แนะนำตัวเองภาษาอังกฤษ และการเปรียบเทียบภาษาอังกฤษกับประวัติภาษาอังกฤษ

ใน trình học tiếng Anh, เกมเล่นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกระตุ้นความสนใจและเพิ่มผลผลิตการเรียนการสอนสำหรับเด็กๆ. บทความนี้จะนำเสนอเกมการแข่งที่มีภาพสัตว์เป็นของขวัญ เพื่อช่วยเด็กๆเรียนศัพท์อังกฤษในบรรยากาศสนุกสนาน และยังเพิ่มความระมัดระวังและความทันใจของพวกเขาด้วยด้วยกันนั้นด้วยเช่นกัน。

จัดเตรียมภาพหรือกระดาษที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องภายในภาพหรือบนกระดาษแบบซ่อน

เด็ก: ว่ายน้ำได้ตรงไหนเลย?เปรอร์: ว่ายน้ำนั้นตรงโลกโลด!เด็ก: โลกโลดมันดูเหมือนอะไร?เปรอร์: โลกโลดมันดูเหมือนทะเลที่มีน้ำสีเขียวเข้มและมีเมล็ดพันธุ์หลากหลาย.เด็ก: มีปลาในทะเลเหล่านั้นหรือไม่?เปรอร์: ใช่มัน! ปลาอาหารทะเลมีหลายชนิด หนึ่งในนั้นคือปลาฝากที่มีสีเหลืองและดวงตาตรงๆ.เด็ก: ฝากนั้นอาหารด้วยอะไร?เปรอร์: ฝากนั้นอาหารด้วยเมล็ดพันธุ์และหนอนที่พบในทะเล.เด็ก: มีสัตว์อื่นใดเหนือไหม?เปรอร์: มีมันเอง! มีหนูน้ำที่ชาติของมันคือ otter และมันชอบล่าอาหารกับเพื่อนๆของมัน.เด็ก: หนูน้ำนั้นมีลักษณะอะไร?เปรอร์: หนูน้ำมันมีหนามสีน้ำตาล และมันทรงกายหล่อเหล่านั้น.เด็ก: ว่ายน้ำในทะเลนั้นน่าอาลัยมาก!เปรอร์: ใช่มันเลย! ว่ายน้ำนั้นไม่เพียงแค่น่าอาลัย แต่ยังเป็นที่มาของอาหารและธรรมชาติอีกด้วย.

ให้เด็กเรียกเสียงของคำศัพท์และหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น

ให้เด็กเข้าใจตามขั้นตอนดังนี้เมื่อพวกเขาเริ่มหาคำซ่อนไว้:

1. สังเกตภาพ：ให้เด็กชมภาพอย่างละเอียดที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ และอื่นๆ

2. ทำนายคำจากเสียง：เล่นไฟล์เสียงของคำภาษาที่เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพ แล้วให้เด็กพยายามจับตามั้ยคำที่ได้ฟัง

3. ตรวจสอบคำ：เมื่อเด็กได้ฟังเสียงของคำ พวกเขาต้องหาสิ่งที่ในภาพที่เทียบกับคำนั้น ตัวอย่างเช่น หาต้นไม้เมื่อได้ฟังคำ “tree”

4. ยืนยันคำตอบ：หลังจากที่เด็กหาคำที่เหมาะกัน ต้องยืนยันว่าคำนั้นถูกต้อง แล้วทำการติดตามหรือเขียนคำตอบด้านละของคำ

five. ต่อต้นหาต่อไป：ทำตามขั้นตอนเดิม จนกว่าทุกคำซ่อนจะถูกหาหมด

1. ปรึกษาและกลั่นลก：หลังจากที่เด็กหาคำทุกคำไปแล้ว ให้พวกเขาปิดตา แล้วถ่ายใส่คำเดี่ยวๆ หนึ่งคำแล้วให้พวกเขาบอกเกี่ยวกับสิ่งที่เหมาะกับคำนั้นเพื่อกลั่นลกความระลึก

ผ่านเกมนี้ เด็กไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำภาษาที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถเพิ่มพูนทักษะการฟัง การสังเกตภาพ และความจำด้วย

（），。

เมื่อเด็กหาแล้วคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพหรือบนกระดาษ ให้เขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเพื่อควบคุมความจำและฝึกทักษะการเขียนของเขา/เธอ โดยเมื่อเด็กเขียนคำศัพท์เสร็จแล้ว อาจสนทนากับเขา/เธอเกี่ยวกับความหมายของคำศัพท์และวิธีที่เขา/เธอสามารถใช้คำศัพท์นั้นในประโยชน์ในชีวิตประจำวันของเขา/เธอ ด้วยการเขียนคำศัพท์และการสนทนาเช่นนี้ เด็กจะได้รับโอกาสที่จะฝึกความจำและการเขียนในภาษาอังกฤษอย่างมากมาย

เริ่มต้น: จัดเตรียมภาพหรือกระดาษที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องภายในภาพหรือบนกระดาษแบบซ่อน

1. จัดเตรียมภาพหรือกระดาษที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ อย่างเช่น ภาพป่า, ภาพสวน, ภาพประตู, ภาพถนน, และภาพอากาศขึ้นแปลงต่างๆ บนกระดาษหรือภาพเล็กๆ ที่เด็กสามารถถือไว้ง่ายๆ แล้วเขียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องภายในภาพหรือบนกระดาษแบบซ่อนเช่น “ต้นไม้”, “สวน”, “ประตู”, “ถนน”, “ฝนตก”, และอื่น ๆ ตามลำดับ。

2. ให้เด็กดูภาพหรือกระดาษและหาคำศัพท์ที่เขียนซ่อนอยู่ ให้เด็กพยายามรับฟังเสียงคำศัพท์และหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น นอกจากนี้ ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่หาแล้วบนกระดาษเพื่อควบคุมความจำและเพื่อเป็นหลักฐานการที่เขา/เธอได้หาคำศัพท์ได้ถูกต้อง。

three. หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอแสดงภาพหรือกระดาษให้ดูและอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่หามาจากภาพและเพื่อความชัดเจนของความเข้าใจ。

1. หากเด็กหาไม่ได้คำศัพท์ทั้งหมด ให้ให้คำชี้แจงหรือช่วยเหลือเล็กๆ แล้วให้เด็กพยายามหาคำศัพท์อีกครั้ง ในทันทีหรือหลังจากการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง。

2. สิ้นสุดการเล่นเมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด หรือหลังจากเวลาเลย ให้นับคะแนนและประกาศผู้ชนะ แล้วให้เด็กมีโอกาสที่จะหาคำศัพท์อีกครั้งหรือกลับเข้าสู่กิจกรรมเล่นอื่น ๆ ตามความชอบของเขา/เธอ。

ให้เด็กเรียกเสียงของคำศัพท์และหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น

1. หาคำศัพท์: ให้เด็กเรียกเสียงของคำศัพท์และหาภาพที่มีคำศัพท์นั้น ตัวอย่างเช่น，หาภาพของแมวที่มีคำศัพท์ “cat” หรือ ภาพของปลาที่มีคำศัพท์ “fish” ในภาพหรือบนกระดาษแบบซ่อน。
2. ช่วยเหลือ: หากเด็กต้องการช่วยเหลือ ให้ให้คำชี้แจงหรือช่วยเหลือให้หาภาพที่มีคำศัพท์ที่เด็กต้องการ ตัวอย่างเช่น，“เธอเห็นปลาในน้ำไหม？”three. เขียนคำศัพท์: เมื่อเด็กหาแล้ว ให้เขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเพื่อควบคุมความจำ ตัวอย่างเช่น，“i found ‘cat’ within the photograph!”four. กำหนดคะแนน: หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขาได้คะแนนเติม หากหาไม่ได้ ให้ให้คำชี้แจงหรือช่วยเหลืออีกครั้ง และทำต่อไปจนกว่าเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว。five. ประกาศผู้ชนะ: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด หรือหลังจากเวลาเลย ให้นับคะแนนและประกาศผู้ชนะ และให้รางวัลเล็กๆ หากมีตามเงื่อนไข ตัวอย่างเช่น，“Congratulations, you found all of the phrases!”

เมื่อเด็กหาแล้ว ให้เขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเพื่อควบคุมความจำ ควรตรวจสอบให้ความมั่นใจว่าไม่มีภาษาจีนเรียกย่อบนานาคำศัพท์ที่แปลมา

เมื่อเด็กๆ หาแนะพบคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว ต่อมาก็ควรที่จะเขียนคำศัพท์ดังกล่าวลงบนกระดาษ ขั้นตอนนี้มีความสำคัญในการแข็งความจำอย่างมาก สามารถดำเนินการดังนี้:

1. ยืนยันคำศัพท์ที่หาพบ: หลังจากที่เด็กๆ หาแนะพบคำศัพท์ที่ถูกต้อง ให้ควรที่จะยืนยันว่าพวกเขาสามารถพูดเสียงออกได้ถูกต้อง นี่จะช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น

2. เขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษ: นำเด็กๆ ไปเขียนคำศัพท์ที่หาพบลงบนกระดาษ ขั้นตอนนี้ช่วยให้พวกเขาสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความจำทางทางสายตาและทางทางไฟฟ้า ซึ่งช่วยจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น

three. ปฎิบัติการเขียนคำศัพท์ซ้ำ: กระตุ้นให้เด็กๆ ปฎิบัติการเขียนคำศัพท์ซ้ำโดยที่ครั้งละครั้งพยายามที่จะเขียนได้สะอาดและถูกต้อง นี่ช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการเขียนและจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น

1. สร้างประโยค: ให้เด็กๆ พยายามทำประโยคด้วยคำศัพท์ที่หาพบ นี่ไม่เพียงแต่จะแข็งความจำคำศัพท์ แต่ยังช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดด้วย

2. การเรียนรู้ด้วยเกม: สามารถทำขั้นตอนเขียนคำศัพท์เป็นเกมเล็กๆ อย่างไรก็ดี ตั้งเป้าหมายเพื่อดูว่าเด็กๆ จะเขียนได้คำศัพท์กี่คำในเวลาที่กำหนด หรือตั้งรางวัลเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียนรู้

ด้วยขั้นตอนเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาทักษะการพูดและการเรียนรู้ของพวกเขาในบริบทที่สบายและสนุกสนาน

หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอได้คะแนนเพิ่ม. หากหาไม่ได้ ให้ให้คำชี้แจงหรือช่วยเหลือ

1. ยืนยันว่าเด็กได้หาคำศัพท์ที่ถูกต้อง：แน่ใจว่าเด็กได้หาคำศัพท์ที่ถูกต้องและเข้าใจความหมายของมัน
2. เขียนคำศัพท์：นำเด็กไปเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ โดยเขียนให้ถูกต้องและละเอียดthree. ฝึกซ้อมเขียน：ให้เด็กฝึกเขียนคำศัพท์เป็นจำนวนที่มากขึ้นเพื่อเพิ่มความจำ
3. การเรียนรู้ด้วยเกม：ทำให้กระบวนการเขียนคำศัพท์เป็นเกมส์เล็กๆ โดยตั้งเป้าหมายเพื่อดูเด็กจะลงมือเขียนคำศัพท์ได้กี่คำในเวลาที่แท้จริงfive. การตอบสนองและการสนับสนุน：ให้คำตอบสนองและการสนับสนุนที่ดีกับเด็ก เพื่อที่พวกเขาจะรู้ว่าความพยายามของพวกเขาได้รับการยอมรับ

ด้วยวิธีนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของพวกเขาในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วยเช่นกัน。

หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด หรือหลังจากเวลาเลย ให้นับคะแนนและประกาศผู้ชนะ

1. ขณะที่เด็กๆทุกคนได้หาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว กลับมาตั้งคะแนนและประกาศวางชัยเอาชนะเลย หากมีเด็กๆที่ยังไม่ได้หาคำศัพท์ทั้งหมด เราสามารถให้คำทำนองหรือช่วยเหลือเป็นไปได้
2. ตั้งคะแนน: ให้คะแนนแก่เด็กๆทุกคนที่หาคำศัพท์ได้ เช่น ต่อคำศัพท์ที่หาได้แต่ละคำจะได้คะแนน 1 คะแนน หรือให้คะแนนตามความยากง่ายของคำศัพท์three. ยืนยัน: ให้เด็กๆยืนยันว่าคำศัพท์ที่หาได้ถูกต้องหรือไม่ หากเด็กๆไม่แน่ใจ เราอาจให้โอกาสที่จะพยายามอีกครั้งหรือขอความช่วยเหลือfour. ประกาศวางชัยเอาชนะ: เมื่อเด็กๆทุกคนเสร็จงานแล้ว ประกาศวางชัยเอาชนะตามคะแนนที่ได้ สามารถมอบรางวัลเล็กๆหรือรางวัลเล็กๆให้กับเด็กๆที่ชนะfive. สรุป: สรุปคำศัพท์ที่เด็กๆหาได้ แน่ใจว่าเด็กๆเข้าใจความหมายของคำศัพท์ทุกคำ
3. แข่งขันอีกครั้ง: หากมีเวลา จะสามารถเล่นเกมนี้อีกครั้ง ให้เด็กๆโอกาสที่จะปรับปรุงคะแนนของตนเองผ่านเกมนี้เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มสมองดูและความจำของตนเองด้วย พร้อมทั้งให้เด็กๆมีโอกาสเรียนภาษาในสภาพที่สบายและมีความสนุกสนาน

การ์ตูนส์ทันที: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาหาคำศัพท์มาจาก และเรียกเสียงคำศัพท์ที่วาด

1. นับคะแนน: หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้นับคะแนนที่เด็กได้รับจากการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพหรือบนกระดาษ.

2. ประกาศผู้ชนะ: ประกาศชื่อของเด็กที่มีคะแนนสูงสุดเป็นผู้ชนะของเกมนี้. หากมีหลายเด็กที่มีคะแนนเดียวกัน ให้ใช้กติกาเพื่อเลือกผู้ชนะหรือให้เด็กเลือกผู้ชนะเอง.

three. รางวัล: ให้รางวัลเล็กๆ หรือเป็นรางวัลของครอบครัวเพื่อเด็กที่เป็นผู้ชนะ ดังนอกเจ้าของรางวัลอาจเป็นเล่นส์ที่เด็กชื่นชอบหรือสิ่งของที่เด็กต้องการ.

four. ประกาศผู้ที่ไม่ได้รับรางวัล: หากมีเด็กที่ไม่ได้รับรางวัล ให้ประกาศผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุดเป็นผู้รองชนะหรือให้คำชี้แจงให้เด็กทราบว่าเขา/เธอยังทำได้ดีมากเกินไป.

1. การเรียนรู้: ให้เด็กที่เป็นผู้ชนะและผู้ที่ไม่ได้รับรางวัลเรียกคำศัพท์ที่ซ่อนไว้และอธิบายความหมายของคำศัพท์นั้น โดยให้คำชี้แจงหรือช่วยเหลือในกรณีที่จำเป็น.

2. การจัดเตรียมเกมต่อไป: จัดเตรียมเกมหรือกิจกรรมเพื่อเล่นต่อไป และชี้แจงว่าเด็กทุกคนสามารถแข่งขันอีกครั้งในเกมต่อไป.

เพลงและการร้อง: ตั้งเพลงเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องเพื่อช่วยจำ

เพลงและการร้อง:เรียกเสียงคำศัพท์ที่เด็กหามาจากภาพและแต่งเพลงเล็กๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมและสีของสิ่งที่เห็นในภาพ. ตัวอย่างเช่น:

“แดง, แดง, มันเป็นอะไร?และราง, ราง, น่าร้องระลึก!เขียว, เขียว, มันเป็นอะไร?ใบ, ใบ, บนต้นไม้!”

ร้องเพลงนี้กลับๆ ช่วยเด็กจำคำศัพท์และสีของสิ่งแวดล้อม. หลังจากเพลงจบลง ให้เด็กคาดหวังเสียงต่อไปและชี้แจงสิ่งที่เห็นในภาพตามลำดับ. นี่ช่วยให้เด็กซ้ำซึมคำศัพท์และสีที่เกี่ยวข้อง.

จัดการแข่งขันหาคำศัพท์ระหว่างกลุ่มเพื่อเพิ่มความแข่งขัน

การแข่งขันหาคำศัพท์

1. จัดการแข่งขัน: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มๆ แล้วกำหนดเวลาหนึ่งเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพหรือกระดาษ.
2. หาคำศัพท์: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มแยกกันหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่. ควรให้เวลาหนึ่งก็ไม่ควรให้หาเกินไปเพื่อปรับเปลงความแข่งขัน.
3. เรียกเสียงคำศัพท์: ให้เด็กในแต่ละกลุ่มเรียกเสียงของคำศัพท์ที่พวกเขาคิดว่าอยู่ในภาพ.four. หาภาพที่มีคำศัพท์: ให้เด็กหาภาพที่มีคำศัพท์ที่พวกเขาเรียกเสียงมา.
4. เขียนคำศัพท์: เมื่อเด็กหาแล้ว ให้เขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวบนกระดาษเพื่อควบคุมความจำและปรับเปลงคะแนน.
5. นับคะแนน: หากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด ให้เขา/เธอได้คะแนนเติม. หากหาไม่ได้ ให้ให้คำชี้แจงหรือช่วยเหลือ.
6. ประกาศผู้ชนะ: หลังจากที่เด็กหาคำศัพท์ทั้งหมด หรือหลังจากเวลาเลย ให้นับคะแนนและประกาศผู้ชนะ.eight. ประมวลผล: ประกาศผู้ชนะและให้รางวัลเล็กๆ หากมีตามเงื่อนไข. นำเสนอคำศัพท์ที่เด็กหามาจากภาพและอธิบายให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์นั้น.nine. การจัดเตรียมเกมต่อไป: จัดเตรียมเกมหรือกิจกรรมเพื่อเล่นต่อไปและพัฒนาทักษะของเด็ก.

**ประกาศผู้ชนะ:** ประกาศผู้ชนะและมอบรางวัลเล็กๆ หากมีตามเงื่อนไข

ประกาศผู้ชนะ:เมื่อเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดหรือเมื่อเวลาเลยลง จะมีการประกาศผู้ชนะของเกมนี้! ผู้ที่หาคำศัพท์ทั้งหมดได้จะได้รับรางวัลเล็กๆ หรือของขวัญที่เป็นสัญลักษณ์ของความสำเร็จของเขา/เธอ ในการเล่นเกมนี้. ถ้ามีผู้เล่นหลายคน จะมีการเปรียบเทียบคะแนนและประกาศผู้ชนะที่มีคะแนนสูงสุด. ยอมรับแล้วที่ใครเป็นผู้ชนะของครั้งนี้? ให้เราขอบคุณผู้เล่นทุกคนที่เข้าร่วมและแสดงความสนใจในเกมนี้!

การเรียนรู้: นำคำศัพท์ที่เด็กหามาจากภาพและอธิบายให้เด็กเข้าใจความหมายของคำศัพท์นั้น

1. ยืนยันคำตอบ：ให้เด็กเปิดเผยว่าคำที่พวกเขาหาขึ้นมาถูกต้องหรือไม่ ถ้าพวกเขาไม่แน่ใจ คุณสามารถให้คำชี้แจงหรือช่วยพวกเขาหาคำตอบที่ถูกต้อง

2. ชี้แจงความหมาย：สรุปความหมายของคำที่หาขึ้นมาแต่ละคำ ช่วยเด็กให้เข้าใจและจดจำคำที่ดีขึ้น

three. การจัดการและการนำไปใช้งาน：นำเด็กเข้าสู่การจัดการและการอธิบายความหมายของคำที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่น การใช้คำที่หาขึ้นมาเมื่อบรรยายสิ่งแวดล้อม วัตถุ หรือกิจกรรม

1. รางวัลและการตอบสนอง：ให้การตอบสนองและรางวัลกับการแสดงที่ดีของเด็ก สามารถใช้ตะกร้าตัวแทนเช่น ตะกร้าตัวแทน หรือสิ่งที่เด็กชื่นชอบเพื่อเพิ่มขวัญใจในการเรียน

2. การฝึกซ้อมและการยืนยัน：หลังจากเกมส์จบลง นำเด็กเข้าสู่การฝึกซ้อมคำที่หาขึ้นมา แน่ใจว่าพวกเขาจะจดจำคำที่พวกเขาเรียน

ผ่านการเล่นเกมส์แบบนี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและสมองใจของพวกเขาด้วย

จัดเตรียมเกมหรือกิจกรรมเพื่อเล่นต่อไปและพัฒนาทักษะของเด็ก

เพื่อที่จะเลื่อนย้ายความสามารถเรียนรู้ของเด็กเพิ่มขึ้น สามารถเตรียมและจัดกิจกรรมหรือเกมส์ใหม่ ดังนี้เป็นบางข้อเสนอ

1. เกมส์ต่อเนื่องเรื่องประวัติ：เลือกเรื่องประวัติสั้นๆ และทิ้งบางบทที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์ ให้เด็กต่อเนื่องเรื่องนี้ด้วยภาษาอังกฤษ และให้พวกเขาปล่อยความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา

2. การแสดงบทบาท：เลือกฉากที่เรียบง่าย เช่น ไปซื้อของที่ห้างสรรพสินค้าหรือร้านอาหาร และให้เด็กแสดงบทบาทต่างๆ และสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ

3. เกมส์ต่อรอยคำศัพท์：ให้เด็กเริ่มจากคำศัพท์ที่พวกเขาเรียนรู้ก่อนหน้านี้ และต่อรอยคำศัพท์ด้วยตามตามตัวสุดท้ายของคำศัพท์ที่แล้ว

4. เพลงภาษาอังกฤษ：สอนเพลงภาษาอังกฤษที่ง่าย และให้เด็กเพิ่งเรียนรู้คำศัพท์และประโยคในขณะที่พวกเขาร้องเพลง

five. หนังสือเรื่องประวัติภาษาอังกฤษ：เลือกหนังสือเรื่องประวัติที่เหมาะกับวัยของเด็ก และให้เด็กอ่านและบรรยายเรื่อง

1. ภาพยนตร์ภาษาอังกฤษ：เล่นภาพยนตร์หรือภาพยนตร์สั้นที่เหมาะกับเด็ก และให้เด็กเรียนรู้ภาษาอังกฤษในขณะที่พวกเขาชม

2. เกมส์เรียนภาษาอังกฤษ：หาเกมส์เรียนภาษาอังกฤษที่เหมาะกับเด็ก เช่น แผนภาพคำศัพท์ และเกมส์จำคำศัพท์

eight. บันทึกเอกสารภาษาอังกฤษ：ให้เด็กเขียนบันทึกเอกสารด้วยภาษาอังกฤษ และบันทึกชีวิตประจำวันของพวกเขา

ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กเหล่านั้นไม่เพียงแต่จะทรงคุณวุฒิที่ได้รับ แต่ยังสามารถเพิ่มระดับภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกและง่ายต่อจิตใจด้วย