ในทางการเรียนการสนุกสนานนี้ พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกของภาษาอังกฤษด้วยตัวเลือกต่าง ๆ ของเรื่องที่มีการสร้างขึ้นเพื่อเล่นเกม ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษอย่างสบายๆ และอย่างสนุกสนาน。พวกเราจะร่วมกันเดินทางในรายการที่มีประหลาดประสงค์ ค้นหาความทรงจำของภาษา และเปิดโอกาสเรียนการสู่ทุกทางที่ไม่จำกัดสำหรับเด็กๆของเรา。
ให้เด็กมองภาพในตารางเกมและค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ปรากฏในภาพ
เด็กหญิงชมภาพของต้นไม้ที่เสียชีวิตอยู่บนกระดาษเกม ซึ่งมีภาพหนึ่งที่เหมือนต้นไม้ที่มีชีวิตและตายแล้วก็สงสัยตัวเองว่า “เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?” ผู้ช่วยให้เธอมองต่อหน้าตัวของเธอมากกว่านี้ ภาพที่ข้างหน้าเห็นต้นไม้ที่มีชีวิตและดอกไม้สวยงาม หน้าตัวเธอตกตะลึงและตอบว่า “ต้นไม้ที่มีชีวิต!” ผู้ช่วยให้เธอเลือกภาพที่เธอต้องการเพื่อเริ่มเล่นเกม
เด็กเข้าใจแล้วว่าต้องค้นหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมที่ปรากฏในภาพ ซึ่งเธอได้เลือกภาพต้นไม้ที่มีชีวิต ผู้ช่วยให้เธอมองอีกครั้งที่ภาพต้นไม้ที่เสียชีวิต แล้วบอกว่า “ในภาพนี้เรามีต้นไม้ที่เสียชีวิต คำศัพท์ของมันคือ…?”
เด็กคิดแล้วตอบว่า “lifeless!” ผู้ช่วยยกย่องและบอกว่า “ตู้ยังตรง!” จากนั้นผู้ช่วยให้เธอเขียนคำศัพท์ “lifeless” ลงบนกระดาษหรือกระบอกเกม แล้วให้เธอดูภาพต่อไป
ภาพต่อไปเป็นภาพของดอกไม้ที่สวยงาม ในขณะที่เด็กมองอยู่ ผู้ช่วยบอกว่า “ในภาพนี้เรามีดอกไม้ที่สวยงาม คำศัพท์ของมันคือ…?”
เด็กคิดแล้วตอบว่า “Flower!” ผู้ช่วยยกย่องอีกครั้ง แล้วให้เธอเขียนคำศัพท์ “Flower” ลงบนกระดาษ แล้วให้เธอดูภาพต่อไป
ภาพต่อไปเป็นภาพของสวน ผู้ช่วยบอกว่า “ในภาพนี้เรามีสวน คำศัพท์ของมันคือ…?”
เด็กตอบว่า “lawn!” ผู้ช่วยยกย่องและบอกว่า “ตู้ยังตรง!” จากนั้นให้เธอเขียนคำศัพท์ “garden” ลงบนกระดาษ
เมื่อเด็กหาคำศัพท์เรียบร้อยแล้ว ให้เขา/เธอเขียนคำศัพท์นั้นลงบนกระดาษหรือกระบอกเกม
-
****：แน่ใจว่าเด็กได้หาตัวภาษาทั้งหมดแล้ว ให้เด็กอ่านตัวภาษาออกมาเพื่อใช้เป็นหลักฐานว่าตัวภาษาถูกต้องทางการเขียน。
-
****：ให้กระดาษและดินตากให้เด็กเขียนตัวภาษาที่หามาได้ตามตัว เพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้การเขียนและเพิ่มความจำของตัวภาษา。
-
****：จัดแบ่งตัวภาษาตามประเภทหรือลักษณะ อย่างเช่น สัตว์, พืช, วัสดุประจำวัน ฯลฯ ซึ่งช่วยให้เด็กสร้างโครงสร้างเอาไว้ในการใช้ภาษา。
-
****：ขอให้เด็กใช้ตัวภาษาที่หามาได้ที่สร้างประโยค ซึ่งช่วยให้เด็กพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และเข้าใจวิธีการใช้ตัวภาษาได้ดียิ่งขึ้น。
five. ****：หารือกับเด็กเกี่ยวกับตัวภาษาที่เขียนลงมา แน่ใจว่าเด็กเข้าใจความหมายและวิธีใช้ตัวภาษาของแต่ละตัวภาษา。
- ****：เมื่อทุกตัวภาษาถูกหาและเขียนเสร็จแล้ว การเล่นจบลง อาจจะมอบรางวัลเล็กๆ หรือจุดและคะแนนเพื่อเป็นการเลื่อนยศเด็กเป็นต้นอย่างที่วางแผนไว้。
ปฏิบัติการนี้ไม่เพียงช่วยให้เด็กเรียนรู้ตัวภาษา แต่ยังช่วยพัฒนาความสามารถในการเขียนและการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
ตามคำศัพท์ที่หาแล้วเพื่อไม่ทำซ้ำ
- จะต้องเตรียมกระดาษหรือตารางเกมหนึ่ง และวาดตารางหรือรายการบนมัน
- ขึ้นในแต่ละคอลัมน์ของตาราง จะขึ้นชื่อของเด็กหรือใช้สีหรือสัญลักษณ์ที่แตกต่างกันเพื่อแยกคนออกจากกัน
- เมื่อเด็กหาศัพท์ใหม่ได้ ให้เด็กเขียนศัพท์นี้ในตารางข้างชื่อของเขาfour. หากมีเด็กหลายคนเล่นเกม ต้องให้เด็กทุกคนเพาะตัวในศัพท์ที่เขาหาได้ เพื่อป้องกันการซ้ำซ้อน
- ให้เด็กอ่านศัพท์ที่เขาหาได้ด้วยเสียงดัง ไม่เพียงแต่จะช่วยจดจำได้ดี แต่ยังเพิ่มความสนุกสนานในเกมด้วย
- หากจำเป็น จะสามารถตั้งเวลากำหนดให้เด็กทำการเขียนศัพท์ในช่วงเวลาที่กำหนดเท่านั้น เพื่อเพิ่มความเร่งด่วนในเกม
- หลังจากเกมส์จบลง จะสามารถทบทวนตารางและตรวจสอบจำนวนศัพท์ที่เด็กทุกคนหาได้ และมอบรางวัลหรือให้การเสนอนุรักษ์เหมาะสม
- ด้วยวิธีนี้ เด็กทุกคนไม่เพียงแต่จะเรียนรู้ศัพท์ใหม่ แต่ยังจะพัฒนาความสามารถในการจัดการและความทันใจด้วยเช่นกัน
ให้เด็กเลือกคำศัพท์หนึ่งและอธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น อธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์นั้น
- phrase: ต้นไม้
- rationalization: ต้นไม้เป็นพืชใหญ่ที่มีเส้นเครื่องสีแดงสำหรับยอดต้น กิ่งไม้และใบไม้ ซึ่งพบในสวนหรือป่า. ต้นไม้สำคัญสำหรับสภาพแวดล้อม เพราะมันผลิตออกซิเจนและให้ที่อยู่อาศัยให้แก่สัตว์.
- phrase: น้ำ
- clarification: น้ำเป็นสารละลายสีแบบสะท้อนและหมดรสชาติ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต. น้ำสามารถหาได้ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และทะเล. น้ำถูกใช้สำหรับดื่ม ล้าง และหลายๆ การใช้ต่างๆ.
- word: รถยนต์
- explanation: รถยนต์เป็นยานพาหนะที่มีเส้นรอบวงสี่ ซึ่งใช้สำหรับการเดินทาง. รถยนต์มีเครื่องยนต์และที่นั่งสำหรับผู้โดยสาร. ผู้คนขับรถยนต์เพื่อที่จะเดินทางจากที่หนึ่งไปที่ที่อื่น.
