ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆไปตัวเลือกโลกที่มีสัตว์ที่น่าสนใจอยู่เป็นจำนวนมาก。ผ่านทางเรื่องราวและเกมส์ที่มีปฏิสนธ์ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำศัพท์ที่หลากหลาย และยังเพิ่มความสามารถในการทักทายภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน。การร่วมกันเดินทางในรายการนี้ที่น่าประทับใจจะเปิดโอกาสให้เด็กๆรักการเรียนภาษาอังกฤษขึ้นมากขึ้น!
หน่วยเรียน 1: หาคำศัพท์จากภาพสวน
ในเช้าวันที่มีแสงแดดอมสว่าง จิ๊วและแม่ของเขาไปที่สวนใกล้บ้านพวกเขาพร้อมกัน。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มมิตรและดอกไม้บานตลอดทาง บรรดาเด็กๆกำลังเล่นอย่างมีสุขสำนึกบนหญ้าสวน。จิ๊วตื่นเต้นโดยกล่าวเล่าเกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่เขาพบในสวน。
แม่ของจิ๊วได้แสดงภาพถ่ายที่แสดงภาพของสวนที่มีหญ้า ต้นไม้ ดอกไม้ สะพานเล็ก และแม่น้ำละเอียด แม่ของจิ๊วถามจิ๊วว่า “จิ๊ว คุณสามารถหาคำว่า grass ออกมาได้ไหม?” จิ๊วดูภาพอย่างละเอียดและรีบพบคำว่า “grass” ในภาพนั้น。
หลังจากนั้นแม่ของจิ๊วถามต่อว่า “แล้วต้นไม้ไหม?” จิ๊วตอบด้วยความยินดีว่า “tree!” แม่ของจิ๊วเล่าเลิศจิ๊วว่า ต้นไม้ก็สามารถใช้คำว่า “tree” ด้วย。
แม่ของจิ๊วถามต่อว่า “แล้วหญ้าที่เราเราเท้าขาอยู่ไหม?” จิ๊วคิดกะทันหันและตอบว่า “สวนในสี green grass” แม่ของจิ๊วกระตุ้นให้จิ๊วว่า “ดีมากน่ะ คุณจำได้ทั้งความสี ‘inexperienced’ และชื่อที่เรียก ‘grass’”
หลังจากนั้นแม่ของจิ๊วเริ่มนำจิ๊วไปตรวจสอบองค์ประกอบอื่นๆ จิ๊วก็พบคำว่า “flower” แสดงให้เห็นดอกไม้ “park” แสดงให้เห็นสวน “bridge” แสดงให้เห็นสะพานเล็ก “flow” แสดงให้เห็นแม่น้ำละเอียด
ในการเล่นเกมนี้ จิ๊วไม่เฉพาะที่ได้รับความรู้ความเข้าใจคำว่าภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสวนแต่ยังได้ประสบการณ์การสังเกตและการแสดงประสาทด้วยเช่นกัน แม่ของจิ๊วยังเรียนให้จิ๊วคำว่าประโยคภาษาอังกฤษที่เรียบง่ายเกี่ยวกับสวน เช่น “The park is beautiful.” (สวนมีความงาม) และ “we’re playing within the park.” (เรากำลังเล่นในสวน)
ผ่านเกมนี้ จิ๊วไม่เฉพาะที่ได้รับความรู้ความเข้าใจคำว่าภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสวนแต่ยังได้ฝึกประสบการณ์การสังเกตและการแสดงประสาทด้วยเช่นกัน จิ๊วและแม่ของจิ๊วได้ร่วมกันมีเวลาเพียงดีด้วยกันบนภาพสวรรคตที่มีรสชาติดีตัวเอง
หน่วยเรียน 2: ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ภาพ:– ภาพสวนสาธารณะกับหญ้า, ต้นไม้, และหน้าต่างต่างๆ- ภาพสวนที่มีต้นไม้, หญ้า, และสัตว์- ภาพสวนที่มีน้ำ, ต้นไม้, และหญ้า
คำศัพท์:– หญ้า- ต้นไม้- ดอกไม้- สวน- หนู- สัตว์เล็ก- ใบ- แดด- น้ำ- สัตว์
คำถาม:1. สิ่งแวดล้อมที่มีหญ้า?- ตอบ: สวน, สวนสาธารณะ2. สิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้?- ตอบ: สวน, สวนสาธารณะ, ป่า3. สิ่งแวดล้อมที่มีน้ำ?- ตอบ: แม่น้ำ, ทะเลสาบ, ทะเล, สระfour. สิ่งแวดล้อมที่มีสัตว์?- ตอบ: สวนสัตว์, ป่า, มลายู, สวน
กิจกรรม:– เด็กๆ จะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ และต้องตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมจากภาพ.- หลังจากตอบคำถาม, พวกเขาจะหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมจากภาพ.- กลุ่มที่ตอบคำถามที่ถูกและหาคำศัพท์ที่มากที่สุดจะได้รับรางวัล.
ท่าทีการเรียน:– ฝึกความสำคัญของการตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- ฝึกความสนใจในการหาคำศัพท์และตอบคำถาม- สร้างความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมโดยตรง
หลังจากนั้น:– ทบทวนคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้หาและอธิบายให้พวกเขาเข้าใจความหมายของคำศัพท์เหล่านั้น- ให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์ที่เพิ่มขึ้นในประโยชน์ในการพูดและเขียน
หน่วยเรียน 3: การหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ภาพ 1: สวนสาธารณะ– ภาพ: สวนสาธารณะกับหญ้า, ต้นไม้, ลูกไม้, และน้ำตาล- คำศัพท์: grass, tree, flower, water, park
ภาพ 2: ซาตานาล– ภาพ: ซาตานาลกับต้นไม้, และสัตว์- คำศัพท์: jungle, animal, plant, leaf, solar
ภาพ 3: ภูเขา– ภาพ: ภูเขากับหญ้า, ต้นไม้, และน้ำตาล- คำศัพท์: mountain, grass, tree, river, waterfall
ภาพ four: ทะเล– ภาพ: ทะเลกับปลา, หายงาม, และดินแดน- คำศัพท์: sea, fish, coral, island, seaside
กิจกรรม:1. หาคำศัพท์จากภาพ:– ให้เด็กๆ ดูภาพและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ภาพแสดง.- ให้เด็กๆ อ่านคำศัพท์และกล่าวความหมายของมัน.
- การเรียกคำศัพท์:
- ให้เด็กๆ ยกตัวอักษรที่เกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้.
- ให้เด็กๆ กล่าวคำศัพท์และกล่าวความหมายของมัน.
- การตอบคำถาม:
- ให้เด็กๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับภาพและคำศัพท์:
- สิ่งแวดล้อมที่มีหญ้า?
- สิ่งแวดล้อมที่มีต้นไม้?
- สิ่งแวดล้อมที่มีน้ำตาล?
four. การสร้างภาพ:– ให้เด็กๆ วาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชื่นชม.- ให้เด็กๆ ใส่คำศัพท์ที่เกี่ยวกับภาพของพวกเขา.
ท่าทีการเรียน:– ฝึกความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม- สร้างความสนใจในการหาคำศัพท์และตอบคำถาม- ฝึกการอ่านและการเขียนคำศัพท์เรียงตามลำดับ
หลังจากนั้น:– ทบทวนคำศัพท์ที่เด็กๆ ได้หาแล้ว
