ในการเดินทางเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันเข้าไปสำรวจโลกของภาษาอังกฤษ ผ่านการอ่านเรื่องที่มีประสานงามและเกมส์ เด็กๆจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ของส่วนกายของร่างกายฐานด้วยภาษาอังกฤษ ผ่านรายการกิจกรรมและงานต่างๆ ที่ทำให้เด็กๆได้รับประโยชน์ในบรรยากาศที่สนุกสนาน และยังพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความฝันของพวกเขาด้วยเช่นกัน
ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้นในตารางเกม
ในการเล่นเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม สามารถติดตั้งของเล่นหรือใช้กระดาษที่มีภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ รวมถึง ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, สวน, ฝน, หมอก และอื่น ๆ ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น ต่อไปคือขอบเขตของเกม:
- จัดหาของเล่นหรือกระดาษ:
- ใช้ภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, น้ำ, สวน, ฝน, หมอก และอื่น ๆ ซึ่งเป็นสิ่งที่เด็กคงจะรู้จักแล้ว。
- หากเป็นกระดาษ ให้วาดภาพที่มีภาพสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างชัดเจนและดูดวงตาเด็ก。
- จัดการภาพและคำศัพท์:
- ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้น อาจจะใช้กระดาษที่มีช่องว่างเพื่อให้เด็กเขียนคำศัพท์ด้านล่างภาพ หรือใช้ตารางเรียงคำศัพท์และภาพอยู่ข้างขวางกัน。
- คำศัพท์ที่ใช้:
- ต้นไม้: tree
- ดอกไม้: flower
- น้ำ: water
- สวน: park
- ฝน: rain
- หมอก: fog
four. กฎของเกม:– ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพนั้นในตารางเกมหรือกระดาษที่มีอยู่。- หากเด็กหาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธอเขียนคำศัพท์ดังกล่าวในช่องว่างด้านล่างภาพหรือในตารางเกม。- หากเด็กหาไม่ได้ ให้ให้ความช่วยเหลือโดยอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。
- การฝึกเรียน:
- หากเด็กหาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธออ่านคำศัพท์ดังกล่าวและอธิบายความหมายของมัน และหากเด็กหาไม่ได้ ให้ให้ความช่วยเหลือโดยอธิบายความหมายของภาพและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง。
หากเด็กหาได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้เขา/เธอเขียนคำศัพท์ดังกล่าวในบันทึกหรือกระดาษที่มีอยู่
เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถทำตามขั้นตอนดังนี้:
- เตรียมวัตถุดิบ: จัดการให้มีกระดาษหนึ่งใบและเปลือกหนึ่งต้น หรือสมุดเรียน
- ยืนยันคำศัพท์: ตรวจสอบแน่ใจว่าเด็กๆ ได้หาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่เกี่ยวข้อง
- เขียนคำศัพท์: ให้เด็กๆ เขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้บนกระดาษ ถ้าพวกเขาไม่แน่ใจว่าจะหล่องศัพท์ได้ ให้ให้คำชั้นขวางหรือช่วยจำfour. ยืนยันคำศัพท์อีกครั้ง: ให้เด็กๆ ยืนยันอีกครั้งว่าคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนเป็นคำที่ถูกต้องfive. ฝึกฝนและกำหนดความรู้: ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์ที่พวกเขาเขียนดังนั้นเพื่อความรู้และจำ
- บันทึกคำตอบ: บันทึกคำศัพท์ที่เด็กๆ เขียนบนสมุดเรียนหรือบนบันทึกเรียนการศึกษาเพื่อเป็นหลักฐานที่แสดงถึงผลการเรียนการสอนของพวกเขา
ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพที่เกี่ยวข้องเป็นสุนัข และเด็กๆ หาคำศัพท์ “dog” พวกเขาสามารถทำตามขั้นตอนดังนี้:
- จัดการให้มีกระดาษหนึ่งใบและเปลือกหนึ่งต้น
- เขียน “dog” บนกระดาษ
- ยืนยันอีกครั้งว่า “canine” คือคำที่ถูกต้อง
- อ่าน “canine” ดังนั้นเพื่อความรู้และจำ
- บันทึก “canine” บนสมุดเรียนหรือบันทึกเรียนการศึกษา
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการเขียนศัพท์และการเข้าใจการอ่านด้วยเช่นกัน
ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้และอธิบายถึงความหมายของคำศัพท์นั้น อย่าให้คำศัพท์หรือความหมายในภาษาจีนตรงไปตรงมา
เมื่อเด็กหาและได้คำศัพท์ที่ถูกต้อง คุณสามารถให้เด็กเขียนคำศัพท์นั้นลงบนเอกสารหรือกระดาษที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น:
- หากเด็กหาได้คำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) เขาจะเขียนคำศัพท์นั้นและอธิบายว่า: “Tree is a big plant with a trunk, branches, and leaves. we will see timber in the park or inside the woodland.”
- เมื่อเด็กหาได้คำศัพท์ “flower” (ดอกไม้) เขาจะเขียนคำศัพท์นั้นและอธิบายว่า: “Flower is a lovely a part of a plant that has petals. they arrive in many colours and odor excellent.”
- หากเด็กหาได้คำศัพท์ “sugar” (น้ำตาล) เขาจะเขียนคำศัพท์นั้นและอธิบายว่า: “Sugar is a candy issue that we installed tea or espresso. It comes from sugar cane or sugar beets.”
- เมื่อเด็กหาได้คำศัพท์ “water” (น้ำ) เขาจะเขียนคำศัพท์นั้นและอธิบายว่า: “Water is a clean liquid that we drink and use to cook. It comes from rivers, lakes, and the ocean.”
ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้รับความช่วยเหลือในการอธิบายคำศัพท์ด้วยภาษาอังกฤษด้วย วิธีนี้สามารถกระตุ้นความสนใจในการเรียนของเด็ก และช่วยให้เด็กใช้คำศัพท์ใหม่ในสถานการณ์ที่เป็นจริงที่สุด。
สามารถเพิ่มความสนุกสนานด้วยการให้เด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เขา/เธอหาได้ จากนั้นอาจจะบอกเด็กวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เขาหรือเธอหาได้เพื่อเพิ่มความสนุกสนานด้วย
เมื่อเด็กๆ หาจากคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาสามารถเขียนคำศัพท์เหล่านั้นลงบนสมุดหรือกระดาษที่ได้รับไว้ ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆ หาจากคำศัพท์ “tree” (ต้นไม้) พวกเขาก็สามารถเขียนคำศัพท์นี้ลงบนกระดาษได้ หลังจากนั้นเด็กๆ ต้องอ่านคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้และอธิบายถึงความหมายของมัน ตัวอย่างเช่น:
- tree：นี่คือพืชสูงเท่ากับต้นไม้ ที่มีกิ่งไม้และกิ่งใบมากมาย และมีกล้ามไม้หนึ่ง
- flower：นี่คือส่วนหนึ่งของพืช ที่มีสีและสcent ที่ใช้ในการดึงเชื้อฝาย
- sugar：นี่คือสารเปลี่ยนแปลงที่เป็นแดง ที่สามารถเอามาจากแคนนาหรือเมล็ดแคนนา
- water：นี่คือเหลวที่ไม่มีสีและมีรสชาติ ที่เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิต
- glass：นี่คือสสารที่สว่างและโปร่ง ที่ใช้ในการทำหน้าต่าง ภาชนะและอื่นๆ
- reflect：นี่คือพื้นผิวที่มีความสมมาตร ที่สามารถแสงส่องกลับ ใช้ในการเห็นตัวเอง
- fog：นี่คือมรสุมที่ประกอบด้วยน้ำเหล็กเล็กน้อย ที่ปรากฏขึ้นในเช้าหรือเย็น
- rain：นี่คือน้ำที่ตกลงมาจากก้อนเมฆ ที่อาจเป็นน้ำฝนละลายหรือน้ำฝนหนัก
- air：นี่คือสารเครื่องมือที่ประกอบด้วยก๊าซที่ล้อมรอบโลก ที่เป็นก๊าซที่เราหายใจ
- soil：นี่คือวัสดุที่แผ่นดินผิวดิน ที่พืชใช้ในการกินอาหาร
- grass：นี่คือพืชที่มีขนาดเล็กและสีเขียว ที่มีการเติบโตในสวนหรือทุ่ง
ผ่านการดำเนินกิจกรรมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงความคิดและความระลึกถึงศัพท์ด้วยเช่นกัน
