ในสิ่งเนื่องที่มีความสนุกสนานทางการเรียนภาษาอังกฤษ พวกเราให้บริการฝึกเรียนภาษาอังกฤษผ่านทางเกมส์และการกระทำที่มีส่วนร่วม โดยที่ให้เด็กๆ รู้สึกสบายโดยไม่ต้องเครียดสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ。บทความนี้จะนำเสนอเกมส์การเรียนภาษาอังกฤษที่ง่ายและมีสนุกสนานเกินไปสำหรับเด็กๆ ที่ช่วยพัฒนาความสามารถในภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกมส์ต่างๆ นี้。
แสดงภาพและบทความรายชื่อให้เด็กๆดู
เช้าวันที่เป็นสว่างแสนริมแรมแสงแดง ครูเอาแผ่นภาพสวยงามของสวนสาธารณะที่มีพืชพรรณและสัตว์หลากหลายมาแสดงให้เด็กๆเห็น。เด็กๆต่างก็มาเอวายอยู่ด้วยกัน ตาแสดงออกความสนใจและความอะตะตาย
“มองได้ว่าบนภาพนี้มีคำศัพท์ที่เราเข้าใจกันมาก” ครูทำหน้าตาไปที่แมวบนภาพและบอก “ใครจะบอกให้ฉันว่า ‘cat’ ถูกอ่านว่าเช่นไรในอังกฤษ?”
มิ่งมีนายมิ่งแล้วเด็กหนึ่งยื่นมือขึ้นสูงที่สุดและตอบไปกลับว่า “Cat!”
ครูยิ้มและเห็นด้วย จากนั้นก็ทำหน้าตาไปที่หงส์บนภาพและบอก “แล้ว ‘chicken’ ถูกอ่านว่าเช่นไร?”
หล่อหละเด็กหนึ่งยื่นมือขึ้นอีกครั้งและพูดดัง “chook!”
ครูกลับมานำเด็กๆวิจารณ์ว่า “ตอนนี้ให้คุณตรวจสอบภาพอย่างจริงจัง แล้วคุณจะพบคำศัพท์อะไรได้?”
เด็กๆก็เริ่มค้นหาโดยง่ายต่อง่าย และเมื่อได้พบสัตว์หรือพืชบนภาพก็ยื่นมือขึ้นเพื่อชี้แสดง
“ฉันพบ ‘dog’ นะว่า!” กล่าวโดยมิ่งมี“ฉันพบ ‘tree’ ด้วย!” กล่าวโดยหละหละ
ครูให้การสนับสนุนว่า “เรียบร้อยแล้วน่ะ คุณทุกคนเป็นนักสืบที่มีความสามารถในการค้นหา!”
ในเสียงเสียงยิ้มประจัน เด็กๆไม่เฉพาะได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังมีความเข้าใจรอบแวดล้อมภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นด้วยด้วยภาพนี้ ซึ่งกลายเป็นวัตถุเรียนที่มีสีสันอันดีในการเรียนภาษาอังกฤษของเขาที่น่าสนุกและง่ายต่อใจอย่างที่ผมคิดไว้
เด็กๆต้องสังเกตการณ์ภาพอย่างละเอียดและหาคำภาษาที่ปรากฏในภาพนั้น
เด็กๆ ต้องสนใจดูภาพเพื่อหาคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพ นี่เป็นเทคนิคบางอย่างที่ช่วยให้เด็กๆ จะง่ายต่อการหาคำศัพท์ ดังนี้:
- ค้นหารูปร่าง：บางคำศัพท์อาจปรากฏด้วยรูปร่างเฉพาะ ตัวอย่างเช่น รูปร่างของแอปเปิ้ลอาจแสดงถึงคำศัพท์ “apple”。
- ความชัดเจนในสี：สีในภาพก็อาจเป็นข้อความเคลื่อนไหว ตัวอย่างเช่น ดอกไม้สีแดงอาจหมายความว่า “purple” และ “flower” อาจเป็นคำศัพท์ที่ซ่อนไว้。
- คุณสมบัติของสัตว์：สัตว์ในภาพอาจมีคุณสมบัติเฉพาะ ตัวอย่างเช่น สัตว์ที่มีหูยาวอาจหมายความว่า “ear” หรือ “elephant”。
- ตัวเลขและลำดับ：ถ้าภาพมีตัวเลขเช่น “1”、”2”、”3” มันอาจมีความเกี่ยวข้องกับคำศัพท์ที่เกี่ยวกับตัวเลขเหล่านั้น。
เด็กๆ สามารถหาคำศัพท์ด้วยตัวเอง หรือร่วมกันกับเพื่อนๆ ในการหาคำศัพท์ ทุกคำศัพท์ที่ถูกหาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าสะดิ้งหรือของเล่นเล็กๆ ซึ่งทำให้เพิ่มความสนุกสนานและแรงกระตุ้นในการเล่นเกมนี้ ครูหรือพ่อแม่สามารถช่วยเหลือข้างหลัง ช่วยเด็กๆ เข้าใจความหมายของคำศัพท์ และให้ความสนใจในการอ่านเสียงดังของคำศัพท์ ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดและอ่านของเด็กๆ หลังจากที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้ จะสามารถจัดงานรวมเพื่อรวบรวมความคิดเห็นของเด็กๆ ที่หาคำศัพท์ได้ และหารือการใช้งานของคำศัพท์นั้นในชีวิตประจำวัน
ให้หาคำภาษาที่ถูกต้อง เด็กๆ จะได้แต้มหนึ่งคะแนน
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาคำศัพท์ในภาพพจน์ พวกเขาจะได้แต้มแต่งคะแนนหนึ่งคะแนน。ระบบรางวัลที่เรียบง่ายนี้ไม่เพียงแค่กดดำน้ำใจความสนใจของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้พวกเขาเรียนรู้และจำคำศัพท์ในระหว่างเกมส์อีกด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ “cat” ออกมา ครูสามารถให้พวกเขาบอกความหมายของคำศัพท์นั้นและอธิบายถึงลักษณะของหมาป่าในภาพ ซึ่งทำให้เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์แต่ยังเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่แสดงในภาพด้วย เมื่อเด็กๆ สะสมแต้มได้จำนวนที่เหมาะสม พวกเขาจะได้รับรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตากระหว่างเพลิง ของเล็ก หรือการชื่นชมทางปาก ซึ่งช่วยเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ของพวกเขา ด้วยวิธีการปฏิสัมพันธ์และรางวัลนี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายใจและมีความสนุกสนาน และมีความสามารถในการใช้ภาษาและความเข้าใจศัพท์ที่ดีขึ้น
ให้เด็กเรียกดูวล์ดที่เจอพบด้วยเสียงเต็มตัวเพื่อพัฒนาความสามารถในการพูดและอ่านของพวกเขาขึ้นไป
เมื่อเด็กๆ หาคำตัวเดี่ยวที่ถูกต้องในเกม ครูหรือพ่อแม่สามารถสนับสนุนให้เด็กๆ อ่านคำดังกล่าวด้วยเสียงเด่น นี่ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ มีโอกาสฝึกพยางค์แต่ยังช่วยเพิ่มการเรียนรู้การอ่านเช่นกัน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำ “cat” ทันทีที่พบเขา ให้พวกเขาอ่านด้วยเสียงดังว่า: “i discovered a cat!” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้รู้คำตัวเดี่ยวแต่ยังได้รู้วิธีการพยางค์อย่างถูกต้องด้วย
หลังจากที่เด็กๆ หาคำแล้ว คุณสามารถให้พวกเขาตั้งคำบ่งชี้ด้วยคำนี้ เช่น: “appearance, there’s a cat within the tree.” นี่ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ จับคำที่ได้รับการจดจำและยังช่วยในการนำคำเข้าใช้งานด้วย
ระหว่างการเล่นเกมทั้งหมด ครูหรือพ่อแม่ควรมีท่าทีเชิญชูชวน และยอมรับเรียลของเด็กๆ ในแต่ละขั้นตอนของการทำงาน ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กๆ หาคำ “blue” ให้ยกย่องพวกเขาว่า: “you did top notch! You observed the blue automobile!” การยอมรับที่ดีและชื่นชมนี้จะเพิ่มความมั่นใจของเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้อย่างสนุกสนาน
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการพูดภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนาน พร้อมทั้งเล่นตลอดและพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจดจำของพวกเขาด้วย
เรียกให้ตรวจสอบข้อความที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายในข้อความนี้เรียกให้ตรวจสอบข้อความที่แปลเพื่อแน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายในข้อความนี้
สำหรับการเรียนรู้ระดับของการเร่งกำลังก่อนเรียน ครูสามารถจัดกิจกรรมสนทนาง่ายๆ เพื่อขับเคลื่อนความสนใจของเด็กๆ และช่วยให้พวกเขาหดหายลงได้ โดยครูสามารถแสดงภาพที่เกี่ยวกับภาษาอังกฤษ เช่น สัตว์, ผลไม้, วิถีการขนส่ง และขอให้เด็กๆ สังเกตและพูดชื่อภาษาอังกฤษของพวกมัน ตัวอย่างเช่น แสดงภาพแอปเปิ้ล แล้วถาม “What’s this?” เด็กๆ ควรตอบว่า “It’s an apple.”
ครูสามารถนำเด็กๆ ร้องเพลงอังกฤษหรือเพลงเด็กอังกฤษที่ง่าย อย่างเช่น “Head, Shoulders, Knees, and toes” ผ่านการร้องเพลง เด็กๆ ไม่เพียงจะเรียนรู้วลีคำที่เกี่ยวกับร่างกาย แต่ยังสนุกสนานกับการเรียนรู้ด้วย
ครูสามารถเตรียมการให้เด็กๆ แลกแปลงวลีอังกฤษง่ายๆ ด้วยการเล่นเกมการปรับแมพ ตัวอย่างเช่น แสดงใบแคร์ดของ “cat” และขอให้เด็กๆ หาภาพของแมวที่ตรงกันข้าม
ผ่านการกระทำของการเร่งกำลังนี้ เด็กๆ จะสามารถรับรู้สภาวะภาษาอังกฤษเรียบร้อยขึ้น และเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ต่อไปนั้นด้วย
เล่นเกมต่อไปบ้าง
ในระหว่างการเล่นเกม，เด็กๆต้องสนใจติดตามละแวกละเอียดในภาพสำหรับพวกเขาที่เป็นที่ยินดีที่จะชม ครูหรือพ่อแม่สามารถแสดงภาพที่มีสัตว์, วัตถุ หรือภาพที่แสดงสถานที่มากมายเช่นสวนสัตว์ที่มีความมีนักเล่นหรือซูเปอร์มาร์เก็ตที่มีความวุ่นวายหรือห้องบ้านที่สนุกสนานงานของเด็กๆคือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าว ตอนเด็กๆพบและอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้องได้ พวกเขาจะได้แต้มหนึ่งคำศัพท์ในขณะที่เด็กๆอ่านคำศัพท์ที่ถูกต้องและเรียกเสียงด้วยตัวเองนั้น มันช่วยพวกเขาในการปรับปรุงทักษะการพูดและการอ่าน และยังเพิ่มความมั่นใจและการเข้ามาสู่เกมอีกด้วยตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเห็นว่ามีแมว โดยเด็กๆหาคำศัพท์ ‘cat’ และพูดเสียงที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้แต้มหนึ่งคำศัพท์และในระหว่างเกม ครูสามารถให้การตอบสนองและเชิดชูเกียรติอย่างเหมาะสม เช่น “ทำได้ดีเลย! คุณหาคำศัพท์ ‘canine’ แล้ว!” หรือ “ยอดเยี่ยม! คุณอ่าน ‘tree’ ถูกต้อง!” ด้วยวิธีนี้ เด็กๆไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังได้ประสบการณ์ความยินดีจากการประสบความสำเร็จด้วย
ขอโทษครับ ข้อความของคุณในภาษาไทยคือ:”ช่วงสนทนา”
- แสดงภาพ：ครูหรือพ่อแม่แสดงภาพที่มีสัตว์และวัตถุประชาชนหลายรายละเอียด เช่น สวนสาธารณะ、โรงเรียน หรือบ้านเรือน。
- ภาษาอังกฤษเข้าไป：เรียกใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในภาพต่อหน้าในแต่ละชิ้น ตัวอย่างเช่น จับอย่างหนึ่งแมว บอกว่า “what is this? it is a cat. In English, we say ‘cat’.”three. ฝึกฝนภาษา：ให้เด็กเรียกคำศัพท์ภาษาอังกฤษของวัตถุในภาพ และให้การยืนยันและเปรียบเทียบสำหรับการตอบคำถามที่ถูกต้อง
- การตั้งคำ：นำเด็กเข้าสู่การตั้งคำโดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ ตัวอย่างเช่น “I see a dog. i really like puppies.”
- การแสดงทางเลือก：ให้เด็กแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มรับบทที่แตกต่างกัน เช่น “storekeeper” และ “client” และทำการสนทนาเรียบร้อย
- ช่วงเวลาเล่นเกม：ออกแบบเกมที่เกี่ยวข้องกับภาพและคำศัพท์ เช่น “Simon Says” หรือ “warm Seat” เพื่อให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ในระหว่างเล่นเกม
- การบรรยายเรื่อง：บรรยายเรื่องเล็กๆ โดยใช้ภาพและคำศัพท์ ให้เด็กตามเรื่องเพื่อฝึกและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้
ผ่านช่องทางและช่วงเวลาที่มีปฏิกิริยาเช่นนี้ เด็กเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ และเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ขณะที่เพิ่มความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วย
