้ และให้เด็กๆพิจารณาการเรียนของพวกเขา ถามคำถามหรือแบ่งประสบการณ์การเรียนของพวกเขา
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตสิ่งแวดล้อม ความจำ และการแสดงความเข้าใจในทางภาษาด้วย
