การเรียนภาษาอังกฤษที่มีความสนุกสนาน และภายในเวลาที่เรียนภาษาอังกฤษของเด็กเล็กมีความสำคัญมากกว่าที่เคยเลย

เด็กๆ จะเดินทางไปสำรวจโลกอังกฤษบทความนี้จะนำเด็กๆ ไปทราบด้านทางอังกฤษโลกที่มีความสนุกสนาน ผ่านการเล่าเรื่องที่มีน่าสนุก เกมส์ประสานงานและกระบวนการฝึกซ้อมที่มีประโยชน์ โดยให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างสบายใจและมีสนุกสนาน และนำไปสู่การพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาและการสื่อสารที่แข็งแกร่งของพวกเขา

สัตว์น้ำและอาหารของพวกมัน

เมื่อเร็วๆนี้ ในป่าที่เขียวชมพู มีหงส์ขาวตัวหนึ่งที่ชื่อว่า วาลลี่ วาลลี่ชื่นชอบที่จะเดินทางเดินทางในป่า แต่วันหนึ่ง เขาตกลงในสถานการณ์ที่เขาเสียทาง

วาลลี่บินเหลือเลี้ยงต้นไม้เหลือเลี้ยงต้นไม้ และเจอสัตว์ต่างๆ ที่ให้เขาความช่วยเหลือเกี่ยวกับเวลาและทิศทางที่เขาต้องไปตาม หนูสัตว์บอกว่าเร็วๆนี้เป็นเวลาเย็น และหมาป่าบอกให้เขาตามทางที่มุ่งไปทางเหนือ

วาลลี่บินต่อไป และไม่นานก็มาถึงแม่น้ำ ปลาในแม่น้ำร้องเพลง และวาลลี่ตกตะลึงว่าเวลาเร็วๆนี้เป็นเวลาที่เขาต้องพักและอยู่ช่วงเวลานี้ วาลลี่ลงบินบนกิ่งไม้และฟังเพลงของปลา ซึ่งช่วยให้เขาจำความช่วยเหลือที่เขาได้รับ

เพลงของปลามีทำนองเช่นนี้:

“เหนือ เหนือ ไปที่จุดกลางของป่าตามแม่น้ำ ไม่ต้องกังวลเสียงของหนูสัตว์จะนำคุณผ่านสู่บ้านของคุณ ที่คุณจะกลับมาใหม่”

วาลลี่หายใจลึกและกลับเดินทางต่อ โดยตามแม่น้ำ และขณะที่เขาตามแม่น้ำ เขาจับเห็นสีของท้องฟ้าเปลี่ยนไปเรื่อยๆ ดาวที่เปิดให้เห็นเริ่มมีแสงเหมือนดวงตา

วาลลี่บินสูงขึ้น และจับเห็นทางบ้านของเขาที่อยู่ห่างไกลมากขึ้น วาลลี่ลงบินลงในที่อยู่อาศัยของเขา รู้สึกสุขและปลอดภัย ตระหนักว่าเขาเคยหายใจแล้ว

จากวันนั้นเป็นต้นมา วาลลี่กลายเป็นหงส์ที่สมานฉลาดของป่า ยังมีความพร้อมที่จะช่วยสัตว์ที่เสียทางกลับบ้านไปได้เลย แล้วเสร็จ

เนื้อหาการซื้อของในร้านขายหนังสือ

เด็ก: ฉันไปหน้าร้านหนังสือแล้วครับ! ฉันต้องการซื้อหนังสือเล็กๆ ที่มีตัวอักษรสั้นๆ ให้เล่นกับน้องชายของฉันนะครับ。

พ่อ: น่าจะเป็นสิ่งที่น่าสนุกสำหรับน้องชายของเรานักเลย ฉันเลยช่วยเด็กหนึ่งบ้างได้เลยครับ。

เด็ก: พ่อครับ! ฉันเลือกหนังสือที่มีตัวอักษรและภาพสวยๆ นะครับ! หนังสือนี้มีตัวอักษรเล็กๆ และภาพของสัตว์ที่ฉันรักมากครับ。

พ่อ: ดูเลยนี้ดูและเรียกชื่อของสัตว์ที่มีในหนังสือครับ ฉันจะช่วยเด็กหนึ่งบ้างได้เลยครับ。

เด็ก: สุนัง! หมา! แกะ! แรก! ม้า! และอีกหนึ่งตัวสัตว์ครับ… นี้คือหนู!

พ่อ: ใช่แล้ว! นี้คือหนูครับ ฉันช่วยเด็กหนึ่งบ้างได้เลยครับ ฉันอยากเล่าต่อหนังสือนี้อีกครั้งด้วยครับ ฉันเล่าว่า “The cat sat at the mat.”

เด็ก: ฉันรู้แล้ว! แกะกับหนูเลยครับ! แล้วหนูกับแกะเลยครับ!

พ่อ: ใช่แล้ว! หนูกับแกะกับแกะกับหนูเลยครับ! อย่างไรที่แม้ใครก็รู้เรื่องนี้ด้วยครับ ฉันเลยจะเล่าต่อหนังสืออีกหนึ่งเรื่องไปครับ ฉันเล่าว่า “The dog barked at the cat.”

เด็ก: ฉันรู้แล้ว! หมากับแกะกับแกะกับหนูเลยครับ!

พ่อ: ใช่แล้ว! หมากับแกะกับแกะกับหนูเลยครับ! อย่างไรที่แม้ใครก็รู้เรื่องนี้ด้วยครับ ฉันเลยจะเล่าต่อหนังสืออีกหนึ่งเรื่องไปครับ ฉันเล่าว่า “The chook flew over the fence.”

เด็ก: ฉันรู้แล้ว! นกกับแกะกับแกะกับหนูเลยครับ!

พ่อ: ใช่แล้ว! นกกับแกะกับแกะกับหนูเลยครับ!

เนื้อหาการเรียนรู้: อุปกรณ์การเรียนและการใช้งานของพวกมัน

อุปกรณ์การเรียน และ การใช้งานของพวกมัน

1. หนังสือและประกาศกระดาษ– หนังสือเป็นอุปกรณ์ที่ช่วยเรียนรู้ทั้งวิชาวิทยาศาสตร์และภาษา- ประกาศกระดาษใช้สำหรับเขียนข้อความและสร้างบนตั้งภาพ

2. ตู้เรียนและเก้าอี้เรียน– ตู้เรียนเป็นที่เก็บของเรียน ของเล่น และอุปกรณ์การเรียน- เก้าอี้เรียนเป็นที่เลนและเล่น ให้เด็กมีสถานที่สะดวกสบาย

three. ตารางหรือกระดาษเขียน– ตารางหรือกระดาษเขียนใช้สำหรับเขียน วาด และวางตาราง- มีลายเส้นที่ช่วยเด็กวาดและเขียนในมุมมอง

4. ของเล่นดนตรี– ของเล่นดนตรีเช่นกลอง หมวก และกีต้ารช่วยเด็กเรียนรู้เรื่องราวเพลง- มีลูกเต๋อสามวางเพื่อเล่นและเรียนเรื่องเรียน

5. อุปกรณ์วิทยาศาสตร์– อุปกรณ์วิทยาศาสตร์เช่นตะแก้ว ลูกเต๋อและกล่องอากาศช่วยเด็กเรียนรู้กฎทางวิทยาศาสตร์- มีตู้เก็บของเล่นวิทยาศาสตร์เพื่อเก็บของเรียน

6. หน่วยเตรียมอาหารและของเล่นกาแล็ก– หน่วยเตรียมอาหารช่วยเด็กเรียนรู้เรื่องเรียนกาแล็กและการเตรียมอาหาร- ของเล่นกาแล็กช่วยเด็กเรียนรู้กฎทางวิทยาศาสตร์และความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

7. หน่วยเตรียมสีและวาด– สีและไม้เขียนช่วยเด็กเรียนรู้เรื่องเรียนสีและวาด- หน่วยเตรียมสีเป็นที่เก็บสี ไม้เขียน และอุปกรณ์วาด

eight. อุปกรณ์การประกาศ– อุปกรณ์การประกาศเช่นไม้ประกาศ และกระดาษประกาศช่วยในการประกาศข่าวหรือข้อมูลต่างๆ

การเขียนตัวเลขภาษาอังกฤษโดยการนับสิ่งของ

นามเกม: ลูกเลขเจ้าหญิง

วัตถุประกอบ:- ภาพกราฟฟิกของวัตถุต่าง ๆ (เช่น แอปเปิ้ล, ลูกบอล, หนู และเป็นต่อไป)- แก้วเลขภาษาอังกฤษ (zero-10)- ตารางนับเลข สำหรับบันทึกคำตอบ

ขั้นตอน:

1. แสดงภาพวัตถุ:แจกแจงภาพวัตถุต่าง ๆ ที่ตั้งอยู่บนโต๊ะ และแทรกจำนวนของวัตถุที่แต่ละภาพ

2. นำเข้าเลข:ใช้นิ้วมือชี้ที่ภาพและนับจำนวนของวัตถุบนภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณแสดงภาพแอปเปิ้ล คุณจะพูด “One apple.”

three. เรียนรู้เลข:ใช้แก้วเลขเพื่อสอนเด็กเรียนรู้เลขที่สองต่อสอง ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณใช้แก้ว “one” ใส่ใต้ภาพแอปเปิ้ล

four. เกมนับเลข:ให้เด็กทำการนับจำนวนของวัตถุบนภาพด้วยตนเอง และใส่แก้วเลขที่เหมาะสมเบื้องต้น

five. บันทึกคำตอบ:บันทึกจำนวนที่เด็กนับได้ในตารางนับเลข

1. ฝึกซ้อมและควบคุม:ฝึกเด็กโดยการทำการฝึกซ้อมเพื่อที่พวกเขาจะจำได้เลขและจำนวนที่เหมาะสม

ความโดดเด่นของเกม:

• การสนทนา: เด็กสามารถเรียนรู้เลขผ่านการที่สัมผัสและมองเห็น
• ความน่าสนใจ: การเรียนรู้ผ่านเกมทำให้เด็กมีความสนใจและมีส่วนร่วมมากขึ้น
• ความมีประสิทธิภาพ: เด็กสามารถเรียนรู้เลขและจำนวนที่เหมาะสมผ่านการทำงานที่มีประสิทธิภาพ

ผ่านการทำกิจกรรมนี้ เด็กไม่เพียงได้เรียนรู้เลขภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถเพิ่มความสามารถในการนับและการสังเกตการณ์ของพวกเขาด้วย

เนื้อหาเรียนรู้: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ในช่วงบ่ายที่มีแดดออกมาสว่างเปิด เด็กๆ ถูกเชิญเข้าร่วมเกมหาศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ จุดมุ่งหมายของเกมคือหาศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติต่างๆ ของโลก ตามขั้นตอนดังนี้:

1. ขั้นตอนเตรียมความเตรียมพร้อม:

• จัดเตรียมภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติหลายชิ้น เช่น ป่า,ทะเล,เทือกเขา,ทะเลสาบ,แม่น้ำ,ดอกไม้,สัตว์ป่า และเตรียมพิมพ์ให้เป็นแบบฉบับ
• จัดเตรียมให้ภาพเหล่านี้เป็นลำดับสุ่มๆ และติดตั้งบนผนังห้องเรียน

1. ขั้นตอนเริ่มเกม:

• ครูประกาศว่าเกมเริ่มขึ้น และบอกให้เด็กๆ ทราบว่าพวกเขาต้องหาศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพ และเขียนวาดลวดลายวงกลมบริเวณที่หาศัพท์ได้
• เด็กๆ จะเริ่มหาศัพท์และใช้สีเป็นลวดลายวงกลมบริเวณที่หาศัพท์ได้

three. ขั้นตอนสนทนา:- เมื่อเด็กๆ หาศัพท์ได้ ให้พวกเขาเรียกดูเสียงและอธิบายความหมายของศัพท์- ครูสามารถถามคำถามเช่น “What do you see on this photo?” หรือ “What do animals eat on this woodland?” และให้เด็กๆตอบด้วยศัพท์ที่พวกเขาหาได้

four. ขั้นตอนรางวัล:- เมื่อทุกศัพท์ที่ซ่อนอยู่ถูกหาจนหมด ครูสามารถมอบรางวัลเล็กๆ หรือตะกร้าเป็นรางวัล- สามารถเชิญเด็กๆมาแบ่งปันศัพท์หรือภาพที่พวกเขาชื่นชอบและอธิบายว่าทำไมพวกเขาชื่นชอบ

five. ขั้นตอนสรุปและฝึกฝน:- ครูนำเด็กๆ มาฝึกฝนศัพท์ที่หาได้ทั้งหมดในวันนี้ และต้องให้เด็กๆเข้าใจความหมายของศัพท์ทุกคำ- สามารถทำการเกมหลายกลุ่มหรืองานเรียนบุคคลเพื่อฝึกฝนความรู้ที่ได้

ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะได้เรียนศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังเพิ่มความรู้สึกตรวจสอบและความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน

เนื้อหาการเรียนรู้: การเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษผ่านการวาดสัตว์

ในขณะที่เด็กๆเรียนรู้ตัวอักษร การใช้สัตว์เพื่อการฝึกเขียนตัวอักษรนั้นเป็นวิธีที่มีความสนุกและมีประสิทธิภาพด้วยเช่นกัน ต่อไปนี้คือบางส่วนของหลักสูตรการสอนที่น่าสนุกและมีประโยชน์

1. การใช้สัตว์ในการฝึกเขียนตัวอักษร:

• เลือกสัตว์ที่ง่ายต่อการเขียนเช่น แมว หมา ปลา และรันเซอร์ และวาดภาพสัตว์ที่ง่ายตายงานที่ด้านข้าง และให้ช่องว่างเพียงพอให้เด็กเขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง
• ตัวอย่างเช่น วาดภาพปลาที่ง่าย และขึ้นอักษร “F” และ “fish” ให้เด็กเขียนตัวอักษรเหล่านั้น

1. การผสมผสานตัวอักษรกับเสียงของสัตว์:

• ให้หลักฐานเสียงที่เกี่ยวข้องกับแต่ละสัตว์ข้างในรูปของสัตว์ อย่างเช่น หมาว่า “วูฟ” (woof) และแมวว่า “เหมียว” (meow)
• ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ตัวอักษรและฝึกเรียกเสียงและรับรู้เสียงได้ในขณะเดียวกัน

three. ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์:- ในชั้นเรียน ครูสามารถแสดงภาพสัตว์และนำเด็กๆ ไปพูดชื่อและเสียงของสัตว์ทุกตัว- เมื่อเด็กๆ พูดชื่อและเสียงของสัตว์ที่ถูกต้อง ครูสามารถให้เด็กๆ พยายามเขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

1. กิจกรรมวาดภาพที่มีความคิดสร้างสรรค์:

• สนับสนุนให้เด็กๆ วาดภาพสัตว์ตามความคิดของตนเอง และเขียนตัวอักษรที่ด้านข้าง
• กิจกรรมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเพิ่มความสามารถในการวาดภาพของเด็กๆ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ตัวอักษรด้วยความสนุก

1. วิธีการเรียนรู้ที่เป็นเกม:

• ออกแบบเกมต่างๆ เช่น “หาตัวอักษร” ให้เด็กๆ หาตัวอักษรที่เกี่ยวข้องในภาพสัตว์ และเขียนตัวอักษร
• อีกเกมหนึ่งคือ “การเล่นตามลำดับ” ให้เด็กๆ ลำดับลำดับที่พูดชื่อสัตว์และเขียนตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

ด้วยกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้ตัวอักษรในบรรยากาศที่สบายและสนุก และยังสามารถพัฒนาพฤติกรรมการสังเกตการณ์ ความคิดและความสามารถในการทำงานแบบมือและจิต

เนื้อหาการเรียนรู้: การทำนายสิ่งของจากลักษณะทางภายนอก ในภาษาอังกฤษ

วันปากเศร้า ลูกเด็กชายชื่อตอม และเพื่อนๆของเขามาถึงสวนสวยงามที่มีแสงและอากาศที่ระลึกซักดาหารอยู่ พวกเขากำลังสนุกสนานไปมาในสวนที่มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้บานมากมาย คุณครูตัดสินใจใช้โอกาสนี้เพื่อให้เด็กๆเรียนรู้บางคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยภาษาอังกฤษ

คุณครูถือภาพกราฟฟิกที่แสดงภาพของสวนที่มีสัตว์, ไม้, และอาคารต่างๆ และบอกเด็กๆว่า “What do you see within the park?” เด็กๆจึงขึ้นมาตอบ “I see a tree, a bird, a swing…” คุณครูกล่าวต่อว่า “let’s research a few English words about the surroundings.”

คุณครูชี้ที่หน้าต้นไม้ที่มีนกบอดยังไปว่า “that is a chook. The fowl is within the tree. Can you are saying it in English?” เด็กๆจึงตอบร่วมกันว่า “The fowl is in the tree.” คุณครูกล่าวต่อไปว่า “this is a flower. The flower is inside the grass. Can you are saying it in English?” เด็กๆตอบอีกครั้งว่า “The flower is inside the grass.”

คุณครูก็ชี้วางคำศัพท์อื่นๆให้เด็กๆเรียนเช่น “The tree is tall. The tree is green. The flower is crimson. The grass is inexperienced.” โดยที่เด็กๆจะรับรู้เสียงพูดและการใช้คำศัพท์นั้นได้จากคุณครู

หลังจากนั้น คุณครูถือภาพกราฟฟิกที่แสดงอาหารต่างๆและบอกเด็กๆว่า “What do you want to devour?” เด็กๆจึงตอบ “i like apples, i like bananas…” คุณครูจึงเรียนคำศัพท์อาหารแก่เด็กๆอย่างเช่น “Apple, banana, orange, grape…”

เพื่อที่จะปรับปรุงความเข้าใจของเด็กๆ คุณครูจัดกิจกรรมเล่นเล่นง่ายๆ โดยถือแผงบัตรที่มีภาพสัตว์และอาหารต่างๆ และให้เด็กๆบอกคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวกับภาพที่แผงบัตรนั้น เด็กๆจึงเข้าใจและเล่นเกมอย่างสนุกสนาน และเสียงเสียงไหล่งเล่นเล่นก็กระจายไปทั่วสวน

ด้วยกิจกรรมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและอาหารในภาษาอังกฤษ แต่ยังได้ประสบการณ์การพูดภาษาอังกฤษด้วย ในการที่คุณครูนำไปด้วยกิจกรรมเล่น เด็กๆได้สนุกสนานกับการเรียนการสอนด้วยความยินดีในการเรียนรู้

การเรียนรู้การเขียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้เรื่องราวสัตว์

การศึกษาครั้งนี้ เรานำเนียนวรรณกรรมที่มีน่าสนุกสนานมาสอนเด็กๆ ภาษาอังกฤษด้วยตัวอย่างต่อไปนี้:

1. 《》：เรื่องราวของแมวเล็กที่ตั้งใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อช่วยเหลือประชาชนที่ต้องการ。แมวเล็กนี้ได้ประสบกับสถานการณ์ต่างๆ ที่ต้องการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความต้องการของตัวเอง ตัวอย่างเช่น เมื่อมันหิว มันจะพูดว่า “i’m hungry” เพื่อขออาหาร; เมื่อมันอยากเล่น มันจะพูดว่า “I want to play”。

2. 《》：หมีเล็กได้พบกับเพื่อนๆ หลายคนในป่าที่มีชื่อและสีของตัวเองต่างกัน ผลักดันให้เด็กๆ รู้จักชื่อและการแสดงสีของสัตว์ที่พูดภาษาอังกฤษ อย่างเช่น “endure” และ “purple” หรือ “Blue”。

3. 《》：ปลาเล็กได้เดินทางเรือบินไปทางทะเล มีชนิดปลาที่มีสีและรูปร่างที่ต่างกันออกไป ผลักดันให้เด็กๆ รู้จักชื่อของสัตว์เฉพาะทางทะเลภาษาอังกฤษ เช่น “Goldfish” และ “Tropical Fish”。

4. 《》：หมูเล็กทำงานรบกวนในฟาร์ม มันได้เรียนรู้วิธีเพื่อใช้ภาษาอังกฤษเพื่อเอยกระทรวงกิจกรรมและวัตถุในฟาร์ม เช่น “Feed the pigs” และ “Water the plant life” หรือ “acquire eggs”。

ผ่านเรื่องราวเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังรู้จักว่าจะใช้คำศัพท์เหล่านั้นในสถานการณ์ที่มีตัวจริง วิธีนี้ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษมีความสนุกสนานและมีประสิทธิภาพ โดยที่เด็กๆ รับรู้ที่ไม่ได้ต้องการประสบกับสิ่งใดๆ มากกว่านี้ และได้ทรงคุณภาพทางภาษาอังกฤษในทันทีโดยไม่ได้ต้องมีสังเกตความหมายเพิ่มเติมอีกเลย。

เนื้อหาที่ต้องการศึกษา: การใช้คำกริยาในภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก

เนื้อหาการเรียนรู้:– การเรียกชื่อสัตว์และกิจกรรม:- ฉันชมแก้วในสวนสัตว์ (ฉันเห็นแก้วในสวนสัตว์)- มันกำกับกะเกง (เขากำกับกะเกง)- ฉันแตะหมาในสวน (ฉันแตะหมาในสวน)

• การอธิบายกิจกรรมประจำวัน:

• ฉันตามหามามะในห้องเล่น (ฉันตามหามามะในห้องเล่น)

• มันเล่นต้นเกม (เขาเล่นต้นเกม)

• การอธิบายสถานการณ์:

• ฉันเข้าโรงเรียน (ฉันเข้าโรงเรียน)

• มันเข้าห้องนอน (เขาเข้าห้องนอน)

• การอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น:

• ฉันขับรถไปหน้าที่เล่น (ฉันขับรถไปหน้าที่เล่น)

• มันตกใส่เกม (เขาตกใส่เกม)

กิจกรรม:– จับคู่ภาพกับคำกริยา: ให้เด็กจับคู่ภาพของสัตว์หรือกิจกรรมกับคำกริยาที่เกี่ยวข้อง- ตอบคำถาม: อธิบายภาพและให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับกิจกรรมหรือสถานการณ์- แสดงการใช้คำกริยา: ให้เด็กแสดงการใช้คำกริยาที่เรียกชื่อสัตว์หรือกิจกรรม- สร้างบทเล่า: ให้เด็กสร้างบทเล่าที่ประกอบด้วยคำกริยาต่างๆ ในภาษาอังกฤษ

ข้อความเรียนรู้:– ฉัน (ฉัน)- มัน (เขา)- ฉันเข้า (ฉันเข้า)- มันขับ (เขาขับ)- ฉันเล่น (ฉันเล่น)- มันเล่น (เขาเล่น)- ฉันมี (ฉันมี)- มันมี (เขามี)- ฉันเห็น (ฉันเห็น)- มันชม (เขาชม)

ข้อความปรับปรุง:– ให้เด็กใช้คำกริยาที่มีความหมายต่างๆ โดยอาศัยภาพและสถานการณ์ต่างๆ- ให้เด็กสร้างบทเล่าที่ยาวขึ้นโดยเพิ่มคำกริยาต่างๆ- ให้เด็กทำการเรียกชื่อสัตว์และกิจกรรมโดยใช้คำกริยาที่ได้รับการสอน

หลักการประยุกต์:– ให้เด็กใช้คำกริยาและคำสั่งในการอธิบายสถานการณ์และกิจกรรมของตนเอง และในการสนทนากับผู้อื่น

การล้างน้ำและการดูแลตัวเองในภาษาอังกฤษ

ระบบงานเช้า:– สวัสดีค่ำ! (！)- ฉันกำลังตื่นขึ้นจากหลับ (ฉันตื่นขึ้น)- ฉันแก้วฝีปาก (ฉันฝีปาก)- ฉันมีอาหารเช้า (ฉันกินอาหารเช้า)- ฉันไปโรงเรียน (ฉันไปเรียน)

กิจกรรมช่วงบ่าย:– ฉันเล่นกับเพื่อน (ฉันเล่นกับเพื่อน)- ฉันมีอาหารมื้ออาทิตย์ (ฉันกินอาหารมื้อเย็น)- ฉันอ่านหนังสือ (ฉันอ่านหนังสือ)- ฉันหยุดนอน (ฉันหยุดนอน)- ฉันทำงานต่อเรียน (ฉันทำงานต่อเรียน)

งานเรียนร้อยต้น:– ฉันมีอาหารเย็น (ฉันกินอาหารเย็น)- ฉันแก้วฝีปากอีกครั้ง (ฉันฝีปากอีกครั้ง)- ฉันบุดชุดหลับ (ฉันบุดชุดหลับ)- ฉันอ่านเรื่องที่ก่อนหลับ (ฉันอ่านเรื่องที่ก่อนหลับ)

ระบบงานเย็น:– ฉันกล่าวขอดีดาฟนกับครอบครัว (ฉันขอดีดาฟนกับครอบครัว)- ฉันปิดตา (ฉันปิดตา)- ฉันนอน (ฉันนอน)

เนื้อหาเรียนรู้: การทำความสะอาดบ้านในภาษาอังกฤษ

เนเรียนรู้: การทำความสะอาดบ้าน ในภาษาอังกฤษ

เรื่อง: ฉันและเพื่อนของฉันทำความสะอาดบ้าน– ฉันและเพื่อนของฉันได้วางแผนที่จะทำความสะอาดบ้านในวันนี้- ฉันเริ่มจากห้องนอน โดยรีดและรม้วนหน้าตัว- ฉันและเพื่อนของฉันได้ตั้งตารางเพื่อจัดเรียงของของและทำความสะอาดหน้าต่าง

กิจกรรม:– วาดภาพแสดงกระบวนการทำความสะอาดบ้าน- ให้ภาพแสดงที่ฉันและเพื่อนของฉันทำ- อธิบายกระบวนการทำความสะอาดในภาษาอังกฤษ- ช่วยเด็กฝากจับคู่ภาพกับกระบวนการที่สอดคล้อง

เรื่อง: ฉันและเพื่อนของฉันทำความสะอาดห้องกลาง– หลังจากที่เสร็จห้องนอน ฉันและเพื่อนของฉันได้เลี้ยงหน้าไปที่ห้องกลาง- ฉันเริ่มจากโต๊ะ โดยรีดและรม้วนตะโนน- ฉันและเพื่อนของฉันได้ทำการทำความสะอาดหน้าต่างและทำงานล้างโต๊ะ

กิจกรรม:– วาดภาพแสดงกระบวนการทำความสะอาดห้องกลาง- ให้ภาพแสดงที่ฉันและเพื่อนของฉันทำ- อธิบายกระบวนการทำความสะอาดในภาษาอังกฤษ- ช่วยเด็กฝากจับคู่ภาพกับกระบวนการที่สอดคล้อง

เรื่อง: ฉันและเพื่อนของฉันทำความสะอาดห้องอาหาร– หลังจากที่เสร็จห้องกลาง ฉันและเพื่อนของฉันได้เลี้ยงหน้าไปที่ห้องอาหาร- ฉันเริ่มจากโต๊ะ โดยรีดและรม้วนโต๊ะ- ฉันและเพื่อนของฉันได้ทำการทำความสะอาดหน้าต่างและทำงานล้างโต๊ะ

กิจกรรม:– วาดภาพแสดงกระบวนการทำความสะอาดห้อง

เนื้อหาเรียนรู้: การทำอาหารที่ง่ายในภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก แปลเป็นอังกฤษคือLearning Content: Easy Recipes in English for Children

เนาเรียนรู้: การทำอาหารที่ง่ายในภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก

1. บทสนทนา:

• ฉัน: “สวัสดีครับค่ะเด็กๆ! วันนี้เราจะไปเรียนว่าทำอาหารง่ายแค่ไหนในภาษาอังกฤษ.”
• นักเรียน: “ยอย! ฉันชอบ!”
• ฉัน: “ลet’s start with a simple recipe for pancakes. หลังจากนั้นเราจะลองทำโรตีส์.”

1. กิจกรรม:

• ฉัน: “First, let’s acquire the ingredients. We want flour, sugar, eggs, and milk. พวกมากินและมานับอะไรกัน.”
• นักเรียน: “Flour, sugar, eggs, and milk. นับแล้วคือสี่อย่าง.”
• ฉัน: “remarkable! Now, permit’s mix them together. สลัดสมด้วยกันได้ไหม?”

three. กิจกรรม:– ฉัน: “subsequent, we need to warmness a few oil in a pan. ให้แตกต่างกันไปทำได้.”- นักเรียน: “Heating oil!”- ฉัน: “whilst the oil is warm, we can pour the batter in. หลังจากนั้นอาจจะมีโรตีส์ออกมาในไม่ช้า.”

1. กิจกรรม:

• ฉัน: “permit’s serve our pancakes with a few butter and syrup. ทายาที่ยังไม่พอดีก็ให้ใส่น้ำแล้วกันได้.”
• นักเรียน: “Mmm, those pancakes are scrumptious!”

five. บทสนทนา:– ฉัน: “well done, youngsters! วันนี้เราได้ทำโรตีส์และแพ้กันอาหารง่าย.”- นักเรียน: “thanks, teacher!”

1. กิจกรรม:

• ฉัน: “Now, allow’s easy up the kitchen. พวกมากินและมาทำความสะอาดได้.”
• นักเรียน: “cleansing up!”

1. บทสนทนา:

• ฉัน: “it’s eager about today. อย่าลืมทำอาหารง่ายเหล่านี้ในบ้านไหนด้วย. กำลังกันเลย!”
• นักเรียน: “yes, we will! thank you!”

เนื้อหาเรียนรู้: การไปที่โรงพยาบาลในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กข้อมูลเรียนรู้: How to go to the hospital in English for children

อหาเรียนรู้: การไปที่โรงพยาบาลในภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก

ฉันและเพื่อนของฉันได้เดินทางไปที่โรงพยาบาลเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลตัวเองและเรียนรู้ความสำคัญของสุขภาพอาสาของเรา และนี่คือสิ่งที่เราทำในโรงพยาบาล:

1. เข้าโรงพยาบาล: เรากลับมาที่ตัวอาคาร์ของโรงพยาบาลแล้วเรียนรู้เกี่ยวกับการระบายมือและการใช้ขาวมือเพื่อป้องกันตัวเองไม่ให้เป็นตัวเรียนแบบของโรค.

2. พบเจอแพทย์: แพทย์ที่โรงพยาบาลได้มาพบเราและเรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายของเราและว่าเราต้องทำอะไรเพื่อรักษาสุขภาพของเรา.

three. เยี่ยมทางเวชศาสตร์: เราไปเยี่ยมทางเวชศาสตร์และเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการรักษาตัวเองในกรณีที่เราเป็นตัวเรียนแบบของโรค.

four. ดูแบบทดลอง: แพทย์ได้แสดงแบบทดลองเกี่ยวกับการรักษาตัวเองและเรียนรู้ว่าเราต้องทำอะไรเมื่อเราเป็นตัวเรียนแบบของโรค.

five. กลับบ้าน: ฉันและเพื่อนของฉันกลับมาที่บ้านโดยรู้ว่าการดูแลตัวเองและการรักษาสุขภาพเป็นสิ่งที่สำคัญมาก

และนี่คือบทสนทนาที่เราทำกับแพทย์:

• ฉัน: แพทย์คุณชอบมากเพราะคุณช่วยเราเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลตัวเองและการรักษาสุขภาพของเรา.
• แพทย์: ฉันยินยอมและเรียนรู้ว่าเราทำได้ดีแล้วเพราะเราเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของสุขภาพอาสาของเรา.

และนี่คือบทสนทนาที่เราทำกับเพื่อน:

• ฉัน: วายกลับบ้านแล้วและรู้ว่าการดูแลตัวเองและการรักษาสุขภาพเป็นสิ่งที่สำคัญมาก

อหาเรียนรู้: การไปที่โรงพยาบาลในภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก

I and my friends went to the health center to find out about self-care and the significance of fitness focus. right here are the things we did at the sanatorium:

1. getting into the medical institution: We arrived at the clinic building and learned about hand hygiene and using gloves to protect ourselves from becoming companies of diseases.

2. meeting the doctor: The doctor at the hospital got here to meet us and taught us about our bodies and what we want to do to maintain our fitness.

3. visiting the medical department: We visited the clinical branch and found out approximately how to take care of ourselves in case we turn out to be vendors of illnesses.

four. staring at Demonstrations: The health practitioner showed us demonstrations on self-care and learned what we want to do whilst we assume we might be vendors of sicknesses.

five. Returning domestic: I and my friends returned home knowing that self-care and fitness protection are very critical.

And here is the conversation we had with the doctor:

• Me: I certainly like the health practitioner because you helped us learn about self-care and fitness renovation.
• medical doctor: I agree and i found out that we did well because we recognize the importance of health cognizance.

And here is the communique we had with our pals:

• Me: we are back home now and recognize that self-care and health protection are very vital.

การรับน้ำอาบและการดูแลตัวเอง ในภาษาอังกฤษ

บุคคลที่หนึ่ง： ฝ่าย，วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับการอาบน้ำและการดูแลตัวเองในภาษาอังกฤษ，ต้องการช่วยฉันไหม?

ฝ่าย： ใช่แล้ว! ฉันชอบเรียนเรื่องนี้มาก!

บุคคลที่หนึ่ง： ดีเลย! ก่อนหน้านี้ ฉันจะถามฝ่ายสอบสิ่งเล็กๆ แรก ๆ ซึ่งคือ ชื่อของเรื่องนี้คืออะไร?

ฝ่าย： การอาบน้ำ!

บุคคลที่หนึ่ง： ถูกต้อง! การอาบน้ำเป็นกระบวนการที่ช่วยรักษาสุขภาพของเรา และเรียบร้อยในร่างกายอีกด้วย. ฉันจะถามฝ่ายว่า จะใช้อะไรเพื่ออาบน้ำ?

ฝ่าย： จะใช้ล้าง!

บุคคลที่หนึ่ง： ถูกต้อง! ล้างเป็นเครื่องมือสำคัญที่ช่วยลบเชื้อและของเสียออกจากร่างกาย. ฉันจะถามฝ่ายว่า หลังจากอาบน้ำ จะทำอะไร?

ฝ่าย： ฉันจะแจ้ง!

บุคคลที่หนึ่ง： ถูกต้อง! แจ้งกับครอบครัวหรือคนดูแลว่าเราเสร็จแล้ว. ฉันจะถามฝ่ายอีกครั้งว่า หลังจากอาบน้ำ จะทำอะไร?

ฝ่าย： ฉันจะแต่งตัว!

บุคคลที่หนึ่ง： ถูกต้อง! แต่งตัวเป็นกระบวนการที่ช่วยเก็บกำไรและรักษาสุขภาพของเรา. ฉันเชื่อว่า ฝ่ายรู้แล้วว่าการอาบน้ำและการดูแลตัวเองมีความสำคัญในภาษาอังกฤษแล้ว!

ฝ่าย： ใช่แล้ว! ฉันชอบเรียนเรื่องนี้มาก!

บุคคลที่หนึ่ง： ดีเลย! ฉันยินดีที่ช่วยฝ่ายเรียน. หากมีปัญหาอะไรเพิ่มเติม จะมาถามฉันได้เลย!

ฝ่าย： อย่ากลัว! ฉันจะมาถาม!