ในเช้าวันที่มีแดดออกและแสงแจ้งเจ้าหญิง แมวโตมตัดสินใจจะไปเดินทางเข้าป่าเพื่อการสำรวจ。เขาพร้อมด้วยความออกตัวและความทะเยอทะยานของนักสำรวจ โตมได้เดินทางเข้าสู่ป่าที่มีนางสาวมหาศาลและงดงาม。ในที่นี้ เขาจะได้พบสัตว์ต่างๆ ที่มีความสนใจและเรียนรู้จากธรรมชาติและความรู้ทางภาษาอังกฤษอีกมากมาย。ร่วมกับเราเดินทางตามรอยเท้าของโตมเพื่อเปิดฉากการเดินทางมหาศาลในป่าเป็นครั้งนี้!
วันที่มีแสงแดดสว่าง
ในวันที่ชายแสดงสว่างๆ หลังจากนั้น หมิวและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปอุทยานป่าใกล้ที่นี้เพื่อเดินทางเล็กน้อย พวกเขานำตัวติ้งตัวแขนงสีต่าง ๆ ออกมาใช้เป็นการทำเครื่องหมายในคำต่าง ๆ ที่พวกเขาหาฝายหนึ่ง
หมิวตั้งตามตอนในต้นไม้ และร้องเสียงว่า：“เห็นหรอ เหลืองอ่อนนี้เหมือนสีเขียว! ‘inexperienced’!” ฉันดึงติ้งสีเขียวออกมาและวางติ้งบนต้นไม้ดังกล่าว หลังจากนั้นพวกเขาก็หาได้ต้นไม้เหลืองอ่อนอีกด้วย หมิวก็เอาติ้งสีเหลืองออกมาและวางบนด้านข้าง
บนพื้นหญ้าที่แสนสวย พวกเขาพบดอกไม้สีแดงดิบ หมิวจึงถือติ้งสีแดงมาและบอกว่า: “‘red’!” และเพื่อนๆของเขาก็เอาติ้งสีแดงติดตามด้วยเหมือนนั้นที่ดอกไม้แดงรอบๆ
พวกเขาก็เดินต่อไปจนถึงบริเวณที่มีทางน้ำบางท่อน หมิวเห็นน้ำของทางน้ำ ฉันดึงติ้งสีน้ำเงินออกมาและบอกว่า: “‘blue’!” และเพื่อนๆของเขาทุกคนก็วางติ้งสีน้ำเงินบนทางน้ำดังกล่าว
ทันทีหลังจากนั้น นกเล็กหนึ่งบินเข้ามาและหยุดอยู่บนต้นไม้ หมิวเห็นและถือติ้งสีดำออกมาบอกว่า: “‘black’!” นกดูเหมือนถูกดึงดูดด้วยและหยุดตั้งอยู่บนต้น
ขณะกำลังเดินหน้าไปด้วย พวกเขาพบหายนมสีม่วง หมิวถือติ้งสีม่วงออกมาบอกว่า: “‘crimson’!” หายนมเลี้ยงตัวรอบติ้งสีม่วงดังกล่าว
หลังจากการเดินทางและหาคำต่าง ๆ หมิวและเพื่อนๆของเขาก็หาได้ทุกสี พวกเขาใช้ติ้งสีต่าง ๆ ที่ป่าเพื่อทำแผนที่สีงามแบบที่งดงาม การเดินทางนี้ทำให้พวกเขาเรียนรู้คำต่าง ๆ มากมาย และเพิ่มความเข้าใจต่อธรรมชาติด้วย พวกเขายิ้มยิ้มด้วยความดีใจและทรงใจที่โลกที่มีสีสันมากมายนี้มีความเลินและมีความน่าสนใจมากเช่นนั้น
ป่าและการเดินทางออกป่าเพื่อการสำรวจ
ในดินแดนลึกลงในป่า แสงแดดได้รั่วผ่านกิ่งไม้ที่บานและทำให้เกิดร่องแบบแสงและเงาบางส่วน。สัตว์เลี้ยงลูกของป่าเดินตามทางทางป่าและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในบริเวณนั้น พวกเขามาถึงพื้นที่หญ้ากว้างๆ ที่มีดอกไม้สีสันสดใสปรากฏบนพื้นดิน
มีผึ้งหนึ่งตั้งอยู่ในกลุ่มดอกไม้และเล่นต้นเต้นเร็ว มันหยุดตามดอกไม้สีม่วงและบอกเล่า “ดอกไม้สีม่วง ฉันอยู่ที่ไหน?” สัตว์เลี้ยงลูกของป่ามองแล้วพบในหินของหินที่เขียนว่า “สีม่วง”
จากนั้น พวกเขาเดินต่อไปถึงแม่น้ำที่น้ำแห่งนั้นชัดเจนเห็นได้เหมือนในกล้วย หนึ่งตัวหนอนกระทงขึ้นบนหินและบอก “ฉันมีสีอะไร?” สัตว์เลี้ยงลูกของป่าเห็นหนอนกระทงที่มีสีเขียว หินของหินที่เขียนว่า “สีเขียว”
ต่อไปเดินตามแม่น้ำ พวกเขาพบป่าและในป่ามีตัวนกหนึ่งตั้งอยู่บนกิ่งไม้ร้องเพลง “ฉันมีสีอะไร?” สัตว์เลี้ยงลูกของป่ามองขึ้นไปแล้วพบนกที่มีสีแดง หินของหินที่เขียนว่า “สีแดง”
เช่นนั้น สัตว์เลี้ยงลูกของป่าได้หาคำศัพท์ที่ซ่อนตัวในป่ามากมาย และทุกครั้งที่พวกเขาหาพบจะทำให้พวกเขามีความยินดีมาก พวกเขาได้เรียนรู้ว่าจะเรียกคำศัพท์ตามสภาพแวดล้อมที่มีอยู่ และยังได้ขยายความสำนึกดูแลตัวเองและความจำของตนด้วยด้วย ในที่สุด พวกเขาพบกับตู้ลับหนึ่ง ภายในตู้มีเหล่าผลไม้ที่หวานและเปลือกหายงาม นี้เป็นรางวัลสำหรับการที่พวกเขาเอาใจใส่ในการเดินทางเสด็จตามทางป่านี้
ให้จับตาดูเอากันเถอะ
แน่นอนว่าคุณไม่ต้องการใช้ภาษาจีนแบบเรียบง่ายในข้อความที่ถูกแปลภาษาไทย:
ในบ่ายแห่งวันที่มีแดดอาหรับรอยแรง บรรดาเด็กๆ นั่งอยู่ในห้องเรียน และนั่งรอเพื่อเริ่มเล่นเกมหาคำซ่อนในคราวที่มานี้。ครูของพวกเขาได้เอาภาพวาดมาที่มีสัตว์ต่างๆหลายๆสาย และทุกสัตว์ด้านหลังมีบรรยายด้วยตัวอักษรอยู่ตามไปด้วย。
ครูเริ่มที่จะถามว่า “มองที่ภาพนี้ คุณจะเห็นชื่อสัตว์ไหนที่มีในภาพนี้?” และเด็กๆทั้งหลายได้ยกมือแสดงอิสริยาภรณ์ ตอบต่อทันทีกันเพื่อเรียกร้องให้ครูเลือกตัวเองต่อไป。ครูยิ้มให้เห็นแล้วจึงยืนยันว่า “ดีมาก ขณะนี้เราจะเล่นเกมเรียกว่า ‘คาดเดา’ ซึ่งผมจะพูดคำภาษาอังกฤษออกมา คุณจะต้องหาคำภาษาอังกฤษที่มีในชื่อของสัตว์ที่เห็นในภาพนี้。”
ครูเริ่มพูดคำภาษาอังกฤษว่า “B.” และเด็กๆก็เริ่มหาในภาพ ไม่นานก็หาพบตัวหนูที่ชื่อมีตัวอักษร “B” ครูก็ชื่นชมเด็กที่ตอบต่อได้ถูก แล้วก็พูดต่อไปว่า “L.”
เด็กๆก็หาตัวแก้วพบวาวหางยาวที่ชื่อมีตัวอักษร “L” ครูยังคงถามต่อไป และเด็กๆก็ยังคงหาตามไปด้วย บางครั้งตัวอักษรเดียวกันก็จะปรากฏในชื่อของสัตว์หลายตัว และเด็กๆต้องหาเจาะจงเพื่อแยกตัวอักษรออกมาได้ถูกต้อง。
ระหว่างการเล่นเกม ครูยังเพิ่มความท้าทายให้เด็กๆเพื่อเรียนรู้ด้วยการเล่นเกมเช่น “ถ้าตัวอักษรปรากฏมากกว่าครั้งหนึ่งในชื่อของสัตว์ คุณจะหาได้หรือไม่?” หรือ “ตัวอักษรนี้ปรากฏอยู่ในช่วงที่ของชื่อของสัตว์ไหน?” คำถามเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยเด็กๆในการหาตัวอักษร แต่ยังช่วยพวกเขาในการเรียนรู้การจัดลำดับและจัดลำดับตำแหน่งด้วย。
กับการเล่นเกมเลื่อนต่อ เด็กๆไม่แค่หาพบตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าภาษาอังกฤษมีเสียงที่คล้ายกันและตัวอักษร ครูที่จบเกมได้ประกาศสรุปเกมและสนับสนุนให้เด็กๆเรียนรู้ตัวอักษรและคำภาษาในชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย。
บริบทการเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบรรยายที่สะดวก แต่ยังช่วยพวกเขาในการพัฒนาสมรรถนะในการสังเกตและตอบสนองด้วยดีดดันทางด้านจิตใจและกายภาพของพวกเขาด้วย。
วันที่มีแสงแดดไฟฟ้าและเป็นแสงแจ้งงาม
มันเป็นเช้าวันที่แสนรอยแรงอันใสสวย ท้องฟ้าสวมแสงสันทนาการ และแสงแดดไล่ล่าลงมาผ่านต้นไม้ เปิดร่วงในแบบแสงและเงาที่พุ่งขึ้นในพื้นดิน。เด็กๆ แสดงความตื่นเต้น รวมตัวกันเรียกโรงเรียนเพื่อเริ่มวันใหม่ๆ พวกเขาทุกคนมีใบแบบสีที่มีรูปสัตว์ต่างๆ ในป่า อย่างเช่น หงส์ หนู และหนูสัตว์ป่า
“วันนี้เราจะเล่นเกมที่น่าสนุกๆ ชื่อว่า ‘การเดินทางสีนาที’” ครูบอกด้วยฉายรอยยิ้ม，“คุณจะต้องหาสัตว์ที่มีสีตามใบแบบของคุณ ตามตัวอย่าง ถ้าใบแบบของคุณเป็นสีสีน้ำเงิน คุณจะต้องไปหาหงส์สีน้ำเงิน”
เด็กๆ ต่างกันเริ่มหา บางคนวิ่งเข้าไปในป่า บางคนวิ่งไปที่แม่น้ำ เขาๆ วิ่งว่ายทางในป่า ขณะที่หาสัตว์ที่มีสีตามใบแบบ และสนุกกับธรรมชาติที่งดงาม
“ฉันพบแล้ว! ฉันพบแล้ว!” เด็กคนหนึ่งกล่าวด้วยความยินดี เขาถือใบแบบที่มีหงส์สีแดง ข้างๆ กับหงส์สีแดง
“ฉันพบแล้ว! ฉันพบเมย์เหลือง!” เด็กคนอื่นๆ ก็แสดงความยินดีด้วย ข้างๆ กับเมย์เหลือง
ครูดูเห็นเด็กๆ หน้าร่วงรอยยิ้ม และใจก็รู้สึกยินดีมาก ครูรู้ว่าเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ตระกูลคำศัพท์สีด้วยภาษาอังกฤษ แต่ยังช่วยให้เด็กๆ สนุกกับทีมงานและการค้นหาทางสนุกสนาน
“ตอนนี้เราจะเล่นเกมอีกครั้ง ชื่อว่า ‘การเดินทางสัตว์นาที’” ครูกล่าวต่อ，“คุณจะต้องหาภาพสัตว์ตามชื่อสัตว์ที่อยู่บนใบแบบของคุณ ตามตัวอย่าง ถ้าใบแบบของคุณของคุณเขียนว่า ‘hen’ คุณจะต้องไปหาภาพหงส์”
เด็กๆ ต่างกันเริ่มหาอีกครั้ง ครั้งนี้เขาๆ ต้องหาภาพสัตว์ตามชื่อสัตว์ พวกเขาวิ่งว่ายตามทุกทาง และมีเสียงเสียงเพลียวปลายปาก
“ฉันพบหงส์แล้ว!” เด็กคนหนึ่งกล่าวด้วยความยินดี
“ฉันพบหoundแล้ว!” เด็กคนอื่นๆ ก็กล่าวด้วยความยินดี
และเพื่อนๆ ในเด็กๆ หาก้าวหน้าเรียบร้อยในการเล่นเกม ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความเข้าใจและการใช้ภาษาอังกฤษอย่างลึกซึ้งด้วย
ป่าและการออกตัวเดินทางผจญภัย
วันที่เมษายนใสสว่าง เด็กๆ ยินดีมาสู่ป่าเพื่อเริ่มกิจกรรมการหาคำซับซ้อนที่มีสนุกสนานเป็นส่วนนำ พวกเขาตามทางเดินที่มีต้นไม้ที่มีชาติเฉียบชัดและดอกไม้สีสันมากมาย
เด็กๆ ละลานตามทางไปๆ ตอนหนึ่งพวกเขาพบสนามหญ้า บนสนามหญ้ามีผึ้งหนึ่งที่รำไหวกันอย่างดีงาม เด็กๆ ตั้งคำถาม “ผึ้งคุณ คุณสามารถบอกเราเรื่องสีของคุณได้ไหม?” ผึ้งตอบอย่างอ่อนหวาน “สีของผมคือสีสันแบบเฮาะบัว”
เด็กๆ ยินดีต่อไป พวกเขาจับตาเห็นหนูขาวหนึ่งที่กำลังใช้หูยาวของตนโยนดินอย่างอ่อนๆ เด็กๆ ถาม “หนูคุณ คุณชื่นชอบสีอะไรที่สุด?” หนูขาวเตือนตาว่า “ฉันชื่นชอบสีเขียว เพราะนั่นคือสีของธรรมชาติ”
ด้วยขบวนการของเด็กๆ พวกเขามาถึงบริเวณแม่น้ำเล็กที่น้ำสะอาดเห็นเป็นชัด มีปลาหลายตัววิ่งว่ายในน้ำด้วยความสุข เด็กๆ จับตาดูแล้วถาม “ปลาคุณเป็นสีอะไร?” ปลาในน้ำตอบกลับอย่างยินดี “สีของเรามีสีน้ำเงิน สีแดง และสีเหลือง เพราะเราชอบเล่นในน้ำ”
เด็กๆ ท่องเที่ยวแบบเดินเท้าของพวกเขา พวกเขาจับตาดูแล้วพบว่าทุกๆ มุมมุมของป่ามีสีสันและเรื่องราว พวกเขาเรียนรู้ว่าจะเอาสีดังกล่าวออกเป็นภาษาอังกฤษ และสนุกกับการค้นหาสนุกนี้ ในการท่องเที่ยวป่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงที่จะหาคำซับซ้อนที่ซ่อนไว้ แต่ยังได้เรียนรู้อีกมากเกี่ยวกับสีและธรรมชาติด้วยเช่นกัน
แบบทดลอง: คุณจงเล่นตามความคิดเห็นของเรา
- การสังเกตการณ์และการเสนอความคิด
- ครูนำมาภาพที่แสดงถึงป่าสวนที่มีสัตว์และพืชโดยหลากหลาย
- นักเรียนจะต้องสังเกตการณ์ภาพอย่างละเอียด หลังจากนั้นปิดตาและครูบอกเล่าชื่อสัตว์หรือพืชโดยเรียกเสียง
- นักเรียนจะต้องคาดเดาว่าเป็นสัตว์หรือพืชใด และพูดออกมา
- การตรวจสอบและตรงคำ
- นำใบเก็บคำที่มีคำหลายคำและภาพที่ตรงกัน
- นักเรียนจะต้องตรงคำกับภาพ และครูสามารถนำนักเรียนไปตรวจสอบการพูดด้วยการเรียกเสียงของคำและอธิบายความหมายของคำนั้น
three. การติดตามเรื่องราว- ครูเริ่มบอกเรื่องราวเล็กๆ และเด็กๆ จะต้องคาดเดาคำหรือคำแปลงที่จะมาต่อ- ตัวอย่างเช่น ครูอาจบอก “as soon as upon a time, there has been a little rabbit…” และเด็กๆ จะต้องติดตามและพูดออกคำต่อเช่น “in the wooded area.”
- การหาคำในเส้นทางหลวง
- ครูวาดหลวงทางที่เรียบง่ายบนกระดาน และภายในหลวงมีคำหลายคำซ่อนอยู่
- นักเรียนจะต้องตามหาคำด้วยเส้นทางหลวงและบอกคำที่ซ่อนอยู่
five. การติดตามคำศัพท์- ครูให้คำศัพท์แรกของคำศัพท์ภาษาไทย และเด็กๆ จะต้องติดตามและพูดออกคำศัพท์ที่เต็มทั้งคำ- ตัวอย่างเช่น ครูอาจบอก “inexperienced is…” และเด็กๆ จะต้องติดตามและพูดออก “green leaves.”
ผ่านการกระทำเหล่านี้ เด็กๆ จะได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน และยังได้ฝึกพฤติกรรมการสังเกตการณ์ ความจำ และการแสดงความสามารถในการพูดภาษาด้วยเช่นกัน
