1-30 ภาษาอังกฤษ ลำดับที่ 5: เกมส์เรียนภาษาอังกฤษ แก้ไขผิดพลาด และเพิ่มเติมความเข้าใจ

ในบทความนี้ เราจะเข้าพิจารณาเกี่ยวกับเกมส์เรียนเรื่องที่มีน่าสนุกและปฏิสนธ์ ที่มีเป้าหมายให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษโดยง่ายและสนุกสนาน。ผ่านการสนทนาที่ง่ายและเกมส์เล่นต่างๆ และกิจกรรม เด็กๆจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานได้ในบรรยากาศที่น่าสนุกสนาน。นี่จะเป็นการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นที่เรากำลังจะร่วมกัน!

เนื้อหาเรียนรู้

1. ภาพและศัพท์:

• ภาพป่า: ไม้, ใบไม้, ระนคา, หนู
• ภาพทะเล: ปลา, ทะเล,ชายหาด,เรือ
• ภาพหลังบ้าน: บ้าน, สวน, รถยนต์, แมว
• ภาพสวนสาธารณะ: สวนสาธารณะ, เก้าอี้, รอย, สุนัข
• ภาพสวนสัตว์: แรน, แกะคาง, มะปราง, ฝูง

1. กิจกรรมเรียนรู้:

• การอธิบาย: แสดงภาพและอธิบายศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
• การปูภาพ: ให้เด็กจับศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ
• การตอบคำถาม: ถามเด็กถึงความหมายของศัพท์
• การเล่นเกม: จัดเกมตอบคำถามเกี่ยวกับศัพท์

three. แบบฝึกหัด:– ภาพตัวอย่าง:– ภาพป่า: “อะไรอาศัยอยู่ในต้นไม้?”- ภาพทะเล: “อะไรจะลอยบนทะเล?”- ภาพหลังบ้าน: “อะไรที่สามารถหายในสวน?”- ภาพสวนสาธารณะ: “ที่ไหนจะหาซื้อตัวเก้าอี้?”- ภาพสวนสัตว์: “สัตว์ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในสวนสัตว์คืออะไร?”

four. การประมวลผล:– การประเมิน: ประเมินความสำเร็จของเด็กด้วยการตอบคำถาม- การเสียงวาย: ให้เด็กฟังเสียงสัตว์และจับศัพท์ที่เกี่ยวข้อง- การแสดง: ให้เด็กแสดงศัพท์ด้วยการอ่านหรือแสดงด้วยการแสดงหรือแสง

1. สื่อการเรียน:

• ภาพ: ภาพสิ่งแวดล้อมที่มีศัพท์ซ่อนไว้
• ศัพท์: ศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
• เล่นเกม: จัดเกมตอบคำถามเพื่อสร้างความสนุกสนานในการเรียน

เป้าหมาย:– ช่วยเด็กได้รู้และจับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม- พัฒนาความสนุกสนานในการเรียนโดยการใช้ภาพและกิจกรรมที่น่าสนุกสนาน

แบบเกม

แบบเกมหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

1. เกมลำดับแรก: ภาพสิ่งแวดล้อม

• ภาพต้นทาง: แสดงภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้ อย่างเช่น ภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพหลังบ้าน, ภาพสวนสาธารณะ
• กระบวนการเล่น:
• ให้เด็กตรวจสอบภาพและหาศัพท์ที่ซ่อนไว้
• อธิบายความหมายของศัพท์ที่หาแล้ว
• แสดงศัพท์ที่หาแล้วบนหน้าจอหรือกระดาษ

2. เกมลำดับที่สอง: ภาพและศัพท์

• ภาพต้นทาง: แสดงภาพและศัพท์ที่จับคู่กัน อย่างเช่น ภาพป่า และศัพท์ “tree”
• กระบวนการเล่น:
• ให้เด็กจับคู่ภาพกับศัพท์ที่ตรงกัน
• ให้เด็กอธิบายความหมายของศัพท์ที่จับคู่

three. เกมลำดับที่สาม: คำสอบคำถาม

• ภาพต้นทาง: แสดงภาพที่มีศัพท์เกี่ยวข้อง
• กระบวนการเล่น:
• ให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับภาพ อย่างเช่น “what’s this?” และให้เด็กกล่าวศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
• ให้เด็กอธิบายความหมายของศัพท์ที่ตอบ

four. เกมลำดับที่สี่: ตัวเลขและภาพ

• ภาพต้นทาง: แสดงภาพและตัวเลขที่ตรงกัน
• กระบวนการเล่น:
• ให้เด็กจับคู่ตัวเลขกับภาพที่มีศัพท์เกี่ยวข้อง
• ให้เด็กอธิบายความหมายของศัพท์ที่จับคู่

5. เกมลำดับที่ห้า: การวาดภาพ

• ภาพต้นทาง: ให้เด็กวาดภาพที่มีศัพท์เกี่ยวข้อง
• กระบวนการเล่น:
• ให้เด็กวาดภาพที่มีศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
• ให้เด็กอธิบาย

แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้ต่อเด็ก

แบบเกม

1. ภาพแสดง:

• แสดงภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้ต่อเด็ก อาจเป็นภาพป่า, ภาพทะเล, ภาพหลังบ้าน, ภาพสวนสาธารณะ, ภาพสวนสัตว์ หรือ ภาพสิ่งแวดล้อมอื่นๆ ที่เด็กคุ้นเคย

1. หาศัพท์:

• ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ โดยใช้ตัวอักษรที่มีในภาพเป็นคำเชื่อม
• ตัวอย่าง: ภาพป่า อาจมีศัพท์เช่น “ไม้”, “เศษ”, “รั้ว”, “หน้าบ้าน”

1. อธิบาย:

• อธิบายความหมายของศัพท์ที่หาแล้ว โดยใช้ภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้
• ตัวอย่าง: “ไม้ คือ สิ่งที่มีเศษ”
• อธิบายเพื่อเพิ่มความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับศัพท์และสิ่งแวดล้อม

four. แข่งขัน:– จัดแข่งขันหาศัพท์เร็วที่สุดหรือจับศัพท์ที่มากที่สุด- ให้เด็กแข่งขันกันโดยหาศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ- ทำให้มีความสนุกสนานและการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

five. การแสดง:– ให้เด็กแสดงศัพท์ที่หาแล้วด้วยวิธีที่น่าสนุก อาจเป็นการอ่านศัพท์ด้วยตัวเองหรือแสดงด้วยการแสดงหรือแสง- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของศัพท์และสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง

1. ประมวลผล:

• ประมวลผลความสำเร็จของเด็กแต่ละคนหรือทีม
• ให้เด็กรู้ถึงความสำเร็จของตนเองและให้ความเป็นมากกับการเรียนการสอน

1. การฝึกหัด:

• จัดแบบฝึกหัดเพื่อให้เด็กฝึกซ้อมหาศัพท์ที่ซ่อนไว้
• ใช้ภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้ต่อต้นทุกวัน และอา

หาศัพท์: ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ

• ภาพป่า: ต้นไม้, ใบไม้, นก, หนูป่า
• ภาพทะเล: ปลา, ทะเล, ชายหาด, เรือ
• ภาพหลังบ้าน: บ้าน, สวน, รถยนต์, แมว
• ภาพสวนสาธารณะ: สวนสาธารณะ, ที่นั่ง, สวิงแก้ว, หมา
• ภาพสวนสัตว์: ฝึก, แกะมังกร, มุมมอง, หมู่สัตว์

อธิบาย: อธิบายความหมายของศัพท์ที่หาแล้ว

ศัพท์: fish– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงปลา

ศัพท์: sea– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงทะเล

ศัพท์: boat– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงเรือ

ศัพท์: seaside– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงชายหาด

ศัพท์: ocean– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงมหาสมุทร

ศัพท์: coral– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงหอม

ศัพท์: turtle– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงหมอมมาง

ศัพท์: dolphin– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงดัลฟิน

ศัพท์: starfish– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงดาวสาย

ศัพท์: jellyfish– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงปลาวาฬ

ศัพท์: shark– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงปลารุ้ง

ศัพท์: whale– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงปลาวาฬ

ศัพท์: tide– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงคลื่นของทะเล

ศัพท์: wave– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงคลื่นของทะเล

ศัพท์: island– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงเกาะ

ศัพท์: lighthouse– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงแว่นไฟ

ศัพท์: sand– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงทราย

ศัพท์: shell– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงกระดาษปลา

ศัพท์: mermaid– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงเมเริด

ศัพท์: diver– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงนักดive

ศัพท์: snorkeler– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงนักสนุกเปลวน

ศัพท์: submarine– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงเรือดำน้ำ

ศัพท์: deliver– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงเรือ

ศัพท์: cruise– คำศัพท์ดังกล่าวหมายถึงการเดินเรือ

แข่งขัน: จัดแข่งขันหาศัพท์เร็วที่สุดหรือจับศัพท์ที่มากที่สุด

การแข่งขัน:

แข่งขันหาศัพท์ที่ซ่อนในภาพ:– ให้เด็กแยกกลุ่มเล็กๆ หรือเล่นเดี่ยวโดยเลือกภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้。

• รายละเอียดของแข่งขัน:

• หาศัพท์เร็วที่สุด: ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพด้วยเวลาที่ตั้งไว้และจับศัพท์ที่มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนดแล้ว。

• จับศัพท์ที่มากที่สุด: ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยไม่จำกัดเวลา และจับศัพท์ที่มากที่สุดภายในกลุ่มหรือในเวลาที่กำหนดแล้ว。

• ตัวอย่างภาพที่มีศัพท์ซ่อน:

• ภาพป่า: ไม้, ใบ, ร่างงู, หนู

• ภาพทะเล: ปลา, ทะเล, ชายหาด, เรือ

• ภาพหลังบ้าน: บ้าน, สวน, รถ, แมว

• ภาพสวนสาธารณะ: สวนสาธารณะ, เก้าอี้, ที่เล่น, หมา

• ภาพสวนสัตว์: ฝูง, วานร, มนูษย์, ฝาก

• รางวัล:

• ให้รางวัลแก่เด็กที่ชนะแข่งขัน อาจเป็นของเล่น, สิ่งของเล็กๆ หรือคำวิเธอร์ให้เด็กที่ยอดเยี่ยมและมีความสนุกสนานในการเรียนเรื่องศัพท์และสิ่งแวดล้อม。

สื่อการเรียน

1. ภาพสัตว์น้ำ: ใช้ภาพของปลา หมอก ปลาวาฬ และสิ่งแวดล้อมน้ำต่างๆ ในภาพเขียนหรือภาพกราฟิกส์。
2. ศัพท์ที่ซ่อน: ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมน้ำ อย่างเช่น water, fish, ocean, sea, river, lake, wave, และ swim。three. กระบวนการเล่น:

• แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้ต่อเด็ก。
• หาศัพท์: ให้เด็กหาศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพโดยใช้ตาและเท้ากล้วยหรือลูกบอลที่มีศัพท์ติดไว้ข้างในหลังภาพ。
• อธิบาย: อธิบายความหมายของศัพท์ที่หาแล้วด้วยภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่าย อย่างเช่น “water คือน้ำที่เราเล่น” หรือ “fish คือปลาที่หลากหลายขนาด”。
• แข่งขัน: จัดแข่งขันหาศัพท์เร็วที่สุดหรือจับศัพท์ที่มากที่สุดเพื่อเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน。
• การแสดง: ให้เด็กแสดงศัพท์ที่หาแล้วด้วยวิธีที่น่าสนุก อย่างเช่น อ่านศัพท์ด้วยตัวเองหรือแสดงด้วยการแสดงหรือแสงสีต่างๆ。

1. กิจกรรมเสริม:

• ประมวลผล: ประมวลผลความสำเร็จของเด็กแต่ละคนหรือทีม และให้รางวัลหรือเสริมการเรียนเพื่อเพิ่มความสนุกสนาน。
• การแข่งขัน: จัดการแข่งขันหาศัพท์เพื่อสร้างความสนุกสนานและประสบการณ์การเรียน。
• การแสดง: ให้เด็กแสดงศัพท์ที่หาแล้วด้วยวิธีที่น่าสนุก เช่น อ่านศัพท์ด้วยตัวเองหรือแสดงด้วยการแสดงหรือแสงสีต่างๆ。

หลักสูตรการเรียน:– ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมน้ำ- ความหมายของศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมน้ำ

กิจกรรมเสริม

1. การแสดง: ให้เด็กแสดงศัพท์ที่หาแล้วด้วยวิธีที่น่าสนุก อาจเป็นการอ่านศัพท์ด้วยตัวเองหรือแสดงด้วยการแสดงหรือแสงสีต่างๆ ที่มีส่วนร่วมในเกมนี้。

2. การแข่งขัน: จัดการแข่งขันหาศัพท์เร็วที่สุดหรือจับศัพท์ที่มากที่สุด ให้เด็กแข่งขันกันด้วยกัน โดยมีสิทธิ์ที่จะได้รับรางวัลหรือเสริมเวลาเล่นเพื่อเสริมความสนุกสนานของเกมนี้。

3. การประมวลผล: ประมวลผลความสำเร็จของเด็กแต่ละคนหรือทีม โดยจัดการแข่งขันหรือการประมวลผลผลงานที่ทำได้เพื่อให้เด็กรู้ว่าการเรียนรู้และความสนุกสนานมีค่า

4. การเรียนรู้เพิ่มเติม: ให้เด็กเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมโดยใช้ภาพและศัพท์ที่หาแล้ว โดยอาจจะมีการอธิบายความหมายของศัพท์หรือการประกอบด้วยกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง

five. การบันทึก: บันทึกศัพท์ที่หาแล้วและผลงานของเด็กในบันทึกเรียนรู้เพื่อติดตามความคืบหน้าของเด็กตลอดเวลา

1. การแบ่งกลุ่ม: ให้เด็กแบ่งกลุ่มเล็กๆ และทำงานร่วมกันในการหาศัพท์ ซึ่งช่วยพัฒนาทักษะการทำงานร่วมและความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก

2. การแสดงผลงาน: ให้เด็กแสดงผลงานของตนที่หาศัพท์แล้วแก่กลุ่มเพื่อได้รับความชื่นชมและความเชื่อมั่นในตนเอง

3. การกลับบ้าน: ให้เด็กกลับบ้านโดยมีบันทึกเรียนรู้และภาพที่แสดงศัพท์แล้ว ซึ่งช่วยให้เด็กทำการจำทำเพื่อความระวังเรียน

แบบฝึกหัด

1. อธิบายความหมายของศัพท์:

• ให้เด็กดูภาพที่มีศัพท์ซ่อนไว้แล้ว แล้วอธิบายความหมายของศัพท์ที่หาแล้ว โดยใช้ภาษาที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่าย

1. การเลือกศัพท์ที่ถูกต้อง:

• ให้เด็กเลือกศัพท์ที่ถูกต้องจากบางตัวเลือกที่ได้รับ
• ใช้ภาพและศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม อย่างเช่น ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, บ้าน, สวนสนุก, สัตว์, ท้องฟ้า

1. การจำแนกศัพท์:

• ให้เด็กจำแนกศัพท์เข้าสู่กลุ่มตามประเภท อย่างเช่น สิ่งแวดล้อม, สัตว์, พืช

four. การเล่นเกมแข่งขัน:– จัดแข่งขันหาศัพท์เร็วที่สุดหรือจับศัพท์ที่มากที่สุด โดยใช้เวลาหนึ่งเดือนหรือหนึ่งสัปดาห์ แล้วประมวลผลความสำเร็จของเด็กแต่ละคนหรือทีม

five. การแสดงและการแก้ตอบ:– ให้เด็กแสดงศัพท์ที่หาแล้วด้วยวิธีที่น่าสนุก อย่างเช่น อ่านศัพท์ด้วยตัวเองหรือแสดงด้วยการแสดงหรือแสง- ให้เด็กแก้ตอบคำถามที่อาจมีของครูหรือเพื่อนเล่นเพื่อพิจารณาความรู้ของเด็ก

1. การประเมินผล:

• ประเมินผลของเด็กแต่ละคนหรือทีมตามความสำเร็จในการหาศัพท์และการแสดง
• ให้การเสนอแนะและคำใบ้ที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้เพิ่มเติม

1. การลงทะเบียนผล:

• ลงทะเบียนผลของเด็กแต่ละคนหรือทีมในบัญชีเรียนเพื่อติดตามความก้าวหน้าของเด็ก

1. การแก้ไขและการฝึกเพิ่มเติม:

• ให้การแก้ไขให้เด็กที่มีความผิดพลาด และให้โอกาสฝึกเพิ่มเติม