ในบริบทที่มีความสนุกสนานและมีการปฏิสนธ์มากมาย เด็กๆ จะมีโอกาสที่จะพัฒนาที่แข็งแกร่งของพวกเขาในภาษาอังกฤษผ่านบริษัทกิจกรรมที่มีสีสันและหลากหลาย ซึ่งรวมถึงเกมส์สำหรับเล่น บทเรื่อง การสนทนาและช่วงการปฏิสนธ์ มุ่งเน้นที่จะช่วยเด็กๆ ที่จะรับรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานในบรรยากาศที่สบายและน่าสนุก。
**นำบริบทของเรื่องเข้ามา** – แนะนำบริบทของเรื่อง
เมื่อเช้าวันที่มีแสงแดดระลึกซ่อน หนูอายมี่ ตั้งใจจะไปสำรวจป่า. หนูอายมี่ใส่เสื้อโคมสีแดงสดใสและรับผ้าชุดหมวก และหลังกล้องใส่แผนที่ของป่าในกระเป๋า. หนูอายมี่ร่วงตลอดและหลงใจตั้งใจที่การสำรวจที่ไม่ทราบก่อน.
เมื่อหนูอายมี่เข้าไปในป่า หนูได้เห็นหนูตุกที่รู้สึกเหมือนหนูอายมี่. หนูตุกบอก “สวัสดีครับ อายมี่! คุณมาที่นี่หาอะไรครับ?”
อายมี่ตอบว่า “ฉันกำลังหาของฝายในป่า หนูมีข่าวที่สำคัญบ้างไหม?”
หนูตุกเตือน “มีข่าวว่าฝายอยู่ที่ที่สำคัญ ที่มีต้นโอรสใหญ่หนึ่ง และใต้ต้นมีตะกร้าทองคำ.”
อายมี่อึงคำนึงคำบอกของหนูตุกและเดินไปต่อ. ไม่นานหลังจากนั้น หนูได้พบต้นโอรสใหญ่และที่ใต้ต้นมีตะกร้าทองคำ. ใต้ตะกร้า หนูพบใบกระดาษที่บนมีข้อความว่า “ฝายอยู่ในดินในลึกของป่า คุณพร้อมแล้วไหม?”
อายมี่หยิบข้นกำลังใจและเดินไปต่อ. หนูเจอหนูนกที่บอก “ใช่ไหม อายมี่ มีที่ที่อันตรายในป่า.”
อายมี่ยอมรับและเดินไปต่ออย่างเงียบๆ. หนูเดินข้ามเหตุน้ำและกระโดดข้ามหิน จนมาถึงลึกของป่า. ที่นั้น หนูพบทะเลสาบงดงาม และที่ด้านของทะเลสาบมีดอกไม้สีฟ้าใหญ่.
อายมี่เข้าชมดอกไม้และทันทีดอกไม้ปรากฏตัวเจ้าแห่งป่า. แห่งที่เจ้าแห่งป่าบอก “ยินดีครับ อายมี่ คุณหาแล้วพบฝาย. ดอกไม้นี้เป็นผู้รักษาป่า มันมอบให้คุณความต้องการหนึ่ง.”
อายมี่คิดแล้วบอกว่า “ฉันหวังว่าทุกสัตว์ในป่าจะชีวิตกันอย่างสันติ ไม่มีการต่อสู้.”
แห่งที่เจ้าแห่งป่ายิ้มและบอก “ความต้องการของคุณจะถูกตอบสนอง. คุณสามารถขอให้ต้องการได้แล้ว.”
อายมี่ปิดตาและขอให้ต้องการ. ขณะที่อายมี่เปิดตาอีกครั้ง หนูพบว่าสัตว์ทั้งหมดในป่ากำลังชีวิตกันอย่างสันติ ทุกอย่างเริ่มเปลี่ยนเป็นดีขึ้น.
อายมี่ยิ้มสวยโดยยินดีและรู้ว่าการสำรวจนี้ไม่เพียงแค่ทำให้คุณหาฝาย แต่ยังทำให้คุณได้รับความเรียนรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์เพื่อนและความสงบสุขสำคัญของมัน.
– กฎของการหาคำซ่อนเก็บ **- กฎการหาคำซ่อนเก็บ**
- เตรียมวัตถุประกอบ：เตรียมภาพที่มีคำศัพท์หลากหลายซึ่งถูกซ่อนอยู่ภายในภาพนั้น。
- เริ่มเกม：ผู้เล่นทุกคนรวมกันเดินทางรอบๆ และมีภาพเดียวกันหนึ่งในหน้าในตัวเอง。
- ค้นหาคำศัพท์：ผู้จัดเกมเริ่มอธิบายคำศัพท์เช่น “วันนี้เราต้องการหาคำศัพท์ ‘cat’ นี้”。four. ทำเครื่องหมายคำศัพท์：ผู้เล่นต้องพิจารณาภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ถูกอธิบาย และใช้ปากกาหรือตามีทางเพื่อวาดวงรอบคำศัพท์ที่พบในภาพ。
- นับเวลา：เกมมีกำหนดเวลาที่จะหาคำศัพท์ในช่วงเวลาที่กำหนดไว้ ตัวอย่างเช่น 1 นาทีฝากหาคำศัพท์ที่เท่าไหร่ที่สามารถหาได้。
- บันทึกคะแนน：ผู้ที่หาคำศัพท์ได้จะได้คะแนน และคำศัพท์ที่หาได้มากกว่าจะได้คะแนนสูงกว่า。
- เปลี่ยนคำศัพท์：ผู้จัดเกมเปลี่ยนคำศัพท์ที่อธิบายต่อไปจนจนเวลาเสร็จ。eight. ประกาศผลลัพธ์：เมื่อเวลาเสร็จ ประกาศคะแนนและผู้ที่มีคะแนนสูงที่สุดจะเป็นชัยเสร็จ。คำเตือน：
- ให้แน่ใจว่าผู้เล่นทุกคนจะเห็นภาพได้ชัดเจนเพื่อความยุติธรรมของการแข่งขัน。
- สามารถปรับความยากของคำศัพท์ตามอายุและระดับความสามารถของผู้เล่นได้。
- หลังจากการเล่นเกมจบลง สามารถหารือคำศัพท์ที่ปรากฏในภาพเพื่อเพิ่มความเข้าใจและการเรียนการสอนของคำศัพท์เพิ่มเติม。
ในระหว่างการเล่นเกม
- ภาพจับตามอง：หน้าจอจะแสดงภาพสลับกันเฉพาะหนึ่งภาพ ตัวอย่างเช่น ปลายูปิน
- คำเตือนเสียง：เด็กๆสามารถคลิกภาพดังกล่าว เพื่อฟังคำพูดเสียงอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพ
- การตอบคำถาม：เด็กๆต้องเลือกคำที่เขา/เธอเชื่อว่าเป็นคำที่ถูกต้องจากทางเลือกที่มีให้four. คำตอบและรางวัล：หากเด็กๆเลือกคำที่ถูกต้อง ระบบจะให้คำตอบที่ดีและอาจจะมอบรางวัลเล็ก อย่างเช่น ตะกร้าหน้าปัดหรือคะแนนความสำคัญ
เกมมีวัตถุประสงค์ที่จะช่วยเด็กๆเรียนรู้และจำคำศัพท์อังกฤษผ่านทางการเล่นเกม และเพิ่มความสำคัญในการฟังความเข้าใจภาษาอังกฤษ โดยที่เด็กๆจะสามารถฝึกฝนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่งดงามและมีความสนุกสนาน
ช่วงการปฏิกรณ์** – ช่วงการปฏิกรณ์
ในเกมนี้ เด็กๆ จะพลาดตัวเองในสภาพแวดล้อมที่เป็นปฏิสัมพันธ์ด้วยวิธีต่อไปนี้เพื่อเข้าร่วมเล่นอย่างแข็งขัน:
- ลักษณะทางทางทางศาสตร์: เด็กๆ จะเห็นภาพเขียนหรือภาพกราฟิกที่มีผลไม้ต่างๆ
- ลักษณะทางทางทางศาสตร์: ครูหรือผู้นำเกมจะพูดคำที่เกี่ยวกับภาพเช่น “apple”
- ช่วงที่ต้องหาคำตอบ: เด็กๆ ต้องคาดเดาคำที่ถูกต้องโดยใช้ลักษณะทางศาสตร์และคำที่ได้ยิน
- การทำงานทีม: เด็กๆ สามารถแบ่งตัวเป็นกลุ่ม เพื่อหารือและคาดเดาคำตอบ
- การตอบสนองและรางวัล: เมื่อเด็กๆ คาดเดาคำตอบถูกต้อง พวกเขาจะได้รับการตอบสนองที่ดี อย่างเช่น แรงเชียร์หรือรางวัลเล็กๆ เพื่อเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนการเรียก
- การเล่นเกมจะสิ้นสุดลงเรื่อยๆ และจะเปลี่ยนภาพและคำที่ใช้ในแต่ละครั้ง เพื่อที่เด็กๆ จะมีประสบการณ์การเรียนการเรียกที่หลากหลายและน่าสนุก
- ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาทักษะการฟัง การสังเกต และการทำงานทีมด้วยเช่นกัน
