ในโลกที่มีความฝันที่สะพรึงใจในทุกทาง พวกเราจะได้ร่วมกันสำรวจสิ่งแวดล้อมที่มีสีสันเยอะ สัมผัสการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล ได้พบกับสัตว์เลี้ยงลูกของที่น่ารัก และเรียนภาษาอังกฤษภายใต้ภาพรวมของการเรียนเรื่องปกติ และสนุกสนานกับการเรียนการสอนของเราเสมอไปด้วยกันก่อนเราจะออกสำรวจทางที่มีนวัตกรรมเกินไปกว่านี้เพื่อเรียนภาษาอังกฤษเสมอกับกันหรือ!
สนทนาเริ่มต้นด้วยการนำเข้าข้อหา
เมื่อเดือนหนึ่งที่แล้ว ในโลกที่มีสีสันสวยงาม มีสวนที่เต็มไปด้วยสัตว์ต่างๆ แสงอาทิตย์กำลังรายแรงและเด็กๆ กำลังสนุกสนานและเข้าถึงสวน
วันหนึ่ง เด็กๆ พบแผนที่ซ่อนเร้นและมีหลักสูตรทางนำไปสู่ต้นไม้ที่มีอำนาจที่จะพูด พวกเขาตามแผนที่และมาถึงต้นไม้ดังกล่าว
ต้นไม้บอกด้วยเสียงอ่อนๆ “ยินดีต้อนรับ โดยเด็กๆที่มีจิตใจอ่อนเอย!ผมคือต้นไม้ความรู้ที่มีพลังเพื่อช่วยเด็กๆเรียนรู้เกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวเรา จะเริ่มด้วยสัตว์ที่อาศัยอยู่ที่นี่”
เด็กๆฟังอย่างสนุกสนานที่ต้นไม้บอกเกี่ยวกับสัตว์ที่มีอยู่ในสวน. มันบอกเกี่ยวกับเสือที่มีผมแดงแก้ว โลมาที่มีเคลือ้วันเกิดและแรงงาน และวางที่มีหางยาว
หลังจากที่เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ ต้นไม้บอกต่อ “เราจะพูดเกี่ยวกับฤดูกาลต่อไป ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้บานและต้นไม้เต็มไปด้วยใบเขียว ในฤดูร้อน แสงอาทิตย์ร้อนจัดและเราเล่นกับน้ำ ในฤดูหนาว ใบไม้เปลี่ยนสีและเราเก็บใบไม้ที่เปลี่ยนสีมาทำเป็นเครื่องประดับ ในฤดูหนาว ร้อนและเราต้องใส่เสื้อนุ่มอ่อน”
เด็กๆฟังอย่างเข้าใจและถามคำถามเกี่ยวกับฤดูกาลแต่ละฤดู ต้นไม้ตอบคำถามของพวกเขาและแสดงภาพถ่ายของฤดูกาลแต่ละฤดูให้พวกเขาดู
หลังจากที่เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ทะเล ต้นไม้นำเด็กๆไปเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในทะเล มันบอกเกี่ยวกับปลาที่มีสีสันสวยงาม ปลาวาฬที่มีความเสมอภาคและปลาดอลฟินที่มีการเล่นตลก เด็กๆอยากฟังเรื่องและได้ยินเสียงของสัตว์ทะเล
ต้นไม้จากนั้นก็ขอให้เด็กๆช่วยหาคำที่ซ่อนเร้นที่เกี่ยวกับสัตว์ทะเล พวกเขาเคลื่อนไหวเพื่อหาภาพของสัตว์ทะเลในสวนและเปรียบเทียบกับคำที่ถูกต้อง พวกเขารู้สึกดีที่พบคำทุกคำและอ่านมันออกมา
ขณะที่วันเรียงตัวมาสิ้นสุด ต้นไม้ขอบคุณเด็กๆสำหรับงานที่พวกเขาทำและบอก “คุณได้เรียนรู้มากมายวันนี้!จดจำว่าโลกมีอะไรที่มากมายที่สวยงามและมีอะไรที่จะเรียนรู้ต่อไป”
เด็กๆออกจากสวนด้วยหัวใจและจิตที่ดีขึ้น รู้ดีว่าพวกเขาได้พบเพื่อนของตนและได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวเรา พวกเขาสัญญาว่าจะกลับมาอีกครั้งเพื่อมีประสบการณ์และเรียนรู้เพิ่มเติม
สำหรับการสำรวจสิ่งแวดล้อม
อาทิตย์รุ่งเริ่มสว่างสวย เด็กๆ แสนกระชิดมาที่สวนสาธารณะ。ในสวนสาธารณะเฝ้าเห็นต้นไม้ยืนหยัดและดอกไม้บานแบบเย็นร้อน แม่น้ำเล็กไหลงงเงียบๆ เด็กๆ ที่มองเห็นทั้งหลายนี้ จึงทรมานร้องว่า ธรรมชาติที่มีนาทีดูงามเช่นนี้
เด็กๆ เดินเท้าเบื้องต้น พบฝายที่มีเขียวตันทันที บนหญ้าที่มีใบเมียนบินบินเร็ว เด็กๆ บอกต่อให้เสี่ยงว่า “หมายเหยี่ยม ทำไมคุณจึงบินเท่านั้นที่นี่? หมายเหยี่ยมบอกด้วยเสียงอ่อนๆ “ฉันกำลังหาดอกที่มีน้ำตาและน้ำตาหอมมาก”
เด็กๆ วิ่งไปต่อไปไปที่ป่าที่มีน้ำตาและกลิ่นหอมต่างๆ นั่น ในป่ามีร้องน้ำตาหลากหลาย นกในต้นไม้ร้องด้วยความมีชีวิตอยู่แล้ว เด็กๆ ชี้แสดงนกหนึ่งว่า “ดูนายหงอน หางของมันดำ ท้องของมันขาว”
เด็กๆ วิ่งต่อไปไปถึงต้นน้ำ น้ำในทะเลสาบสดทันที เช่นเดียวกับปลาที่หลอยนวลลอยเงียบๆ ในน้ำ เด็กๆ ชี้ปลาบอกว่า “ปลาอย่างไรที่คุณกิน? ปลาตอบกลับโกหกโกหกว่า “เรากินปลาเล็กและกุ้งที่เล็ก คุณเคยเห็นหรือไม่?”
เด็กๆ เล่นอย่างสนุกสนานในสวนสาธารณะ ทรงเรียนรู้ประวัติศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติมากมาย และเรียนรู้ว่าจะปกป้องธรรมชาติอย่างไร ในที่สุดเด็กๆ จะนั่งบนเก้าอี้ข้างสวน ดูแสงสุริยาทางตะกลับของดวงอาทิตย์ลดลง ใจในหนึ่งใจได้สะท้อนเกี่ยวกับความฝั่งรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
ทำความเคืองวันหนึ่งของปี
ในช่วงปฏิกรรมนี้ เราจะช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมที่มีความสนุกสนานด้วยรายละเอียดต่อไปนี้:
-
แสดงภาพ：เตรียมภาพที่มีสัตว์และวัตถุประจำวันหลายชนิด เช่น แมว หมา แอปเปิ้ล ลูกบอล และอื่นๆ
-
นำเด็กดูภาพ：ถามเด็กๆว่า “What are you able to see in this image?” ให้พวกเขาบอกวัตถุที่ภาพมี
-
แสดงคำศัพท์：จัดให้มีการแสดงบัตทาล์ย์คำศัพท์ที่ตรงกับวัตถุในภาพ อย่างเช่น “cat” แมว “dog” หมา “apple” แอปเปิ้ล “ball” ลูกบอล
four. เกมคำศัพท์：เล่นเกมที่เกี่ยวกับการตรวจสอบคำศัพท์ โดยเผยแพร่บัตทาล์ย์คำศัพท์แบบสุ่มๆและให้เด็กๆหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพ และอ่านคำศัพท์ออกเสียง
five. คำถามและคำตอบ：ถามคำถามต่อวัตถุแต่ละตัว อย่างเช่น “What colour is the cat? it’s far black.” หรือ “What do dogs like to play with? they prefer to play with balls.”
-
แสดงท่าทาง：ให้เด็กๆรับบทเป็นตัวละครต่างๆ เช่น “the cat” หรือ “the dog” และพูดคุยเพียงไม่กี่ประโยคด้วยภาษาอังกฤษ
-
ฝึกซ้อมซ้ำ：ฝึกซ้ำขั้นตอนดังกล่าว บวกคำศัพท์และภาพเพิ่มเติมเพื่อให้เด็กๆฝึกซ้ำในการเล่น
eight. รางวัลและเชิญชวน：ให้รางวัลหรือเชิญชวนเด็กๆที่ตอบคำถามถูก เพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียนการสอน
ผ่านช่วงปฏิกรรมนี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ใหม่แต่ยังสามารถปรับปรุงทักษะการพูดภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สนุกสนานด้วยเช่นกัน。
เรียกร้องให้ตรวจสอบข้อความที่แปลเป็นภาษาไทยเพื่อให้ไม่มีจดหมายภาษาจีนย่อ
เมื่อเช้าแก่งแสงแดดสวยงาม หนูประจำตัวที่ชื่อว่าเบิ้ว ตัวหนุ่มนี้ตัดสินใจจะไปตลอดการเดินทางค้นหาสนุกสนานที่สวนสาธารณะ。เบิ้วบินออกมาจากบ้านของตัวเอง ผ่านทางท้องฟ้าสวยงาม และมาถึงประตูสวนสาธารณะ。ในสวนสาธารณะมีต้นไม้ที่มีริมเขา ดอกไม้ที่บานออกมาสวยงาม และลำห้วยน้ำที่เพลิงเสียง ซึ่งมีชีวิตชีวาทั้งหมดไปทั่วไป。
เบิ้วได้พบกับเพื่อนๆ หลายๆ ตัวในสวนสาธารณะ บางตัวกำลังร้องเพลงบนต้นไม้ บางตัวกำลังเล่นตลอดหน้าดิน และบางตัวกำลังจับปลาที่ของน้ำสวน。เมื่อเบิ้วเข้าไปสวามีว่า “สวัสดีครับค่ะ ฉันคือเบิ้ว ฉันสามารถเป็นเพื่อนกับทุกคนได้ไหม?” หนูหนึ่งตัวบอกว่า “แน่นอนนะครับเบิ้ว! มนเราจะไปเดินทางค้นหากันเด็ดขาด!” จึงทำให้เบิ้วและหนูหนึ่งไปเล่นกันในสวนสาธารณะด้วยกัน。
พวกเขามาถึงบริเวณหลวงดอกไม้ที่เต็มไปด้วยดอกไม้สีสันแตกต่าง ๆ ที่บานออกมาสวยงามเหมือนกับลมสวยงาม เมื่อเบิ้วบอกว่า “ทำไมดอกไม้นี้จึงดูน่าสวยเช่นนี้?” หนูหนึ่งตัวตอบว่า “เพราะเนื่องจากดอกไม้นี้สวยงามเมื่อมีแสงแดดเท่านั้น มันก็จะสวยแบบลมสวยงามเหมือนคาบันดาล”
พวกเขาก็มาถึงของน้ำสวนและเห็นปลาหลายตัวกำลังเล่นกันในน้ำสวนสวยงาม เมื่อเบิ้วถามว่า “คุณทราบว่าเมื่อไหร่จะมีฝนไหม?” ปลาหลายตัวตอบด้วยตอนที่ร่วมรอยตายว่า “เรามีหนูกุ้งที่บอกเราว่า เมื่อมีเมฆมากมาย ก็จะมีฝน”
ในสวนสาธารณะนี้ เบิ้วได้พบกับสัตว์อื่นๆ หลายๆ ตัวที่มาพูดคุยกับเบิ้วด้วยความน่ายินดีมาก ผ่านการเดินทางค้นหานี้เบิ้วไม่เฉยนะทราบความรู้ใหม่อีกมาก และยังได้พบกับเพื่อนๆ หลายๆ ตัวด้วย
ขณะที่ดวงอาทิตย์เริ่มลดลง เบิ้วและหนูหนึ่งก็กลับบ้านด้วยกัน เมื่อเบิ้วกล่าวว่า “วันนี้การเดินทางค้นหาสนุกสนานมากเท่านั้น ฉันทราบความรู้ใหม่อีกมากและได้พบกับเพื่อนๆ หลายๆ ตัว ฉันยังจะต้องการเดินทางค้นหาต่อวันหน้าอีกด้วย”
ต้องเข้าใจสถานการณ์ในเรื่องที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์
มันเป็นเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระลอก หนูนกเล็กได้บินออกจากที่ฝายของเขา และเริ่มต้นวันของเขาที่สวนสาธารณะ。เขาต้องการไปตรวจสอบสถานที่นี้เพื่อเห็นว่ามีอะไรน่าสนใจหรือไม่。
ทันทีหลังจากนั้น หนูนกเล็กเห็นหนูสัตว์เล็กหนึ่งกระโดดต้นต่าง ๆ บนต้นไม้ หางของมันดูเหมือนเป็นหม่อมเล็กที่คล้ายกับเมฆตามฝน หนูนกเล็กได้พูดไปว่า:
“สวัสดีครับ หนูสัตว์เล็ก! คุณทำอะไรที่นี่เอย?”
หนูสัตว์เล็กตอบว่า: “สวัสดีครับ หนูนก! ฉันกำลังรวบรวมเมล็ดทานตะวันที่เพื่อเตรียมพร้อมที่จะหนี้หนาวไป”
หนูนกเล็กที่ได้ยินแล้ว รู้สึกสนใจมาก จึงเดินต่อไปจนถึงพื้นที่ดอกไม้ที่มีดอกไม้แตกต่างกันมากมาย มีสีแดง สีเหลือง สีม่วง และมันเหมือนจะหล่อล่อยกันในลม
“วาย ดอกไม้ที่นี่มีมากมายที่งดงาม!” หนูนกเล็กเตือนว่า
ขณะนั้น มีเมลิครามหนึ่งบินมา มันพูดว่า: “สวัสดีครับ หนูนก! ฉันคือส่วนของดอกไม้ที่รับหน้าที่ในการแจกแจงดอกไม้”
หนูนกเล็กและเมลิครามมีช่วงเวลาที่มีความสนใจมากกัน แล้วพวกเขาก็บินไปที่ทะเลสาบ ทะเลสาบดูเหมือนกลับกระจก สะท้อนอากาศสีสัน และเมฆที่อยู่ไกล และหลังเมาะ นกเป็ดที่อยู่บนแนวชายทะเลสาบกำลังว่ายน้ำอย่างอิสระ
“สวัสดีครับ นกเป็ดที่น่ารัก!” หนูนกเล็กพูด
นกเป็ดตอบกลับว่า: “สวัสดีครับ หนูนก! ฉันรวบรวมอาหารในทะเลสาบ และสนุกสนานกับช่วงเวลาเช้าที่สงบนี้”
หนูนกเล็กได้เดินทางรอบสวนสาธารณะตลอดวัน มีโอกาสได้พบเพื่อนๆมากมาย และเรียนรู้อย่างมากมาย ในที่สุดเขาก็หาที่หญ้าที่สบาย และเตรียมที่จะพักผ่อน
“วันนี้เป็นวันที่ดีมาก ฉันได้เรียนรู้อะไรมากมาย” หนูนกเล็กคิด
เมื่อคืนมาถึง หนูนกเล็กกลับเข้าไปที่ที่ฝายของเขา รู้สึกดีและสุขสำนึกมาก รู้ว่าวันต่อไปจะเป็นวันใหม่ และเขาจะกลับมาตลอดวันนี้ที่สวนสาธารณะเพื่อไปตรวจสอบและเติบโตกับเพื่อนๆของเขาด้วย
เป็นส่วนบุคคลเพื่อปฏิบัติการฝึกฝน
-
****：เตรียมภาพถ่ายสัตว์และบัตรคำว่าอังกฤษที่เกี่ยวข้อง ชาวเด็กต้องเห็นภาพและหาบัตรคำว่าอังกฤษที่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของหมา พวกเขาต้องหาบัตรคำว่า “dog”
-
****：ซ่อนบัตรคำว่าอังกฤษที่เกี่ยวข้องในห้องเรียนหรือพื้นที่กิจกรรม อย่างเช่น “tree” (ต้นไม้)、“car” (รถยนต์)、“ebook” (หนังสือ) ชาวเด็กต้องหาบัตรคำว่าดังกล่าว และอ่านดังกล่าวด้วยเสียง
-
****：ชาวเด็กจะแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะแสดงบทบาทต่าง ๆ เช่น “vacationer” (ผู้ท่องเที่ยว)、“shopkeeper” (เจ้าของร้าน) แล้วพวกเขาจะสนิทสนมในฉากที่เช่น การซื้อขายในห้างสรรพสินค้า การเล่นตามพื้นที่สนามสนุกหรือการเรียนในโรงเรียน โดยใช้ภาษาอังกฤษในการประพันธ์คำพูด
four. ****：ชาวเด็กเล่นตามลำดับ แต่ละคนต้องบอกคำว่าอังกฤษหนึ่ง แล้วคนต่อไปต้องบอกคำว่าที่สิ้นสุดด้วยตัวอักษรที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น ถ้าคนแรกบอก “apple” คนต่อไปจะบอก “elephant”
five. ****：เล่นเรื่องราวสั้นๆ แล้วให้ชาวเด็กแบ่งกลุ่มและบอกความเหมือนกันเรื่องราวนั้น ใช้คำและโครงสร้างประโยคที่เรียนรู้แล้ว
ผ่านเกมเหล่านี้ ชาวเด็กไม่เพียงแค่จะรีมทรงความรู้ภาษาอังกฤษและการใช้ประโยค แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดออกเสียงและความสามารถในการทำงานทีมอีกด้วย แต่ละช่วงเกมถูกออกแบบให้มีน่าสนุกและมีความเรียนรู้ มีเป้าหมายที่จะกระตุ้นความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กๆ
ให้แนะนำให้ตอบรับความเห็นต่อไปนี้
วันนี้เราเรียนบางคำศัพท์ที่น่าสนุกและเรื่องราว คุณทั้งหลายทำได้ดีมากที่นี้! ใครจะบอกให้ฉันทราบว่าเราเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์และเสียงของพวกเขาวันนี้ไหม?
เด็กๆจะแสดงความยินดีและขึ้นมาแถลงคำศัพท์และเสียงของสัตว์ ครูจะเรียกเด็กหนึ่งขึ้นมา
“ดีมาก มิ่ม! คุณจำคำศัพท์ ‘cat’ ไหม? เสียงของมันคือ ‘meow’”
หลังจากนั้นครูจะยังคงถามเพื่อให้เด็กๆเข้ามาเข้าเล่น
“แล้วเด็กใครทราบคำศัพท์ ‘canine’ ไหม? เสียงของมันคือ ‘bark’”
การประกอบกันนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเด็กๆทรงจำคำศัพท์ที่เรียนมาได้ แต่ยังเพิ่มความมั่นใจและการแสดงความสามารถทางการพูดของพวกเขา
“ตอนนี้เราจะเล่นเกมละเล่น! ฉันจะแสดงภาพหนึ่ง คุณจะบอกฉันว่าภาพนั้นเป็นสิ่งใด และบอกเสียงของมัน พร้อมไปด้วย พร้อมแล้วไหม?”
เด็กๆจะตอบกลับด้วยความยินดี ครูจะแสดงภาพแรก ซึ่งเป็นแมว
“นี่คือแมว และเสียงของมันคือ ‘meow’”
เมื่อเกมไปด้วยเวลา เด็กๆจะเรียนรู้เสียงของสัตว์ต่างๆ และการพูดเสียงของพวกเขาก็เริ่มเหมือนกัน
“ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้เราจะร้องเพลงเกี่ยวกับสัตว์ แล้วจะเรียนรู้ความรู้ที่เราเรียนวันนี้อีกครั้ง”
เด็กๆจะตามร้องกับครู และเสียงร้องของพวกเขาได้แสดงถึงความดีและบรรยากาศการเรียนรู้
“วันนี้เราใช้เวลาในการเรียนรู้และมีความสนุก ขอให้คุณกลับบ้านแล้วยังเรียนฝึกคำศัพท์และเสียงที่เราเรียนวันนี้ ตอนรุ่นต่อไปเราจะเรียนเรื่องใหม่ อย่าลืมที่จะฝึกเรียนด้วยนะครับ!”
ครูจะจบกิจกรรมด้วยใจที่ยิ้มและคำสนับสนุน
“ดีแล้ว เด็กๆ! การเรียนภาษาอังกฤษของวันนี้จบลงแล้ว ขอให้คุณสนุกกับกระบวนการเรียนรู้ ขอต้อนรับกลับในครั้งต่อไป!”
