ในโลกที่มีความฝันสวยงามและน่าสนุกนี้ เด็กๆเสมอไปมีความสนใจอยากทราบเกี่ยวกับทุกอย่างรอบตัวเขา. วันนี้ เราจะนำเด็กๆไปสำรวจพร้อมกัน ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อทราบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เราอาศัยอยู่. ในขั้นตอนดังกล่าว เราจะร่วมกันค้นหาและเรียนรู้ถึงคำศัพท์และความรู้เกี่ยวกับฤดูกาล สัตว์ อาหาร สี และอากาศฝน และอื่น ๆ ที่มีความงวดและสนุกสนาน. โปรดตามลำพังเท้าของเด็กๆเพื่อเริ่มต้นการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและน่าตลกนี้!
ดูแน่นอนว่าจะปล่อยให้คำศัพท์ซ่อนอยู่ขึ้นมา
จากนั้นคุณจะเข้าสู่โลกที่มีคำศัพท์ซ่อนอยู่ทั่วไป– ในหลังของเซอร์เพลิง เด็กๆ จะตามเส้นทางทางป่าตามหลังสุนัขป่าที่หล่อละลาย- ทุกครั้งที่เด็กๆ วิ่งไปจนถึงจุดใด สุนัขป่าจะชี้ที่ของเหมือน “แอปเปิ้ล” (apple) หรือ “หนู” (chook)- เด็กๆ ต้องพูดคำศัพท์ของสิ่งของดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษและหาบัตรคำศัพท์ที่สอดคล้อง
หลังที่สี่: หลางที่แม่น้ำ– เด็กๆ มาถึงหลางที่ที่มีชีวิตอยู่เย็นสงบ ดูเหมือนมีวัว แกะ และไก่- สุนัขป่าจะแสดงสัตว์หนึ่ง เช่น “หมู” (pig)- เด็กๆ ต้องหาและพูดคำศัพท์ “หมู” ในภาษาอังกฤษว่า “pig”
หลังที่ห้า: จัตุรัสเมือง– เด็กๆ มาถึงจัตุรัสที่มีความสดใส มีรถยนต์ จักรยานและผู้คน- สุนัขป่าจะชี้วัตถุขนาดยาว เช่น “จักรยาน” (bicycle)- เด็กๆ ต้องหาและพูดคำศัพท์ “จักรยาน” ในภาษาอังกฤษว่า “bicycle”
หลังที่หก: โลกใต้ทะเล– เด็กๆ จะลงไปใต้ทะเลเพื่อตกลงที่โลกใต้ทะเลที่มีสิ่งมีชีวิตทางทะเลที่มีความทันตะลึง- สุนัขป่าจะชี้สัตว์ทะเลหนึ่ง เช่น “ปลา” (fish)- เด็กๆ ต้องหาและพูดคำศัพท์ “ปลา” ในภาษาอังกฤษว่า “fish”
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์อังกฤษที่ใช้ในชีวิตประจำวัน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยด้วยเช่นกัน แต่ว่าเด็กๆ หาคำศัพท์ที่ถูกต้องได้ สุนัขป่าจะให้คำเชิญและการชวนเชยเพื่อที่เด็กๆ จะรู้สึกสนุกกับการเรียนเรื่องภาษาอังกฤษมากขึ้น
คำแปลของ “” ในภาษาไทยคือ “เกมส์เรียกขานคำที่แก้โค้ด”
- ภาพ: แอบเปรง
- คำเสนอตัวเลือก: apple
- ภาพ: ดวงอาทิตย์
- คำเสนอตัวเลือก: solar
- ภาพ: จักรยาน
- คำเสนอตัวเลือก: bicycle
เด็กๆ จะต้องสอบหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ด้วยการตรวจสอบภาพและทดลองใช้คำศัพท์ต่างๆ ที่ชอบ แล้วตัดสินใจคำศัพท์ที่ถูกต้อง ซึ่งทุกครั้งที่ทำให้คำศัพท์ถูกต้อง พวกเขาจะได้รับสติกเกอร์เป็นรางวัล เพื่อเพิ่มความสนใจและแรงเชิงมุมในการเรียนการสอนของพวกเขา นอกจากนี้ ครูยังสามารถเตรียมข้อถามหรือคำนำทางมาช่วยเด็กๆ ให้เข้าใจความหมายและสถานการณ์ใช้งานของคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น:
- ภาพ: หนูนักฝัน
- คำเสนอตัวเลือก: owl
- คำนำทาง: ในคืนค่ำ มันใช้ตาใหญ่สำรวจโลก มันเป็นสัตว์อะไร? (ตอบ: owl)
ด้วยเกมความสำคัญเกี่ยวกับการแปลรหัสภาษาที่นี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่จะเรียนคำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาสมองที่สามารถสังเกตและความคิดลอตชาติของพวกเขาด้วย
ต้องเข้าใจและตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะไม่มีภาษาจีนเรียบเรียบขึ้นมา
-
****：เด็กๆจะได้รับใบแบบอักษรที่ตัดออกมาของคำศัพท์ และต้องวางใบแบบอักษรนั้นเข้าด้วยกันเพื่อทำคำศัพท์ที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น วางใบแบบอักษรของ “cat” ด้วยกัน
-
****：เด็กๆจะแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มจะเล่นรอบเล่นลูกเล่นต่อกัน แต่ละคนต้องบอกคำศัพท์ที่เรียนรู้มาก่อน และคนต่อไปต้องใช้ตัวอักษรแรกของคำศัพท์นั้นเพื่อบอกคำศัพท์ใหม่
-
****：คล้ายกับการต่อลูกเล่น แต่ต้องการให้คนแต่ละคนบอกคำศัพท์ที่เรียนรู้ โดยต้องใช้ตัวอักษรสุดท้ายของคำศัพท์ที่คนก่อนบอกมาเป็นตัวอักษรแรกของคำศัพท์ต่อไป
four. ****：บนกระดาษหนึ่ง มีคำศัพท์ที่เรียนรู้แจกแจงอย่างสุ่มๆ เด็กๆจะต้องหาและวางลวดคำศัพท์นั้นในเวลาที่กำหนด
five. ****：เด็กๆจะแบ่งเป็นสองกลุ่ม กลุ่มหนึ่งเล่นบทบาทเป็นลูกค้า และกลุ่มอีกกลุ่มเล่นบทบาทเป็นพนักงานร้าน ลูกค้าจะต้องใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายวัตถุที่ต้องการ และพนักงานร้านจะตอบกลับด้วยภาษาอังกฤษและให้ความช่วยเหลือ
-
****：มีภาพและบัตรคำศัพท์ โดยเด็กๆจะต้องจับคู่ภาพกับคำศัพท์ที่ถูกต้อง
-
****：เด็กๆจะเล่าภาพ และเด็กๆอื่นจะต้องคาดเดาคำศัพท์ที่ถูกต้องจากการเล่าของเขา
ผ่านการลงทะเบียนกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแค่จะทำให้คำศัพท์ที่เรียนรู้ถูกจำ แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการพูดภาษาอังกฤษและฟังด้วยภาษาอังกฤษด้วย
สรุปและเลื่อนเลี้ยง
ชื่อกิจกรรม： การแข่งขันทรงคำความที่เรียนรู้แล้ว
มụcประสงค์ของกิจกรรม:- ปรับปรุงความทรงจำของเด็กๆ ในบรรดาคำและนัยที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้- นำเสนอความสามารถในการทำงานทีมของเด็กๆ- พัฒนาความสามารถในการพูดของเด็กๆ
การเตรียมของกิจกรรม:- ทำแผงคำแทนคำที่เด็กๆ เรียนรู้ในกิจกรรมก่อนหน้านี้- จัดเตรียมรางวัลเล็กๆ ให้กับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดี
ขั้นตอนของกิจกรรม:
-
การเข้าสู้กิจกรรม: ผ่านการเล่นเกมเล็กๆ อย่างเช่น “Simon Says” หรือ “Who Am I?” เพื่อทำให้เด็กๆ กลืนกลืน
-
การแสดงคำ: แสดงแผงคำให้เด็กๆ พิจารณาและบอกความหมายของคำแต่ละคำ
three. การหารือในกลุ่ม: แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และหารือว่าเกี่ยวกับคำนี้จะถูกใช้ในชีวิตประจำวัน
four. การแสดงบทบาท: ให้แต่ละกลุ่มเลือกคำหนึ่ง และเขียนบทสดุดีหรือการพูดสั้นที่แสดงใช้คำนั้น
-
ช่วงการแสดง: แต่ละกลุ่มเล่นตามลำดับและแสดงบทสดุดีหรือการพูดสั้นของพวกเขา โดยเด็กๆ อื่นเป็นผู้ชม
-
ช่วงถามตอบ: ครูจะให้คำถามที่เกี่ยวกับที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ และเด็กๆ ที่ตอบถูกจะได้รับรางวัล
-
การสรุป: ครูจะสรุปจุดสำคัญของกิจกรรมและสนับสนุนให้เด็กๆ ใช้คำนี้ในชีวิตประจำวัน
-
รางวัล: มอบรางวัลเล็กๆ และให้การชวนเชิญปากกาลาด้วยเสียงดีกับเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดี
ผ่านกิจกรรมนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะปรับปรุงความทรงจำของคำที่เรียนรู้ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการพูดและความสามารถในการทำงานทีมด้วยเช่นกัน
