ในช่วงเวลาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันหาคำภาษาอังกฤษซ่อนไว้ในภาพที่แสดงข้อความด้วยตนเอง เด็กๆจะพบคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพและหาคำเหล่านั้นด้วยภาษาอังกฤษ กระบวนการนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยเพิ่มระดับความสำเร็จของภาษาอังกฤษของเด็กๆ แต่ยังช่วยเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วย จะมีการเริ่มการหาคำเรียบร้อยตอนนี้แล้ว!
การตรวจสอบลับลับที่อยู่ในสิ่งแวดล้อม
ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่แจกแจงอย่างเต็มไปด้วยความงาม หนูอามี่ตัดสินใจจะไปตะลึงในป่าเพื่อการเดินทางเล่นสนุกกับเพื่อนสนิทของเธอ หนูหมากอะไหล่ตู้เจ้าหญิงปิเตอร์。
หนูอามี่และหนูปิเตอร์ผ่านพุ่มไม้ที่บรรยายมากมาย พวกเขาเห็นไม้ที่มีชนิดต่าง ๆ หนูอามี่ชี้มายังไม้ที่สูงโดยกล่าว “มองไหน เพื่อนสนุกของฉัน! นี่คือต้นโอ๊ค.” หนูปิเตอร์ชมอย่างเห็นละเอียด แล้วชี้มายังต้นไม้เล็กหนึ่งว่า “และต้นนี้คือต้นเมล็ดเท่า.”
พวกเขายังคงเดินต่อไปจนไปถึงแม่น้ำเล็กหนึ่ง น้ำในแม่น้ำสะอาดเห็นได้ชัดเจน ปลากำลังลอยล่องอยู่ในน้ำ. หนูอามี่แสดงความอาลัยว่า “มองให้เห็นปลา! พวกมันกำลังลอยล่องในน้ำ.” หนูปิเตอร์เรียนยอมเช่นกัน แล้วเก็บหินเล็กออกมาและโยนเข้าไปในน้ำดูน้ำลายขึ้นไป.
ไม่นานหลังจากนั้น พวกเขามาถึงสนามหญ้าหนึ่งที่บานด้วยดอกไม้สีสันหลากหลาย. หนูอามี่และหนูปิเตอร์ไม่อาจปราศจากการหยุดชมดอกไม้เหล่านั้นได้. หนูอามี่กล่าวว่า “ดอกไม้นี้ดูงามมาก! มันมีสีแดง สีเหลือง และสีม่วง.” หนูปิเตอร์ยอมรับด้วยการเฉลิมเช่นกัน แล้วเก็บดอกไม้หนึ่งในมือ และกลิ่นกลิ่นดอกไม้ด้วยใจ.
พวกเขายังคงเดินต่อไป แล้วทันทีก็ได้ยินเสียงที่น่าสนใจ. พวกเขาตามเสียงมาถึงหน้าต่างโก้งหนึ่ง ภายในโก้งมีหนูสัตว์แปลกไปกับอายุ ที่กำลังหลับอยู่. หนูอามี่และหนูปิเตอร์เดินผ่านโก้งอย่างทิ้งใจ แล้วก็ต่อเดินทางของพวกเขาตามหน้าที่เดินทางของพวกเขา.
พวกเขามาถึงพื้นที่แถวนหนึ่ง บนพื้นที่นี้มีเนินเล็กหนึ่ง หนูอามี่และหนูปิเตอร์ตัดสินใจจะขึ้นบนเนิน. พวกเขากำลังขึ้นเนินและกล่าวกันในขณะที่พวกเขาสนุกกับภูมิทัศน์แห่งป่า.
ขณะที่พวกเขาสุดท้ายก็ขึ้นไปบนเนิน พวกเขาได้เห็นทัศน์ที่มีนาวที่งาม. หนูอามี่ตะโกนว่า “มองไหน! นี่เป็นทัศน์ที่ดูงาม!” หนูปิเตอร์ยังตะโกนว่า “ใช่นะ! มันเป็นสิ่งที่น่าประทับใจมาก!”
การตะลึงในป่านี้ทำให้หนูอามี่และหนูปิเตอร์ได้รู้คำศัพท์อังกฤษหลายคำเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบๆ และทำให้พวกเขารักธรรมชาติมากยิ่งขึ้น. พวกเขากลับมากับความรู้สึกที่มีกางเกลือและพร้อมที่จะแบ่งปันเรื่องการเดินทางของพวกเขากับผู้อื่น.
กรุณาปรึกษากฎของเกม
ในเกมนี้ เราจะใช้ภาพที่มีวัตถุประจำวันต่าง ๆ ที่เป็นหลักฐาน ในภาพแต่ละอันมีภาพของวัตถุที่เกี่ยวข้อง และแต่ละภาพต่อมาตามคำศัพท์อังกฤษที่เฉพาะเจาะจง จุดมุ่งหมายของเกมคือหาคำศัพท์อังกฤษที่ต่อมาตามวัตถุในภาพ
กฎของเกม:
- แสดงภาพ：ฉันจะแสดงภาพแบบหนึ่ง เช่น ภาพของห้องครัวหรือห้องเรียน
- กล่าววัตถุ：ฉันจะบอกวัตถุหนึ่งในภาพ ตัวอย่างเช่น “table” (โต๊ะ)
- คาดคะเนคำศัพท์：คุณต้องคาดคะเนคำศัพท์อังกฤษที่ต่อมาตามวัตถุนี้ และบอกด้วยภาษาอังกฤษ
- ยืนยันคำตอบ：ฉันจะบอกว่าคำตอบที่คุณเสนอถูกต้องหรือไม่ และให้คำศัพท์ที่ถูกต้อง
ช่วงสนทนา:
- การทำงานทีม：คุณสามารถแบ่งกลุ่มและทำงานร่วมกันในเกม แต่ละกลุ่มเล่นลูกเล่นตามครั้ง
- การแข่งขันเวลา：เราสามารถตั้งเวลาจำกัด และดูกลุ่มใดที่จะเหนือกลุ่มอื่นในการคาดคะเนคำศัพท์ที่ถูกต้องในช่วงเวลาที่กำหนด
- ระบบรางวัล：กลุ่มที่คาดคะเนคำศัพท์ที่ถูกต้องจะได้รับรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่นตาปิดหรือของขวัญ
จุดมุ่งหมายของการฝึกซ้อม:
- จับตามองภาพเพื่อรับรู้วัตถุ
- ขยายความเข้าใจคำศัพท์อังกฤษ
- ปรับปรุงการแสดงความเป็นเจ้าภาพด้วยภาษาอังกฤษ
ให้เริ่มเกมได้แล้ว! คุณพร้อมแล้วไหม? จงหาคำศัพท์ซ่อนเร้นเหล่านี้ด้วยภาษาอังกฤษ!
ขอเสนอความคิดเห็นของคุณเพื่อตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีจำนวนภาษาจีนย่อ และแปลดังนี้:กรุณาทำการประมวลผลกรรมภาพคำศัพท์กับสภาพแวดล้อมนี้
-
แสดงภาพ：ในขั้นตอนแรก ฉันจะแสดงภาพหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ภาพสวนสาธารณะ。
-
ถามคำถาม：“อะไรคุณเห็นในสวน? คุณจะหาไม้, แบนช์ หรือสวิง?”
three. นำไปสู่คำตอบ：เด็กๆ ต้องตอบคำถามด้วยภาษาอังกฤษตามที่พวกเขาเห็นในภาพ เช่น ถ้าพวกเขาเห็นต้นไม้ พวกเขาจะบอกว่า “tree”。
-
ตรวจสอบคำศัพท์：ฉันจะให้บัตรศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น “tree” และเด็กๆ ต้องจับคำศัพท์เหล่านั้นกับวัตถุในภาพ ตัวอย่างเช่น “tree” บัตรศัพท์จับกับต้นไม้ในภาพ。
-
ซ้ำความฝึกฝน：เราจะซ้ำขั้นตอนนี้ด้วยภาพที่ต่างๆ เช่น ป่าและชายหาด และให้เด็กๆ จับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น。
-
ช่วงเวลาสนทนา：หลังจากแสดงภาพแต่ละภาพ ฉันจะเชิญเด็กๆ มาบอกเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาเห็น และบอกศัพท์ที่เกี่ยวข้องด้วยภาษาอังกฤษ。
-
ความกล่าวและการแก้ไข：หลังจากที่เด็กๆ ตอบคำถาม ฉันจะให้ความกล่าวและแก้ไขความผิด และอธิบายศัพท์อังกฤษที่ถูกต้องและวิธีใช้งานของมัน。
-
สรุป：หลังจากแต่ละขั้นตอน ฉันจะสรุปศัพท์ที่เราเรียนวันนี้ และให้ความกล่าวเตือนเด็กๆ ให้ใช้ศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขา。
ผ่านการฝึกฝนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และเพิ่มความสามารถในภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่มีความสนุกสนานอีกด้วย。
：ค้นหาศัพท์ซ่อนอยู่
ในช่วงประชุมนี้ เราจะมีการลงแข่งขันที่เกี่ยวกับการหาคำภาษาอังกฤษซ่อนอยู่ด้วยภาพต่างๆ ซึ่งแสดงสภาพแวดล้อมต่างๆ เช่น ป่าไม้ ชายหาด หรือเมืองใหญ่ เด็กๆ ต้องจับตาดูภาพและบอกคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในภาพดังกล่าว และเขียนมันลงบนกระดาษ
ตัวอย่าง ฉันจะแสดงภาพป่าไม้แล้วจะอ่านคำที่เกี่ยวกับป่าไม้ออกมา เช่น “tree” (ต้นไม้) “deer” (แรด) “circulate” (แม่น้ำ) เด็กๆ ต้องหาคำเหล่านั้นและเขียนมันลงบนกระดาษ
ฉันจะแสดงภาพชายหาดแล้วจะอ่านคำที่เกี่ยวกับชายหาดออกมา เช่น “sand” (ทราย) “sea” (ทะเล) “shell” (หอยนม) เด็กๆ จะต้องหาคำเหล่านั้นอีกครั้งและเขียนมันลงบนกระดาษ
เพื่อที่จะเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์ ฉันจะมีช่วงท้าทายเช่นเสียงคำที่เรียงตามลำดับตัวอักษร ให้เด็กๆหาคำที่ตอบคำตัวอักษรดังกล่าว ตัวอย่าง หากฉันบอก “s-t-r-e-a-okay” เด็กๆ จะต้องหาคำ “streak” (สายสีเดียว)
ช่วงนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆเรียนคำภาษาอังกฤษแต่ยังช่วยให้พวกเขามีความสนใจในการจับตาดูและเรียนรู้สภาพแวดล้อมรอบตัว หลังจากที่เด็กๆหาคำทั้งหมดแล้ว ฉันจะตรวจสอบคำตอบของพวกเขาและมอบรางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าตั้งหลังหรือสิ่งเล็กๆเพื่อให้เด็กๆรู้สึกยินดีต่อความพยายามของพวกเขา เรื่องนี้ช่วยให้เด็กๆเรียนรู้ทางเลิศ ทางสนุก และทางมีประโยชน์
