เมื่อเด็กๆ สนใจในเรื่องราวและเลือกเล่นเกมที่ช่วยพัฒนาภาษาอังกฤษ พวกเขาจะสนุกสนานและได้เรียนรู้ได้ง่ายทีได้ ในบทนี้เราจะสร้างเกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ โดยใช้ภาพสวยงามและความเข้าใจง่าย ที่ทำให้เด็กๆ สามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยไม่รู้เสียงอักษร และมีความสนุกสนานด้วยกันด้วยเลย!
รายละเอียดบรรยายสถานการณ์
Let’s Go to the Park
“Hi kids! Today, we’re going to the park. Do you like playing in the park? The park has so many things to see and do. Let’s explore together!”
Finding the Slide
“We see a big slide! Do you want to slide down first? ‘Slide down the slide!’ ‘Yes, let’s go!’”
Visiting the Swing
“Next, there’s a swing. ‘Swing, swing, swing!’ Who wants to swing? ‘Me! Me! Me!’”
Playing with the Ball
“Over there, we see a ball. ‘Let’s play catch!’ ‘Yes, catch the ball!’”
Feeding the Birds
“Look at the birds! ‘Bird, bird, bird!’ We can feed the birds. ‘Birdseed, birdseed!’”
Having a Picnic
“Hey, it’s lunchtime! ‘Lunch, lunch, lunch!’ Let’s have a picnic. ‘Sandwich, apple, juice!’”
Running Around
“Time to run around! ‘Run, run, run!’ ‘Catch me if you can!’”
Finding the Zoo
“Look, there’s the zoo! ‘Zoo, zoo, zoo!’ We can see the animals. ‘Lion, tiger, bear!’”
Taking a Rest
“We’re tired. Let’s take a break. ‘Rest, rest, rest!’ ‘Water, water, water!’”
Playing with Friends
“Let’s play with our friends! ‘Friends, friends, friends!’ ‘Yes, let’s play together!’”
Leaving the Park
“Time to go home. ‘Home, home, home!’ ‘Thank you, park!’”
Learning New Words
- Slide
- Swing
- Ball
- Bird
- Picnic
- Run
- Zoo
- Rest
- Friends
- Home
Activity:
“Can you find these things in the park? Point to the slide, the swing, the ball, the birds, the zoo, and the friends. Then, say the words in English.”
การคุยวิจารณ์เรื่องหนังสือ
หลักฐาน 1: การกล่าวเกี่ยวกับหนังสือ– “Hey, do you see this book about the lion? It’s so big and colorful! Do you like it?”
หลักฐาน 2: การเลือกหนังสือ– “What about this one? It’s a story about a little girl and her cat. Do you want to hear a story about them?”
หลักฐาน 3: การคุยวิจารณ์เรื่องหนังสือ– “Look at the pictures in this book. They are so beautiful. Do you like the colors? Which one is your favorite?”
หลักฐาน 4: การชวนหนังสือ– “I think you should take this book home. It’s a great story for bedtime. Would you like to read it to me?”
หลักฐาน 5: การบอกเล่าสรุป– “So, we have found a nice book for you. I hope you enjoy reading it. Can you tell me what you think about it?”
หลักฐาน 6: การขอความคิดเห็น– “Is there another book you want to read? We can look for it together. What do you want to read next?”
การเลือกหนังสือ
เมื่อเด็กมีโอกาสเลือกหนังสือที่ตนต้องการอ่าน มันก็ต้องมีขั้นตอนที่ชัดเจนและสนุกสนานเพื่อที่เขาจะรู้สึกว่าเป็นการเลือกที่มีค่าและมีประโยชน์。ดังนั้น การเลือกหนังสือที่ดีสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ควรมีสิ่งต่อไปนี้：
- ดูภาพและหลักเรื่อง:
- “Hey, look at this book! It has a picture of a cat. Do you like cats? This book is about a cat named Whiskers. What do you think Whiskers will do in the story?”
- หาความสนใจ:
- “Do you remember when we read about the dog who went to the park? This book is similar because it’s about a cat who goes on an adventure. What adventures do you think Whiskers will have?”
- อธิบายเรื่องราว:
- “The story starts with Whiskers finding a ball. He decides to chase it and see where it goes. What do you think will happen next? Maybe Whiskers will meet a new friend!”
- ประมวลเรื่องราว:
- “Let’s imagine the story. If Whiskers finds a ball, what else could he find? Maybe a tree, or a pond. What do you think? What will Whiskers do when he gets there?”
- หาคำถาม:
- “If Whiskers finds a tree, what kind of tree do you think it is? Is it a big tree or a small tree? Can you tell me what a big tree looks like?”
- ประมวลเรื่องราวอีกครั้ง:
- “What if Whiskers finds a pond? What animals do you think might be in the pond? Maybe some ducks or fish. What will Whiskers do with them?”
- ยืนยันความสนใจ:
- “So, do you think this book is interesting? Would you like to read it with me? We can find out what happens to Whiskers together!”
- ยืนยันข้อมูล:
- “Remember, Whiskers is the name of the cat in the story. Do you know what ‘cat’ means in English? It’s a small, furry animal with four legs and a tail. Do you like cats? Why do you think Whiskers is an interesting character?”
- จบสิ้นการเลือก:
- “Alright, let’s choose Whiskers’ adventure. I think it’s a great book for us to read together. I can’t wait to see what happens to Whiskers!”
- ขอความคิดเห็น:
- “What do you think of the book? Do you have any other books you’d like to read? We can make a list of books to read next time.”
การเลือกหนังสือไม่ได้จำกัดเพียงการดูภาพและหลักเรื่องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประมวลเรื่องราวและขอคำถามเพื่อช่วยเด็กสร้างความรู้และความสนใจต่อเรื่องราวที่เขาเลือกอ่าน。
การชำระค่าใช้จ่าย
- หลังจากเลือกของเรียบร้อยแล้ว พวกเราต้องไปยังตัวชาติแจ้งค่าใช้จ่าย หรือเรียกว่า cashier หรือ ตัวชาติจ่ายเงิน
- ตัวชาติจ่ายเงินจะเรียกชื่อของหนังสือเรียงตามลำดับที่เราเลือกแล้ว
- พวกเราจะเรียกเงินเข้าไปใส่เงินในตัวชาติจ่ายเงิน
- ตัวชาติจ่ายเงินจะนับเงินและก็จะให้เงินกลับมากับสลิปเป็นหลักฐานการชำระค่า
- พวกเราจะกลับมาเก็บหนังสือและสลิป และก็จะกลับไปที่มาแหล่งเริ่มต้นที่เราเลือกหนังสือ
- หลังจากที่เรามีหนังสือแล้ว พวกเราจะกล่าว “Thank you” ต่อตัวชาติจ่ายเงินแล้วก็จะกลับไปอ่านหนังสือทันที
การชำระค่าใช้จ่ายเรียบร้อยแล้ว
- หลังจากที่เราได้หนังสือแล้ว พวกเราจะรู้ว่าเราได้ทำงานอย่างดีแล้ว
- พวกเราจะมีหนังสือใหม่ที่เราจะอ่านและเรียน
- พวกเราจะรู้ว่าเราได้ช่วยตัวชาติจ่ายเงินด้วยการเลือกหนังสือที่เราชอบ
- พวกเราจะมีสลิปเป็นหลักฐานการชำระค่า ซึ่งเราจะเก็บไว้เพื่อต่อไปใช้ในการซื้อหนังสืออื่นในอีกครั้ง
การคุยวิจารณ์หลังจากชำระค่า
- หลังจากที่เราได้หนังสือแล้ว พวกเราจะมีโอกาสที่จะคุยวิจารณ์กันเกี่ยวกับหนังสือ
- พวกเราจะบอกต่อกันว่าหนังสือดังกล่าวดีเพียงไร และอะไรที่เราชอบ
- พวกเราจะมีโอกาสที่จะบอกต่อกันว่าหนังสืออื่นที่เราอยากจะอ่าน
- พวกเราจะรู้ว่าเราได้ทำงานอย่างดีและเรียบร้อยแล้ว
การหาหนังสือที่ต้องการ
เมื่อเด็กเริ่มต้นหาหนังสือที่ต้องการ ความสนใจและความตื่นเต้นของเขาจะมาจากการตั้งคำถามเกี่ยวกับหนังสือต่างๆ ในห้องสมุด หรือ ร้านหนังสือ เราสามารถให้ความช่วยด้วยการแสดงให้เห็นหนังสือที่มีสีสันตามส่วนตัวของเด็ก หรือ หนังสือที่มีเนื้อหาที่เขารู้จักแล้ว
“Hey! Look at this book with the bright red cover. Do you like it? It’s a story about a dragon. Do you like dragons? Do you want to read this book?”
หากเด็กไม่มีความสนใจในหนังสือที่เราเสนอไปแล้ว ไม่ว่าจะเป็นเนื่องจากสีหรือเนื้อหา ควรอึงความสงสัยและให้เด็กหมายอาจเลือกหนังสือเอง
“Is there another book you want to see? Let’s look at these picture books. They have lots of colorful pictures. Do you like books with pictures?”
เมื่อเด็กหมายได้ตั้งใจเลือกหนังสือ เราสามารถช่วยให้เขาหาหนังสือที่ตั้งใจไปที่รายละเอียดของหนังสือเช่น
“Here’s a book about animals. Do you like animals? Do you want this book? It has pictures of all kinds of animals.”
หากเด็กหมายยังไม่มีความสนใจ อาจจะมีการคุยวิจารณ์เกี่ยวกับหนังสืออื่นที่อาจมีความสนใจ
“Remember, there are so many books in the library. Maybe there’s another book that you’ll love. Let’s keep looking!”
เมื่อเด็กหมายหาหนังสือที่ตั้งใจไปทันที เราสามารถช่วยให้เขาทราบว่าจะทำอะไรกับหนังสือที่เลือกไป
“Great choice! You’re going to read this book now. You can read it by yourself, or we can read it together. Do you want to read it now?”
การหาหนังสือที่ต้องการจึงเป็นกระบวนการที่เข้มแข็งและน่าสนุก ที่ทำให้เด็กหมายรู้จักความสำคัญของการเป็นนักอ่าน และมีโอกาสที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมผ่านหนังสือต่างๆ
การคุยวิจารณ์หลังจากซื้อหนังสือ
“Hey there! You found some really cool books today, didn’t you? Look at this one, it’s got a picture of a lion in it. Do you like lions? I think it’s a fantastic book for you to read. What about this one? It’s got a story about a girl who goes on a magical journey. Do you think you’d like that one too?”
“Can you show me the cover of the book you want to buy? I’ll check if it’s available. Oh, great! It’s here. Now, do you want to pay for it with your piggy bank money or should we ask Mom and Dad to help us out?”
“Here you go, your book. Remember to say ‘Thank you’ to the cashier. And guess what? We can read this book together after dinner. How about that?”
“Would you like to pick another book while we’re here? There are so many different ones to choose from. Maybe you want a book about animals or a book with puzzles. Let’s find something that you’ll enjoy reading.”
“Look, there’s a section for kids with books about cars and trucks. Would you like to see those? They might be fun to read.”
“After we pick all the books we want, we can go to the counter to pay. The cashier will give us a receipt. Can you say ‘Here is my receipt’ when we give it back to them?”
“Fantastic! Now, let’s go to the reading area. Let’s sit down and start reading our new books. Enjoy your storytime!”
“Remember, if you find a book you really like, you can read it to me or we can read it together. Reading is such a great way to learn new words and stories.”
“Okay, let’s see what else we can find. Maybe there’s a book about space or dinosaurs. What else can we discover today?”
