ในโลกที่มีอันที่สนุกสนานและเรียกว่าการค้นคว้า เด็กๆจะมีความสนใจอยู่กับทุกอย่างรอบตัวเสมอ พวกเขาต้องการเรียนรู้ความรู้ใหม่และประสบกับสิ่งใหม่ และภาษาเป็นสายแยกที่ช่วยพวกเขาทราบโลก นี่เป็นเครื่องมือสำคัญในการทราบโลกของพวกเขา บทความนี้จะนำเด็กๆไปทางการเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านการสนทนาที่มีน่าสนุก กิจกรรมเกมส์ และกิจกรรมปฏิบัติ โดยที่พวกเขาจะได้รับประสบการณ์ในบรรยากาศที่สบายใจและสนุกสนาน และจะได้รับความรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน และเปิดโอกาสให้พวกเขามีมุมมองสู่โลกนานาชาติของพวกเขา
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เด็กเล็กๆ พบภาพสวนสัตว์และสัตว์น้ำหลากหลาย แล้วนำมาจับคู่กับคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน อย่างเช่น:
- ภาพปลาปีนก์: Fish
- ภาพสัตว์น้ำที่มีสีขาว: White turtle
- ภาพปลาเหลือง: Goldfish
เด็กเล็กๆ จะมีความสนุกสนานในการค้นหาและจับคู่คำศัพท์กับภาพ ซึ่งช่วยพัฒนาความรู้เกี่ยวกับสัตว์น้ำและภาษาอังกฤษ ทั้งยังเพิ่มความสำเร็จในการเรียนรู้เรียบง่ายกันด้วยภาษาที่รู้จักเล็กๆ อย่างง่ายต่อใจและภาพที่ชัดเจนมากที่สุด。
ส่วนที่ 1: ต้นเรื่อง
เมื่อเช้าที่มีแสงแดดระลอก ลูกชายโทมห์ตัดสินใจที่จะไปสำรวจอุทยานใกล้บ้านเขาเพื่อเก็บบันทึกสิ่งที่เขาพบเห็นที่นั่น ดังนี้คือสิ่งที่โทมห์พบเห็นในอุทยาน:
-
ต้นไม้และดอกไม้: โทมห์สังเกตเห็นต้นไม้ที่มีเศษไม้ที่เต็มไปด้วยดอกไม้สีสันที่หลากหลาย และเขาเขียนบันทึกคำว่า “tree”, “flower”, “red”, “blue” และ “yellow” ลงในสมุดของเขา
-
ลำห้วย: โทมห์เดินตามลำห้วยและเห็นน้ำที่สะอาดและปลาที่กระโดดขึ้นมา และเขาเขียนบันทึกคำว่า “move”, “water”, “fish” และ “bounce”
-
รักษาสิริ: รักษาสิริเดินมาโดยตรงบนต้นไม้และร้องเพลงที่น่าฟัง โทมห์เขียนบันทึกคำว่า “hen”, “song” และ “fly”
-
สัตว์เล็กๆ: ในหมอกต้นหญ้า โทมห์เห็นแมงดามผึ้งและผีเสื้อที่มีกิจกรรมที่ทำงานอย่างหนัก และเขาเขียนบันทึกคำว่า “bee”, “wasp”, “butterfly” และ “buzz”
five. สัตว์: ในอุทยานมีสัตว์เล็กๆอื่น อย่างเช่นกิ้งก่างและหนู โทมห์เขียนบันทึกคำว่า “squirrel”, “rabbit” และ “run”
-
อุปกรณ์กีฬา: ในหนึ่งบริเวณของอุทยาน โทมห์เห็นสลไลด์ จอมไกล่และเก้าอี้สัมผัส และเขาเขียนบันทึกคำว่า “slide”, “swing” และ “see-noticed”
-
สวนเล่น: ในสวนเล่น เด็กๆมีการเล่นเล่น โทมห์เห็นม้าเล่นที่หมุน จอมไกล่และรถเครื่องเกม และเขาเขียนบันทึกคำว่า “carousel”, “ferris wheel” และ “roller coaster”
ผ่านการสำรวจนี้ โทมห์ไม่เฉพาะที่ได้เรียนรู้คำว่าใหม่ แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการที่จะต่อเชื่อมคำว่าเหล่านั้นกันเป็นประโยค เช่น โทมห์สามารถใช้คำว่า “Tom noticed a crimson flower with the aid of the movement.” ที่หมายความว่า “โทมห์เห็นดอกไม้สีแดงที่ลำห้วย”
ขณะกลับบ้าน โทมห์รู้สึกยอดเยี่ยมอ่านสมุดของเขา ทรงปรารถนาให้มีการออกเดินทางสำรวจอีกครั้งในครั้งต่อไป
ส่วนที่ 2: การปฏิบัติงาน
-
ป่า：จินตนาการว่าคุณกำลังเดินเดินในป่าที่งดงาม。คุณได้ยินเสียงร้องของร่างกายและเห็นต้นไม้และดอกไม้ พวกเราต้องการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับป่า เช่น “tree” (ต้นไม้)、“flower” (ดอกไม้)、“chicken” (ร่างกาย) และ “forest” (ป่า)。
-
ทะเล：ตอนนี้เราจะขึ้นเรือและออกทะเล เลนทะเลกัดเรือ และดั่งดงานทะเลดำ นกดั่งในน้ำเลี้ยงลูกขาว พวกเราต้องการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับทะเล เช่น “sea” (ทะเล)、“wave” (ลมทะเล)、“dolphin” (นกดั่ง) และ “ocean” (ทะเลและมหาสมุทร)。
-
เมือง：เราได้มาถึงเมืองที่มีชาติเชิงพาณิชย์และมีประชาชนและรถยนต์บนถนน พวกเราต้องการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเมือง เช่น “metropolis” (เมือง)、“vehicle” (รถยนต์)、“humans” (ประชาชน) และ “constructing” (อาคาร)。
four. ฟาร์ม：สุดท้ายเรามาถึงฟาร์มที่มีความสงบสุข มีเกษตรกรที่กำลังปลูกผักและผลไม้ พวกเราต้องการหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับฟาร์ม เช่น “farm” (ฟาร์ม)、“vegetable” (ผัก)、“fruit” (ผลไม้) และ “farmer” (เกษตรกร)。
ในทุกที่มีคำศัพท์ซ่อนไว้ พวกเราต้องการหาและอ่านมันด้วยกัน คุณพร้อมที่จะเริ่มต้นการท่องเที่ยวแล้วหรือไม่? ร่วมกันหาคำศัพท์ซ่อนไว้ในการท่องเที่ยวของคุณเอง!
ส่วนที่ 3: การพูดคุย
หลังจากที่เด็กทั้งหมดจัดประชุมและหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม จะมีการสนทนาอย่างสนุกสนานดังนี้:
เด็ก 1: “ว่ายน้ำในเขื่อน มันเป็นสิ่งแวดล้อมที่งดงามมาก!”
เด็ก 2: “ใจกลับหลับในอุทยานสัตว์เมื่อเห็นหมายและแมวคาวเล่นกัน!”
เหล่าเด็ก: “เรายังหาคำศัพท์เกี่ยวกับป่าด้วยเลย! แต่ใครก็รู้ว่าป่ามีสิ่งมีชีวิตอยู่ที่?”
เด็ก 3: “เราหาคำศัพท์เกี่ยวกับแม่น้ำด้วยเลย! แม่น้ำมันเป็นทางของน้ำและสัตว์น้ำ!”
เหล่าเด็ก: “เรายังหาคำศัพท์เกี่ยวกับทะเลด้วยเลย! ทะเลมันกว้างใหญ่มาก!”
เด็ก four: “และเรายังหาคำศัพท์เกี่ยวกับภูเขาด้วยเลย! ภูเขามันสูงส่งมาก!”
เหล่าเด็ก: “เรายังหาคำศัพท์เกี่ยวกับสวนสาธารณะด้วยเลย! สวนสาธารณะมันเป็นที่เล่นและเรียนเรียกด้วย!”
เด็ก 1: “เราเข้าใจกันว่าสิ่งแวดล้อมมันมีหลายสิ่งที่งดงามและต่างๆ!”
เหล่าเด็ก: “เรารู้แล้วว่าควรเล็งเก็บและปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมเลย!”
เหล่าเด็ก: “และเราชอบหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมาก!”
เด็ก 2: “เราจะยังเรียนและหาคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมมากมาย!”
เหล่าเด็ก: “สิ่งแวดล้อมมันเป็นสิ่งที่งดงามและสำคัญ!”
เหล่าเด็ก: “เราจะกลับมาเล่นและเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมอีกครั้ง!”
ส่วนที่ 4: สิ้นสุดเรื่อง
เมื่อมาถึงจุดสุดท้ายของเรื่องนี้ สัตว์เล็กๆ ทั้งหลายสำเร็จในการออกทางอุบัติเหตุของพวกเขา พวกเขากลับบ้านไปและรู้สึกดีและยินดีมากที่เข้าถึงจุดสุดท้ายนี้ พวกเขาแบ่งปันประสบการณ์ของตน และชื่นชมกันในความกล้าและความฉลาดของกันและกัน หนูบินบอกว่า “ขอบคุณทุกคน พวกเรากล้าที่จะเอาชนะความท้าทายนี้ด้วยกัน” หมีตอบกลับว่า “ใช่แล้ว เราเป็นทีม พวกเราสามารถทำทุกอย่างได้”
เด็กๆ ทั้งหลายได้รู้สึกดุดด้วยเรื่องนี้ ครูถามพวกเขาว่า “คุณคิดว่าสัตว์เล็กๆ ทำให้ถึงจุดสุดท้ายนี้ถูกต้องหรือไม่?” เด็กๆ ตอบกันหมดว่า “ใช่ พวกเขากล้ามาก!” ครูกล่าวต่อว่า “ใช่แล้ว การทำงานร่วมมือและกล้าหาญเป็นสิ่งที่สำคัญมาก คุณเด็กๆ ก็ควรเรียนรู้ที่จะไม่เมาะคำทายหน้าเมื่อเผชิญกับความท้าทาย และเชื่อในตัวเอง”
ผ่านเรื่องนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังเรียนรู้ถึงความสำคัญของการทำงานร่วมมือและกล้าหาญในการเผชิญกับความท้าทายด้วย พวกเขากลับบ้านกับมองโลกแห่งโอกาสใหม่ที่รออยู่กับการออกทางอุบัติเหตุต่อไป
ส่วนที่ 5: กิจกรรมแบบฝึก
นักเรียนจะได้ร่วมกันเล่นเกมส์และเข้ามามีการปฏิสัมพันธ์ที่มีสนุกสนานเพื่อเรียนรู้และกู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ต่อไปนี้คือบางกิจกรรมเฉพาะที่ของการปฏิบัติการนี้:
-
บทบาทแสดง：นักเรียนจะแสดงบทบาทเหมือนสัตว์เลี้ยงมีกระดูก พืช หรือยานยนต์ โดยการพูดคุยและแสดงที่จะกระตุ้นทักษะการพูดคุยขั้นพื้นฐานของพวกเขา
-
การแตบแทนภาพ：ใช้ภาพที่เกี่ยวกับอาหารเพื่อให้นักเรียนแตบแทนคำศัพท์ภาษาอังกฤษกับภาพ ซึ่งช่วยเพิ่มความรู้ความเข้าใจของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์และทักษะการเรียนรู้
three. การบรรยายเรื่องสั้น：บรรยายเรื่องสั้นเช่นหนุ่มนกขาวที่มีการขบวนทางสวนสาธารณะ ซึ่งช่วยให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และโครงสร้างทางภาษา
-
การปฏิบัติการภาษาพื้นฐาน：ผ่านการปฏิบัติการที่ง่าย อย่างเช่นใช้จุดและสายที่เขียนตัวอักษร ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ทักษะการเขียนพื้นฐาน
-
ฤดูและกิจกรรม：นำเสนอคุณสมบัติของฤดูกาลและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง อย่างเช่นชมดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ ว่ายน้ำในฤดูร้อน ร่วมรำในฤดูหนาว เป็นต้น ซึ่งช่วยให้นักเรียนรู้คำศัพท์ฤดูกาลและกิจกรรมประจำวันที่ภาษาอังกฤษ
-
สัตว์เลี้ยงและการดูแล：หารือเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงต่างๆ และวิธีการดูแลของมัน ซึ่งช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ชื่อสัตว์และคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
-
เรื่องสั้น：บรรยายเรื่องสั้นเช่นสุนัขหนึ่งที่มีการขบวนทางเมือง ซึ่งช่วยให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และบุคคลภาพ
eight. การพูดคุยประจำวัน：สร้างสถานการณ์ประจำวันที่เกี่ยวข้อง อย่างเช่นไปห้องสมุด ซื้อของ ทำงานบ้าน ฯลฯ ซึ่งช่วยให้นักเรียนปฏิบัติการคำพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
-
การอ่านเรื่องสั้น：ใช้เรื่องสั้นที่มีภาพเพื่อให้นักเรียนอ่านเพื่อเพิ่มความรู้ความเข้าใจในการอ่าน
-
เกมส์ปฏิสัมพันธ์：ผ่านเกมส์เช่นหาคำศัพท์ซ่อนตัว คาดเดาวัตถุ ตอบคำถาม และอื่นๆ ซึ่งช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระหว่างเล่นเกม
บริการนี้มีเป้าหมายที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนเรียนที่สะดวก สบาย และมีสนุกสนานเพื่อให้นักเรียนทำงานกับความรู้ทางภาษาอังกฤษอย่างธรรมดาผ่านเกมส์เล่น
6：
ในท้ายทางของเรื่อง เด็กๆ มีความสนใจในการเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับการสำรวจสิ่งแวดล้อมของพวกเขามากขึ้นเรื่อยๆ พวกเขาทรงจำคำศัพท์หลายๆ ที่เกี่ยวกับธรรมชาติผ่านทางเกมส์และการปฏิสนธ์ และยังได้เรียนรู้วิธีการใช้คำศัพท์เหล่านั้นในสถานการณ์ที่เป็นจริงด้วย
เด็กชายหนึ่งกล่าวออกไปว่า “มองเห็นต้นไม้นี้! มันเป็นสีเขียว” และเด็กหญิงกล่าวว่า “เรียบร้อย! กลุ่มเมฆนี้เป็นสีขาว” เด็กๆ กล่าวกันติดต่อกัน ใช้คำศัพท์ที่เรียนรู้มาบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็น
ครูที่เห็นเหล่านี้ ก็ให้การเลือกตั้งว่า “ดีมาก! คุณทำได้ดีมาก จดจำไว้ว่า การเรียนรู้นั้นสนุกสนานและเราสามารถหาคำศัพท์ได้ทุกที่” เด็กๆ ที่ได้ยินคำพูดของครู ก็มีความกระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมการเรียนรู้มากขึ้น
ในท้ายทางของเรื่อง ครูนำเด็กๆ มาทำกิจกรรมรวมเรียบเรียงต่อไป พวกเขาร้องเพลงเกี่ยวกับสี และเล่นแบบบอกเลย์ด้วยการใช้แผงสีต่างๆ ที่มีในมือ ซึ่งทำให้พวกเขาได้ฝึกความสามารถในการใช้คำศัพท์สีและการพูดภาษาอังกฤษ
เด็กๆ ได้สิ้นสุดวิชาอังกฤษที่มีความสนุกสนานดังกล่าวด้วยเสียงเพลิงและรสชาติ พวกเขาได้รับผลประโยชน์มากมายและรอคอยสำหรับการเรียนรู้อังกฤษครั้งต่อไป
ส่วนที่ 7: ตรวจสอบอีกครั้ง
ในท้ายความสำคัญของวิชาเรียนนี้ บรรดาเด็กๆ ได้เข้าร่วมในช่วงประชุมที่มีการเล่นเกมและการหารือเพื่อควบคุมความรู้ที่ได้รับมาในวิชาเรียนนี้ ครูได้จัดงานเกมลับแนวเสียงสัตว์ ให้เด็กๆ ตัดสินสัตว์ที่มีเสียงออกมาตามที่กล่าว และนี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ฝึกฝนคำว่าสัตว์แต่ยังช่วยพัฒนาความฟังด้วย
หลังจากนั้น ครูได้นำเด็กๆ มาหารือเกี่ยวกับฤดูกาล โดยให้เด็กๆ บอกเกี่ยวกับคุณสมบัติและกิจกรรมของฤดูกาลต่างๆ ด้วยภาษาอังกฤษ ดังนั้นเด็กๆ ก็มีความสนใจในการเข้าร่วมและแสดงความคิดเห็นด้วยวลีที่เรียบง่าย เช่น “Spring is the season of flora and timber” และ “summer season is the time for swimming and ice cream”.
เพื่อขยายความสนใจในการเรียนเรียบร้อยของเด็กๆ ครูยังได้จัดงานเกม “หาต่าง” โดยให้เด็กๆ หาความต่างระหว่างภาพสองภาพ และนี่ช่วยให้เด็กๆ ฝึกฝนคำว่าสี รูปร่างและขนาด ในบรรยากาศที่สบายและเพียงพอ
ในช่วงการหารือ เด็กๆ ได้แบ่งประกอบวิธีที่เขาท่านใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าในบ้าน เช่น โทรทัศน์ คอมพิวเตอร์ และเครื่องเย็น โดยครูขอคำตอบด้วยภาษาอังกฤษที่ง่าย และเด็กๆ ตอบด้วยภาษาอังกฤษ นี่ช่วยเพิ่มความสามารถในการพูดออกด้วยภาษาอังกฤษ และเรียนรู้วิธีการบอกเล่าสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันด้วยภาษาอังกฤษ
ครูได้นำเด็กๆ กลับคำศัพท์และวลีที่เรียนได้ในวิชาเรียนนี้ และแสดงด้วยภาพและวัตถุที่มีอยู่จริง ด้วยการสังเกตและการสำเนา เด็กๆ จึงเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์และวลีมากยิ่งขึ้น
ด้วยกิจกรรมในวิชาเรียนนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแค่ได้รับความรู้ใหม่ในภาษาอังกฤษ แต่ยังพัฒนาความสามารถในการฟังและพูดด้วยภาษาอังกฤษด้วย ด้วยการเข้าร่วมและความสนใจที่สูง และความเชี่ยวชาญที่รุนแรงในการเรียน ครูได้ให้การยืนยันเกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็กๆ และให้ความเตือนให้เด็กๆ คงทุ่มเทและควบคุมที่จะทำให้มีความสำเร็จที่ดีขึ้นในการเรียนภาษาอังกฤษ
