ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปสำรวจโลกที่มีสัตว์เลี้ยงดีงามอยู่ทั่วไป。ขอให้เราร่วมเดินทางด้วยความยิ้มและความรู้และให้เด็กๆได้รับประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษอย่างอิสระและสนุกสนาน และนำไปสู่การสร้างความชื่นชมและเคารพต่อสัตว์เลี้ยงด้วยกัน。
สำรวจความงามของธรรมชาติ
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอย่างเมฆสว่าง หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอตั้งใจจะไปตะโกนในป่าที่ใกล้ๆ พวกเขาอยากกลิ่นเครื่องแต่งตัวสีสันสวยงามและเอามือเชื่อมโยงกันก่อนที่จะเดินทางออกไป。
หนูอามี่หันหน้าไปมองที่ฟ้าและบอกว่า “เฉยและแสงแล้ววันนี้! ฟ้าสีฟ้าทะลาย กลุ่มก้อนเมฆที่สีขาว และแสงแดดที่อุ่นอ่อน。” เพื่อนๆของเธอยอมรับกันว่า “ใช่นะ ฤดูใบไม้ผลิแล้ว ดอกไม้ทั้งหมดก็เปิดแล้ว มันงามมากเลย!”
พวกเขาเดินไปตามทางแบบเดินทาง หนูอามี่ชี้ดอกไม้บนข้างทางและบอกว่า “นี่คือดอกไม้อะไรนี้? ทำไมมันจึงมีสีแดง?” หมีเล็กบอกว่า “นี่คือดอกหย่อง มันแสดงถึงรักและความงาม。”
หลังจากเดินไปโดยนาน พวกเขามาถึงแม่น้ำเล็กคันหนึ่ง หนูอามี่บอกว่า “ดูเหมือนว่าแม่น้ำนี้แน่นหนาและน้ำในน้ำเป็นแสง ปลากำลังวิ่งว่ายน้ำมากมายเอง.” หมีเล็กบอกว่า “ใช่นะ ต้องการปกป้องสิ่งแวดล้อม ให้แม่น้ำนี้มีความสะอาดตลอดเวลา.”
พวกเขาเดินต่อไป และทันทีที่พวกเขาได้ยินเสียงประกาศที่ประหลาดกลัว หนูอามี่สงสัยว่า “นี่คือเสียงอะไรนี้?” หมีเล็กบอกว่า “เสียงดังนั้นเหมือนเสียงหงส์.” พวกเขามองขึ้นไปและเห็นหงส์หนึ่งบนต้นไม้ร้องเพลงอย่างดี.
หนูอามี่ตกลงกับว่า “เราได้หาหงส์ที่ร้องเพลงแล้ว!” พวกเขาวิ่งมาที่หงส์และสังเกตมากมาย หลังจากที่หงส์ร้องเพลงเสร็จ พวกเขาทุกคนก็พยายามจำและแสดงเสียงเหมือนหงส์ หงส์ดูเหมือนที่รู้สึกดีเจ็บเจ็บ และเริ่มร้องเพลงอีกครั้ง.
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงหญ้าที่แสนสวย หนูอามี่บอกว่า “เราพักครับที่นี่ และรับแสงแดดออกมา.” พวกเขาหาที่ที่สบายและนั่งลงเพื่อสนุกสนานกับธรรมชาติ.
หลังจากพักเล็กน้อย พวกเขาเดินต่อไป ในบริเวณลึกของป่า พวกเขาพบกับพุ่มหมอกที่งดงาม หมีเล็กบอกว่า “ดอกหมอกนี้ดูงามมาก แต่เราต้องระมัดระวัง เพราะบางดอกหมอกมีพิษ.”
พวกเขาหลีกเลี่ยงพุ่มหมอกอย่างระมัดระวัง และเดินต่อไปในการเดินทางของพวกเขา. ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงขอบป่าและเห็นสวนงานงาม หมีเล็กบอกว่า “เราเล่นบนนี่สักพักก่อนที่จะกลับบ้าน.”
พวกเขาเล่นกันในสวนงานงามจนถึงเวลาที่ดวงอาทิตย์ตกออกมา พวกเขาก็หลงละครับจากป่าและเดินทางกลับบ้าน.
การเดินทางครั้งนี้ทำให้หนูอามี่และเพื่อนๆของเธอได้รับความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติอีกมาก และทำให้พวกเขาเข้าใจและปกป้องโลกที่งามอย่างมากของเรามากยิ่งขึ้น.
รู้จักสัตว์
ในเช้าวันที่มีแสงแดดยิ่งใหญ่เมื่อไป บچهกลุ่มหนึ่งตามครูมาถึงสนามหญ้ากว้างๆ ที่มีสัตว์มีชีวิตมากมาย กำลังเล่นอย่างอิสระ
“ทำไม ที่นั่นมีหนูไก่หนึ่ง!” ลูกเด็กหนึ่งเตือนกันด้วยความยินดี “นั่นคือหนูไก้แดง ภาษาอังกฤษของมันคือ ‘red sparrow’” ครูยิ้มและชี้แจงว่า
ลูกเด็กก็รวมตัวกันเมื่อครูกล่าวต่อว่า: “ดูไหนนี้ มีหนูสัตว์หนึ่งที่กำลังเดินเรียบร้อย” “หนูสัตว์นี้เรียกว่า ‘squirrel’ มันเกี่ยวข้องกับความฉลาด และมีพฤติกรรมที่จะเก็บอาหารเพื่อใช้ในระยะเวลาหนาว”
ลูกเด็กจับเซ็นเปลี่ยนแปลงหนึ่งละแบบที่พวกเขาเห็น และพยายามวาดด้วยสีบนกระดาษ และอธิบายด้วยภาษาอังกฤษ
“ต่อไปเราจะมาดูเมาบัตรี่ไฟ” ครูชี้ไปที่เมาบัตรี่ที่กำลังบินระหว่างกลุ่มดอก “ภาษาอังกฤษของมันคือ ‘butterfly’”
ลูกเด็กทุกคนยิงกันทำแบบครู และพยายามพูดชื่อของเมาบัตรี่ด้วยภาษาอังกฤษ
ครูนับสิ้นและกล่าว: “วันนี้เราได้พบกับสัตว์เหล่านี้ และเรียนชื่อของพวกมันด้วยภาษาอังกฤษ จำไว้ว่า การปกป้องสัตว์ ก็คือการปกป้องบ้านเรา”
ผ่านการสังเกตและเรียนรู้นี้ ลูกเด็กไม่เพียงแค่ได้เรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังเพิ่มความสำคัญต่อการปกป้องสิ่งแวดล้อมด้วย
เจ้าหน้าที่ปรึกษา: การแข่งขันเสียงดัง
ในช่วงเวลาที่เป็นบรรยากาศสนุกสนาน เด็กๆ จะเข้าร่วมเกม “การแข่งขันเสียง” ซึ่งมีเป้าหมายที่จะรับรู้สัตว์ต่างๆ ผ่านเสียงของพวกเขา และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของพวกเขาด้วย。
เมื่อเกมเริ่มขึ้น ครูจะเล่นเสียงเรียกของสัตว์ที่แท้จริง เช่น เสียงของหมา หรือ หมู่ หรือ รั้น โดยเด็กๆ ต้องฟังอย่างจริงจังและพยายามบอกชื่อสัตว์ด้วยภาษาอังกฤษที่พวกเขาได้ยินได้ ตามตัวอย่างดังนี้:- ครูเล่นเสียงหมา: “What animal is this?”- เด็กๆ ตอบ: “it’s a canine.”
แล้วครูจะเล่นเสียงสัตว์อื่นๆ โดยเด็กๆ จะเปลี่ยนกันตอบ ซึ่งไม่เพียงแต่จะเพิ่มความจำเกี่ยวกับเสียงของสัตว์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยด้วย。
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน คุณสามารถจัดให้มีรางวัลเล็กๆ อย่างเช่น ตะกร้าตัดสติ๊กเล็กหรือสิ่งเล็กๆ ให้กับเด็กๆ ที่ตอบคำถามถูก ซึ่งทำให้เกมส์นี้ไม่เพียงแต่เป็นการเรียนรู้ แต่ยังช่วยปลุกความสนใจในการเรียนรู้ด้วยด้วย。
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ชื่อสัตว์ แต่ยังสามารถฝึกฟังและพูดด้วยภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนภาษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
สัตว์อาศัยอยู่ที่ไหน
บริเวณช่วงสองที่แรก เราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบฝ่ายลึกของมีสัตว์ป่าและเรียนรู้เกี่ยวกับที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า
ในเช้าวันที่มีแสงและแดดสว่างเรื่องหนึ่ง หามะเล็กตัวหนึ่งตัวตัวตื่นขึ้นมาจากอาคารดิน ในขณะที่เพื่อนสัตว์ป่าของมัน ตัวนกตัวหนึ่งเพื่อนด้วยกำลังร้องเพลงอย่างมีอารมณ์ดี หามะกล่าวด้วยความอ่อนนวลว่า “วันนี้เราจะเดินทางไปหาที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าต่างๆ!”
นกหลังจากนั้นเห็นและสัญญากับหามะว่าจะนำตามเดินทางผ่านเขตป่าที่เป็นชุมชนอย่างเข้มข้น เขาพวกก็มาถึงสวนหญ้าที่กว้างใหญ่ที่นั้นอาศัยด้วยสัตว์ลูกวัวเล็กๆ สัตว์ลูกวัวที่นั้นกำลังกินหญ้าอย่างสบายใจและเมื่อเห็นหามะและนก พวกมันก็หลงใจมาหลายตัวรอบเล็กน้อย
หามะก็บอกไปว่า “ลูกวัวเล็กๆ คุณทั้งหมด ที่อยู่อาศัยของคุณอยู่ที่ไหนบ้าง?”
ลูกวัวทั้งหมดจงรับฟังและยิ้มกล่าวว่า “บ้านของเราอยู่ในป่าที่ใกล้เคียงนี้ ที่มีแม่น้ำที่ชัดและต้นไม้ที่เข้มงวด มันเหมาะสำหรับเราที่จะอยู่อาศัยอย่างดี”
จากนั้นพวกเขาก็มาถึงทุ่งไม้ที่มีสัตว์ตัวหนึ่งที่อาศัยบนต้นไม้ สัตว์ตัวหนึ่งที่นั้นก็คือหนูเลี้ยงปลากันด้วยที่ชาติสายงาน หนูเลี้ยงปลากันด้วยที่นั้นกำลังกระโดดตลอดต้นไม้และบ้านของมันก็อยู่ในช่องดินในต้นไม้
หามะจึงบอกว่า “เหตุใดที่บ้านของหนูเลี้ยงปลากันด้วยอยู่ในช่องดินในต้นไม้?”
หนูเลี้ยงปลากันด้วยทั้งหมดจะแสดงว่า “ช่องดินในต้นไม้นี้จะปกป้องเราจากศัตรูที่มาจากดินและยังให้เราหากินด้วยอาหารที่มีความเหมาะสมด้วย”
พวกเขาก็มาถึงทุ่งบึนที่มีสัตว์น้ำทั้งหลาย หมางได้งวงตลอดบนน้ำ หมดกำลังวิ่งเร่งตลอดน้ำ
หามะบอกด้วยความประหลาดว่า “เด็กๆ รู้ได้ว่าสัตว์ทุกตัวมีที่อยู่อาศัยของตนเอง ชีวิตของมันก็เหมาะสมมากไป”
ผ่านการทรวจสอบนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่เรียนรู้เกี่ยวกับที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า แต่ยังได้ศึกษาเกี่ยวกับวิธีการชีวิตของมันด้วย และเพิ่มความเข้าใจต่อธรรมชาติอีกด้วย
เวลาเล่นเกม: การหาของสัตว์
-
แจกแจงแผนที่หาของ：ให้แต่ละเด็กแผนที่หาของที่มีภาพสัตว์ แผนที่นี้จะมีข้อบอกเล่นบางอย่าง เช่น “หาสัตว์ปีกสีส้ม” หรือ “หาต้นไม้หากตามหาสัตว์สุนัขเล็ก”
-
หาสัตว์：เด็กๆ จะตามข้อบอกเล่นบนแผนที่เพื่อหาภาพสัตว์ที่กำหนดไว้ในบริเวณที่กำหนด ในขณะที่หา พวกเขาสามารถแบ่งปันความคิดเห็นกับเพื่อนร่วมเล่น และเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษของสัตว์
three. ประชุมและสัมภาษณ์：หลังจากหาภาพสัตว์แต่ละตัว เด็กๆ จะต้องตอบคำถามเกี่ยวกับสัตว์นั้น เช่น “สีของปลาเป็นเท่าไหร่?” หรือ “สัตว์กุ้งมีขาเท่าไหร่?” หลังจากตอบคำถามถูกต้อง พวกเขาจะได้รับรางวัล
-
ทีมงาน：เกมนี้ส่งเสริมการทำงานร่วมกันของเด็กๆ พวกเขาสามารถช่วยเหลือกันและร่วมกันทำงานเพื่อทำงานสำเร็จ
-
สรุปและแบ่งปัน：หลังจากหาภาพสัตว์ทั้งหมด ครูจะนำเด็กๆ มาสรุป และรวมเรียนรู้คำศัพท์สัตว์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และหารือเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์และความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อม
ผ่านเกมส์สนุกนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อมในบรรยากาศที่สนุกสนานอีกด้วย。
ในช่วง “กิจกรรมขยาย” นี้ เราสามารถรวมการเรียนรู้กับการปฏิบัติที่แท้จริงโดยให้เด็กๆ ฝึกกึกต่อสมองขณะที่เล่นตลอดไปด้วยเงื่อนไขดังนี้:
-
การแต่งกายเป็นสัตว์: เด็กๆ สามารถเลือกบทบาทของสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบและพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษขั้นเรียนธรรมดา ตัวอย่างเช่น แต่งกายเป็นแมว หมา หนูเล็ก และอื่น ๆ โดยใช้ “i am a…” ในการนำเสนอตัวเอง และ “i really like…” ในการบรรยายชอบอะไร
-
การวาดภาพสัตว์: ให้ความสนใจในภาพสัตว์ ให้เด็กๆ บรรยายลักษณะของสัตว์ตามภาพ และวาดภาพสัตว์ในใจกันด้วยภาษาอังกฤษ หลังจากที่เสร็จงาน จะมีโอกาสแสดงและแชร์เรื่องที่ภาพมีอยู่
-
การติดตามเรื่องสัตว์: ให้เด็กๆ บอกเรื่องสัตว์ลูกเล็กๆ โดยที่เรื่องนี้ต้องมีสัตว์ที่แตกต่างกันอย่างน้อยสองตัว ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถฝึกการแสดงความเป็นภาษาและฝึกความคิดสร้างสรรค์
four. เกมต่างๆ ด้วยสลักภาพสัตว์: ใช้เกมสลักภาพสัตว์ เพื่อให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ชื่อและลักษณะของสัตว์ระหว่างการสลัก หลังจากที่สลักเสร็จงาน จะมีโอกาสหารือเกี่ยวกับวิถีของสัตว์ทุกตัว
five. เพลงสัตว์: สอนเพลงสัตว์ที่ง่ายๆ อย่างเช่น “The Itsy Bitsy Spider” หรือ “antique MacDonald Had a Farm” และให้เด็กๆ ร้องเพลงด้วยภาษาอังกฤษ ในขณะที่พวกเขาเรียนรู้ชื่อสัตว์และคำภาษา
- เกมแต่งกายเป็นบทบาทสัตว์: ตั้งสถานการณ์เรียลิสติกเช่น “ฟาร์มสัตว์” และให้เด็กๆ แต่งกายเป็นบทบาทของสัตว์ต่างๆ และเล่นเกมที่มีการตอบสนองกัน ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะสามารถฝึกการพูดคุยเรียบร้อยด้วยภาษาอังกฤษและทักทายทาย
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆ จะสามารถควบคุมความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์สัตว์ได้ดีขึ้น และยังสามารถเพิ่มความสามารถในการแสดงความเป็นภาษาและทักทายทาย พร้อมทั้งปลุกปั่นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ ในบรรยากาศที่มีความสนุกสนาน
