ทสนทในบนานี้ จะมีการเล่นเกมที่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษผ่านการจับคู่คำศัพท์กับภาพของอาหารที่เด็กชอบ นี่เป็นเนื้อหาที่สนุกสนานและมีเนื้อหาที่เล็กน้อยที่เด็กสามารถเรียนเรียบร้อยได้ตามลำดับ โดยการใช้ภาพส์เพื่อช่วยเหลือความเข้าใจของเด็กในการศึกษาภาษาอังกฤษอย่างง่ายต่อตัวเอง การเล่นเกมนี้ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กเรียนภาษาอังกฤษแต่ยังช่วยพัฒนาความสนใจในการเรียนเรียบร้อยด้วยเช่นกัน
หลักเนื้อเรื่อง
เกมการหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เรื่องนี้เป็นเกมที่ทำให้เด็กสนุกสนานและเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยการหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมราบสมอและป่าไม้หนาแน่น จากนี้เด็กจะได้รับประโยชน์ทางการเรียนรู้และการจับคำศัพท์ที่แข็งแกร่ง
หลักเนื้อเรื่อง
เด็กที่ชื่อหลุยส์ ได้รับคำสั่งจากพ่อแม่ให้เดินทางไปหาวานานอยู่ในสวนสาธารณะเพื่อช่วยปลุกปักปากแก้วที่หายไปหลังจากการปล้นจากนักท่องเที่ยว หลุยส์จึงตั้งใจที่จะหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพต่างๆ ที่เขาเห็น
หน้าที่แรก: สวนสาธารณะ
หลุยส์:“แม่ ฉันเห็นต้นไม้และต้นไม้สักต้น ฉันคิดว่ามันอาจมีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในนั้น”
แม่ของหลุยส์:“น่ารัก หลุยส์! ฉันเห็นว่ามี ‘tree’ ซ่อนอยู่ในต้นไม้นี้ ทำไมไม่ได้หาคำศัพท์อื่น ๆ ที่ฉันทำมาเข้าไปในภาพนี้?”
หลุยส์:“แม่ ฉันหาเจอ ‘dog’ ในกลุ่มของมัน!”
แม่ของหลุยส์:“เรียบร้อยแล้ว! หลุยส์ ฉันเห็นว่ามี ‘cat’ อยู่บนหลังเตาน้ำ”
หน้าที่ที่สอง: ทะเล
หลุยส์:“แม่ ฉันไปทะเลแล้ว! ฉันหาเจอ ‘fish’ อยู่ในน้ำ!”
แม่ของหลุยส์:“แอะ! น่ารักหลุยส์! แล้ว ‘fish’ อยู่ในทะเลนี้ ฉันเห็นว่ามี ‘shells’ บนชายหาด!”
หลุยส์:“แม่ ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘shells’!”
หน้าที่ที่สาม: ตลาด
หลุยส์:“แม่ ฉันไปที่ตลาดแล้ว! ฉันหาเจอ ‘
บทที่1:การแย้งหน้า
บทที่ 1: การแย้งหน้า
แบรดลี่ หมอกหมอกตามทางเดินทางแห่งสวนสาธารณะที่เขารู้จักดีมาก. วันนี้เขาตั้งใจที่จะหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ฉันทำมาเข้าไปในสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยแก้วที่หายไปหลังจากการปล้นจากนักท่องเที่ยว. แบรดลี่หันหน้าไปที่ต้นไม้สูงและและพยายามจะจับคำศัพท์ที่ฉันหนีหลังไป.
“แม่ของแบรดลี่! ฉันหาเจอ ‘tree’ ในต้นไม้นี้!” แบรดลี่กล่าวด้วยความยินยอม.
“น่ารักแบรดลี่! ต้นไม้นี้คือ ‘tree’ ฉันเห็นว่ามี ‘dog’ อยู่ในกลุ่มของมัน อย่างไร?” แม่ของแบรดลี่ตอบกลับมาด้วยความยินยอม.
“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘dog’!” แบรดลี่ตอบกลับมาด้วยความยินยอม.
แม่ของแบรดลี่เห็นว่าเขาหาเจอคำศัพท์แรกแล้ว และตั้งใจที่จะช่วยเขาหาคำศัพท์ต่อไป. ขณะนี้ พวกเขาเดินไปที่หลังเตาน้ำและแบรดลี่พยายามจะหาคำศัพท์ต่อไป.
“แม่! ฉันหาเจอ ‘cat’ อยู่บนหลังเตาน้ำ!” แบรดลี่กล่าวด้วยความยินยอม.
“น่ารักแบรดลี่! แล้ว ‘cat’ อยู่บนหลังเตาน้ำนี้ ฉันเห็นว่ามี ‘shells’ บนชายหาดด้วย!” แม่ของแบรดลี่ตอบกลับมาด้วยความยินยอม.
“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘shells’!” แบรดลี่ตอบกลับมาด้วยความยินยอม.
แบรดลี่และแม่ของแบรดลี่เดินไปที่ชายหาดและพยายามจะหาคำศัพท์ต่อไป. พวกเขาตั้งใจที่จะหาคำศัพท์ที่ฉันทำมาเข้าไปในสิ่งแวดล้อมเพื่อช่วยแก้วที่หายไป.
บทที่2:หาคำศัพท์ในสวน
บทที่ 2: หาคำศัพท์ในสวน
แบรดลี่:“แม่ของแบรดลี่! ฉันหาเจอต้นไม้นี้แล้ว! มันคือ ‘tree’ ฉันเห็นเจอเลย!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! ต้นไม้นี้คือ ‘tree’ ฉันเห็นว่ามี ‘dog’ อยู่ในกลุ่มของมัน อย่างไร?”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘dog’!”
แม่ของแบรดลี่:“เรียบร้อยแล้ว! แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘cat’ อยู่บนหลังเตาน้ำ!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘cat’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘bird’ อยู่บนต้นไม้นี้!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘bird’!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! ฉันเห็นว่ามี ‘fish’ อยู่ในบ่อนน้ำ!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘fish’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘shell’ อยู่บนชายหาด!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘shell’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘sun’ อยู่บนฝั่งนี้!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘sun’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘cloud’ อยู่ในท้องฟ้า!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘cloud’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘grass’ อยู่บนพื้นสวน!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘grass’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘flower’ อยู่บนต้นไม้นี้!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘flower’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘treehouse’ บนต้นไม้นี้!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘treehouse’!”
แม่ของแบรดลี่:“แ
บทที่3:หาคำศัพท์ในทะเล
บทที่ 3: หาคำศัพท์ในทะเล
แบรดลี่:“แม่! ฉันเดินทางไปทะเลแล้ว! มีหายนะและมีมันทะเลนี้!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! ทะเลนี้มีบางอย่างที่น่าตกลงใจ! ฉันคิดว่ามีคำศัพท์ซ่อนอยู่ในทะเลนี้เหล่า!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอ ‘shells’ บนชายหาด!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! น่ารักแบรดลี่! ฉันเห็นว่ามี ‘sharks’ อยู่ในน้ำ และ ‘fish’ อีกมากมาย!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอ ‘starfish’ บนชายหาดด้วย!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! ฉันเห็นว่ามี ‘crabs’ อยู่บนหน้าที่นี้ด้วย และ ‘whales’ อยู่ในทะเล!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอ ‘oysters’ บนชายหาด!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! ฉันเห็นว่ามี ‘seagulls’ บนท้องทะเล และ ‘coral’ อยู่ใต้น้ำ!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอ ‘turtle’ อยู่ในทะเล!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! ฉันเห็นว่ามี ‘sand’ บนชายหาด และ ‘sea weed’ อยู่ใต้น้ำ!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอ ‘salt’ ในน้ำของทะเล!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! ฉันเห็นว่ามี ‘sun’ และ ‘sand’ ในทะเลนี้ และ ‘beach’ อยู่บนชายหาด!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอทุกคำศัพท์แล้ว! มีบางอย่างที่น่าตกลงใจมาก!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ น่าเป็นเกียรติของฉันที่เธอทำงานหนักมาก! ฉันนำมันไปปลุกปักปากแก้วให้มันกลับมาด้วยคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมา!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันชอบเกมนี้มาก!”
แม่ของแบรดลี่:“ฉันรู้สึกว่ามันเป็นอย่างน่าตกลงใจที่เธอช่วยแก้วได้ด้วย
บทที่4:หาคำศัพท์ในตลาด
บทที่ 4: หาคำศัพท์ในตลาด
แบรดลี่:“แม่ ฉันหาเจอตลาดนี้แล้ว! มีหลากหลายของขายมากมาย!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘apple’ และ ‘banana’ บนตลาดนี้ อย่างไร?”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘apple’ และ ‘banana’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันยังเห็นว่ามี ‘orange’ อยู่ด้วย ฉันคิดว่ามันอาจเป็น ‘fruit’ อีกอย่างหนึ่ง!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘orange’!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! แล้วเราจะหาคำศัพท์อื่นที่ฉันทำมาเข้าไปในตลาดนี้ อย่างไร?”
แบรดลี่:“แม่ ฉันหาเจอ ‘milk’ บนตลาดด้วย!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘milk’ อยู่บนตลาดนี้ มันเป็น ‘drink’ อีกอย่างหนึ่ง!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘milk’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันยังเห็นว่ามี ‘bread’ อยู่บนตลาดด้วย ฉันคิดว่ามันอาจเป็น ‘food’ อีกอย่างหนึ่ง!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘bread’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ น่าเป็นเกียรติของฉันที่เธอทำงานหนักมาก! ฉันนำมันไปปลุกปักปากแก้วให้มันกลับมาด้วยคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมา!”
แบรดลี่:“น่ารักแม่! ฉันชอบเกมนี้มาก!”
บทที่5:การปลุกปักปากแก้ว
บทที่ 5: การปลุกปักปากแก้ว
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอทุกคำศัพท์แล้ว! ฉันกำลังแบ่งปันกับแก้วของเราว่ามันคืออะไร!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! มันเป็นงานที่ดีที่ทำ! ฉันเห็นว่ามี ‘tree’ ในสวน, ‘dog’ และ ‘cat’ ในทะเล, และ ‘apple’, ‘banana’, และ ‘orange’ ในตลาด!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันยังหาเจอ ‘shells’ ในชายหาดและ ‘fish’ ในทะเล!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! ฉันเห็นว่ามี ‘plane’ บินเหนือฝั่งทะเลและ ‘car’ และ ‘train’ บินตัวเดียว!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันยังหาเจอ ‘book’ ในห้องสมุดและ ‘toothbrush’ ในห้องนอน!”
แม่ของแบรดลี่:“แอะ! ฉันเห็นว่ามี ‘cat’ ซ่อนอยู่ในห้องนอน! และ ‘dog’ ซ่อนอยู่ในห้องสมุด!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเจอมัน! ฉันเล่นเกมหาคำศัพท์ที่รวดเร็วมาก!”
แม่ของแบรดลี่:“น่าเป็นเกียรติของฉันที่เธอทำงานหนักมาก! แล้วเราจะนำคำศัพท์ที่พวกเราหาขึ้นมาไปปลุกปักปากแก้วให้มันกลับมาด้วยคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมา!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันรู้สึกเป็นกลางใจมากที่เราช่วยแก้วให้กลับมา!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ แล้วเราจะนำคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมาไปปลุกปักปากแก้วให้มันกลับมาด้วยคำศัพท์ที่เราหาขึ้นมา! ฉันเชื่อว่าแก้วจะมีความยินดีกับงานที่เราทำ!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันชอบเกมนี้มาก! ฉันต้องการที่จะเล่นเกมนี้อีกครั้ง!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันก็เชื่อว่าเราจะมีโอกาสเล่นเกมนี้อีกหลายค
หลักประกอบ
สำหรับหลักประกอบของบทสนทนาและเนื้อหาเรียนรู้ต่างๆ ที่ได้รับมา เราสามารถจัดเรียงและประกอบกันด้วยวิธีต่อไปนี้:
1. บทสนทนาแบบสนุกสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีเกี่ยวกับการแชทกับสัตว์เลี้ยงในภาษาอังกฤษ
บทสนทนา:“Hello, my little friends! Today, we are going to chat with some cute pets in English. Do you know what animals we can talk about? Let’s start with a ‘dog’! Can you say ‘dog’? Great! Now, imagine we are in a farm with lots of animals. Can you tell me what else we can find there?”
2. เกมทายคำภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก โดยใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย
เกม:“Here are some pictures of water animals. Can you guess the name of each animal? Look at the picture of the fish, what is it?fish’! Now, let’s Yes, it’s a ‘ try with the turtle. What’s this? That’s a ‘turtle’!”
3. เนื้อหาเรียนรู้เกี่ยวกับวันที่และเวลาในภาษาอังกฤษ โดยผสมผสานกับเรื่องราวการเดินทาง
เนื้อหา:“One sunny morning, a little girl named Lily decides to go on a trip. She wakes up at 7 o’clock. She gets dressed and has breakfast at 8 o’clock. Then, she leaves home and takes the bus at 9 o’clock. She arrives at the park at 10 o’clock. What time does Lily arrive at the park?”
4. บทกวีเล็กๆ ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่เกี่ยวข้องกับสีของสิ่งแวดล้อม
บทกวี:“The sky is blue, the grass is green, the flowers are red, and the sun is yellow. Look around, see the colors of the world. Colors make us happy, colors make us smile.”
5. แบบฝึกหัดการเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษที่มีเสียงสุดแสนน่ารักสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี
แบบฝึก:“Let’s practice writing letters in English. Watch me write the letter ‘A’. It looks like this: A. Now, you try to write it. Good job! Let’s move on to the letter ‘B’.”
6. เรื่องเล่าแบบสั้นภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการผจญภัยของนกสีขาวในสวนสาธารณะ
เรื่องเล่า:“A white bird was flying in the park. He was looking for food. Suddenly, he saw a cat. The bird was scared and flew away. He landed on a tree and looked back at the cat. The cat went away, and the bird was safe.”
7. เนื้อหาเรียนการสื่อสารเบื้องต้นในภาษาอังกฤษสำหรับเด็กที่ไปเที่ยวสวนสนุก
กิจกรรม
เรียบร้อยแล้ว! บทที่ 5 ของเรื่อง “การปลุกปักปากแก้ว” ดังนี้:
บทที่ 5: การปลุกปักปากแก้ว
แบรดลี่:“แม่! ฉันหาเจอทุกคำศัพท์แล้ว! ฉันต้องนำมันไปปลุกปักปากแก้วให้มันกลับมาด้วยคำศัพท์ที่ฉันหาขึ้นมา!”
แม่ของแบรดลี่:“น่ารักแบรดลี่! ฉันเห็นว่ามันมีบางส่วนที่ยังไม่ถูกต้อง ฉันเชื่อว่าเราต้องไปตรวจสอบอีกครั้งก่อนจะปลุกปักปากแก้ว.”
แบรดลี่:“แม่ ฉันไปตรวจสอบด้วย!”
แบรดลี่ (ในสวน):“ฉันเห็น ‘tree’ อยู่ตรงนี้ แต่มันหายไปหลังจากที่ฉันนำมันมายังต้นไม้นี้!”
แม่ของแบรดลี่ (บนรถ):“แบรดลี่ อย่าทำอะไร! ฉันเห็นว่ามันอยู่ตรงนี้ด้วย แต่มันมีขนาดเล็กมาก!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘tree’!”
แม่ของแบรดลี่:“เรียบร้อยแล้ว! แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘dog’ อยู่ตรงนี้ด้วย แต่มันอยู่ใต้ต้นไม้!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘dog’!”
แม่ของแบรดลี่:“เรียบร้อยแล้ว! แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘cat’ อยู่บนหลังเตาน้ำ!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘cat’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘fish’ อยู่ในทะเลนี้!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘fish’!”
แม่ของแบรดลี่:“เรียบร้อยแล้ว! แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘shells’ บนชายหาด!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘shells’!”
แม่ของแบรดลี่:“แบรดลี่ ฉันเห็นว่ามี ‘apple’ และ ‘banana’ อยู่ในตลาด!”
แบรดลี่:“แม่! ฉันเห็นมัน! มันคือ ‘apple’ และ ‘banana’!”
ประโยชน์
-
พัฒนาทักษะการคิดและการสร้างความ – การเรรู้ียนภาษาอังกฤษช่วยเด็กพัฒนาทักษะการคิดสรีรและทางเทคนิค โดยที่เขาเรียนและรับรู้ความหมายของคำศัพท์และประโยชน์ของการใช้ภาษาในประจำวัน。
-
เพิ่มโอกาสการเรียนรู้
- ภาษาอังกฤษเป็นภาษาโลกที่ใช้กันเป็นหลัก ดังนั้น การเรียนภาษานี้จะเปิดโอกาสให้เด็กได้มีโอกาสเรียนรู้และเพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับวงการโลกและวัฒนธรรมต่างๆ。
- เพิ่มความสามารถในการสื่อสาร
- การเรียนภาษาอังกฤษช่วยเด็กพัฒนาทักษะการสื่อสารทั้งการพูดและการเขียน ซึ่งเป็นสิ่งที่มีประโยชน์ในการคมนาคมและการสัมพันธ์กับผู้อื่นทั่วโลก。
- พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน
- การเรียนภาษาอังกฤษสามารถช่วยเด็กพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน โดยที่เขาจะได้เรียนรู้ว่าทางเลือกที่มีมากมายและวิธีที่แตกต่างกันที่สามารถใช้ในการแก้ปัญหาต่างๆ。
- เพิ่มความสง่าสุขและความมั่นใจ
- การเรียนภาษาอังกฤษช่วยเด็กมีความสง่าสุขและความมั่นใจในตนเอง โดยที่เขาจะรู้ว่าเขาสามารถทำให้การสื่อสารและการเรียนรู้กับคนอื่นมีความหมายมากขึ้น。
- ช่วยพัฒนาทักษะการวิจัยและการปรับตัว
- การเรียนภาษาอังกฤษช่วยเด็กพัฒนาทักษะการวิจัยและการปรับตัวต่อสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง โดยที่เขาจะ
