ในทางการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยบริการความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆผ่านเรื่องราวและเกมส์ประสานงาน เพื่อนำเด็กๆสำหรับไปตามโลกภาษาอังกฤษ จากข้อความเรียกตัวพร้อมกับกิจกรรมธรรมชาติและประจำวันที่หลากหลาย แต่ละช่วงเวลามีเป้าหมายเพื่อขับเคลื่อนความสนใจในการเรียนภาษาของเด็กๆ และให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบทที่ง่ายและอบอุตสาหะ ร่วมกันเดินทางในทางที่น่าตื่นเต้นนี้และเปิดโอกาสให้เด็กๆขับเคลื่อนทักษะการพูดภาษาของพวกเขา!
ตัวอย่างการจับคู่คำศัพท์กับภาพ
เมื่อเร็วๆนี้ ในโลกสีสัน มีเด็กเล็กชื่อติมมี่ เด็กติมมี่รักการเดินทางและเรียนรู้ที่มีความรู้สึกสนุกสนาน ในเช้าวันที่มีแดดออกมากะทันหัน เขาตัดสินใจจะไปเดินทางไปที่สวนกับเพื่อนของเขาที่เป็นสุนัขเลี้ยงที่หน้าตาน่ารัก ชื่อแม็กซ์
ขณะที่เขาทั้งสองเดินผ่านสวน ติมมี่และแม็กซ์เห็นสัตว์มากมาย พวกเขาเห็นหมีสีน้ำตาล รักษาการและกุ้งกะหรี่สีแดง ติมมี่ชี้ที่หมีและบอกว่า “นั่นคือหมี!” แม็กซ์หลงตายตายกล้าวหายใจ
พวกเขาเดินต่อไปและพบสวนเล่น ติมมี่ขึ้นข้างบนเซนาะและตะโกนว่า “เว้น!” แม็กซ์ตามมาเบื้องหลัง พยายามขึ้นเซนาะด้วย
หลังจากนั้น พวกเขาเห็นทะเลสาบที่มีเป็ดลอยในน้ำ ติมมี่ถามว่า “นั่นคืออะไร?” แม็กซ์หลงและกำชับว่า “Quack, quack!” ติมมี่ยิ้มและบอกว่า “นั่นคือเป็ด และพวกเขาจะบอกว่า ‘quack’”
ขณะที่พวกเขาเดินกลับบ้าน ติมมี่และแม็กซ์เห็นลมสีเหลืองในท้องฟ้า ติมมี่ปลื้มประทับและบอกว่า “ดูเห็นลมสีเหลือง!” แม็กซ์วิ่งรอบๆ ด้วยความดีใจที่มีสีสันที่สวยงาม
ในวันนั้น ติมมี่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในภาษาอังกฤษ เช่น “endure,” “chook,” “squirrel,” “slide,” “pond,” “geese,” “rainbow,” และอื่น ๆ มากมาย เขารู้สึกดีที่จะแบ่งปันคำศัพท์ใหม่นี้กับครอบครัวของเขา
ตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา ติมมี่และแม็กซ์ได้เดินทางร่วมกันหลายครั้ง เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และมีความสนุกสนาน พวกเขากลายเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด และการเดินทางของพวกเขายังคงมีต่อไปในโลกที่มีความฝันอยู่รอบตัวพวกเขา
บทสนทนาเรียนรู้
：
- ****：มันคืออะไร?
- ครู：มันคือฝูงงู. (มันคืออะไร? มันคืองูฝูง.)
- ****：มันใหญ่มั้ย?
- ครู：ใช่นะ มันใหญ่มากเลย. งูฝูงเป็นกษัตริย์ของป่า. (ใช่นะ มันใหญ่มากเลย. งูฝูงเป็นกษัตริย์ของป่า.)
- ****：มันกินอะไร?
- ครู：งูฝูงกินของเนื้อ. งูฝูงเป็นประมง. (งูฝูงกินของเนื้อ. งูฝูงเป็นประมง.)
：
- ****：ดูนั้นเจ้าหญิงขาว!
- ครู：นั่นคือหงส์. หงส์เป็นสีขาวและมันงามมาก. (นั่นคือหงส์. หงส์เป็นสีขาวและมันงามมาก.)
- ****：มันอยู่ที่ไหน?
- ครู：มันอยู่บนทะเลสาบ. หงส์ชอบว่ายน้ำ. (มันอยู่บนทะเลสาบ. หงส์ชอบว่ายน้ำ.)
- ****：หงส์มีลูกมั้ย?
- ครู：ใช่นะ หงส์มีลูก. พวกเราเรียกมันว่า หงส์เด็ก. (ใช่นะ หงส์มีลูก. พวกเราเรียกมันว่า หงส์เด็ก.)
：
- ****：เสียงดังนั้นคืออะไร?
- ครู：นั่นคือไฟฟ้า. ไฟฟ้าทำเสียงกู่กู่. (นั่นคือไฟฟ้า. ไฟฟ้าทำเสียงกู่กู่.)
- ****：ไฟฟ้าอยู่ที่ไหน?
- ครู：มันอยู่บนต้นไม้. ไฟฟ้าชอบปีนต้นไม้. (มันอยู่บนต้นไม้. ไฟฟ้าชอบปีนต้นไม้.)
- ****：ไฟฟ้ากินฝานมั้ย?
- ครู：ใช่นะ ไฟฟ้ากินฝาน. ไฟฟ้าเป็นเจ้าที่หาอาหารดี. (ใช่นะ ไฟฟ้ากินฝาน. ไฟฟ้าเป็นเจ้าที่หาอาหารดี.)
แบบฝึกหัดการอ่าน
ภาพ 1: ต้นไม้ภาพ 2: หลอดน้ำภาพ 3: หลังบ้านภาพ 4: หลอดทางภาพ 5: หน่วยงานภาพ 6: ร้านค้าภาพ 7: สวนสาธารณะภาพ eight: โรงเรียนภาพ nine: ห้องหนองภาพ 10: ห้องนอน
คำศัพท์:1. ต้นไม้2. หลอดน้ำthree. หลังบ้านfour. หลอดทางfive. หน่วยงาน6. ร้านค้า7. สวนสาธารณะeight. โรงเรียนnine. ห้องหนอง10. ห้องนอน
ข้อความ:– “เราอยู่ที่ต้นไม้. ดูหลอดน้ำ.” (เราอยู่ที่ต้นไม้. ดูหลอดน้ำ)- “เราอยู่ที่หลอดน้ำ. ดูหลังบ้าน.” (เราอยู่ที่หลอดน้ำ. ดูหลังบ้าน)- “เราอยู่ที่หลังบ้าน. ดูหลอดทาง.” (เราอยู่ที่หลังบ้าน. ดูหลอดทาง)- “เราอยู่ที่หลอดทาง. ดูหน่วยงาน.” (เราอยู่ที่หลอดทาง. ดูหน่วยงาน)- “เราอยู่ที่หน่วยงาน. ดูร้านค้า.” (เราอยู่ที่หน่วยงาน. ดูร้านค้า)- “เราอยู่ที่ร้านค้า. ดูสวนสาธารณะ.” (เราอยู่ที่ร้านค้า. ดูสวนสาธารณะ)- “เราอยู่ที่สวนสาธารณะ. ดูโรงเรียน.” (เราอยู่ที่สวนสาธารณะ. ดูโรงเรียน)- “เราอยู่ที่โรงเรียน. ดูห้องหนอง.” (เราอยู่ที่โรงเรียน. ดูห้องหนอง)- “เราอยู่ที่ห้องหนอง. ดูห้องนอน.” (เราอยู่ที่ห้องหนอง. ดูห้องนอน)
กิจกรรม:1. แสดงภาพและอธิบายคำศัพท์2. อธิบายโดยละเอียดในแต่ละข้อความthree. ให้เด็กค้นหาภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่เปิดโอกาสfour. ให้เด็กอ่านข้อความและภาพตามหลังครูfive. ให้เด็กจำแนกภาพและคำศัพท์ไว้ในตาราง6. ให้เด็กแสดงภาพและคำศัพท์ต่อๆกันโดยไม่มีคำชั้นเชิง
เกมหาคำศัพท์ซ่อน
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: สวน, ต้นไม้, แม่น้ำ, ดอกไม้, รักษาสัตว์
- กิจกรรม: ครูจะแสดงภาพสวนสาธารณะและขอให้เด็กตั้งคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ. เด็กต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ.
- ตัวอย่าง: “are you able to discover the word ‘tree’?” (คุณจะหาคำศัพท์ ‘ต้นไม้’ ได้ไหม?) “sure, i found it!” (ใช่แล้ว! ฉันหาแล้ว)
- กิจกรรมประสานมือ:
- งานเสริม: ครูจะให้เด็กวาดภาพของสวนสาธารณะตามคำศัพท์ที่ซ่อน. เด็กต้องวาดต้นไม้, หลอดน้ำ, ดอกไม้, และรักษาสัตว์.
- ข้อความ: “in the park, there are timber, rivers, vegetation, and birds.”
- กิจกรรมประสานมือ: ครูจะแสดงภาพแบบอย่างและให้เด็กวาดตาม.
three. การประเมิน:– ครูจะประเมิน: ครูจะประเมินงานของเด็กด้วยความสมบูรณ์และความแม่นะ.- การตอบโต้: ครูจะให้การตอบโต้เพื่อช่วยเด็กที่มีปัญหาหรือไม่ได้หาคำศัพท์.
four. งานเสริม:– กิจกรรมเสริม: ครูจะจัดกิจกรรมเสริมเช่นเล่นเกมคำศัพท์หรือเล่นแบบหมายเลขเพื่อฝึกความสำนึกของเด็ก.- การแสดง: ครูจะให้โอกาสแก่เด็กที่จะแสดงงานของตนเองแก่เพื่อนๆ.
กิจกรรมประสานมือ
- ครู: “วันนี้เราจะเรียบร้อยตามรายชื่อการซื้อของเล่นของเรา ขอให้คิดว่ามีของเล่นที่เราชอบหรือไม่”
- เด็ก: “ฉันชอบรถและบล็อค!”
- ครู: “ดีเลย! จึงเราจะเขียน ‘รถ’ และ ‘บล็อค’ ลงบนรายชื่อ”
- เด็ก: “รถ. บล็อค”
กิจกรรมประสานมือ 2: สร้างตอนเล่นตามรายชื่อ– ครู: “ตอนนี้เรามีรายชื่อแล้ว จึงเราจะเล่นเกม. ฉันจะอ่านชื่อของเล่น และคุณจะต้องหาภาพของเล่นและจัดไว้ในตะกร้าซื้อ”- ครู: “สุดท้าย ฉันจะบอก ‘รถ’. คุณจะหาภาพของรถได้ไหม?”- เด็ก: “ใช่ นี่คือรถ!”
กิจกรรมประสานมือ three: ตรวจสอบและเรียบร้อยรายชื่อ– ครู: “ตอนนี้เราจะตรวจสอบตะกร้าซื้อของเรา. ทั้งหมดของเล่นที่เราต้องการมีอยู่นั้นบริเวณนี้ไหม?”- เด็ก: “ใช่ ฉันมีรถ บล็อค และมากมาย”
กิจกรรมประสานมือ 4: การแสดงและแบ่งปัน– ครู: “จะมีการแสดงรายชื่อการซื้อของเล่นของเราแก่หลักเรียน. คุณสามารถบอกเพื่อนของคุณว่าคุณจะซื้อของเล่นอะไร”- เด็ก: “ฉันจะซื้อรถและบล็อค!”
