ในบ่ายที่มีแดดออกและมีแสงแดงชัดเจน หมองเล็กและเพื่อนๆของเขาตัดสินใจที่จะไปสนุกที่สวนสาธารณะเพื่อค้นหาประโยชน์ในการเดินทางนี้ พวกเขาแล่นและร้องเสียงตลอดเวลา บรรยายความสนใจและความหวังที่มากมาย หมองเล็กตัดสินใจที่จะใช้คำศัพท์อังกฤษที่เขาเรียนรู้ใหม่นี้เพื่อแบ่งปันกับเพื่อนๆของเขาเกี่ยวกับการเดินทางนี้ที่น่ายินดีและสนุกสนาน ร่วมกับหมองเล็กเดินตามหน้าที่และสนุกกับการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานไปด้วยกันเสียกับ!
สร้างโดยเรียบร้อยโดยเฉพาะเจ้าของสิ่งแวดล้อม
ในป่าที่เขียวมากมาย สัตว์เลี้ยงลูกขาวอย่างรักใจกำลังรวมเกาะตัวกุหลาบสำหรับฤดูหนาว โดยมันขับเสียงกล่าวว่า “Acorns, acorns, collect them all!” คำเรียกของสัตว์เลี้ยงลูกขาวนี้ทำให้สัตว์อื่นในป่าเข้ามาสนใจ
“hi there, little squirrel! What are you doing?” สัตว์เลี้ยงหนูคนหนึ่งที่เห็นเสียงก็ทำให้บอก
“collecting acorns for iciness!” สัตว์เลี้ยงลูกขาวตอบ，“It’s essential to prepare for the bloodless days.”
“wintry weather?” สัตว์เลี้ยงหนูตามร้อง，“What’s wintry weather like?”
สัตว์เลี้ยงลูกขาวก็เริ่มอธิบายกับสัตว์เลี้ยงหนูเกี่ยวกับฤดูหนาว: “wintry weather is when it snows plenty, and the trees are protected with white snow. We ought to stay inside and devour the nuts we accumulated.”
ขณะที่สัตว์เลี้ยงหนูคนหนึ่งได้บินมาเข้ามาเรียกเสียงกับพวกเขา
“wintry weather is likewise the time when we migrate to hotter places!” สัตว์เลี้ยงหนูนี้บรรยายเกี่ยวกับฤดูหนาว “We fly south to find meals and live warm.”
สัตว์เลี้ยงหนูคนหนึ่งและสัตว์เลี้ยงลูกขาวทั้งสองตะลึงมองใสกัน: “Migration? That seems like an adventure!”
“indeed, it’s far!” สัตว์เลี้ยงหนูบอกยิ้ม，“but first, we need to find out about the seasons.”
จึงมีสัตว์เลี้ยงหนูเรียกเรื่องเกี่ยวกับระยะเวลาสี่ฤดู
ฤดูใบไม้ผลิ:“Spring is whilst the snow melts, and the flowers bloom. It’s time to locate new food and build nests.”
ฤดูร้อน:“summer is hot and sunny. We ought to drink plenty of water and stay within the colour.”
ฤดูใบไม้ร่วง:“Autumn is a stunning season. The leaves change color, and we accumulate nuts and seeds for winter.”
ฤดูหนาว:“winter is cold, however it’s also magical. We construct snowmen, have snowball fights, and stay at ease indoors.”
สัตว์เลี้ยงหนูคนหนึ่งและสัตว์เลี้ยงลูกขาวทั้งสองฟังตื่นเต้นและเริ่มเข้าใจว่าการเปลี่ยนแปลงของฤดูมีเอกลักษณ์ที่เด่นเดี่ยว
“thanks, little fowl!” สัตว์เลี้ยงลูกขาวกล่าวขอบคุณ “Now I realize what to expect from each season.”
สัตว์เลี้ยงหนูก็ยันอีกครั้ง: “yes, we should admire every season for its splendor and a laugh.”
ตั้งแต่นั้นมา สัตว์เลี้ยงลูกขาวและสัตว์เลี้ยงหนูได้เรียนรู้วิธีการปรับตัวตามฤดูและร่วมกับสัตว์อื่นในป่าที่รับมือกับฤดูที่มาถึง
ทำให้ดูแน่ใจว่าความแปลข้างต้นไม่มีจีนแบบปัจจุบัน
-
แสดงภาพ：เตรียมภาพย่อมเกี่ยวกับธรรมชาติอันเนื่องมาจากต่าง ๆ อย่างเช่น ป่าไม้ยืนต้น แม่น้ำ ภูเขา และที่นางาง อยู่ติดกัน
-
นำเสนอคำศัพท์：สำหรับแต่ละภาพ นำเสนอคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ตามภาพเช่น：
- ป่าไม้ยืนต้น: woodland
- แม่น้ำ: river
- ภูเขา: mountains
- ที่นางาง: grassland
-
กระบวนการสนทนา：ให้เด็กเลือกคำศัพท์ที่ถูกต้องตามภาพ หรือเรียกให้เด็กเรียกคำศัพท์ในแต้วคาดเด้งที่ติดกับภาพ
-
การสร้างประโยค：นำเสนอให้เด็กใช้คำศัพท์เหล่านี้เขียนประโยคเรียกว่า “We play in the woodland.”
-
การจำลองสถานการณ์：สร้างสถานการณ์ที่เรียบง่ายเพื่อให้เด็กใช้คำศัพท์นี้ในสถานการณ์นั้น ตัวอย่างเช่น จำลองในสวนสาธารณะ ให้เด็กบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็น
-
กิจกรรมขยาย：ให้กิจกรรมขยายที่เกี่ยวข้อง เช่น วาดภาพ ตั้งแต่ละตัว หรือเขียนนิยายเล็กๆ ในพิเศษเพื่อที่จะให้เด็กจดจำคำศัพท์นี้มากยิ่งขึ้น
-
การทดลองเพื่อฝึกฝน：ผ่านทางเกมส์หรือเพลง เป็นต้น ฝึกฝนคำศัพท์เหล่านี้อย่างประจำเวลา เพื่อให้เด็กจดจำคำศัพท์นี้ได้เรียบร้อย
ผ่านวิธีการการสอนนี้ เด็กเล็กสามารถเรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอย่างง่ายและมีสนุกสนาน ขณะที่ยังได้พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาด้วยทั้งหมดด้วยเช่นกัน。
เรียกเช่นนี้: ตามหาคำซ่อนระหว่างเกมส์สัมพันธ์
-
เตรียมวัตถุของการเล่นเกม：เตรียมภาพที่มีคำศัพท์ที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ ท้องฟ้า และคล้ายนั้น
-
เริ่มเกม：บอกให้เด็กๆ ว่าพวกเขาจะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ
-
หาคำศัพท์：ให้เด็กๆ สังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ สามารถให้ข้อความชั่งยันเล็กน้อย อย่างเช่น “หาสัตว์หนึ่งที่อยู่ในภาพ” หรือ “หาคำศัพท์ที่เกี่ยวกับท้องฟ้า”
-
วาดคำศัพท์：ขณะที่เด็กๆ หาแล้ว ให้พวกเขาใช้เปลือกสีวาดรอยรอบคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้
-
ฝึกฝนคำศัพท์：หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมด นำเด็กๆ มาฝึกฝนคำศัพท์ด้วยการใช้คำประสงค์เรียกคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น “นี้คือต้นไม้ ต้นไม้มีแอปเปิ้ล”
-
จบเกม：ให้เด็กๆ ของที่เป็นรางวัลเล็กๆ อย่างเช่นตะกร้าตั้งสัญลักษณ์หรือรางวัลเล็กๆ เพื่อขอรักษาความพยายามของพวกเขา
เกมนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนคำศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังช่วยเพิ่มความสามารถในการสังเกตและจำที่ดีขึ้นด้วยวิธีที่เกี่ยวข้องกับการเล่นเกม ผ่านทางการเล่นเกมที่มีส่วนผสมทางการเรียนการสอน เด็กๆ จะรู้สึกมีความสนุกและดีใจมากขึ้นในขณะที่เรียนการสอน
ข้อความในภาษาไทย: ใช้คำศัพท์
ในเกมส์นี้，เราสามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่เรียบง่ายเพื่อช่วยเด็กๆมาใช้คำศัพท์ได้ ตัวอย่างเช่น เราสามารถสร้างเกมชื่อ “การประมงสัตว์เลี้ยง” ให้เด็กๆเล่นเป็นนักประมงเล็กที่ต้องหาและดูแลสัตว์เลี้ยงของพวกเขา
ขั้นตอนเกม:
-
เตรียมวัตถุ：เตรียมภาพที่มีประเภทป่าไม้ อย่างเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ และลำห้วย รวมทั้งภาพที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เลี้ยง อย่างเช่น สุนัข แมว และกล้วง
-
ตั้งสภาพแวดล้อม：ใช้ภาพป่าไม้เป็นหลังมุม และจัดลำดับภาพสัตว์เลี้ยงในป่าไม้โดยสุ่ม
three. เริ่มเกม：บอกเด็กๆว่าพวกเขาเป็นนักประมงเล็ก และต้องหาและดูแลสัตว์เลี้ยงของพวกเขา
- หาสัตว์เลี้ยง：เด็กๆต้องหาภาพสัตว์เลี้ยงตามข้อมูลที่แสดงบนภาพ
five. ดูแลสัตว์เลี้ยง：หลังจากหาพบสัตว์เลี้ยง เด็กๆต้องบอกเอาภาษาอังกฤษเกี่ยวกับลักษณะของสัตว์เลี้ยง อย่างเช่น สี ขนาดของสัตว์
-
ประมวลเพื่อเข้าถึงข้อมูล：นำเด็กๆมาสัมภาษณ์ด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “What coloration is the canine?” (สุนัขมีสีเท่าไหร่?) หรือ “What does the cat consume?” (แมวกินอะไร?)
-
รางวัลและเรียบร้อย：หลังจากหาสัตว์เลี้ยงทั้งหมดและเสร็จการประมวลเพื่อเข้าถึงข้อมูล ให้เด็กๆรับรางวัลเล็กๆและรวบรวมประมวลเกี่ยวกับศัพท์ที่เรียน
ผ่านเกมส์นี้ เด็กๆจะสามารถเรียนศัพท์ได้ในบรรยากาศที่น่าสนุก และเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วยเช่นกัน
ปฏิบัติการฝึกฝน: การขยายคำศัพท์
ในช่วงนี้ เราจะผ่านกระบวนการปฏิบัติที่เกี่ยวกับภาวะแวดล้อมเพื่อขยายคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมของเด็กๆ ด้วยการปฏิบัติต่างๆ ดังนี้:
-
เกมแคร์ดคำศัพท์：ทำแคร์ดที่มีคำศัพท์หลายรายเกี่ยวกับประเทศและภาวะแวดล้อม เช่น “ต้นไม้”, “แม่น้ำ”, “ทะเล”, “เทือกเขา” และเด็กๆ จะต้องจับคู่แคร์ดเหล่านั้นกับภาพที่เกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มความจำคำศัพท์ของพวกเขา。
-
การสนทนาทางวาจา：ออกแบบฉากที่เรียบง่ายเช่น “เราไปพักผ่อนที่สวนสาธารณะ” และนำเด็กๆ ให้ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาพูดด้วยตนเอง เช่น “เราเห็นต้นไม้.มันเป็นสีเขียว.” หรือ “มีแม่น้ำ.น้ำเป็นสีแข็งเหลือง.”
three. การแสดงบทบาท：ให้เด็กๆ จัดกลุ่มและแบ่งบทบาทเป็นตัวต่างๆ เช่น “พลังแสงแดด”, “ลม”, “ต้นไม้” และแต่ละกลุ่มต้องบรรยายบทบาทของตนเองและบทบาทของพวกเขาในภาวะแวดล้อม。
- การเขียนบทเรื่อง：ให้เรื่องเริ่มต้นเกี่ยวกับการป้องกันสิ่งแวดล้อม เช่น “เมื่อเรายังเด็ก… มีป่าที่สะอาดและงดงาม…” และให้เด็กๆ ทายต่อต้นเรื่องด้วยการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาเขียนต่อไป
five. เกมคำศัพท์ติดตามกัน：เลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเป็นตัวเริ่ม และให้เด็กๆ ติดตามคำศัพท์ด้วยการใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มา โดยตัวอักษรแรกของคำศัพท์ต่อไปต้องเป็นตัวสุดท้ายของคำศัพท์ก่อนหน้า
- การสังเกตสิ่งแวดล้อม：พาเด็กๆ ไปตรวจสอบสิ่งแวดล้อมที่ตัวเองอยู่ และให้พวกเขาบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “เสี่ยงหนุ่มบินในฟ้า” หรือ “ฉันเห็นต้นไม้เขียวมาก”
ผ่านการปฏิบัติเหล่านี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ขยายคำศัพท์ของพวกเขา แต่ยังเพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่เป็นจริงด้วย
