ในนี้เดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยสนุกสนาน พวกเราจะไปตกแต่งโลกภาษาอังกฤษด้วยเรื่องที่มีบทเรื่องสะดวก การเล่นเกมส์ประสานงามและการฝึกซ้อมปฏิบัติที่มีประโยชน์ ทำให้เด็กๆได้รับความรู้ทางภาษาอังกฤษอย่างง่ายๆ จงเดินทางไปกับเราในสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าตื่นเต้นนี้!
ให้เด็กมองภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
เด็กมีม่วงและเด็กหญิงในช่วงบ่ายที่มีแดดออกมาดีที่สุด พวกเขากำลังเล่นในสวนสาธารณะที่มีดอกไม้สีสันที่แตกต่างกันมากมาย มีม่วงชื่นชมและหยิบดอกไม้แดงขึ้นมาบอกว่า: “เห็นไหม นี่คือดอกไม้เลือดแดง!” หญิงชายที่เธอก็หยิบดอกไม้ทางแดงขึ้นมาบอกว่า: “แล้วนี้คือดอกไม้ดอกหมึกทอง!” พวกเขากำลังชมดอกไม้และเรียนคำว่าสีด้วยโดยทันที
จากนั้น พวกเขาเห็นหนูตะวันเดียวหนึ่งที่กระดันต้นหญ้าอย่างง่ายและสนุกสนาน มีม่วงชื่นชมและบอกว่า: “เห็นไหม นี่คือหนู!” หญิงชายที่เธอก็ตอบกลับว่า: “ใช่แล้ว มันกำลังกระดันต้นหญ้าไป!” พวกเขาตามหนูไปเล็กน้อยแล้วพบทางน้ำลึกที่ดินสง่า
มีม่วงชื่นชมและบอกว่า: “นี่คือแม่น้ำ.” หญิงชายที่เธอยืนยันว่า: “ใช่แล้ว น้ำมันดินสง่ามาก” พวกเขาเดินตามแม่น้ำแล้วพบเห็นหมายแมกกะงอกบินในกิ่งไม้ดอก
มีม่วงชื่นชมและถามว่า: “มันมันคืออะไรนี้?” หญิงชายที่เธอยิ้มและตอบว่า: “นี่คือแมกกะงอก!” พวกเขาตามแมกกะงอกไปถึงเตาเลื่อนหน้าตาแล้ว มีม่วงนั่งบนเตาเลื่อนและตกตะลึงยินดีด้วยการกระโดดของตัวเอง
หญิงชายที่เธอบอกว่า: “นี่คือเตาเลื่อน.” มีม่วงตอบกลับว่า: “ใช่แล้ว ฉันกำลังกระโดดเลื่อน!” พวกเขายังคงเดินทางไปตามเส้นทางและพบสิ่งน่าสนุกหลายอย่างในสวนเขา เช่นเลื่อนเล่น สระทรายและเตาเลื่อน
พวกเขาเล่นและเรียนคำศัพท์ ไม่ต้องการตระหนักว่าพวกเขาได้เรียนรู้คำศัพท์มากมายแล้ว ในช่วงสงามแก้วแดดที่ออกมาทางด้านตะวันตก พวกเขากลับบ้านด้วยความยินดีและเกี่ยวข้องกับการเดินทางที่แสนสนุกและเรียนรู้คำศัพท์มากมาย
ช่วยเด็กในการอ่านคำศัพท์ที่พบ
-
ดูแลในการสังเกต：ชี้ที่สำคัญในภาพและนำเด็กไปสังเกตละเอียด ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพเป็นสวนสนุก คุณอาจบอกว่า：“ดูไหนนี้ มีต้นไม้และสลาลม。”
-
ชี้ชื่อภาษา：เมื่อเด็กชี้ที่ภาษาใด ให้ยืนยันและอ่านเสียงออกมา ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กชี้ที่ “tree” คุณจะบอกว่า：“ใช่แล้ว นี่คือต้นไม้”
-
ให้ความยินยอมในการคาดเดา：ถ้าเด็กไม่แน่ใจ ให้ให้ความยินยอมในการคาดเดา ตัวอย่างเช่น：“คุณคิดว่านี่อาจจะเป็นอะไร？”
four. ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กหาแล้วคำภาษาที่ถูกต้อง ให้ให้การยืนยันและเสียงวางรางวัล ตัวอย่างเช่น：“ใช่แล้ว นี่คือ ‘tree’! ทำได้ดีมากนะ！”
-
กระทำการซ้ำแล้วซ้ำเอง：ให้เด็กทำซ้ำกระบวนการนี้เพื่อหาคำภาษาที่ซ่อนอยู่ในภาพทุกคำ
-
หารือคำภาษา：หลังจากหาคำภาษา อาจจะหารือความหมายและการใช้งานของคำภาษา ตัวอย่างเช่น：“’park’ คือสถานที่ที่เราสามารถเล่นได้”
-
ขยายคำภาษา：ใช้โอกาสนี้เพื่อนำเสนอคำภาษาที่เกี่ยวข้อง ถ้าภาพมี “flower” คุณอาจถามเด็กว่า：“คุณชอบดอกไม้ไหน? สีดอกไม้ที่คุณชอบมากที่สุดคืออะไร？”
eight. เล่นเกมส์ประชาสัมพันธ์：อาจจะทำกระบวนการนี้เป็นเกมส์ ตัวอย่างเช่น ตั้งเวลาเพื่อดูใครจะหาคำภาษาทั้งหมดในเวลาที่ต่ำที่สุด
nine. ระบบรางวัล：หลังจากที่เสร็จงาน อาจจะมอบรางวัลเล็ก ๆ อย่างเช่นตะกร้าสะดับหรือของขวัญเพื่อเพิ่มความสนใจของเด็ก
- สรุป：หลังจากเกมส์สิ้นสุดลง สรุปคำภาษาที่เรียนรู้ในวันนี้ และให้ความยินยอมในการจดจำ
ผ่านการประชาสัมพันธ์และเกมส์เช่นนี้ เด็กทั้งหมดไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและการแสดงความสามารถด้านภาษาด้วย
สอบเด็กว่าพวกเขาทราบเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่แต่ละภาพแสดงออกมา ครับ
- สวนสาธารณะ (Park)
- ภาพ: ภาพสวนสาธารณะที่มีเด็กเล่น, ต้นไม้, และสระว่ายน้ำ
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ต้นไม้, ดอกไม้, สวนสาธารณะ, สลไอด์, หมอก, ทราย, น้ำ, สนามเล่น
- ทะเล (Sea)
- ภาพ: ภาพทะเลที่มีเรือ, ปลา, สมุนไพร, และหาด
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ทะเล, เรือ, ปลา, หญ้าสมุนไพร, หาด, คลื่น, หอยนม, ว่ายน้ำ
- ภูเขา (Mountain)
- ภาพ: ภาพภูเขาที่มีต้นไม้, หลังเขา, และหนุมนาฬิกา
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ภูเขา, ต้นไม้, หิน, กาแลง, ยอดเขา, ถ้ำ, รั้ว, ขึ้นเขา
- ตลาด (marketplace)
- ภาพ: ภาพตลาดที่มีคนขาย, ผลไม้, ของขาย, และตัวนั่งเดิน
- คำศัพท์ที่ซ่อน: ตลาด, คนขาย, ผลไม้, ผักขาย, สินค้า, การซื้อขาย, การซื้อ, การขาย
- ร้านหนังสือ (Library)
- ภาพ: ภาพร้านหนังสือที่มีหนังสือ, โซฟา, และหน้าต่าง
- คำศัพท์ที่ซ่อน: หนังสือ, ห้องสมุด, การอ่าน, เรื่องสาว, ระเบียงหนังสือ, กระดาษ, ปากกา, การเรียน
ผ่านการหาคำศัพท์เหล่านี้ พวกเด็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ได้ และยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วย ทางด้านการตรวจสอบความเข้าใจของพวกเด็ก เราสามารถถามพวกเด็กว่าสามารถทำอะไรได้ในสวนสาธารณะ เช่นเล่นสลไอด์, หมอก, ทราย, น้ำ, หรือเล่นในสนามเล่น หรือถามพวกเด็กว่าสามารถเห็นอะไรบนชายหาด เช่นเรือ, ปลา, หญ้าสมุนไพร, หาด, หรือคลื่น และอีกๆไป อย่างเดียวกันกับการถามพวกเด็กว่าสามารถทำอะไรบนภูเขา เช่นชมต้นไม้, หิน, กาแลง, ยอดเขา, หรือเข้าถ้ำ หรือถามพวกเด็กว่าสามารถซื้ออะไรบนตลาด เช่นผลไม้, ผักขาย, สินค้า, หรือทำการซื้อขาย และอีกๆไป หรือถามพวกเด็กว่าสามารถทำอะไรบนห้องสมุด เช่นอ่านหนังสือ, ฟังเรื่องสาว, ตะโกนหนังสือ, หรือเรียนเรียบปากกา และอีกๆไป ด้วยการประสานงานแบบนี้ เด็กจะไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังจะเพิ่มความเข้าใจและจำได้เรื่องสิ่งแวดล้อมรอบตัวด้วย
