เรียนภาษาอังกฤษสบายสบายด้วยเกมครูคริส ซึ่งทำให้เด็กๆเรียนได้สนุกสนาน!

เราจะพูดถึงเรื่องราวที่ทำให้เด็กๆเรียนภาษาอังกฤษได้สบายสบาย และมีสนุกสนานด้วยเรื่องราวที่สนุกสนาน!

นำเสนอบริเวณร้านหนังสือ

เกมการจับคู่คำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพของอาหารที่เด็กชอบ

รูปภาพอาหารแรก – รูปของแมลงปลายแขนง (crayfish)
คำศัพท์แรก – “crayfish”
รูปภาพอาหารที่สอง – รูปของปลาทราย (sardine)
คำศัพท์ที่สอง – “sardine”
รูปภาพอาหารที่สาม – รูปของหมูสด (ham)
คำศัพท์ที่สาม – “ham”
รูปภาพอาหารที่สี่ – รูปของไก่ (chicken)
คำศัพท์ที่สี่ – “chicken”
รูปภาพอาหารที่ห้า – รูปของแกะ (goat)
คำศัพท์ที่ห้า – “goat”
รูปภาพอาหารที่หก – รูปของหมู (pork)
คำศัพท์ที่หก – “pork”
รูปภาพอาหารที่เจ็ด – รูปของไก่ทอด (chicken nuggets)
คำศัพท์ที่เจ็ด – “chicken nuggets”
รูปภาพอาหารที่แปด – รูปของหมูแกะ (beef and goat)
คำศัพท์ที่แปด – “beef and goat”
รูปภาพอาหารที่เก้า – รูปของหมูหัก (hotdog)
คำศัพท์ที่เก้า – “hotdog”
รูปภาพอาหารที่สิบ – รูปของแกะหัก (goat curry)
คำศัพท์ที่สิบ – “goat curry”

การตั้งคำถามเพื่อช่วยเด็กจับคู่:- “What is the animal that looks like a small, long-tailed crustacean?”- “What fish is often eaten in a can?”- “This food is made from the meat of a pig. What is it called?”- “This is a type of bird that is very popular in fast food. What is it?”- “This animal is known for its milk and meat. What is it?”- “This type of meat comes from a pig. What is it called?”- “These are small pieces of chicken that are very popular. What are they called?”- “This food is made from the meat of both beef and goat. What is it?”- “This is a type of sandwich that is often served with mustard. What is it?”- “This dish is made from the meat of goat and is very spicy. What is it?”

ร้านหนังสือหลังบ้านนี้ครับ/ค่ะ!

สร้างเกมการทายสิ่งของจากเสียงภาษาอังกฤษ

เกมแรก:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Meow!”
เด็ก: “A cat!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของแมว!

เกมที่สอง:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Bark!”
เด็ก: “A dog!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของหมา!

เกมที่สาม:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Moo!”
เด็ก: “A cow!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของวัว!

เกมที่สี่:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Cluck!”
เด็ก: “A chicken!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของไก่!

เกมที่ห้า:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Oink!”
เด็ก: “A pig!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของหมู!

เกมที่หก:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Roar!”
เด็ก: “A lion!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของฝูวย!

เกมที่เจ็ด:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Hiss!”
เด็ก: “A snake!”
อาจารย์: ตอบตรงแล้ว! นี้คือเสียงของหมอง!

เกมที่แปด:

อาจารย์: “ฉันจะพูดเสียงของสิ่งของแล้วคุณจะทำอะไร?”
อาจารย์: “Quack!”
เด็ก: “A duck!”
อาจารย์: ตอบต

ต้องถอดรองเท้าครับ/ค่ะ!

เรื่องเล่าเกี่ยวกับการไปที่ทะเลในภาษาอังกฤษ

Once upon a time, in a little seaside village, there was a curious little boy named Tom. Tom loved the sea and all the creatures that lived in it. One sunny morning, Tom decided to go on an adventure to explore the wonders of the ocean.

Day 1: The Journey Begins

Tom put on his favorite hat, grabbed his bucket and spade, and walked to the beach. The waves were gently lapping at the shore, and the sky was a beautiful shade of blue. Tom couldn’t wait to see what treasures the sea would reveal.

As he reached the water’s edge, he saw a colorful shell. “Shells are fascinating!” he thought. He carefully picked it up and put it in his bucket.

Day 2: The Deep Blue Sea

The next day, Tom decided to venture a bit further into the water. He wore a pair of water shoes to protect his feet from the sharp shells. The water was cool and refreshing, and Tom felt like he was in a magical world.

He saw fish swimming by, their scales shimmering in the sunlight. “What beautiful fish!” he exclaimed. One of them was a bright red clownfish. “I’ve seen that in a movie!” Tom was excited to see it in real life.

Day 3: The Discovery

On the third day, Tom and his friends decided to go snorkeling. They put on masks and fins and swam out to a coral reef. The water was teeming with life, and they saw creatures they had never seen before.

Tom saw a sea turtle gliding gracefully through the water. “Sea turtles are amazing!” he said. His friends pointed out a school of jellyfish, their translucent bodies floating gently in the current.

Day 4: The Return

After a day of exploring, Tom and his friends were tired but happy. They returned to the beach, and Tom carefully examined the treasures he had collected. He had found a starfish, a hermit crab, and a colorful anemone.

Day 5: The Adventure Continues

Tom knew that there were still many more wonders to discover in the ocean. He promised himself that he would return soon to continue his adventure. The sea was a magical place, and Tom loved every minute of it.

And so, the little boy who loved the sea continued his adventures, learning about the incredible creatures that lived beneath the waves. His journey was filled with wonder, discovery, and the joy of exploring the depths of the ocean.

บรรยายรายการที่จะซื้อ

บทสนทนาเกี่ยวกับการซื้อของในร้านของเด็ก โดยใช้ภาษาอังกฤษง่ายๆ

หน้า 1: นำเสนอร้านของเด็ก

อาจารย์: ครับ/ค่ะเด็กๆ วันนี้เราจะไปร้านของเด็กเพื่อซื้อของเล่น! ร้านของเด็กนี้มีอะไรที่ฉันชอบ?
เด็ก 1: ฉันชอบหลอดลูกครับ/ค่ะ!
อาจารย์: นี่เป็นหลอดลูกที่ดีมาก! แล้วคุณเลือกอะไรเพิ่มเติม?
เด็ก 2: ฉันต้องซื้อหลอดลูกเส้นตรงครับ/ค่ะ!

หน้า 2: การเลือกของเล่น

อาจารย์: ดีมาก! หลอดลูกเส้นตรงนี้ดูมีดีมาก! คุณเลือกอะไรเพิ่มเติม?
เด็ก 3: ฉันต้องซื้อหลอดลูกกลมครับ/ค่ะ!
อาจารย์: หลอดลูกกลมด้วย! ก็ดีมาก!
เด็ก 4: ฉันต้องซื้อหลอดลูกสีชมพูครับ/ค่ะ!

หน้า 3: ชำระค่าสินค้า

อาจารย์: แล้วเราจะชำระค่าสินค้าแล้วครับ/ค่ะ. ขออาจารย์แจกเงินให้เราครับ/ค่ะ.
เด็กๆ: ขออาจารย์แจกเงินให้เราครับ/ค่ะ!
อาจารย์: ดีมาก! คุณมีเงินเพียงพอแล้วครับ/ค่ะ. อะไรที่เราจะชำระค่า?
เด็ก 1: ฉันจะชำระค่าหลอดลูกครับ/ค่ะ!

หน้า 4: กลับบ้านและเล่นของเล่น

อาจารย์: หลังจากเรากลับบ้าน เราจะเล่นของเล่นกันครับ/ค่ะ. คุณรู้ว่าอะไรที่เราจะเล่น?
เด็ก 2: ฉันจะเล่นหลอดลูกกลมกับเพื่อนครับ/ค่ะ!
อาจารย์: ดีมาก! การเล่นของเล่นนั้นทำให้เราดีและสนุกมาก!

ฉันต้องซื้อหนังสือเรื่องสยองขวัญครับ/ค่ะ!

ฉันต้องซื้อหนังสือเรื่องสยองขวัญครับ/ค่ะ! ฉันชอบเรื่องที่มีปีศาจและอุบัติเหตุอย่างมาก แล้วมีหนังสือเรื่องนี้ที่ชื่อว่า “The Haunted House” ครับ/ค่ะ. ฉันรู้ว่าหนังสือนี้จะทำให้ฉันตื่นตระหน่ำมาก! คุณชอบเรื่องสยองขวัญอย่างไรครับ/ค่ะ? ฉันเคยอ่านเรื่อง “The Monster at the End of the Street” และฉันไม่อยากว่าจะมีเรื่องอื่นที่เหมือนๆกันครับ/ค่ะ. หนังสือนี้มีภาพเหมือนกันหรือไม่ครับ/ค่ะ? ฉันชอบภาพที่มีปีศาจและองค์ปราบมากมายครับ/ค่ะ!

ฉันต้องซื้อหนังสือเรื่องแฟนตาซีครับ/ค่ะ!

ฉันรู้ว่าหนังสือเรื่องแฟนตาซีนี้ดีมากที่จะเป็นสมุดของฉัน มันมีเรื่องราวที่เล่นตลอดและมีตัวตนที่ฉันจะรักมาก และเราจะไปร้านหนังสือเพื่อหาหนังสือที่ดีที่สุดครับ/ค่ะ!

แรกที่เราจะทำคือเข้าร้านหนังสือ ฉันจะต้องหาหนังสือที่มีภาพประกอบงดงามและเรื่องราวที่น่าติเตียนครับ/ค่ะ. ฉันจะอ่านหนังสือหลายเล่มเพื่อหาหนังสือที่ฉันชอบที่สุดครับ/ค่ะ.

หลังจากที่ฉันหาหนังสือที่ดีแล้ว ฉันจะเรียกนายเจ้าหน้าที่มาช่วยเราชำระค่าสินค้าครับ/ค่ะ. ฉันจะแสดงหนังสือให้เขาดูและจะจ่ายเงินสำหรับหนังสือนั้นครับ/ค่ะ.

ฉันรู้ว่าหลังจากที่ฉันกลับบ้าน ฉันจะอ่านหนังสือและจะมองเห็นเรื่องราวที่น่าติเตียนและตัวตนที่รักครับ/ค่ะ. หนังสือเรื่องแฟนตาซีนี้จะทำให้ฉันมีความฝันและความคิดแคล่งใจมากมายครับ/ค่ะ.

ฉันรู้ว่าการซื้อหนังสือไม่ได้แค่เป็นการเพิ่มหนังสือในชั้นหนังสือของฉัน แต่ยังเป็นการเพิ่มความรู้และความสนใจในโลกของเรื่องราวและตัวตนที่ฉันรักมากครับ/ค่ะ.

ฉันต้องซื้อหนังสือเรื่องแฟนตาซีครับ/ค่ะ! ฉันรู้ว่ามันจะเป็นหนังสือที่ฉันจะอ่านอีกหลายครั้งและจะมีความจำไว้ในใจฉันเป็นเวลานานครับ/ค่ะ!

บรรยายการเลือกหนังสือ

ฉันต้องซื้อหนังสือเรื่องแฟนตาซีครับ/ค่ะ!

เมื่อเด็กๆ รับฟังคำพูดนี้ คนส่วนหนึ่งอาจจะแสดงออกความสนใจและอีกคนอาจจะระบายตัวบอกว่าเขา/เธอก็ชอบหนังสือแฟนตาซีเหล่านั้นด้วยเช่นกัน นี่คือเรื่องที่เราจะเลือกหนังสือที่เราต้องการซื้อในร้านหนังสือ

หน้าแรก: ซับตัวอักษรแรกของหนังสือ

อาจารย์: ดูแลกันไหมเด็กๆ! หนังสือเรื่องแฟนตาซีนี้มีชื่ออะไรเป็นตัวอักษรแรก?
เด็ก 1: มีตัวอักษร “F” ครับ/ค่ะ!
อาจารย์: ดีมาก! แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 2: ตัวอักษร “A” ครับ/ค่ะ!

หน้าที่ 2: ซับตัวอักษรต่อไป

อาจารย์: แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 3: ตัวอักษร “N” ครับ/ค่ะ!
อาจารย์: ดีมาก! แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 4: ตัวอักษร “D” ครับ/ค่ะ!

หน้าที่ 3: ซับตัวอักษรที่เหลือ

อาจารย์: แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 1: ตัวอักษร “E” ครับ/ค่ะ!
อาจารย์: แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 2: ตัวอักษร “R” ครับ/ค่ะ!

หน้าที่ 4: ซับตัวอักษรสุดท้าย

อาจารย์: แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 3: ตัวอักษร “I” ครับ/ค่ะ!
อาจารย์: แล้วตัวอักษรต่อไปอย่างไร?
เด็ก 4: ตัวอักษร “E” ครับ/ค่ะ!

หน้าที่ 5: ชื่อหนังสือเต็มวรรค

อาจารย์: ดูแลกันไหมเด็กๆ! ชื่อหนังสือเรื่องแฟนตาซีนี้คือ “Fairyland” ครับ/ค

ฉันเลือกแล้วครับ/ค่ะ! นี่หนังสือเรื่องสยองขวัญที่ฉันชอบ!

ลือกแฉันเล้วครับ/ค่ะ! นี่หนังสือเรื่องสยองขวัญที่ฉันชอบ! มันมีเรื่องเล่าที่น่าติดหูและภาพรวมที่ฉันรักมาก! ฉันจะอ่านมันกับเพื่อนๆ และพูดถึงมันกับพี่น้องของฉันด้วยครับ/ค่ะ. หนังสือนี้ทำให้ฉันรู้สึกว่าฉันอยู่ในโลกที่มีอาศัยและเมืองน่าสนใจ!

ฉันเลือกแล้วครับ/ค่ะ! นี่หนังสือเรื่องแฟนตาซีที่ฉันชอบ!

ฉันเลือกแล้วครับ/ค่ะ! นี่หนังสือเรื่องแฟนตาซีที่ฉันชอบ! ฉันรู้ว่าหนังสือเรื่องนี้มีตัวละครที่มีบทบาทน่าสนใจและเรื่องราวที่น่าติเตียนใจอย่างมากครับ/ค่ะ. ฉันต้องการอ่านหนังสือเรื่องนี้เพื่อเห็นว่าตัวละครจะมีอะไรที่สำคัญเกิดขึ้นในเรื่องราวของเขาต่อไปครับ/ค่ะ. หนังสือเรื่องนี้ดูเหมือนจะมีภาพและวาทกรรมที่น่าดูดวงกลิ้งใจเด็กๆครับ/ค่ะ. ฉันคิดว่าหนังสือเรื่องนี้จะเป็นหนังสือที่ฉันจะชอบมากที่สุดในระบบหนังสือหลังบ้านนี้ครับ/ค่ะ. ฉันต้องการจะมีหนังสือเรื่องนี้เพื่ออ่านกับเพื่อนๆและร่วมอ่านกันในวันหยุดครับ/ค่ะ.

ชำระค่าสินค้า

ฉันเลือกแล้วครับ/ค่ะ! นี่หนังสือเรื่องแฟนตาซีที่ฉันชอบ! มันมีภาพราศีมากมายและเรื่องราวที่น่าตลกตลกครับ/ค่ะ. ฉันคิดว่าหนังสือนี้จะเป็นบริโภษัทสำหรับเราทุกคนครับ/ค่ะ. แล้วเราจะชำระค่าสินค้ากันแล้วครับ/ค่ะ. นายเจ้าหน้าที่จะบอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับราคาและวิธีชำระค่าครับ/ค่ะ. ฉันรออย่างแดงใจครับ/ค่ะ! ฉันตั้งใจที่จะอ่านหนังสือนี้กันทันทีหลังจากเรากลับบ้านครับ/ค่ะ.

ต้องจ่ายเงินครับ/ค่ะ!

ฉันเลือกแล้วครับ/ค่ะ! นี่หนังสือเรื่องสยองขวัญที่ฉันชอบ! ฉันรู้ว่าเราต้องจ่ายเงินเพื่อซื้อหนังสือครับ/ค่ะ. ฉันจะใช้เงินที่ฉันมีมาจ่ายหนังสือนี้ครับ/ค่ะ. ครับ/ค่ะ! ขออภัยครับ/ค่ะ ฉันเสียเงินแล้วครับ/ค่ะ! นายเจ้าหน้าที่จะช่วยฉันเจอหนังสือที่ฉันเลือกแล้วครับ/ค่ะ. ฉันจะเอาหนังสือมาแล้วเก็บไว้ในตะกร้าของฉันครับ/ค่ะ. แล้วเรากลับบ้านไปอ่านหนังสือที่ฉันซื้อมาครับ/ค่ะ! อ่านหนังสือแล้วฉันจะมีความรู้มากขึ้นในโลกของสยองขวัญครับ/ค่ะ!

กลับบ้านและอ่านหนังสือ

เมื่อเรากลับบ้านแล้ว ทุกคนเรารู้สึกว่าวันนี้เป็นวันที่มีบ่อยสิ่งเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษมากที่สุด หน้าตัวเรามีตัวอักษรใหม่ให้เรียนและเรื่องราวที่สนุกสำหรับเราไปมาเล่ากัน และเราก็ได้เลือกหนังสือที่เราชอบที่ร้านหนังสือเพื่ออ่านกันในห้องนอน จากนั้นเราก็มีบทสนทนากันเกี่ยวกับหนังสือที่เราอ่านแล้ว และว่าเราได้รับอิทธิพลมาจากหนังสือเหล่านั้นอย่างไร ฉันรู้สึกว่าวันนี้เราได้เรียนและเลือกหนังสืออย่างดีและมีประโยชน์มากมาย และเราก็เข้าใจแล้วว่าการอ่านหนังสือนั้นสำคัญต่อการเรียนภาษาอังกฤษของเราที่สุด อีกทั้ง การอ่านหนังสือยังช่วยเราในการทรงคำและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับโลกที่เราอาศัยอยู่ ฉันรู้สึกว่าวันนี้เราได้สำเร็จในการเรียนและเลือกหนังสืออย่างดี และเราก็มีโอกาสที่ดีที่จะเรียนและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับโลก ฉันรู้สึกว่าวันนี้เราได้มีโอกาสที่ดีที่จะเรียนและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับโลก และฉันก็ต้องการให้เราได้มีโอกาสที่ดีเพื่อเรียนและเพิ่มความรู้เรื่อยๆ อีกด้วย และเราก็จะมีโอกาสที่ดีที่จะเรียนและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับโลกเสมอ ฉันรู้สึกว่าวันนี้เราได้มีโอกาสที่ดีที่จะเรียนและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับโลก และฉันก็ต้องการให้เราได้มีโอกาสที่ดีเพื่อเรียนและเพิ่มความรู้เรื่อยๆ อีกด้วย และเราก็จะมีโอกาสที่ดีที่จะเรียนและเพิ

อ่านหนังสือและค้นหาตัวอักษรใหม่ครับ/ค่ะ!

ฉันเริ่มอ่านหนังสือแล้วครับ/ค่ะ และพบตัวอักษรใหม่ที่ฉันไม่รู้กันอยู่ที่นี่ครับ/ค่ะ! ฉันจะค้นหาตัวอักษรนี้อยู่ที่แค่ไหนบ้าง? อาจจะอยู่ในเรื่องราวหรืออยู่ในภาพหรือเปล่า?

เด็ก 1: ฉันค้นหาตัวอักษรใหม่ที่อยู่ในภาพครับ/ค่ะ!

อาจารย์: ดีมาก! ฉันจะช่วยเด็กๆ ค้นหาตัวอักษรใหม่นี้ครับ/ค่ะ. ดูจากภาพนี้ว่ามีตัวอักษรใดอยู่บ้าง?

เด็ก 1: ฉันเห็นตัวอักษร “t” ครับ/ค่ะ!

อาจารย์: แล้วครับ/ค่ะ! ตัวอักษร “t” อยู่ที่นี่ครับ/ค่ะ. ฉันจะแสดงให้เด็กๆ ดูว่ามันเหมือนอะไรบ้าง.

อาจารย์: ดูจากภาพนี้ครับ/ค่ะ. มันเหมือนอะไร?

เด็ก 2: มันเหมือนตัวอักษรที่แบบบางและแบบบางเรียบครับ/ค่ะ!

อาจารย์: แล้วครับ/ค่ะ! ตัวอักษร “t” มันเหมือนตัวอักษรที่แบบบางและแบบบางเรียบนี้ครับ/ค่ะ. ฉันจะให้เด็กๆ ฝากเขียนตัวอักษร “t” ด้วยตัวเองครับ/ค่ะ.

เด็ก 3: ฉันจะฝากเขียนตัวอักษร “t” ครับ/ค่ะ!

อาจารย์: ดีมาก! ฉันช่วยเด็กๆ ฝากเขียนตัวอักษร “t” ด้วยตัวเองครับ/ค่ะ. ดูจากภาพนี้ว่าตัวอักษร “t” มีลักษณะอะไร?

เด็ก 4: ตัวอักษร “t” มีแถวเล็กๆ สองชิ้นครับ/ค่ะ!

อาจารย์: แล้วครับ/ค่ะ! ตัวอักษร “t” มีแถวเล็กๆ สองชิ้นครับ/ค่ะ. ฉันจะให้เด็กๆ ฝากเขียนตัวอักษร “t” อีกครั้งครับ/ค่ะ.

**เ

สรุป

รุป

สวันนี้เราได้มีโอกาสเล่นเกมเล็กๆ ที่มีส่วนร่วมกันอย่างสนุกสนาน และได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยวิธีที่ไม่ต้องมองไปยังชัดแจง และไม่มีฝากหลังที่มากมาย แต่ยังเป็นที่ดีที่จะได้เรียนรู้มากมายด้วยทางต่างๆ นอกเหนือจากการเล่นเกมเล็กๆ แล้ว นั่นเช่นเดียวกับการอ่านหนังสือและค้นหาตัวอักษรใหม่ ซึ่งเป็นทางที่ทำให้เรามีความรู้ที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง และสามารถใช้ภาษาอังกฤษในทุกวันต่อไปเพื่อการติดตามสิ่งที่เราทำด้วยตัวเอง นั่นเช่นเดียวกับการซื้อของในร้านของเด็ก หรือการทำงานในครัว หรือการเดินทางโดยรถยนต์ หรือรถไฟ หรือเรือ หรือแม้แต่การอาบน้ำและดูแลตัวเอง และการทำความสะอาดบ้าน หรือการเล่นกีฬา หรือการอ่านหนังสือในห้องสมุด หรือการวาดรูป หรือการวาดรูปสัตว์ หรือการจับคู่สิ่งของกับสี หรือการจับคู่สัตว์กับเสียงที่พวกมันออกมา หรือการหาคำศัพท์ซ่อน หรือการนับสิ่งของ หรือการเล่นเกมทายภาพจากคำศัพท์ หรือการเล่นเกมทายสิ่งของจากลักษณะทางภายนอก หรือการเล่นเกมทายสิ่งของจากการใช้งาน หรือการเล่นเกมทายภาพจากเสียงภาษา หรือการเล่นเกมทายภาพจากเสียงภาษาอังกฤษ หรือการเล่นเกมทายภาพจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หรือการเล่นเกมทายภาพจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ป่า หรือการเล่นเกมทายภาพจากคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้อง

Table of contents