ในบรรยากาศเรียนการเรียนที่น่าสนุกสนาน พวกเราจะนำเด็กๆเข้าสู่ระยะการค้นหาศัพท์อังกฤษที่มีความเข้าใจเหนือความคาดหมาย。ในช่วงนี้ เราจะมอบรางวัลเล็กๆแก่เด็กที่หาศัพท์ได้เพื่อทำให้กระบวนการเรียนการเรียนมีความสนุกสนานมากขึ้น ร่วมกันสู่โลกอังกฤษที่มีความทรงจำต่างๆ และค้นหาศัพท์ที่มีความมีน่าติดตามมากที่สุด!
เริ่มด้วยเรื่องสั้นเล็ก ๆ ซึ่งนำไปสู่ประเด็นการสำรวจสภาพแวดล้อม
เมื่อมีตอนเช้าที่มีแดดอาทิตย์และสว่างใส่กัน แมวเลี้ยงเมโม่ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาใหม่คือ ภาษาอังกฤษ มันได้ยินว่าการเรียนภาษาอังกฤษจะช่วยมันในการช่วยเหลือมนุษย์ดีขึ้น และจึงมีความสนใจและความหวังอย่างมาก
เมโม่มาถึงป่าที่มีคำภาษาอังกฤษติดบนต้นไม้ ตามขนาดของกิ่งไม้และใบไม้ แมวเมโม่แสดงความยินดีมากและกระโดดเกร็งเกริงในการหาคำภาษาที่ซ่อนอยู่ใต้ใบไม้
“ดูไหม! มีคำ ‘cat’ นี้!” เมโม่พบคำภาษาและเรียกด้วยเสียง
“หว่อ! นี่เป็นชื่อของฉัน!” มันก็หาคำภาษาใหม่อีกคำหนึ่ง “tree”
“หว่อหว่อ! ฉันอาศัยอยู่ในต้นไม้!” เมโม่ก็นำเสนอแบบกลับสำหรับหนูนักหากในต้นไม้
และในตอนนั้น เมโม่ได้ยินเสียงเสียงร้องเสียงเล่น มันหมุนหัวไปดูแล้วพบกับหนูอาลังกาหนึ่ง หนูอาลังกาพูดว่า “สวัสดีครับ ผมชื่อ Birdy ผมกำลังเรียนภาษาอังกฤษด้วย”
เมโม่และหนูอาลังกากลายเป็นเพื่อนกัน พวกเขาก็เรียนภาษาอังกฤษด้วยกันในป่า พวกเขาสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ ร้องเพลงด้วยภาษาอังกฤษ และเล่นเกมด้วยภาษาอังกฤษ
“คุณสามารถพูด ‘canine’ ได้ไหม?” หนูอาลังกาถามเมโม่
“หว่อหว่อหว่อ, dog!” เมโม่จำลองเสียงหมา
“ดีมากที่สุด เมโม่!” หนูอาลังกาชื่นชม
และเมื่อนั้นเมโม่ก็ใช้เวลาสวยงามในป่า มันไม่เพียงแค่ได้เรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังได้พบเพื่อนใหม่ด้วย มันตระหนักว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงช่วยในการช่วยเหลือผู้อื่นแต่ยังทำให้ชีวิตมีความสนใจมากขึ้นด้วย
เกมส์กฎแบบการใช้งาน: นำเสนอกฎของเกมส์พื้นฐาน ให้เด็กๆ ตระหนักว่าจะเข้าร่วมเล่นได้อย่างไร
กฎของเกมส์ชี้แจง
ในเกมนี้ เราจะใช้ใบเกมที่มีรูปสัตว์ทั้งหลายเพื่อช่วยเด็กๆเรียนและฝึกภาษาอังกฤษ ต่อไปนี้คือกฎของเกมขั้นพื้นฐาน
-
ขั้นตอนเตรียมพร้อม：เตรียมใบเกมที่มีรูปสัตว์ต่าง ๆ และให้ความสำคัญกับใบเกมที่มีคำศัพท์อังกฤษที่ตรงกับรูปสัตว์
-
ขั้นตอนเริ่มเกม：จัดใบเกมสัตว์ทั้งหมดให้เหมือนกัน และให้เด็กๆนั่งตรงกัน
-
ขั้นตอนถอดใบเกม：เด็กๆจะเลือกตามลำดับและต้องบอกชื่ออังกฤษของสัตว์ที่มีใบเกม
four. ขั้นตอนตรวจคำศัพท์：หากเด็กๆสามารถบอกชื่ออังกฤษของสัตว์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะสามารถเปิดใบเกมคำศัพท์เพื่อตรวจสอบ
-
ระบบคะแนน：ในแต่ละครั้งที่เด็กๆทำการตรวจคำศัพท์ที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน โดยเด็กๆที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะของรอบนี้
-
ขั้นตอนเปลี่ยนรอบ：หลังจากการเล่นเกมจบลง ใบเกมจะถูกเลื่อนตัวอีกครั้งก่อนที่จะเริ่มรอบเกมต่อไป
-
ขั้นตอนจบเกม：เมื่อทุกคำศัพท์ที่มีถูกตรวจคำศัพท์ที่ถูกต้องแล้ว เกมจะจบลง โดยเด็กๆที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะของเกม
ผ่านเกมนี้ เด็กๆจะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความจำและความเร็วในการตอบโต้ด้วย อย่าลืมสนับสนุนให้เด็กๆเข้าใจและสนุกกับการเรียนการศึกษาของพวกเขา!
การแสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม**：แสดงลำดับคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม โดยแต่ละคำศัพท์มีรูปภาพที่ตรงกัน
- tree：แตงโก้ จระเอย ข้างต้นเขียน “tree”
- river：แม่น้ำ จระเอย ข้างต้นเขียน “river”
- cloud：เมฆ จระเอย ข้างต้นเขียน “cloud”
- sun：ดวงอาทิตย์ จระเอย ข้างต้นเขียน “solar”
- mountain：ภูเขา จระเอย ข้างต้นเขียน “mountain”
- grass：หญ้า จระเอย ข้างต้นเขียน “grass”
- animal：สัตว์ จระเอย ข้างต้นเขียน “animal”
- residence：บ้าน จระเอย ข้างต้นเขียน “house”
- vehicle：รถ จระเอย ข้างต้นเขียน “car”
- park：สวนสาธารณะ จระเอย ข้างต้นเขียน “park”
ผ่านการแสดงเช่นนี้ เด็กๆ จะสามารถเรียนรู้และจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้โดยมีการชมภาพและจำคำศัพท์พร้อมกัน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจและจำคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ดียิ่งขึ้น
ประชาสัมพันธ์ส่วนสนุก**：ผ่านการถามและตอบคำถาม เด็กๆ จะเข้ามาเก็บคำศัพท์ซ่อนอยู่
ในระหว่างช่วงการสนทนานี้ เราจะใช้วิธีที่เรียกว่าถามตอบเพื่อให้เด็กๆเข้ามาเล่นเกมหาคำซี่งซ่อนอยู่ โดยผมจะแสดงให้เห็นการ์ดที่มีรูปสัตว์และพืชพุทธ์หลากหลาย แล้วจะเริ่มถาม
เช่น ผมอาจบอกว่า “can you discover the cat in the photograph?” (คุณจะหาเสือได้ในรูปนี้ไหม?) เด็กๆต้องตรวจสอบรูปอย่างจริงจัง และเมื่อพบเสือ พวกเขาจะตอบด้วยเสียงดังว่า “sure, i found the cat!” (ใช่ ฉันหาเสือได้แล้ว!) ในทุกครั้งที่เด็กๆตอบตอบต่อได้ ผมจะให้คำตอบเชิงบวกเช่น “notable activity!” (เจ้างามดี!)
ผมอาจจะถามคำถามที่ยากขึ้นเช่น “What coloration is the elephant?” (สัตว์ประมาณมีสีอะไร?) หากเด็กๆตอบต่อได้ ผมจะเติมคำถามต่อเช่น “wherein is the hen?” (รอยหงายอยู่ที่ไหน?) คำถามเช่นนี้ไม่เพียงแค่ทดสอบความสามารถในการตรวจสอบคำศัพท์ของเด็กๆ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตสิ่งและความเร็วในการตอบสนองของพวกเขาด้วย
ในระหว่างเกม ผมจะให้ความเน้นให้เด็กๆใช้ภาษาอังกฤษเพื่อแสดงความคิดของพวกเขา เช่น “I see a blue sky and a few bushes.” (ฉันเห็นท้องฟ้าสีฟ้าและไม้บางต้น) หรือ “listen! The canine is barking.” (ฟัง! สุนัขกำลังเสียง) ด้วยการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรูปศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการแสดงทางการโภชิยภาพด้วย
เพื่อเพิ่มความน่าสนุกในเกม ผมจะเตรียมรางวัลเล็กๆ เช่นตะกร้าตัดตา หรือสิ่งเล็กๆที่เด็กๆสามารถได้รับเมื่อหาคำศัพท์ตัวเดียวได้จำนวนที่กำหนด ระบบรางวัลนี้จะกระตุ้นความเชื่อมั่นให้เด็กๆเข้ามาเล่นเกมมากยิ่งขึ้น
ในระหว่างช่วงการสนทนานี้ ผมจะพยายามที่จะรักษาบรรยากาศที่อ่อนโอมและสนุกสนาน เพื่อให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกม และสนุกกับกระบวนการเรียนรูปศัพท์ของพวกเขา
รางวัลตอนสุดท้าย**：เตรียมรางวัลเล็กๆ ให้แก่เด็กที่หาพจน์ได้ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานในเกม
หลังจากเกมส์จบลง เราเตรียมรางวัลเล็กๆสำหรับเด็กที่สามารถหาคำศัพท์สำเร็จ เพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์นี้。ในแต่ละครั้งที่เด็กหาคำศัพท์สำเร็จ พวกเขาจะได้รับตะกร้าสติ๊กกันหนึ่ง ที่พวกเขาสามารถติดบนใบรางวัลของตนเองได้ ตะกร้าสติ๊กนี้สามารถเป็นรูปสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ สีที่พวกเขาชื่นชอบ หรือรูปแบบฤดูกาลต่างๆ พวกเด็กสามารถใช้ตะกร้าสติ๊กเหล่านี้เพื่อตกแต่งใบรางวัลของตนเอง และเมื่อเกมส์มุมมองไปข้างหน้า ใบรางวัลของพวกเขาจะกลายเป็นสิ่งที่ดูวิ่งและงดงามมากขึ้น
นอกจากนี้ เรายังเตรียมของขวัญเล็กๆเช่นสิ่งเล่นย่อย ปากกาสีสีหรือสมุดสำหรับเขียนที่มีความน่าสนุกเพื่อรางวัลเด็กที่หาคำศัพท์จำนวนที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น หากเด็กหาคำศัพท์ 10 คำ พวกเขาจะได้รับสิ่งเล่นย่อยเล็กๆ หากหาคำศัพท์ 20 คำ พวกเขาจะได้รับห่อปากกาสีสีหรือสมุดสำหรับเขียนที่มีความน่าสนุก ระบบรางวัลนี้ไม่เพียงแค่ทำให้เด็กมีความสุข แต่ยังให้ความสนุกและกระตุ้นให้พวกเขาเข้ามาหาคำศัพท์มากขึ้นในเกมส์
เรายังตั้งของรางวัล “ผู้หาคำศัพท์ยอดเยี่ยม” ให้แก่เด็กที่หาคำศัพท์มากที่สุดหรือที่แน่นอนที่สุด รางวัลนี้สามารถเป็นถ้วยที่ออกแบบเป็นเอกลักษณ์หรือหนังสือรับรางวัลที่มีความน่าสนุกที่เด็กสามารถแสดงออกเครื่องราชการของความสำเร็จของพวกเขาที่บ้าน
ด้วยรางวัลเล็กๆเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังได้ประสบความสำเร็จและรู้สึกดีดี ซึ่งเป็นสิ่งที่ช่วยเหลือมากในขั้นตอนการเรียนรู้ของพวกเขา
