ในช่วงการสนทนาที่น่าสนุกนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจลักษณะของคำศัพท์อังกฤษ เด็กๆจะแบ่งกลุ่มเพื่อหารือและแบ่งปันคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ “สิ่งแวดล้อม” ผ่านการสนทนาและการทำงานร่วมกัน เพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาอย่างมากขึ้น
ประเด็นเปิด: การสำรวจสิ่งแวดล้อมของเรา
มันเป็นเช่นนี้ที่ว่านี้ภาษาไทย:
เช้าวันที่มีแดดที่มีความงาม มิ่มและแม่ของมิ่มได้ไปพักผ่อนที่สวนใกล้บ้านเราแล้ว。สวนมีต้นไม้ที่มีร่มเรืองและดอกไม้และพืชต่างๆ โดยมีเด็กๆ ที่เล่นเล่นด้วยกันบนหญ้าที่สวนแห่งนี้。มิ่มเห็นว่ามีนกเล็กหนึ่งที่มีขนขาวงามอยู่เล่นต้นไม้ตรงนั้น。
มิ่ม: แม่ มองนกนี้ได้ไหม? มันงามมากเลย!
แม่: ใช่นะ มิ่ม นกนี้เรียกว่า “หงส์” มันเป็นนกที่พบบ่อยในป่าน้ำหรือที่ดินดินชาบนแม่น้ำ
มิ่ม: วาย หงส์เป็นนกที่งามมากจริงๆ แม่ แม่อาจบอกให้ฉันทราบว่ามีสัตว์อื่นในสวนไหม?
แม่: ต้องการให้บอกนะ มิ่ม เช่นเดียวกับหนูที่เราเห็นอยู่นั้น และหนูสัตว์อยู่ที่ด้านนั้นด้วย
มิ่ม: ฉันยังเห็นหางฝันหนึ่งด้วย ขานของมันมีสีหลากหลายอยู่นั้น!
แม่: ใช่นะ หางฝันมีสีงามมากที่มีที่งามเลย มันเป็นหนึ่งในสัตว์ประการที่มีที่งามในธรรมชาติ
มิ่มและแม่กำลังคุยกันและเดินเดินบนทางเดินของสวน พวกเขายังเห็นสัตว์อื่นๆ อีกด้วย อย่างเช่น หนูปลาปีนเตะ หนูปูและหนูเตาะตะโกน
มิ่ม: แม่ ฉันรู้แล้ว สัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนมีมากมายที่มีความสำคัญ
แม่: ใช่นะ มิ่ม มีสิ่งที่ธรรมชาติให้เราค้นหามากมาย พวกเราต้องการจะเรียนรู้และเก็บรักษาพื้นที่และสิ่งแวดล้อมของเรา
ผ่านการเดินทางที่สวนนี้ มิ่มไม่เพียงได้เรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์แต่ยังได้รับการสนุกสนานกับแม่ของเขาด้วย
เริ่มเกมส์：ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนอยู่
เช้าวันที่มีแดดออกแดดอย่างเต็มชา้ง เด็กๆ จำนวนมากนั้นรวมตัวกันเพื่อเริ่มเกมหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ด้วยกัน กฎของเกมนี้คือครูจะวาดภาพที่เกี่ยวกับสัตว์บนกระดานเขียน เช่นปลา ดัลฟิน หรือหมองเหลือง และจะให้คำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น
งานของเด็กๆ คือหาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพที่ครูแสดงและบอกคำศัพท์อังกฤษ ดังนั้นเด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์นั้นในภาพด้านล่างและเขียนมันลงได้เร็วที่สุด ตัวอย่างเช่น เมื่อครูแสดงภาพปลาและบอกคำศัพท์ “fish” เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ “fish” ในภาพปลาด้านล่างและเขียนมันลง
เกมนี้เริ่มขึ้นและเด็กๆ มีความสนุกสนานที่จะหาคำศัพท์ บางคนหาได้เร็ว บางคนต้องขอความช่วยเหลือจากเพื่อนๆ แต่ทุกครั้งเมื่อเด็กๆ หาและเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องลงได้ พวกเขาจะได้รับตัวยางเป็นรางวัล
ครูจับตาเห็นว่าเด็กๆ หนึ่งหาและเขียนคำศัพท์ “turtle” แต่เธอไม่แน่ใจว่าการเขียนคำศัพท์นั้นถูกต้องหรือไม่ ครูกล่าวให้เธอตรวจสอบอีกครั้งเพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละตัวอักษรทั้งหมดถูกต้อง สถานการณ์นี้ทำให้เด็กๆ ทุกคนตระหนักถึงความสำคัญของการเขียนคำศัพท์
เมื่อเกมนี้จบลง เด็กๆ ไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ทั้งหมด แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะเขียนคำศัพท์ที่ถูกต้องด้วย ผ่านการเล่นเกมนี้พวกเขาไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการเขียนคำศัพท์ด้วยเช่นกัน
ครูนำเด็กๆ กลับมานักเรียนคำศัพท์ที่เรียนรู้ในวันนี้ และให้คำสัญญาให้พวกเขาใช้คำศัพท์นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาด้วย การเล่นเกมหาคำศัพท์นี้จบลงด้วยเสียงเสียงปล้ำปล้นของเด็กๆ และทุกคนได้รับผลประโยชน์อย่างมาก
：เครื่องมือที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
- tree – ต้นไม้
- cloud – ก้อนเมฆthree. river – แม่น้ำfour. beach – ชายหาดfive. mountain – ภูเขา
- ocean – มหาสมุทร
- grass – หญ้าeight. sun – อาทิตย์
- wind – ลม
- megastar – ดาว
เด็กๆจะดูแฟ้มภาพและหาคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ซ่อนอยู่ด้วยคำดังกล่าว。หลังจากที่หาหนึ่งตัวทั้งหมดแล้ว ก็จะหมุนหมายหรือทะยายหน้าที่ที่หาได้ก่อนนับคะแนนและอธิบายเกี่ยวกับองค์ประกอบสิ่งแวดล้อมที่แต่ละคำนี้เกี่ยวข้องกัน。ปฏิบัติการนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำภาษา แต่ยังเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยด้วยเช่นกัน。
ประชุมกลุ่มและแชร์ข้อมูล
ในช่วงการสัมผัสกัน บچهๆ ถูกแบ่งเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะเฝ้าตัวกันเดี่ยวด้วยตัวเอง และมีใบแบบประจักษ์ที่มีคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมไว้ในมือ。ครูจะเสนอคำถามที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “คุณจะหาคำที่หมายถึงต้นไม้ได้ไหม?” หรือ “คำที่เราใช้สำหรับแม่น้ำคืออะไร?”
บچهๆจะเริ่มหาคำที่เหมาะสมบนใบแบบประจักษ์ และอ่านคำนั้นเสียงดังออกมา。กลุ่มที่หาคำที่ถูกต้องจะได้รับตะกร้าตัดสินอันเป็นรางวัล。หลังจากนั้น ครูจะเชิญกลุ่มแต่ละกลุ่มมาแบ่งประชาสเกี่ยวกับคำที่พวกเขาหาได้ และอธิบายถึงความหมายของคำนั้น ตัวอย่างเช่น ถ้ากลุ่มหาได้ “chicken” พวกเขาจะเล่าเกี่ยวกับลักษณะของระนอง อย่างเช่น “flies in the sky” หรือ “has feathers”。
ในระหว่างการจัดการเจรจา ครูจะให้บีบบอลให้บچهๆ พูดภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดของพวกเขา และให้การตอบสนองที่มีความชื่นชมต่อความพยายามของพวกเขา。บچهๆ สามารถแก้ความผิดของกันและกัน และเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ภายใต้การนำทางของครู。
หลังจากการแบ่งประชาสสิ้นสุดลง ครูอาจจะจัดเกมส์เล็กๆ อย่างเช่น “phrase Bingo” ที่ให้บچهๆ หาคำที่ครูอ่านออกมาบนใบแบบประจักษ์ของพวกเขา。เกมส์นี้ทำให้มีความสนุกสนานขึ้น และช่วยบچهๆ จับคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้
หลังจากนั้น ครูจะสรุปการเรียนรู้ของการสัมผัสกันในวันนี้ และให้ความเห็นให้บچهๆ ใช้คำศัพท์ใหม่นี้ในชีวิตประจำวันของพวกเขาต่อไปอีกด้วยวิธีนี้ บچهๆ ไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยอีกด้วย
