ในการเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะร่วมกันสำรวจโลกที่มีความศรรมประหลาดและการอดิศวล์ ผ่านทางเกมส์และเรื่องที่มีการประกอบด้วยการเชื่อมโยง เด็กๆจะจมในมหาสมุทรของภาษาอังกฤษ และเรียนรู้คำศัพท์ คำวา�ษาและการสนทนาประจำวันตรี จงร่วมกันเดินทางในทางที่น่าตื่นเต้นนี้ และเปิดโอกาสเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเด็กๆของเรา!
หน้าเกม
เมื่อเช้าแก่งแล้วที่มีแสงแดดชัดเจน แมวเลี้ยง Tom ตัดสินใจว่าจะเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยให้คนอื่นด้วยความสะดวก. มันเริ่มต้นจากคำภาษาพื้นฐาน เช่น “cat” (แมว), “hat” (หมวก), “mat” (เสื่อ) และอื่น ๆ. แต่ในทุกครั้งที่ Tom ได้เรียนคำภาษาใหม่ มันจะดุดดและกระโดดขึ้นเหมือนกับการฉลองความควยยงของตนเอง.
วันหนึ่ง Tom ได้พบกับหนูเลี้ยง Mia. Mia บอกว่า “Tom ฉันได้ยินว่าเธอกำลังเรียนภาษาอังกฤษ ฉันจะช่วยเธอเป็นการพึ่งเพื่อเรียนดัดฟังได้เอง.” Tom ยินดีตอบและทั้งสองก็เริ่มเรียนรวมกัน.
Mia นำใบกระดาษมาที่เขียน “What’s this?” (มันเป็นอะไร?) Tom มองให้เห็นภาพบนใบกระดาษ ลังเลแล้วก็เปิดปากว่า “It’s a cat.” (มันเป็นแมว.) Mia ยกนิ้วชมว่า Tom พูดดัดฟังแน่นอน.
ตามด้วย Mia ก็เอาใบกระดาษอีกใบมาที่เขียน “wherein is the hat?” (หมวกอยู่ที่ไหน?) Tom มองโลกโดยหากดูแล้วแล้วชี้ยอดหัวของตนว่า “here is the hat.” (หมวกนี้ที่นี่.)
แล้ว Tom และ Mia ก็เรียนรวมกันหลายคำ และได้รู้จักวิธีที่จะบอกว่าสิ่งของอยู่ที่ไหน สีและขนาดของสิ่งของ. Tom รู้ว่าการเรียนรวมกันด้วยวิธีเกมส์นี้นั้นน่าสนุกและง่ายแก่.
วันหนึ่ง Tom ได้พบกับเสือเลี้ยง Leo ที่เหลืองต่อว่า “Tom คุณกำลังเรียนอะไร?” Tom ตอบตื่นเต้นว่า “ฉันกำลังเรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่จะช่วยให้คนอื่นด้วยความสะดวก!” Leo ฟังแล้วยินดีจะเข้าร่วมกลุ่มเรียนภาษาอังกฤษของ Tom.
ด้วยการช่วยเหลือของ Leo ระดับของภาษาอังกฤษของ Tom และ Mia ก็ได้พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็ว. มันได้รู้จักวิธีที่จะบอกเกี่ยวกับสภาพอากาศ ฤดูกาล อาหารและสัตว์. Tom และ Mia ยังสามารถบอกเรื่องเล่าด้วยภาษาอังกฤษด้วยกันได้เช่นกัน.
วันหนึ่ง Tom ตัดสินใจที่จะใช้ภาษาอังกฤษที่มันเรียนมาช่วยหนูนักเดินทางที่เสียหลัง. หนูบอกว่า “i will’t find my manner domestic.” (ฉันไม่สามารถหาหนทางกลับบ้านได้.) Tom บอกเมียนใจว่า “Don’t fear, I’ll help you locate your manner.” (ไม่ต้องกังวล, ฉันจะช่วยคุณหาหนทางกลับบ้าน.)
Tom ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อถามหนูถึงที่อยู่ของบ้าน และนำมันกลับบ้าน. หนูบอกขอบคุณว่า “thanks, Tom! You’re a high-quality buddy!” (ขอบคุณครับ, Tom! คุณเป็นเพื่อนที่ดีมาก!)
ผ่านการประสบการณ์นี้ Tom รู้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษมีความสำคัญเพราะมันไม่เพียงช่วยให้คนอื่น แต่ยังขยายทางที่มันสามารถมองเห็นได้และได้พบเพื่อนมากขึ้นด้วย.
จากนั้น Tom, Mia และ Leo ก็ยังคงเรียนภาษาอังกฤษด้วยความยินดีและเชื่อว่า หากยังคงเรียนต่อไป หนึ่งวันนี้มันจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษเดินทางไปทั่วโลกได้.
วิธีเล่น
-
แสดงภาพ：แสดงภาพตัวอย่างหลากหลายที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมราว ๆ ที่ตัวเอง อย่างเช่น สวนสาธารณะ、ป่าไม้、แม่น้ำ、เมืองที่มีชื่อเสียง และอื่น ๆ
-
ซ่อนคำศัพท์：ซ่อนคำศัพท์หลายคำที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมนี้ในแต่ละภาพ ตัวอย่างเช่น ในภาพสวนสาธารณะอาจจะซ่อนคำศัพท์เช่น “ต้นไม้”、”ดอกไม้”、”ร” และอื่น ๆ
-
หาคำศัพท์：นำเด็กๆ มาตรวจสอบภาพทุกภาพอย่างละเอียด เพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ โดยเด็กๆ สามารถใช้นิ้วหรือติดฉันท์แสดงคำศัพท์ที่หาขึ้น
four. ยืนยันคำศัพท์：เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ขึ้น นำเด็กๆ มาอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงเพื่อให้แน่ใจว่าการพูดเสียงถูกต้อง
five. หารือ：หารือความหมายและการใช้งานของคำศัพท์แต่ละคำ และว่ามันเกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมในภาพไหน
- การแข่งขันเกม：เพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกม อาจจะตั้งการแข่งขันเช่น：
- หาคำศัพท์ให้ได้ทั้งหมดในเวลาที่กำหนด
- หาคำศัพท์โดยไม่ใช้นิ้ว
- ทำนายจำนวนคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่
- รางวัล：หลังจากเล่นเกมเสร็จ มอบรางวัลเล็ก ๆ หรือตะกร้าแสดงความชื่นชมให้กับความพยายามของเด็กๆ
ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะไม่เพียงแค่เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมราว ๆ ของตน แต่ยังเพิ่มความสำนึกดูแลและความจำของตนด้วยเช่นกัน
แสดงภาพ: แสดงภาพที่มีคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษแทนด้วยภาพต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น
-
แสดงภาพ: ใช้ภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติเช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ กะบาง และเมฆ เพื่อซ่อนคำศัพท์อังกฤษในภาพเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น ใช้ภาพที่มีรันเพื่อซ่อนคำศัพท์ “hen”
-
ประชุมเกม: ชนะใจเด็กๆ ให้เข้าร่วมเกมโดยที่พวกเขาจะสังเกตภาพและหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ในภาพ โดยใช้คำถามเพื่อนำทางเขา ตัวอย่างเช่น: “สามารถหาคำศัพท์ ‘tree’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
-
ฝึกซ้อมซ้ำ: ให้เด็กๆ ฝึกซ้ำการหาคำศัพท์ซ่อนอยู่ จนเขาพึกจะหาคำศัพท์ทั้งหมดเอง สามารถเพิ่มความยากขึ้นเรื่องเรื่อง อย่างเช่น ซ่อนคำศัพท์มากขึ้นหรือใช้ภาพที่ซับซ้อนกว่า
four. ตรวจสอบคำตอบ: เมื่อเด็กๆ หาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาชี้ที่สถานที่ที่คำศัพท์อยู่ในภาพเพื่อยืนยันความถูกต้องของคำตอบ
-
ระบบคะแนน: ให้คะแนนให้แก่คำศัพท์ที่หาได้ และเด็กๆ สามารถได้รับรางวัลเช่นตะกร้าฉันที่สวยงามหรือของขวัญเล็กๆ โดยมีความสนุกกับเกม
-
จบเกม: เมื่อคำศัพท์ทั้งหมดถูกหาได้ ให้รวบรวมคะแนนของเด็กๆ และชื่นชมเด็กๆ ที่มีการแสดงที่ดีที่สุด
ผ่านการเล่นเกมเช่นนี้ เด็กๆ ไม่เพียงได้เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและจำภาพ พร้อมทั้งสนุกกับเกมเช่นกัน
หาคำศัพท์: ให้เด็กหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษโดยการเลือกหรือหาตำแหน่งของภาพที่ตรงกับคำศัพท์
-
แสดงภาพภายในเกม： แสดงให้เด็กเห็นแบตเติ้งบางใบที่มีภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเช่น “สัตว์” ซึ่งอาจมีแมว หมา ปลา และนกได้
-
ซ่อนคำศัพท์： ซ่อนคำศัพท์อย่างลึกซึ้งในภาพ ให้คำศัพท์ไม่เป็นต่อเนื่องและไม่ง่ายต่อตาเห็น
-
ให้คำชี้แจง： ให้เด็กคำชี้แจงเพื่อช่วยพวกเขาเริ่มหาคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น：“ดูในปลาในภาพนี้ คุณจะหาคำศัพท์ ‘fish’ ได้ไหม？”
-
หาคำศัพท์： เด็กต้องสังเกตภาพอย่างละเอียดเพื่อหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ พวกเขาสามารถใช้เป็นจุดหรือนิ้วที่แสดงในภาพเพื่อทำเครื่องหมายคำศัพท์ที่หาได้
-
ยืนยันคำศัพท์： เมื่อเด็กหาคำศัพท์ได้ ให้พวกเขาอ่านคำศัพท์ออกเพื่อยืนยันว่าถูกต้อง
-
คะแนนและรางวัล： สำหรับคำศัพท์ที่หาแล้ว ให้คะแนนแก่เด็ก หลังจากหาคำศัพท์ทั้งหมดเสร็จแล้ว ให้รางวัลแก่เด็กเช่นตะกร้าตัวหนึ่งหรือของขวัญเล็ก
-
เล่นเกมซ้ำ： อาจจะเล่นเกมซ้ำ โดยใช้ภาพและคำศัพท์ต่างๆ ต่อไป เพื่อเพิ่มความสนุกและความท้าทายของเกม
eight. หารือและขยายความรู้： หลังจากเกมส์จบลง อาจจะหารือกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในภาพ และขยายความรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับภาษาอังกฤษและความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ด้วยวิธีนี้ เด็กทั้งหมดไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและความจำด้วยเช่นกัน
หลังจากตรวจคำศัพท์ได้ถูกต้อง ให้เด็กตอบคำถามเพื่อเพิ่มความชัดเจน
- “เป็นสีอะไรของต้นไม้นี้?” (เป็นสีอะไรของต้นไม้นี้?)
- “คุณจะหาหาปลาได้ไหม?” (คุณจะหาหาปลาได้ไหม?)
- “สุริยะอยู่ที่ไหน?” (สุริยะอยู่ที่ไหน?)
- “นี่คือสัตว์อะไร?” (นี่คือสัตว์อะไร?)
- “เสียงของสุนัขเป็นอะไร?” (เสียงของสุนัขเป็นอะไร?)
- “คุณจะหาหานกได้ไหม?” (คุณจะหาหานกได้ไหม?)
- “เวลาเท่าไหร่และ?” (เวลาเท่าไหร่และ?)
- “สภาพอากาศเป็นอย่างไร?” (สภาพอากาศเป็นอย่างไร?)
- “รูปร่างของเมฆคืออะไร?” (รูปร่างของเมฆคืออะไร?)
- “นี่คือสัตว์อะไร?” (นี่คือสัตว์อะไร?)
แบบฝึกหัด
-
แสดงภาพ：แสดงภาพที่มีคำศัพท์ภาษาอังกฤษซ่อนอยู่บนหน้าจอ ตัวอย่างเช่น ภาพที่มีสัตว์ พืช หรือวัตถุประจำวันที่เป็นมุมมองหลัก
-
คำเตือนภาพศัพท์：แสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของภาพด้านล่างหรือด้านข้าง แต่ไม่แสดงคำศัพท์ทั้งหมดอย่างเต็มที่
-
หาภาพ：ให้เด็กเห็นภาพและหาส่วนของภาพที่ตรงกับคำศัพท์ที่ได้รับคำเตือน พวกเขาสามารถคลิกหรือทางภาพส่วนที่เห็นว่าตรงกับภาพ
-
ยืนยันคำตอบ：เมื่อเด็กพบคำศัพท์ที่เขาคิดว่าถูกต้อง ให้เขาคลิกหรือทางคำศัพท์นั้น ระบบจะยืนยันว่าคำตอบถูกต้องหรือไม่ และแสดงคำศัพท์ที่หาได้ด้วยแสงเหลือง
five. การตอบสนองของเกม：ถ้าคำตอบถูกต้อง ให้ตอบสนองดีๆ อย่างเช่น ส่วนเสียง อนิมาชั่วระยะหรือคะแนนรางวัล ถ้าคำตอบผิด ให้เสนอคำชี้แจงหรือให้เด็กพยายามอีกครั้ง
-
บันทึกความคืบหน้า：บันทึกจำนวนคำศัพท์ที่เด็กหาและความเหมาะสมของคำตอบเพื่อติดตามความคืบหน้าของเขา
-
ปรับระดับความยาก：ปรับระดับความซับซ้อนของภาพและความยากของคำศัพท์ตามอายุและระดับความสำคัญของเด็ก
-
เรื่องที่มีความเกี่ยวข้อง：ใช้ภาพและคำศัพท์เพื่อบรรยายเรื่องที่มีความเกี่ยวข้อง เพื่อเพิ่มความมีบรรยายและการเรียนรู้ของเกม
nine. การฝึกซ้อม：หลังจากเกมส์เสร็จ ให้เด็กฝึกซ้อมคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ เพื่อขยายความรู้
- ระบบรางวัล：ตั้งระบบรางวัลเช่นคะแนน รางวัลหรือของรางวัลเล็กๆ เพื่อให้เด็กมีประโยชน์และมีการเข้าร่วมเกมมากขึ้น
ด้วยวิธีนี้ เด็กเหล่านั้นไม่เพียงแต่จะเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการสังเกตและความสำคัญของพวกเขาด้วย
ต้องตรวจสอบผลลัพธ์อย่างใจใจกลม ไม่ให้มีจีนแผ่นในความแปล
-
ตรวจสอบคำตอบ:ครูหรือพ่อแม่จะแสดงรายชื่อคำที่ซ่อนอยู่และให้เด็กๆตรวจสอบคำที่พวกเขาเคยหาได้เอง。
-
ชื่นชมและเปลี่ยนใจ:สำหรับเด็กที่หาคำที่ถูกต้อง ให้การชื่นชมและเปลี่ยนใจ เช่น: “ดีมากที่คุณหาคำ ‘ต้นไม้’ ได้!” หรือ “ยอดเยี่ยม! คุณหาคำทั้งหมดถูกต้องแล้ว!”
-
อธิบายและฝึกฝน:สำหรับเด็กที่ยังไม่หาคำทั้งหมด ให้ช่วยกลับคำศัพท์และรูปภาพ และอธิบายความหมายและการใช้งานของคำศัพท์เพื่อช่วยให้เด็กๆจับตามองดีขึ้น。
-
ประกาศและรางวัล:ให้คะแนนตามจำนวนคำที่หาได้ และตั้งรางวัลเล็กๆ เช่น ตะกร้าสะดวก หรือเวลาเล่นเพิ่มเติม เพื่อกระตุ้นให้เด็กๆยังคงเรียนเรียกมากขึ้น。
-
รวมกันเล่นอีกครั้ง:หลังจากเล่นเกมส์เสร็จ ให้รวมกันฝึกฝนคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ในระหว่างเกมส์ โดยให้เด็กๆใช้คำศัพท์เหล่านั้นทำประโยคหรือประมวลเพื่อฝึกฝนการสนทนาเรียบร้อยขึ้น。
-
ปรับปรุงและพัฒนา:ร่วมกันอธิบายประสบการณ์ของเกมส์ ถามเด็กๆว่าคำศัพท์ใดที่ยากที่สุด และวิธีที่จะปรับปรุงเกมส์เพื่อเพิ่มความสนใจและผลผลิตการเรียนรู้ของเด็กๆขึ้นอีก。
-
งานบ้าน:สามารถจัดสรรงานบ้านให้เด็กๆ เช่น ให้เด็กๆวาดภาพเดินทาง และเขียนคำศัพท์ที่เรียนรู้ได้ในวันนี้บนภาพนั้นด้วย。
ผ่านการทำงานนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรูปภาพศัพท์อังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มความสนใจและความเข้าใจในการเรียนรู้ของพวกเขาในบรรยากาศที่น่าสนใจอีกด้วย。
หน้าต่างปิดเกม
-
แสดงคะแนน: หลังจากเด็กหาคำศัพท์ทั้งหมดแล้ว แสดงคะแนนของเขาด้วยการจดบันทึกจำนวนคำศัพท์ที่หาตรงไปบนหน้าเกม หรือในกรณีที่มีระบบคะแนนอัตโนมัติ ระบบจะทำงานโดยตัวเองและแสดงคะแนนสุดท้ายของเด็กบนหน้าต่างปิดเกม。
-
ข้อความเชื่อฟัน: ให้เด็กฟังข้อความเชื่อฟันที่เหมาะสมกับคะแนนของเขา ตัวอย่างเช่น:
- “ดีมาก! คุณหาคำศัพท์ได้ 10 คำ. คงจะเอาชนะมาก!”
- “ยอดเยี่ยม! คุณทำงานอย่างที่น่าประทับใจในการหาคำศัพท์ทั้งหมด”
- การเลือกเกมต่อไป: ให้เด็กเลือกเกมต่อไปที่เขาอาจชอบ หรือเลือกเกมที่เหมาะสมกับระดับที่เขาอยู่ ด้วยการใช้ลิงก์หรือตัวช่วยเลือกเกมต่อไปบนหน้าต่างปิดเกม。
four. ข้อมูลการเล่น: บนหน้าต่างปิดเกม แสดงข้อมูลการเล่นเช่น จำนวนคำศัพท์ที่หาตรง, จำนวนครั้งที่เล่น, ระดับที่เล่น และแนะนำการเล่นเกมอื่นๆ ที่เด็กอาจชอบ。
five. รางวัล: ให้เด็กได้รับรางวัลเรียบร้อย ไม่ว่าจะเป็นรางวัลทางจิตวิญญาณ หรือรางวัลทางการเงิน (ถ้ามี) และให้เขาได้รับการยกย่องจากครอบครัวหรือเพื่อนๆ ของเขา。
- ข้อความสรุป: ให้เด็กฟังข้อความสรุปที่ทบทวนความสำเร็จของเขาและให้เขารู้ว่าเขาทำได้ดีแล้ว ตัวอย่างเช่น:
- “คุณทำได้ดีที่สุดวันนี้! ดีมาก!”
- “คุณเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม! ต่อไปยังคงตรวจสอบคำศัพท์ใหม่”
-
การเลือกเกมต่อไป: ให้เด็กเลือกเกมต่อไปที่เขาอาจชอบ หรือเลือกเกมที่เหมาะสมกับระดับที่เขาอยู่ ด้วยการใช้ลิงก์หรือตัวช่วยเลือกเกมต่อไปบนหน้าต่างปิดเกม。
-
ข้อมูลการเล่น: บนหน้าต่างปิดเกม แสดงข้อมูลการเล่นเช่น จำนวนคำศัพท์ที่หาตรง, จำนวนครั้งที่เล่น, ระดับที่เล่น และแนะนำการเล่นเกมอื่นๆ ที่เด็กอาจชอบ。
