ที่อยู่ของสัตว์ และ อุทธรณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ ที่อยาก เรียน ภาษา อังกฤษ

ในเรื่องปฏิบัติการที่มีความทันทีและมีความรู้สึกน่าตื่นตระหนกนี้ เราจะตามตามหนูสาวที่มีกำลังใจ ในการเรียนภาษาอังกฤษของเธอ จากการหาอาจารย์ภาษาอังกฤษไปจนถึงการเข้าร่วมกิจกรรมครอบครัว หนูสาวไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษแต่ยังได้รับมรดกของเพื่อนที่แน่นแฝนและการเติบโตที่มีค่า ให้เราร่วมเดินทางด้วยในเรื่องปฏิบัติการอันน่ารักนี้ และรู้สึกความสนุกสนานของการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกัน!

เรื่องราวของแมวเลี้ยงเรียนภาษาอังกฤษและการออกสำรวจ

เมื่อเริ่มต้นของเรื่องที่เกิดขึ้นในเมืองที่วุ่นวายนี้ มีเด็กเล็กชื่อ Timmy ที่รักการเดินทางออกไปยังภายนอกทางแยกและที่รักการไล่ล่าสัตว์อย่างยิ่ง. หนึ่งเช้าวันแจ่มใส หนาว Timmy ตัดสินใจจะไปเยี่ยมสวนสาธารณะที่เขาได้ยินเรื่องว่ามีสัตว์มากมายคาดหวังที่จะถูกค้นพบ. เขาติดถุงเป้ที่มีกล้องจับ สมุดบันทึก และกล้องละติจองเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเดินทางนี้ของเขาและเพื่อนของเขาที่เข้ามาพร้อมด้วย ลิลลี่.

เมื่อหนาว Timmy มุ่งหน้าผ่านทางเข้าสู่สวนสาธารณะ เขาจับตาเห็นหนูผีบดีสีสวยบินผ่าน. เขาชี้ให้ลิลลี่เห็น และกล่าว “ดูนี้ ลิลลี่! นี่คือหนูผีบดีแมงกระดูก” หนาว Timmy ตาติดตาลกับความน่าประทับใจ.

ลิลลี่เอ่ยมือขึ้น ใจสนใจที่ได้รับ “อย่างไรเรื่องนี้จะบินไปที่ไหน?”

พวกเขาตามหนูผีบดีผ่านสวนหญ้าที่มีดอกไม้ป่าจำนวนมาก ดอกไม้เหล่านี้เคลื่อนไหวอย่างช้าๆ ในลมที่เร็ว. หนาว Timmy จับตามองเข้าในสมุดบันทึกของเขา วาดรูปและเขียนบันทึกเกี่ยวกับดอกไม้ที่พวกเขาเผชิญกับนั้น.

หลังจากนั้น พวกเขาพบทะเลสาบที่มีชีวภาพมากมาย.หนาว Timmy พอดีกันกล้องจับละติจองเพื่อดูสัตว์ที่อาศัยอยู่ใต้น้ำ. “ดูนี้ ลิลลี่! นี่คือปลายัง” หนาว Timmy ชี้และพูดอย่างเจ็บปาก.

ลิลลี่ดูผ่านกล้องจับละติจองและเกิดประหลาดใจ. “มันเปลี่ยนแปลงมาก! พวกเราจะให้ปลากินได้ไหม?”

หนาว Timmy ถอดออกสารปลาจากกระเป๋าของเขาและเจาะยื่นมาให้ปลากิน. “ต้องให้มันเป็นเรื่องอ่อนๆ”

ขณะที่พวกเขาให้ปลากิน พวกเขาสังเกตเห็นหูหนูเข้ามาเรียกกันในกลุ่มที่เกิดขึ้นใกล้ด้านของทะเลสาบ.หนาว Timmy และลิลลี่มองดูว่าหูหนูร้องกันกลับกันและเท้าของมันจับขึ้นกับน้ำทำให้เกิดตาปลาละลายละลาย.

“พวกเราจะถ่ายภาพของมันได้ไหม?” หนาว Timmy แนะนำ และปรับกล้องด้วยตัวเอง.

พวกเขาถ่ายภาพหลายรอบก่อนที่จะตัดสินใจที่จะต่อเดินทางเพิ่มเติม.เส้นทางนั้นนำพวกเขาไปสู่ป่าเล็กๆ ที่พวกเขาพบหนูสัตว์หน้าแดงขึ้นต้นไม้.หนาว Timmy ถอดออกสมุดบันทึกของเขาอีกครั้ง เพื่อบันทึกประวัติการค้นพบใหม่นี้.

“ดูนี้ ลิลลี่! นี่คือหนูสัตว์หน้าแดง” หนาว Timmy กล่าว ความรู้สึกอยากให้รู้สึกแปลงใจ.

ลิลลี่มองขึ้นที่หนูสัตว์และยิ้ม. “มันเป็นอย่างที่เรียกว่า ‘หนูเล็กๆ’”

เมื่อพวกเขาต่อเดินทางไปต่อ พวกเขาพบป้ายที่ข้อความ “ที่อยู่ของสัตว์” หนาว Timmy ตาติดตาลกับความยินดี. “พวกเราจะไปดูสิ่งนี้”

ภายใน พวกเขาพบข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวนสาธารณะ มีการแสดงสัตว์ที่กินอะไร ที่อาศัยอยู่ที่ที่ไหน และข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของสัตว์ที่น่าสนใจ.

หนาว Timmy และลิลลี่ใช้เวลาทั้งวันเพื่อเดินทางเกี่ยวกับสวนสาธารณะ และเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ที่อาศัยอยู่ในที่นี้. พวกเขาเปลี่ยนกันอ่านข้อมูล ถามคำถาม และแบ่งปันที่ที่รู้กันกันกับกันเอง.

ขณะที่แสงแดงของดวงอาทิตย์เริ่มที่จะเทวาะตางกับสวนสาธารณะ หนาว Timmy และลิลลี่เดินกลับมาทางที่เข้าเดิม พวกเขากล่าวกันว่าจะกลับมาอีกครั้ง ยังคงมีความยินดีกับการค้นพบในภายนอกทางแยก.

และนั้นเป็นการเดินทางของหนาว Timmy และลิลลี่ในสวนสาธารณะ ที่ยังคงมีความยินดีและความรู้สึกประทับใจที่รอดมากับความรู้ใหม่เกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวพวกเขา.

ตัวละคร: แมวและครอบครัวของเธอ

เมื่อเร็วๆนี้ มีแมวเล็กที่ชื่อว่า มิมิ ซึ่งเป็นแมวเล็กที่กำลังพร้อมและน่ารัก มิมิมีครอบครัวที่รักกันมาก ซึ่งรวมถึงแม่ของมิมิ พ่อของมิมิ และพี่ชายของมิมิ หมาดดังว่า วางวาง แม่ของมิมิเป็นคนที่รักฝึกศึกษาภาษาอังกฤษ และเข้าใจว่ามิมิควรเรียนภาษาอังกฤษเพื่อกลายเป็นแมวที่มีความสำนึกหลากหลาย

พ่อของมิมิเป็นวิศวกร ที่มักจะไปทำงานนอกเมืองและบางครั้งจะนำมาวัตถุศึกษาเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ พ่อของมิมิบอกว่า การเรียนภาษาอังกฤษจะทำให้โลกของมิมิกว้างขวางขึ้น และให้มิมิสามารถติดต่อกับเด็กๆทั่วโลกได้ดียิ่งขึ้น พี่ชายของมิมิ วางวาง ก็ชอบมิมิเรียนภาษาอังกฤษด้วย และติดตามมิมิเพื่อเรียนรู้จากมิมิ

ในบ้านของมิมิมีห้องสมุดเล็กที่เต็มไปด้วยหนังสือภาษาอังกฤษและเครื่องเล่น เมื่อมิมิเข้าไปเรียนภาษาอังกฤษที่โต๊ะทำงาน บ้านของมิมิจะมีบรรยากาศที่อุดมสมบูรณ์ แม่ของมิมิจะสอนมิมิเรียนอักษร และแสดงวิธีการพูดอักษร และจะอ่านหนังสือเรื่องภาษาอังกฤษกับมิมิ

พ่อของมิมิจะสอนมิมิคำภาษาอังกฤษและวลีที่เรียกง่าย อย่างเช่น “good day” “goodbye” “thank you” บางครั้งพวกเขาจะเล่นเกมที่ชื่อ “Simon says” หรือ “what’s within the container” ซึ่งเป็นเกมที่มิมิสามารถเรียนภาษาอังกฤษในระหว่างการเล่นเกม

พี่ชายของมิมิ วางวาง ก็ชอบเข้ามาเล่นด้วย และจะจำและพูดตามที่มิมิพูด พวกเขาบางครั้งจะแข่งกันเพื่อจับคำภาษาอังกฤษที่จำได้มากที่สุด หรือพูดดีที่สุด ด้วยวิธีการเรียนนี้ ระดับภาษาอังกฤษของมิมิได้เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ และมิมิก็รักการเรียนภาษาอังกฤษมากยิ่งขึ้นเรื่อยๆ

ครอบครัวของมิมิทุกคนต่างสนับสนุนมิมิที่จะเรียนภาษาอังกฤษ พวกเขาเชื่อว่า ด้วยการเรียนภาษาอังกฤษ มิมิจะกลายเป็นแมวที่มีความมั่นใจและยิ่งใจ มิมิก็แน่ใจว่าเธอจะพบสนุกในการเรียนภาษาอังกฤษ และหวังว่าจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อติดต่อกับเด็กๆทั่วโลกในอนาคต

บรรดาแมวต้องการเรียนภาษาอังกฤษ

อร่อยร้อยเช้าวันดึงสวยงาม แมวเล็กนั่งอยู่บนตาและชมสวนด้านนอกบ้าน。เธอบอกแม่ว่า “แม่ที่แล้ว ฉันอยากเรียนภาษาอังกฤษนะ” แม่เสริมด้วยฉายยิ้มว่า “ทำไมไม่ดีนะ แมวๆ ครับ ครับ โดยเรียนภาษาอังกฤษฉันเสร็จจะสามารถแปลงเสียงกับเด็กเล็กต่างประเทศได้เลย”

ตาของแมวเล็กชะวนตะอายงปลายโล่ง และเธอบอกอย่างเจ็ดประชาที่ทันใจตนเองว่า “จริงแล้วเหลือบ้างนะ? นั้นฉันจะเริ่มแบบไหนครับ?” แม่ก็นำหนังสือภาษาอังกฤษของประชาชนชาติที่แรกมา และเรียนแมวเล็กกับคำภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน เช่น “hiya”、“good-bye” และ “cat”。

เรื่อย ๆ ในการเรียนเรื่องที่เรียนต่อไป แมวเล็กพบว่าภาษาอังกฤษมีความน่าสนใจ และเธอสามารถรู้เรื่องต่าง ๆ ทั่วโลกด้วยการเรียนภาษาอังกฤษด้วยเอง แม่จึงตัดสินใจหาครูภาษาอังกฤษแก่แมวเล็กเพื่อให้เธอได้เรียนภาษาอังกฤษอย่างมีระบบ

ไม่นานหลังจากนั้น ครูภาษาอังกฤษของแมวเล็กมาถึง นางครูดังกล่าวเป็นคนที่อ่อนไหวและมีฉายยิ้ม นางครูจะเรียนแมวเล็กดูเรื่องราวภาษาอังกฤษ และให้แมวเล็กเรียนคำภาษาและการใช้กริยาใหม่ในขณะที่ยังคงฟังเรื่องราว

เรื่อย ๆ ทางแมวเล็กได้รับความรู้ภาษาอังกฤษพื้นฐานที่ดีขึ้น และเธอเริ่มที่จะพยายามพูดภาษาอังกฤษกับแม่ แม่รู้สึกดีและมั่นใจว่าแมวเล็กกำลังเดินหน้าในความฝันของเธอทางด้านนี้

：ภาคที่สอง: การหาอาจารย์ภาษาอังกฤษ

นายแมวรู้สึกที่ตนเองตื่นตัวขึ้นเพื่อฝันของการเรียนภาษาอังกฤษยิ่งขึ้น และตัดสินใจที่จะหาครูภาษาอังกฤษเพื่อช่วยตนในการประสบความสำเร็จในความฝันของตนเอง。จึงเริ่มต้นการหาครูของนายแมว

นายแมวมาที่ห้องสมุดและมองหาข้อมูลเกี่ยวกับครูภาษาอังกฤษด้วยการอ่านหนังสือต่างๆ ในหลังหน้าหนังสือ นายแมวพบหนังสือเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษที่กล่าวถึงครูภาษาอังกฤษที่อาศัยอยู่ในบริเวณใกล้เคียง นายแมวติดตามชื่อและที่อยู่ของครูและเร่งรอดไปหาครู

สองวันต่อมา นายแมวมาที่บ้านของครูด้วยความหวังใจสูง บ้านของครูเป็นหลังบ้านเล็กที่อุดมสมบูรณ์ และมีหนังสือชั้นเรียนภาษาอังกฤษและเครื่องเล่นหลากหลายอยู่ด้วย ครูเป็นคนหญิงวัยกลางที่อ่อนโยนและยินดีต้อนรับนายแมวเข้าบ้าน

ครูนำนายแมวไปเรียนและอธิบายเกี่ยวกับหลักสูตรการเรียนภาษาอังกฤษ และให้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการพูดเสียงอังกฤษเหมาะสมและวิธีจัดการคำและวลี นายแมวฟังอย่างแน่นๆ และเคยเคย ครูเห็นว่านายแมวมีความสนใจมาก จึงตัดสินใจที่จะเรียนตั้งต้นจากตัวอักษรภาษาอังกฤษ

ในช่วงหลายสัปดาห์ที่ผ่านมา นายแมวมาที่บ้านของครูเรียนภาษาอังกฤษทุกวัน นายแมวไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้การพูดเสียงตัวอักษรแต่ยังได้เรียนรู้วิธีการเรียนรู้คำและวลีง่ายๆ ครูที่มีความเป็นครูดูแลและให้การสนับสนุนทำให้นายแมวมีความมั่นใจในการเรียนภาษาอังกฤษ

เมื่อเวลาผ่านไป ระดับของภาษาอังกฤษของนายแมวมีการพัฒนาอย่างชัดเจน นายแมวสามารถพูดด้วยภาษาอังกฤษได้ง่ายๆและยังสามารถอ่านหนังสือเล็กๆด้วยภาษาอังกฤษด้วย นายแมวรู้สึกประธานที่ไม่ได้สูญเสียงทุกวันหลังจากการเรียนเรียนหนังสือ

ในที่สุด ครูบอกให้นายแมวทราบว่าเธอพร้อมที่จะเริ่มเรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษระดับสูงขึ้น นายแมวกลับแสดงอาลัยติดตลก นายแมวรู้ว่าหนทางการเรียนภาษาอังกฤษของตนเองยังเริ่มต้นเพียงแค่นี้ และด้วยการช่วยเหลือของครู เธอจะมีโอกาสที่จะพัฒนาตัวเองต่อไป และประสบความสำเร็จในความฝันของตนเอง

บทที่ 3: ศึกษาคำศัพท์พื้นฐาน

แมวน้อยนั่งและอ่านหนังสือภาษาอังกฤษในบ้าน ในตาของมันเปิดไฟแสงความสนใจอยู่อย่างหนึ่ง จากนั้นมันจึงจำได้ถึงโฆษณาที่ออกอากาศทางโทรทัศน์ ที่มีเด็กเล็กฝึกเรียนภาษาอังกฤษอย่างสนุกสนาน แมวน้อยดูแล้วเกลียดใจ และในใจความฝันองค์ มันจึงตัดสินใจว่า “ผมต้องการเรียนภาษาอังกฤษด้วย!”

แมวน้อยบอกความตั้งใจของตนกับครอบครัว และครอบครัวของมันยินดีที่จะสนับสนุนมัน พวกเขาจึงเริ่มค้นหาอาจารย์ภาษาอังกฤษผ่านอินเทอร์เน็ตเพื่อหาคนที่เหมาะกับแมวน้อย หลังจากการค้นหาหลายครั้ง พวกเขาก็พบอาจารย์ภาษาอังกฤษคนหนึ่งที่เป็นคนหนุ่มสาว ที่มีความเป็นระมัดระวังและมีความรักในการสอน และตอบรับแมวน้อยที่มาเรียนด้วยความยินดี

หลังจากนั้น อาจารย์ภาษาอังกฤษได้สอนแมวน้อยหลักสูตรที่เริ่มต้นด้วยการเรียนคำภาษาอังกฤษพื้นฐาน เช่น “cat”、“canine”、“chicken” และแมวน้อยยังได้เรียนวิธีการสวัสดีและทายาทด้วยภาษาอังกฤษด้วย แมวน้อยรู้สึกว่าการเรียนภาษาอังกฤษมีความสนุกสนานมาก และเริ่มหวังอยู่ที่จะได้เรียนกับอาจารย์ภาษาอังกฤษทุกวัน

ขณะเดินหน้า ภาษาอังกฤษของแมวน้อยได้มีการพัฒนาขึ้นอย่างเห็นได้ชัดเจน มันไม่เพียงแค่สามารถพูดประโยคเรียกขามเล็กน้อย แต่ยังสามารถตอบตามอาจารย์ภาษาอังกฤษด้วยการสนทนาเรียบง่ายด้วยด้วย ครอบครัวของแมวน้อยที่เห็นการก้าวหน้าของมัน รู้สึกดีและยินดีมาก และให้ความเชื่อมั่นแมวน้อยให้คงคงทำต่อไป แมวน้อยก็เริ่มมีความมั่นใจมากขึ้นเรื่อยมา

ขั้นที่ 4: มีส่วนร่วมในกิจกรรมครอบครัว

，，。，，，。

“precise morning, lovely cat! How are you nowadays?” ：“accurate morning, mom! I’m very well, thanks!” ，，。

。，，：“today is a sunny day, and the temperature is 25 tiers Celsius.” ，，。

“allow’s play a sport of English nowadays!” ，。，：“What’s this in English?” ：“It’s a cat!” ：“very good! You’re gaining knowledge of quick!”

。，，：“this is a flower, and it’s purple!” ，：“You’re doing top notch, my little cat! maintain up the good paintings!”

。，。

ขณะนี้ในบทที่สี่ การเรียนภาษาอังกฤษของแมวตัวนี้ไม่ได้เป็นการต่อสู้ด้วยตัวเองต่อออกไป แต่กลับเริ่มฝึกฝนไปเรื่อยๆ ในชีวิตประจำวันของครอบครัว。ในช่วงเช้าทุกวัน เมื่อแสงแดดรั่วผ่านหน้าต่างเข้ามายังห้องใน แมวก็ฉุดตัวขึ้นมาเพื่อเริ่มวันใหม่ก่อนทุกอย่างอื่น ๆ

การปากกากับช่วงเช้า

แมวของแม่กำลังเตรียมอาหารเช้าในห้องครัว ขณะที่แมวเห็นแมวขึ้นมาจากหลับ แม่ก็พูดเป็นภาษาอังกฤษว่า: “properly morning, adorable cat! How are you these days?” แมวตอบกลับด้วยความยินดี: “precise morning, mom! I’m thoroughly, thanks!” จากการปากกาที่เรียบง่ายๆ นี้ แมวไม่เฉยแค่ที่ทำการฝึกคำว่า “suitable morning” และ “thanks” ภาษาอังกฤษ แต่ยังได้เรียนรู้ว่าจะวางคำว่าแสดงสภาพในภาษาอังกฤษได้อีกด้วย

การเข้าไปร่วมในกิจกรรมครอบครัว

หลังจากที่มีอาหารเช้า แมวและพ่อของเธอก็กำลังดูข่าวที่ห้องโถง ข่าวเกี่ยวกับการทำนายอากาศฝน พ่อของเธอชี้ที่บนหน้าจอและเรียกเสียงว่า: “these days is a sunny day, and the temperature is 25 tiers Celsius.” แมวฟังอย่างอยู่ใจ และเธอจะยืนยันติดตามโดยติดตามหลังจากที่ได้รับความเข้าใจคำว่าการออกแสดงอากาศฝนในภาษาอังกฤษ

ขณะนี้ แม่ของแมวก็กล่าวว่า: “allow’s play a recreation of English these days!” แล้วเธอนำชิ้นบัตรภาษาอังกฤษที่มีรูปสัตว์และผลไม้ออกมา แม่ของเธอชี้ที่บนบัตรแมวและถามแมวว่า: “What’s this in English?” แมวตอบกลับได้เร็วทันที: “It’s a cat!” แม่ของเธอวางว่า: “superb! You’re learning speedy!”

การเรียนรวมกันทางการเรียนรู้

เมื่อกิจกรรมของครอบครัวมีต่อไป แมวก็เริ่มพยายามใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบรรยายสิ่งที่เธอเห็น ในสวน แมวเห็นดอกไม้และตอนก่อนว่า: “that is a flower, and it’s purple!” ครอบครัวทุกคนเสียร์และพ่อของเธอก็วางว่า: “You’re doing first rate, my little cat! preserve up the best paintings!”

ผ่านการสื่อสารในวันร่วมกันแบบนี้ แมวไม่เฉยแค่ที่ได้เรียนรูปภาษาอังกฤษฐานะและวิธีการใช้คำว่าดังกล่าวในชีวิตประจำวัน ครอบครัวของเธอก็รู้สึกความสนุกสนานในการเรียนภาษาอังกฤษ และบรรยากาศในครอบครัวก็เปลี่ยนเป็นอย่างดีขึ้น

บทที่ 5: แมวช่วยเหลือผู้อื่น

สัปดาห์วันฝนตกลงอย่างระลึกซึ้ง แมวเล็กก็ที่สุดได้หาแค่อาจารย์ภาษาอังกฤษแห่งหนึ่ง ซึ่งเป็นนางคุณที่มีความอ่อนไหวและเมตตา นางนี้นำติดหนังสือภาพสัตว์สีสันเมฆมา พร้อมที่จะเรียนกับแมวเล็กด้วย。

“สวัสดีครับ แมวเล็ก วันนี้เราจะเรียนศัพท์สัตว์พื้นฐาน” อาจารย์หญิงยิ้มและบอก。

แมวเล็กสนใจและเปิดหนังสือภาพสัตว์ มองเห็นภาพของสุนัขเล็กที่เขียน “dog” บนด้านข้าง。

“นี่คืออะไรนี้แมวเล็กช่วยเหลือและถาม” แมวเล็กมองหน้ารูปบอก。

“นี่คือ ‘canine’ ซึ่งในภาษาไทยเรียกว่า ‘สุนัข’ ทายาทอ่านภาพอื่นๆ ตามหนังสือด้วย” อาจารย์หญิงอธิบายอย่างเรียบง่าย “เราจะดูภาพสัตว์อื่นๆ ด้วย”

อาจารย์หญิงจับหน้าภาพแมว หนู ปลา และอื่นๆ มาเรียนให้แมวเล็ก แมวเล็กก็อ่านตามอาจารย์หญิงอย่างรักษายึด แม้ว่าการพูดอาจยังไม่เหมาะสม แต่แมวเล็กก็เรียนอย่างแน่นของมาก。

“ต่อไปนี้เราจะเล่นเกมเล็กน้อยหนึ่ง” อาจารย์หญิงเอาใบแบบมา บนใบแบบมีภาพหนูเล็ก ข้างในเขียน “fowl”

“ฉันคาดว่าใบแบบนี้วาดอะไร” แมวเล็กร้องยินยอมอย่างเด็ดขาด

“ใช่นั้น ใบแบบนี้วาด ‘hen’” อาจารย์หญิงยิ้มบอก

“ตอนนี้มาถึงครอบครัวของเราและคาดเดาสัตว์ที่ตามใบแบบนี้คืออะไร”

แมวเล็กและอาจารย์หญิงเล่นกันคาดเดาสัตว์บนใบแบบ แต่ละครั้งก็ตามที่แมวเล็กตามคาดเดาได้ถูกต้อง แมวเล็กก็มีความมั่นใจมากขึ้นและเริ่มที่จะพยายามพูดศัพท์สัตว์อังกฤษด้วยตัวเอง

“แมวเล็ก ดูเหมือนว่านายจะทำได้ดีแล้ว” อาจารย์หญิงชวนชื่น “การเรียนภาษาอังกฤษต้องมีความจงเจตและการฝึกซ้อม ฉันเชื่อว่านายจะทำได้ดี”

แมวเล็กได้ยินคำพูดของอาจารย์หญิงและรู้สึกมีความมั่นใจมากขึ้น ตั้งแต่วันนี้มาแล้วแมวเล็กก็เรียนศัพท์อังกฤษต่อไปในวันต่อวัน จากสัตว์ไปจนถึงอาหาร จากวัตถุประจำวันไปจนถึงวัตถุยานยนต์ ระดับภาษาอังกฤษของแมวเล็กก็ได้มีการเพิ่มขึ้น

ในวันที่แมวเล็กเรียนศัพท์ใหม่ มันจะเปิดเผยให้ครอบครัวดูและรู้สึกดึงดูดด้วยการเพิ่มขึ้นของมัน ครอบครัวก็รู้สึกเป็นดึงดูดด้วยความคิดสำนึกของแมวเล็กและสนับสนุนมันให้เรียนต่อไป

แล้วก็เรียบร้อยขึ้นไปทั้งสิ้น ภาษาอังกฤษของแมวเล็กก็เรียบร้อยขึ้นมาเรื่อยมาเรื่อย มันไม่เพียงแค่สามารถประสานงานกับอาจารย์หญิงได้ แต่ยังสามารถเล่นเล่นด้วยภาษาอังกฤษกับสุนัขหนุ่มในบ้านได้ด้วย ทางของแมวเล็กที่เรียนภาษาอังกฤษนั้นเต็มไปด้วยความสนุกสนานและความท้าทาย มันใช้ความกล้าและความยืนเยื้อต่อทางหน้าเป้าหมายของตนเอง

ข้าวโพดยังคงสนุกสนาน

บรรดาผู้ที่เดินทางมาจากต่างประเทศได้พบแมวเลี้ยงที่สวนสาธารณะและขอคำแนะนำด้วยภาษาอังกฤษว่าที่ที่ซึ่งเข้าพึงพายามห้องน้ำแบบที่ใกล้ที่สุด แมวเลี้ยงมีความมั่นใจที่จะให้คำแนะนำด้วยภาษาอังกฤษและผู้ที่เดินทางมาจากต่างประเทศรู้สึกประหลาดใจและดีใจกับการช่วยเหลือของมัน

ครอบครัวของแมวเลี้ยงรู้สึกเป็นเกียรติด้วยความก้าวหน้าของมัน และตัดสินใจพาแมวเลี้ยงไปเข้าร่วมงานภาษาอังกฤษซึ่งเป็นที่นี่เพื่อให้มันมีโอกาสเจริงปะปะสนทนากับผู้เรียนภาษาอังกฤษอื่น

ที่งานภาษาอังกฤษนี้ แมวเลี้ยงได้พบเพื่อนมากมาย พวกเขาเล่นเกม แบ่งปันเรื่องที่สนุกและสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ แมวเลี้ยงพบว่า การเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่ช่วยให้เป็นประโยชน์ต่อคนอื่น แต่ยังทำให้มันมีความสุขและความมั่นใจมากขึ้นด้วย

เมื่อเวลาผ่านไป ภาษาอังกฤษของแมวเลี้ยงกลับมาเรียนรู้ดีขึ้น แมวเลี้ยงยังพยายามเขียนเรื่องที่ง่ายๆด้วยภาษาอังกฤษด้วย ครอบครัวและเพื่อนๆต่างรู้สึกเป็นเกียรติด้วยความพยายามและความประสบความสำเร็จของมัน

ผ่านเรื่องนี้เราได้รู้ว่า หากมีความฝันและยินยอมที่จะยืนหยัดต่อมัน ก็จะสามารถทำให้รู้สึกประสบความสำเร็จด้วยเป้าหมายของตัวเองได้ การเดินทางที่มีความรุนแรงของแมวเลี้ยงไม่เพียงแต่ช่วยให้มันเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ยังเรียนรู้ให้เราเกี่ยวกับความยืนหยัดและความกล้าหาญที่สำคัญของมัน