ในบทความนี้ เราจะตรวจสอบวิธีการที่จะใช้เกมและเรื่องประชาสัมพันธ์เพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะอาดและมีความสนุกสนาน。ด้วยรายการกิจกรรมและเรื่องที่ถูกออกแบบอย่างระมัดระวัง พวกเราจะนำเด็กๆไปประกาศเคียงความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ศัพท์กรรมศาสตร์และวลีประจำวัน ขณะที่ยังกดดันความสนใจและความอุดมยงในการเรียนภาษาอังกฤษของพวกเขาด้วย ให้พวกเราร่วมเดินทางในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยความสนุกสนานดังกล่าว!
เนื้อหาเรียนรู้
สิงห์อาศัยบนต้นไม้ใหญ่ มีเท้าขนาดใหญ่ที่เหมาะกับรอยเท้าของมัน ฝากินขนาดใหญ่ที่สามารถเก็บน้ำที่ตกมาจากแสงอาทิตย์ และหายใจด้วยหูของมันที่อยู่ตรงข้ามเพื่อให้สบาย นี้คือสิงห์ หรือเรียกว่า bear ในภาษาอังกฤษ
แมวอาศัยบนหญ้าสีเขียวเข้ม มีขนแข็งแรงและตาที่สวยงามที่สามารถมองเห็นยอดต้นไม้ไกลไกลได้ มันหากินด้วยฐานสมองของมัน นี้คือแมว หรือเรียกว่า cat ในภาษาอังกฤษ
หนูอาศัยในหลุมที่อยู่ตรงข้ามหญ้า มีหนามแข็งแรงและเท้าที่ละลายที่ช่วยมันในการฝ่าฝืนทุกข์ มันหากินด้วยหาม นี้คือหนู หรือเรียกว่า squirrel ในภาษาอังกฤษ
นกอาศัยบนต้นไม้ มีขาแข็งแรงและเท้าที่เล็กที่ช่วยมันในการบินเหนือกาบางหญ้า มันหากินด้วยหางของมัน นี้คือนก หรือเรียกว่า chook ในภาษาอังกฤษ
ทั้งสี่สัตว์นี้อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่สะอาดและมีอาหารเพียงพอ เมื่อเราทำงานร่วมกันเพื่อรักษาสิ่งแวดล้อมนี้ สัตว์ทั้งหมดจะมีที่อยู่อาศัยที่ดี นั่นคือสิ่งแวดล้อมที่เราทุกคนต้องเก็บรักและปกป้อง ในภาษาอังกฤษเรียกว่า environment
หน่วยเรียน
หัวข้อ: สิ่งแวดล้อมทางมนุษย์
คำศัพท์ที่เรียน:– บ้าน (residence)- โรงเรียน (school)- โรงพยาบาล (medical institution)- สวน (park)- ห้องสมุด (library)- ห้างส่วนจำหน่าย (supermarket)- ร้านอาหาร (eating place)- ถนน (road)- รถ (car)- จักรยาน (bike)
กิจกรรม:1. ภาพแฟรมของสิ่งแวดล้อมทางมนุษย์: ใช้ภาพแฟรมที่มีภาพของบ้าน, โรงเรียน, โรงพยาบาล, สวน, ห้องสมุด, ห้าง, ร้านอาหาร, ถนน, รถ, และจักรยาน. ให้เด็กหยุดยั้งและจับคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพ.2. ประโยคสร้าง: ให้เด็กใช้คำศัพท์ที่เรียนแล้วสร้างประโยคเรียกตัวเองหรืออธิบายภาพ.3. การแข่งขัน: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มและแข่งขันในการหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในเวลาที่กำหนด.
การประเมิน:1. ประเมินความเข้าใจ: สอบเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพแฟรมเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา.2. ประโยคสร้าง: ประเมินประโยคที่เด็กสร้างเพื่อตรวจสอบความสามารถในการใช้คำศัพท์.three. การแข่งขัน: จัดอันดับกลุ่มที่หาคำศัพท์ได้ดีที่สุดเพื่อชดเชยความสนใจ.
หน่วยเรียน 1: สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
- หัวข้อหลัก: สิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
- เป้าหมาย: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและพัฒนาความสามารถในการค้นหาคำศัพท์
- กิจกรรม:
- การเรียนรู้คำศัพท์: ป่า, ภูเขา, แม่น้ำ, ทะเลสาบ, ชายหาด, ต้นไม้, ดอกไม้, หนู, ปลา, สัตว์
- การเล่นเกมจับคู่: ให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้
- การละเล่นแบบฝึกหัด: ให้เด็กเล่นเกม “ค้นหาภาพ” โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้แล้วค้นหาภาพที่เกี่ยวข้อง
- การสร้างประโยค: ให้เด็กสร้างประโยคที่ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อเอกสารเรียนรู้
- การประเมิน:
- หัวข้อหลัก: ประเมินโดยให้เด็กแสดงความเข้าใจของคำศัพท์และใช้คำศัพท์ดังกล่าวในการสร้างประโยคเรียกตัวเอง
- หัวข้อหลัก: ประเมินโดยให้เด็กละเล่นเกม “ค้นหาภาพ” โดยใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้
- หัวข้อหลัก: ประเมินโดยให้เด็กสร้างประโยะคที่ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้เพื่อเอกสารเรียนรู้
- หน้าจอสรุป:
- หัวข้อหลัก: การเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้ลงบนกระดาษหรือใช้โปรเจคตอร์แสดงคำศัพท์ทั้งหมดออกมาให้เด็กเห็นและซ้ำซ้อน
- หัวข้อหลัก: การจัดการภาพและคำศัพท์ที่เรียนรู้เข้าในภาพตารางหรือกราฟ
- หมายเหตุ:
- ใช้ภาพสวยงามและชัดเจนเพื่อช่วยเด็กจับตามองและระเบิดความสนใจ
- ให้เวลาเพียงพอให้เด็กหยุดยั้งและตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ
หน่วยเรียน 2: สิ่งแวดล้อมทางมนุษย์
- หลักเรื่อง: สิ่งแวดล้อมทางมนุษย์
- เป้าหมาย: ช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์และพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ
- คำศัพท์ที่เรียน:
- house: บ้าน
- school: โรงเรียน
- health center: โรงพยาบาล
- park: สวน
- library: ห้องสมุด
- grocery store: ห้างส่วนจำหน่าย
- restaurant: ร้านอาหาร
- road: ถนน
- vehicle: รถ
- motorcycle: จักรยานfour. กิจกรรม:
- ภาพแฟรมของสิ่งแวดล้อมทางมนุษย์: ใช้ภาพแฟรมของบ้าน, โรงเรียน, โรงพยาบาล, สวน, ห้องสมุด, ห้างส่วนจำหน่าย, ร้านอาหาร, ถนน, รถ, จักรยาน ที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ใต้ภาพ
- การแข่งขันหาคำศัพท์: แบ่งเด็กเป็นกลุ่มและแข่งขันหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพแฟรมภายในเวลาที่กำหนด
- การประมวลผล: ประเมินความเข้าใจและการเรียนรู้ของเด็กโดยให้เด็กแสดงความเข้าใจของคำศัพท์และใช้คำศัพท์ดังกล่าวในการสร้างประโยคเรียกตัวเองfive. หน้าจอสรุป:
- หัวข้อ: สรุปคำศัพท์ที่เรียน
- กิจกรรม: การเขียนคำศัพท์ที่เรียนลงบนกระดาษหรือใช้โปรเจคตอร์แสดงคำศัพท์ทั้งหมดออกมาให้เด็กเห็นและซ้ำซ้อน
- หมายเหตุ:
- ใช้ภาพสวยงามและชัดเจนเพื่อช่วยเด็กจับตามองและระเบิดความสนใจ
- ให้เวลาเพียงพอให้เด็กหยุดยั้งและตั้งคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์และภาพ
- ใช้เทคนิคการเรียนรู้
หน่วยเรียน 3: สิ่งแวดล้อมเมือง
- สถานที่ที่เด็กมักเข้าถึง:
- ร้านค้า: “ฉันไปที่ห้างสรรพสินค้าเพื่อซื้อของเกษตรภัณฑ์”
- โรงเรียน: “ฉันไปที่โรงเรียนเพื่อเรียนการศึกษา”
- ห้าง: “ฉันไปที่ห้างเพื่อซื้อของ”
- หน้าที่สาธารณะ: “ฉันไปที่สวนสาธารณะเพื่อเล่น”
- ของเล่นและเครื่องมือ:
- รถและรถรบี: “รถและรถบัสใช้เพื่อเดินทาง”
- รถไฟ: “รถไฟวิ่งบนเส้นทางและนำเราไปที่สถานที่ต่างๆ”
- รถจักรยาน: “จักรยานเป็นสิ่งที่สนุกเล่น”
- หลังคาเรือ: “เรือวิ่งบนน้ำและนำเราไปทางทะเล”
- การคมนาคม:
- รถ: “ฉันขับรถไปเยี่ยมพ่อแม่”
- รถไฟ: “ฉันเดินทางด้วยรถไฟไปเยี่ยมเพื่อน”
- รถจักรยาน: “ฉันขี่จักรยานไปที่สวน”
- เรือ: “ฉันขึ้นเรือไปที่เกาะ”
- การทำงานและกิจกรรม:
- งาน: “ฉันทำงานที่สำนักงาน”
- โรงแรม: “ฉันพักที่โรงแรมเมื่อฉันเดินทาง”
- ห้องสมุด: “ฉันอ่านหนังสือที่ห้องสมุด”
- โรงพยาบาล: “ฉันไปที่โรงพยาบาลเพื่อเยี่ยมเพื่อนที่ป่วย”
- สิ่งแวดล้อมทางเมือง:
- ถนน: “ถนนเต็มไปด้วยรถและรถบัส”
- สะพาน: “สะพานเชื่อมข้ามแม่น้ำ”
- ท่องเที่ยว: “ฉันไปที่พิพิธภัณฑ์เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์”
- สวนสาธารณะ: “สวนสาธารณะเป็นสถานที่ที่ทุกคนสามารถสนุกสนานได้”
- การประสานงาม:
- ขอร้อง: “จะมีสิ่งเล่นของคุณไหม?”
- ระบุสถานที่: “ห้างสรรพสินค้าอยู่ที่ไหน?”
- ระบุวิธี: “แบบไหนเดินทางไปยังสถานีรถไฟ?”
- ระบุกิจกรรม: “อะไรที่ฉันจะทำได้ที่ห้องสมุด?”
- การประเมิน:
- ทำประโยค: “ฉันไปที่โรงเรียนเพื่อเรียนเรื่องใหม่”
- ระบุสิ่งแวดล้อม: “สวนมีต้นไม้และดอกไม้มากมาย”
- ระบุสิ่งที่ใช้: “ฉันขี่จักรยานไปที่สวน”
- ระบุกิจกรรม: “ฉันไปที่ห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือ”
กิจกรรมเสริม
- หลักการเกม:
- เด็กจะถูกแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ หรือทีมเล็กๆ.
- แต่ละทีมจะมีหน้าที่หาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในหน้าต่างๆ ของกระดาษหรือภาพแฟรม.
- ทีมที่หาคำศัพท์ได้ทั้งหมดหรือหามากที่สุดในเวลาที่กำหนดจะได้รับคะแนน.
- กิจกรรม:
- แต่ละทีมจะมีเวลาหนึ่งกว่านี้ที่สามารถดูหน้าต่างๆ และหาคำศัพท์.
- คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพอาจเป็นสิ่งแวดล้อม, สัตว์, วันที่, เวลา, อาหาร, กีฬา, รถยนต์ หรือสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ.
- เมื่อทีมหาค้นหาคำศัพท์ได้ พวกเขาจะต้องอ่านคำศัพท์ออกมาและบอกเกี่ยวกับความหมายของมัน.
three. ประมวลผล:– หลังจากเวลาหมด คะแนนจะถูกนับและทีมที่ได้คะแนนสูงสุดจะได้รับรางวัลหรือการเสนอนาม.- การแข่งขันนี้ไม่เพียงแค่เพื่อเล่นแต่ยังช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์ในภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน.
การประเมิน
- ระดับความเข้าใจ：วิชาะวุฒิวิทยาเข้าใจเกี่ยวกับเกมที่ผ่านมา และใช้ความรู้ของตนเองในการหาคำตอบแบบเชิงกระตุ้น
- ความเหมาะสม：คำตอบที่นักเรียนหาได้เป็นความจริงและถูกต้องthree. ความเร็ว：ปริมาณของเกมที่นักเรียนสามารถทำให้เสร็จภายในเวลาที่กำหนดfour. ความร่วมมือ：ความสามารถในการร่วมมือและการสื่อสารระหว่างสมาชิกทีม หากเป็นเกมทีม
อาจารย์สามารถใช้วิธีการประเมินต่อไปนี้เพื่อประเมินนักเรียน:
- การชวนเชิญทางปาก：ชวนเชิญนักเรียนที่มีการแสดงที่ดี และสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนคนอื่นที่จะทำตาม
- การแบ่งคะแนนเกียรติ：แบ่งคะแนนเกียรติตามการแสดงของนักเรียน คะแนนเกียรติสามารถใช้เป็นสิ่งของเลี้ยงหรือสิทธิ์พิเศษ
- การประเมินทีม：ประเมินการแสดงของทีมทั้งหมด เพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้ทีมร่วมมือ
- การประเมินตัวเอง：ให้นักเรียนประเมินการแสดงของตนเองในเกม โดยการสร้างแรงบันดาลใจให้ทำการปรับปรุงตนเอง
ด้วยวิธีประเมินเช่นนี้ นักเรียนไม่เพียงแต่จะกำลังศัพท์ที่เรียน แต่ยังเพิ่มความสามารถในการร่วมมือและการสื่อสารด้วยกันด้วย
หน้าจอสรุป
- สรุปคำศัพท์:
- แสดงคำศัพท์ทั้งหมดที่เด็กได้เรียนรู้ในหน่วยเรียน 1 ถึง three ด้วยรูปภาพที่สนุกสนานเพื่อช่วยจับตามองและจำได้ง่าย.
- คำศัพท์: ป่า, ภูเขา, แม่น้ำ, ทะเลสาบ, ชายหาด, ต้นไม้, ดอกไม้, รัง, ปลา, สัตว์, บ้าน, โรงเรียน, โรงพยาบาล, สวนสัตว์, ห้องสมุด, ห้างสรรพสินค้า, ร้านอาหาร, ถนน, รถยนต์, จักรยาน, เมือง, ชานเมือง, ตึก, สะพาน, อุโมงค์, ไฟฟ้าสีแดง, ลูกศร, คน, รถยนต์, รถบัส, เมือง, ป่า, ภูเขา, แม่น้ำ, ทะเลสาบ, ชายหาด, ต้นไม้, ดอกไม้, รัง, ปลา, สัตว์, บ้าน, โรงเรียน, โรงพยาบาล, สวนสัตว์, ห้องสมุด, ห้างสรรพสินค้า, ร้านอาหาร, ถนน, รถยนต์, จักรยาน, เมือง, ชานเมือง, ตึก, สะพาน, อุโมงค์, ไฟฟ้าสีแดง, ลูกศร, คน, รถยนต์, รถบัส
- การฝึกการอ่าน:
- ให้เด็กอ่านคำศัพท์ที่สรุปและแสดงความเข้าใจด้วยการอ่านและประกาศเสียง.
- ใช้ภาพดอกไม้, สวนสัตว์ และสถานที่ที่เด็กทราบเรียกตัวเองเพื่อช่วยเด็กอ่านและจำคำศัพท์.
- การฝึกการเขียน:
- ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่สรุป โดยใช้จุดและเส้นง่ายๆ ตามแบบฝึกหัด.
- ให้เด็กวาดรูปสัตว์ที่เป็นตัวแทนของคำศัพท์เพื่อช่วยจำและเขียน.
- การฝึกการคำนึง:
- แบ่งเด็กเป็นกลุ่มและแข่งขันหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้ในภาพแฟรม.
- ให้เด็กแสดงความเข้าใจของคำศัพท์และใช้คำศัพท์ดังกล่าวในการสร้างประโยคเรียกตัวเอง.
five. การประเมิน:– ประเมินโดยให้เด็กแสดงความเข้าใจของคำศัพท์และใช้คำศัพท์ดังกล่าวในการสร้างประโยคเรียกตัวเอง.- ให้เด็กแสดงความสามารถในการอ่านและเขียนคำศัพท์ที่สรุป.
- การสรุป:
- นำเสนอคำศัพท์ทั้งหมดออกมาให้เด็กเห็นและซ้ำซ้อนเพื่อเพิ่มความจำ.
- ให้เด็กทำงานเพิ่มเติมด้วยการเขียนคำศัพท์ที่สรุปลงบนกระดาษ.
