ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นบรรยากาศอันเหมาะสมกับการสนุกสนาน พวกเราจะได้แสวงหาชาติสัตว์ที่มีหลากหลาย และเรียนชื่อของพวกเขาและเสียงที่พวกเขาออกมา。โปรดตามหน้าตาของสัตว์เล็กๆเพื่อเปิดบทที่น่าสนุก และนั่นก็คือการเรียนภาษาอังกฤษและสนุกกับการเรียนเอง!
**การจับคู่ภาพ:** ให้เด็กจับคู่ภาพของต้นไม้, สัตว์, และสิ่งแวดล้อมอื่นๆ กับคำศัพท์ในภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับพวกนั้น (ต้นไม้: tree, สัตว์: animal, และอื่นๆ)
เด็กชายนักเรียนชื่อเจิม วันเสาร์ผู้ใจเย็นอยากหาความสนุกสนานที่สำนักเรียนสนุกสำหรับทั้งกลุ่มเพื่อหยุดระคายใจหลังหนึ่งสัปดาห์ที่ซึมเศร้างานเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์สากล ครูสาวชื่อนศรีให้กับเจิมและเพื่อนๆ แผนเกมที่สนุกสนานและเป็นการฝึกเรียนคำศัพท์ได้ดี
แรกทีสีที่เจิมเข้าไปในห้องเรียนคือภาพปลาจับคู่กับคำศัพท์ “fish” นั่นเหมือนเป็นสัญญาณที่บอกเล่าว่าวันนี้จะมีบางสิ่งที่น่าสนใจอยู่ด้านหลัง หลังจากนั้น เจิมและเพื่อนๆ จึงเริ่มต้นเกม “หาคำศัพท์ซ่อน” ครูนศรีแจกจ่ายภาพของสัตว์น้ำต่างๆ และให้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมันอยู่ด้านหลังภาพ
“ปลาปิดปากเข้าไปในหลอดเครื่องบินครับ!” ตอนนี้เจิมแสดงออกต่อภาพปลาที่เข้าไปในหลอดเครื่องบิน และกลับมาคว้าภาพที่มีคำศัพท์ “airplane” อยู่ด้านหลัง ครูนศรียินยอมและบอก “ใช่นะเลย จะเป็นปลาที่มาดินอากาศไปด้วยเครื่องบิน”
เจิมและเพื่อนๆ จึงเริ่มหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพสัตว์น้ำต่างๆ โดยเรียกคำศัพท์เหมาะตามภาพ ภาพปลาที่อาศัยอยู่ในอ่าวครับจึงมีคำศัพท์ “ocean” ภาพปลาที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำครับมีคำศัพท์ “river” และภาพปลาที่อาศัยอยู่ในสระครับมีคำศัพท์ “pool”
“เราได้ติดตามคำศัพท์แล้ว! หลังจากนี้เราจะเรียกคำศัพท์และอ่านให้เหลือเพื่อฝึกเสียง” นศรีกล่าวและเจิมกับเพื่อนๆ ก็
โปรดอ่านภาพและจัดเรียงคำศัพท์ให้ตรงสองแบบภาษาอังกฤษ (ฉบับแรก: tree, ฉบับที่สอง: The tree)
เราจะเริ่มต้นด้วยการอ่านภาพและจัดเรียงคำศัพท์ให้ตรงสองแบบภาษาอังกฤษ:
- แบบแรก: คำศัพท์อย่างเดียว
- ต้นไม้
- สัตว์
- น้ำ
- แบบที่สอง: คำศัพท์เป็นประโยค
- ต้นไม้
- สัตว์
- น้ำ
เด็กจะต้องอ่านภาพและจัดเรียงคำศัพท์ให้ตรงสองแบบภาษาอังกฤษตามลำดับที่แสดงด้านบน. หลังจากที่เด็กเสร็จงานแล้ว，ครูจะช่วยตรวจสอบและให้ความเห็นด้วยเรื่องราวว่าเด็กได้จัดเรียงให้ถูกต้องหรือไม่。
**การทายภาพ:** ให้เด็กทายภาพของสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่าโดยใช้เสียงสัตว์ที่แท้จริง (ตัวอย่าง: แมวป่าว่า “Meow!”, หมูป่าว่า “Oink!”)
การทายภาพ: สัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า
- เด็ก: “ครูนะ! ฉันตัวอยากทายภาพของสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่า!”
- ครู: “ดีมาก! มีหลายสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่นั้น! ฉันจะแสดงภาพแล้วเด็กจะทายเสียงของสัตว์ป่านั้นได้!”
- ครู: “ภาพแรกคือเสือป่า! ใครทราบเสียงของเสือป่า?”four. เด็ก: “Meow!”five. ครู: “ต้องการพูด ‘Meow!’ แล้ว! ดีมาก! อาทิตย์ที่สองเราจะทายภาพของหมูป่า!”
- ครู: “ภาพต่อไปคือหมูป่า! ใครทราบเสียงของหมูป่า?”
- เด็ก: “Oink!”
- ครู: “ยอดเยี่ยม! พวกเราก็ทายได้ ‘Oink!’ แล้ว!”
- ครู: “อาทิตย์ที่สามเราจะทายภาพของนกหนู!”
- ครู: “ภาพแรกคือนกหนู! ใครทราบเสียงของนกหนู?”eleven. เด็ก: “Tweet!”
- ครู: “อีกครั้งทายได้! ‘Tweet!’ แล้ว! และอีกภาพหนึ่งมาถึง!”
- ครู: “ภาพต่อไปคือหมาป่า! ใครทราบเสียงของหมาป่า?”
- เด็ก: “Woof!”
- ครู: “ยอดเยี่ยม! พวกเราก็ทายได้ ‘Woof!’ แล้ว!”
- ครู: “เราเรียนแล้ว! มีหลายสัตว์ป่าที่อาศัยอยู่ในป่าและเราทายได้เสียงของพวกมันเลย!”
- เด็ก: “ฉันชอบเกมนี้มาก!”
- ครู: “ฉันชอบเกมนี้เช่นกัน! อาทิตย์หน้าเราจะเรียนอะไรอีก?”
ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมกับสัตว์ที่แต่ละภาพแสดง (ตัวอย่าง: “The cat says ‘Meow!'”)
การเลือกคำศัพท์:เรามีภาพของสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่าและเรามีเสียงสัตว์ที่แท้จริง! ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพและเสียงนี้:
- ภาพของแมวป่า: “The tiger says ‘Roar!’”
- ภาพของหมูป่า: “The bear says ‘Growl!’”
- ภาพของนกหนู: “The parrot says ‘Tweet!’”
กิจกรรม:1. ให้เด็กดูภาพของสัตว์และได้ยินเสียงของพวกมัน.2. ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพและเสียง.3. ให้เด็กอ่านคำศัพท์และเสียงของสัตว์ต่อหน้าเขา.
ประโยชน์:– ช่วยเด็กจำคำศัพท์และเสียงสัตว์.- พัฒนาความสนใจในสัตว์และสิ่งแวดล้อม.- ผลิตความสำคัญของการฟังและการเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้อง.
จับคู่ภาพกับเสียง: ให้เด็กจับคู่ภาพของสัตว์น้ำกับเสียงที่พวกมันออกมา (ต้นอย่าง: ปลาดาว “Blub!”, ปลากินกระบอก “Chomp!”)
เกมการจับคู่ภาพกับเสียง:– ให้เด็กดูภาพของปลาดาวและปลากินกระบอก.- ครูกำหนดเสียง “Blub!” สำหรับปลาดาวและ “Chomp!” สำหรับปลากินกระบอก.- ให้เด็กจับคู่ภาพกับเสียงที่เขาได้ยิน.- คำศัพท์:ปลา, หมวก, ปลาวาฬ, ปลารุ่น, หมึก, กุ้ง, ดาวแห่งทะเล, ปลา.
เกมการจับคู่ภาพกับเสียง (ต่อ):– ภาพของปลาหมึก “Squawk!” และปลาหมึก “Bubble!”- คำศัพท์:ปลา, ปลารุ่น, หมึก, กุ้ง, ดาวแห่งทะเล, ปลา, หมอน, ปลา.
เกมการจับคู่ภาพกับเสียง (สิ้นสุด):– ภาพของปลาหมึก “Squeak!” และปลาหมึก “Gurgle!”- คำศัพท์:ปลา, ปลารุ่น, หมึก, กุ้ง, ดาวแห่งทะเล, ปลา, หมอน, ปลา.
กิจกรรมสนุก:– ให้เด็กแสดงความสนใจด้วยการร้องเสียงแบบปลาหรือสัตว์น้ำต่างๆ.- ให้เด็กสร้างภาพของสัตว์น้ำที่เขาคิดขึ้นและร้องเสียงของมัน.
ให้เด็กอ่านเสียงและจัดเรียงคำศัพท์ที่เหมาะแก่สัตว์น้ำ (ฉบับแรก: “The fish says ‘Blub!'”, ฉบับที่สอง: “The fish”)
การอ่านเสียงและจัดเรียง:เราจะเริ่มกับการอ่านเสียงและจัดเรียงคำศัพท์ที่เหมาะสมกับสัตว์น้ำ! ฉันจะแสดงภาพของสัตว์น้ำและคุณจะเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพนั้น.
-
ฉันแสดงภาพของปลาดาว (ปลาดาว).
-
คุณเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม: “The fish says ‘Blub!’” หรือ “The fish”.
-
ฉันแสดงภาพของปลากินกระบอก (ปลากินกระบอก).
-
คุณเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม: “The shark says ‘Chomp!’” หรือ “The shark”.
-
ฉันแสดงภาพของปลาหมึก (ปลาหมึก).
-
คุณเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม: “The octopus says ‘Squish!’” หรือ “The octopus”.
กิจกรรม:1. ฉันจะแสดงภาพของสัตว์น้ำต่างๆ และคุณจะเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมและอ่านออกเสียง.2. หลังจากนั้น，คุณจะเรียงคำศัพท์ให้ตรงสองแบบภาษาอังกฤษ (ฉบับแรก: “The fish says ‘Blub!’”, ฉบับที่สอง: “The fish”).
ประโยชน์:– การเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัตว์น้ำ- การเรียนรู้การอ่านและจัดเรียงคำศัพท์- การเล่นเกมที่ช่วยให้เด็กมีความสนใจและเรียนรู้ได้ง่ายต่อกัน
ให้เด็กจับคู่ภาพของฤดูกาลกับสิ่งที่เกิดขึ้นในแต่ละฤดู (ต้นอย่าง: ฤดูหนาวกับหิมะ, ฤดูร้อนกับอากาศร้อน) จับคู่ภาพของฤดูกาลกับสิ่งที่เกิดขึ้นในแต่ละฤดู (ตัวอย่าง: ฤดูหนาวกับหิมะ, ฤดูร้อนกับอากาศร้อน)
การจับคู่ภาพกับฤดูกาล:– ให้เด็กจับคู่ภาพของฤดูกาลกับสิ่งที่เกิดขึ้นในแต่ละฤดูเช่น ฤดูหนาวกับหิมะ, ฤดูร้อนกับอากาศร้อน, ฤดูแล้งกับน้ำท่วม, และฤดูฝนกับฝนที่ตกมาก.- ฉบับแรก: “ฤดูหนาวมีหิมะ” ฉบับที่สอง: “ต้นไม้มีหิมะ.”- ฉบับแรก: “ฤดูร้อนร้อน” ฉบับที่สอง: “แสงอาทิตย์ร้อน.”- ฉบับแรก: “ฤดูฝนมีน้ำท่วม” ฉบับที่สอง: “แม่น้ำท่วม.”- ฉบับแรก: “ฤดูหนาวมีหิมะ” ฉบับที่สอง: “พื้นดินหิมะ.”
การอ่านเสียงและจัดเรียง:– ให้เด็กอ่านเสียงและจัดเรียงคำศัพท์ที่เหมาะสมกับภาพและฤดูกาล (ฉบับแรก: “ฤดูหนาวมีหิมะ”, ฉบับที่สอง: “ต้นไม้มีหิมะ”).- ฉบับแรก: “ฤดูร้อนร้อน” ฉบับที่สอง: “แสงอาทิตย์ร้อน.”- ฉบับแรก: “ฤดูฝนมีน้ำท่วม” ฉบับที่สอง: “แม่น้ำท่วม.”- ฉบับแรก: “ฤดูหนาวมีหิมะ” ฉบับที่สอง: “พื้นดินหิมะ.”
การเลือกภาพที่เหมาะ:– ให้เด็กเลือกภาพที่เหมาะสมกับฤดูกาลที่แต่ละภาพแสดง (ฉบับแรก: “ฤดูหนาวมีหิมะ”, ฉบับที่สอง: “ต้นไม้มีหิมะ”).- ฉบับแรก: “ฤดูร้อนร้อน” ฉบับที่สอง: “แสงอาทิตย์ร้อน.”- ฉบับแรก: “ฤดูฝนมีน้ำท่วม” ฉบับที่สอง: “แม่น้ำท่วม.”- ฉบับแรก: “ฤดูหนาวมีหิมะ” ฉบับที่สอง: “พื้นดินหิมะ.”
การประกาศชัยชนะ:– ให้เด็กประกาศชัยชนะด้วยการแสดงความสุขและร้องเพลงเล็กๆ.- ให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ ว่า หนังสือหรือบล็อกที่มีภาพฤดูกาลเพื่อช่วยจำ.
เลือกภาพที่เหมาะสมกับฤดูกาลที่แต่ละภาพแสดง (ต้นอย่าง: “ฤดูหนาวมีหิมะ”, “ฤดูร้อนมีอากาศร้อน”)
- ฤดูหนาว: ภาพหิมะที่หนาแน่น
- ฤดูร้อน: ภาพดอกไม้แห้งและอากาศร้อน
- ฤดูแล้ง: ภาพน้ำท่วมหรือฝนที่ตก
- ฤดูฝน: ภาพฝนที่ตกมาก
แสดงความสุขออกมา: ให้เด็กแสดงความสุขและประกาศชัยชนะด้วยการเต้นหรือร้องเพลง
- “เรื่องดีนะเด็กๆ! มอบตัวเราเล่นเพลงและเต้นด้วยเรา คุณทำได้ดีมากที่เรียกตัวภาพเหมือนกับสัตว์เลยนะ คุณเป็นฮีโร่ของการเรียนรู้เลย! (เต้นและร้องเพลงร่วมกับเด็กๆ)”
- “ยอย! คุณถูกต้องแล้ว!ปลาบอก ‘บลูบ!’ ในน้ำนัยนะ งามมาก! (เตือนเตือนและยิ้มให้ดู)”
- “ดูแล้วคุณเลย! คุณได้เรียนรู้คำศัพท์มากมายและใช้คำศัพท์เหล่านั้นเพื่อตรวจสอบสัตว์กับเสียงของมัน คุณเป็นน่าประทับใจ! (กระตุ้นและฉลอง)”
- “คุณเป็นยอดเยี่ยม! คุณได้เรียนรู้อย่างมากและใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาตรงกับสัตว์ คุณเป็นน่าฉลอง! (กระตุ้นและฉลอง)”
**การแจกจ่ายรางวัล:** ให้เด็กได้รับรางวัลเล็กๆ อย่าง หนังสือหรือบล็อกที่มีภาพสัตว์และฤดูกาล เพื่อช่วยจำ
การแจกจ่ายรางวัล:เมื่อเด็กๆ จบงานเสร็จและทำได้ดีในการจับคู่ภาพกับเสียงสัตว์น้ำ ครูจะแจกจ่ายรางวัลเล็กๆ แก่เด็กๆ โดยมีหลากหลายรูปแบบ เช่น หนังสือเล็กๆ ที่มีภาพสัตว์และฤดูกาล เพื่อช่วยเด็กๆ จำได้ดียกขึ้น. ครูก็อาจจะกล่าวว่า:
“เราทำงานได้ดีแล้ว! ฉันมีรางวัลเล็กๆ นี้ของเธอเพื่อช่วยจำ! อย่างไรดีเกษียนไปและชมภาพสัตว์และฤดูกาลเพื่อจำได้ดี!”
กิจกรรมสร้างความหลงเลียน:หลังจากที่เด็กๆ ได้รับรางวัล ครูก็อาจจะนำเด็กๆ มากลุ่มกันและบอกเล่าเรื่องราวสัตว์น้ำอีกครั้ง โดยให้เด็กๆ ระลึกถึงคำศัพท์และเสียงที่พวกมันเรียก. นี่จะช่วยเด็กๆ ฝึกฟู้มฝึกเรียกคำศัพท์และเสียงของสัตว์น้ำอีกครั้ง และสร้างความหลงเลียนต่อการเรียนภาษาอังกฤษ.
