คํานามนับได้ ภาษาอังกฤษ ด้วยเกม การเรียนภาษาอังกฤษเรียบง่ายและมีเพลิดเพลิน

ในเกมส์，เราเรียนรู้ความรู้ใหม่ผ่านการสัมผัสและเข้าร่วม ซึ่งเป็นวิธีที่มีการเรียนรู้และมีสนุกสนานด้วยกัน。บทความนี้จะพิจารณาว่าวิธีการที่จะสอนเด็กๆ ภาษาอังกฤษผ่านการเล่นเกม และว่าเกมส์เหล่านั้นจะช่วยให้เด็กๆ มีความสามารถในการควบคุมภาษาได้ดีขึ้นอย่างไร。

รายละเอียดของเกม

เรื่องเล่า: น้องหมาและการเรียนภาษาอังกฤษ

เดิมแล้ว ในหมู่บ้านเล็กๆ มีสุนัขหนุ่มที่ชื่อว่าแม็กซ์ แม็กซ์รักการเดินทางและมีประสบการณ์ในชีวิต หนึ่งวันที่มีแดดออกและร้อยร้อย แม็กซ์กำลังเล่นในสวนสนุก ที่นั้นเขาได้พบกับคุณครูที่มีความเมตตาคือคุณลิลลี่ คุณลิลลี่เห็นว่าแม็กซ์มีความสนใจมากจึงตัดสินใจที่จะสอนเขาภาษาอังกฤษ

คุณลิลลี่แสดงให้แม็กซ์เห็นภาพของแมวและบอกว่า “นี่คือแมว” แม็กซ์หลับหูและพยายามพูดว่า “แมว” คุณลิลลี่มีความยินดีมากที่เขาทำได้

พอเวลาผ่านไป แม็กซ์ได้เรียนรู้คำศัพท์หลายคำ เขาได้เรียนเกี่ยวกับสี ตัวเลข และสัตว์ แม้แต่เขายังได้เรียนว่า “i really like you” ด้วยภาษาอังกฤษด้วย แม็กซ์มีความตื่นเต้นมากที่จะแสดงครอบครัวของเขาทุกอย่างที่เขาได้เรียนรู้

หนึ่งบ่ายที่แม็กซ์ครอบครัวของเขาตัดสินใจจะไปสนุกที่สวนสัตว์ แม็กซ์ตื่นเต้นมากเพราะเขารู้ว่าเขาจะสามารถใช้ภาษาอังกฤษของเขาเพื่อพูดกับสัตว์ได้ ขณะที่พวกเขามาถึงสวนสัตว์ แม็กซ์ชี้ที่หมากะยางและบอกว่า “Giraffe!” ครอบครัวของเขาตื่นตระหนก

ขณะที่พวกเขาเดินรอบ แม็กซ์พยายามพูดกับสัตว์ทุกตัว เขาบอกว่า “hiya, elephant!” ต่อหมากะยาง และ “Birdie” ต่อสัตว์ปีกสีสัน สัตว์ทุกตัวดูเหมือนจะเข้าใจและตอบสนองต่อคำพูดที่มีความเมตตาของแม็กซ์

ครอบครัวของแม็กซ์มีความยินดีกับความควดเคลือของเขามากที่เขาจึงตัดสินใจที่จะมีงานเฉลิมฉลองเล็กๆ พวกเขาทำอาหารที่หวานและเชิญเพื่อนๆ มา แม็กซ์เป็นดาวเด่นของงานดังกล่าว ดูแสดงคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เขาได้เรียนรู้

วันต่อมา แม็กซ์กลับไปที่สวนสนุกกับคุณลิลลี่ คุณลิลลี่แสดงให้เขาเห็นภาพของสุนัขและบอกว่า “นี่คือสุนัข” แม็กซ์ตอบกลับอย่างมั่นใจว่า “dog!” และจากนั้นเขาก็เริ่มสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษให้กับสุนัขที่เขาพบที่สวน

ตั้งแต่วันนั้น แม็กซ์กลายเป็นตัวฮีโร่ของภาษาในหมู่บ้าน เขาช่วยให้เด็กๆ ทุกคนเรียนภาษาอังกฤษและมีประสบการณ์น่าสนุกมาก และด้วยความรักที่แม็กซ์มีต่อภาษาและการเดินทาง ทำให้โลกนั้นเล็กลงและเชื่อมโยงกันมากขึ้น

และพวกเขาทุกคนก็มีชีวิตดีด่วนตลอดมา

ภาพและคำศัพท์

ภาพ 1: ภาพสวนสัตว์– คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ดอกไม้, รุ่ง, หนูหลาง, หญ้า

ภาพ 2: ภาพสนามฟุตบอล– คำศัพท์ซ่อน: ประตู, ลูกบอล, ผู้เล่น, สนาม, ม้าย

ภาพ three: ภาพห้องนอน– คำศัพท์ซ่อน: เตียง, หลอดหมอง, ไฟประกัน, หน้าต่าง, ผนัง

ภาพ 4: ภาพร้านค้า– คำศัพท์ซ่อน: ร้าน, สำรองเงิน, ลูกค้า, พนักงาน, สินค้า

ภาพ five: ภาพโรงเรียน– คำศัพท์ซ่อน: โรงเรียน, ครู, นักเรียน, ห้องเรียน, หนังสือ

ภาพ 6: ภาพห้องนอนเด็ก– คำศัพท์ซ่อน: วัตถุเล่น, เตียง, การ์ตูน, ผนัง, ชุดเก็บหนังสือ

ภาพ 7: ภาพสวน– คำศัพท์ซ่อน: สวน, ต้นไม้, เก้าอี้, สนามเล่น, ดอกไม้

ภาพ eight: ภาพร้านค้าหนังสือ– คำศัพท์ซ่อน: ร้านหนังสือ, หนังสือ, ชุด, ลูกค้า, พนักงาน

ภาพ nine: ภาพห้องสมุด– คำศัพท์ซ่อน: ห้องสมุด, หนังสือ, ชุด, ผู้อ่าน, โต๊ะ

ภาพ 10: ภาพสวนสัตว์– คำศัพท์ซ่อน: สวนสัตว์, สัตว์, ตู้, ผู้มาเยี่ยม, สวน

ภาพสวนสัตว์

• คำศัพท์ซ่อน: ต้นไม้, ดอกไม้, ร่างงาน, หนูสัตว์, หญ้า

ภาพ 2: ภาพสนามฟุตบอล- คำศัพท์ซ่อน: ประตู, ลูก, ผู้เล่น, สนาม, เครือง

ภาพ 3: ภาพห้องนอน- คำศัพท์ซ่อน: เตียง, หมวกหลัง, ไฟ, หน้าต่าง, ผนัง

กติกาเกม

1. ให้เด็กดูภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้
2. ช่วยเด็กอ่านคำศัพท์และแสดงความหมายของมัน
3. ตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้เพื่อยืนยันความเข้าใจ

ตอบคำถามและการปฏิบัติ

1. ตอบคำถาม 1: “What do birds eat?”

• คำตอบ: ร่างงานกินเมล็ด

1. ตอบคำถาม 2: “in which do fish live?”

• คำตอบ: ปลาอาศัยอยู่ในทะเลthree. การปฏิบัติ: ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน

การประเมินผล

1. ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน
2. ให้เด็กเลือกภาพที่ชอบเพื่อลงทะเบียนคำศัพท์เพิ่มเติม

การเลิกเกม

1. ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน
2. ให้เด็กแนะนำเกมนี้แก่เพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเล่นอีกครั้ง

หมายเหตุ: ให้สร้างภาพที่ชัดเจนและมีสีสันเพื่อให้เด็กสนุกและเข้าใจง่ายกว่า。

ภาพสนามฟุตบอล

นี่คือความหมายของเกมที่คุณให้ไว้ ถูกแปลเป็นภาษาไทยดังนี้:

1. เตรียมรูปภาพ：เลือกรูปภาพที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ต้นไม้ ดอกไม้ สัตว์ ท้องฟ้า และคล้ายนั้น

2. เตรียมบัตรภาษาอังกฤษ：จัดบัตรภาษาอังกฤษที่ตรงกับแต่ละรูปภาพ

3. เริ่มเกม:

• จัดทำรูปภาพและบัตรภาษาอังกฤษเรียงข้างต่ำ ทั้งหมดด้านหลัง
• บุตรๆและเด็กๆและเลือกตามลำดับแล้วรองรับเกม
• พวกเขาเลือกปลายหลังสองรูปภาพแล้วพยายามหาบัตรภาษาอังกฤษที่ตรงกับ
• ถ้าหาถูก ในคราวนี้เด็กสามารถรักษาบัตรภาพทั้งสองในมือ; ถ้าหาไม่ถูก ให้กลับทิ้งบัตรภาพไว้ตามตำแหน่งเดิม แล้วเปลี่ยนลูกเล่นไปให้กับคนต่อไป

four. กฎการแข่งขัน:- บุตรๆสามารถบันทึกจำนวนบัตรภาพที่หาแล้ว ที่หามากกว่าจะได้คะแนนสูงขึ้น- สามารถตั้งคะแนนเป้าหมายได้ แล้วเมื่อบุตรๆทำคะแนนได้ถึงคะแนนเป้าหมาย จะหยุดเกม

1. จบเกม:

• เกมส์สามารถจัดเก็บไว้ด้วยเวลาที่กำหนดไว้ หรือเมื่อหาคะแนนระหว่างทั้งหมดของรูปภาพและบัตรภาษาอังกฤษแล้ว
• หลังจากนั้น จะนับคะแนนของบุตรๆแต่ละคน แล้วบุตรๆที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นผู้ชนะ

1. การฝึกฝน:

• หลังจากที่เกมส์จบลง ให้บุตรๆแสดงบัตรภาพที่พวกเขาหาแล้ว และฝึกฝนคำภาษาอังกฤษเหล่านั้น

ผ่านเกมนี้ บุตรๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับธรรมชาติ แต่ยังสามารถพัฒนาสมองดูและความจำของพวกเขาด้วย

ภาพห้องนอน

นี่คือห้องนอนที่สวยงามและทรงพลัง หน้าต่างเปิดอย่างสวยงาม แสงแดดกระจายออกมาส่องที่เตียงกว้างใหญ่ที่มีเสื่อเตียงที่อ่อนเน่านาง ด้านข้างเตียงมีหลอดไฟนอนเล็กที่ส่องแสงอ่อนอมออกมา

บนผนังมีภาพเขียนสีสันเหนียวนาน ซึ่งวาดรายละเอียดของสัตว์และพืช ที่ทำให้ห้องนี้มีสีชีวิตมากขึ้น

ในหนึ่งๆด้านของห้อง มีเสาหนังสือที่เต็มไปด้วยหนังสือทั้งเรื่องนิยายและหนังสือวิทยาศาสตร์ ที่รอการตกลงมือดูโดยเจ้าของห้อง

บนเสาหนังสือมีเครื่องเล่นเพลงเล็กที่เล่นเพลงสบายๆ ที่ทำให้ห้องมีความรู้สึกอ่อนอมออกมา

ด้านข้างนั้นเจอที่โต๊ะเล็กที่มีเปลือกและกระดาษสีสันสำหรับการสร้างสรรค์ ด้านข้างโต๊ะเจอตู้เล็กที่เต็มไปด้วยของเล่นต่างๆ มาตั้งแต่บล็อกแบบยุโรปที่ตกแต่งแบบยามามาจนถึงเครื่องเล่นหุ่นนก ที่ให้เจ้าของห้องมีโอกาสเล่นเล่นอย่างสนุกสนาน

ที่ประตูห้องมีตู้เก็บเสื้อผ้าและรองเท้าที่จัดการเรียบร้อยอย่างดี เจ้าของห้องสามารถเลือกชุดแต่งตัวที่ตนชอบเพื่อเริ่มวันใหม่ในวันหนึ่ง

ห้องนี้เหมือนเป็นสวนเล่นเล็กของการประมงและความมีนวัตกรรมที่มีความสุขอย่างไม่จำกัดสำหรับเจ้าของห้อง

กติกาเกม

1. เกมเริ่มต้น

• ผู้ดูแลเปิดโลกหนึ่งที่มีภาพของสิ่งแวดล้อมต่างๆ และคำศัพท์ซ่อนไว้ในพื้นที่เดี่ยวๆ ในภาษาอังกฤษ。
• เด็กต้องดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนไว้โดยตอบคำถามที่ผู้ดูแลให้。

1. กติกาการตอบคำถาม

• หลังจากหาคำศัพท์ครบทั้งหมด เจ้าหน้าที่จะถามเด็กคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้เพื่อยืนยันความเข้าใจ:
• “What do fish devour?” (ปลากินอะไร?)
• “in which do birds stay?” (นกอาศัยอยู่ที่ไหน?)

1. กติกาการปฏิบัติ

• ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน
• ให้เด็กลงทะเบียนคำศัพท์ที่หาได้และทำแบบปฏิบัติเพื่อยืนยันความเข้าใจ

four. กติกาการประเมินผล– ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน- ให้เด็กเลือกภาพที่ชอบเพื่อลงทะเบียนคำศัพท์เพิ่มเติม

1. กติกาการเลิกเกม

• ให้เด็กนำภาพที่เขียนคำศัพท์มาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน
• ให้เด็กแนะนำเกมนี้แก่เพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อเล่นอีกครั้ง

หมายเหตุ

• ให้สร้างบริษัทภาพที่ชัดเจนและมีสีสันเพื่อให้เด็กสนุกและเข้าใจง่ายกว่า。
• ให้ใช้คำถามที่เล็กน้อยและง่ายๆ ตามอายุของเด็กเพื่อช่วยเลียนเรียนง่ายต่อเด็กอย่างสมบูรณ์。

ให้เด็กดูภาพและหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่

1. ภาพสวนสัตว์

• ซ่อนคำศัพท์: ต้นไม้, ดอกไม้, รุ่ง, หนู, หญ้า

1. ภาพสนามฟุตบอล

• ซ่อนคำศัพท์: ประตู, ลูกบอล, ผู้เล่น, สนาม, เครือ

1. ภาพห้องนอน

• ซ่อนคำศัพท์: เตียง, หลอดหลัง, แสงเทียม, หน้าต่าง, ผนัง

four. ภาพห้องกล้า- ซ่อนคำศัพท์: ตลับเย็น, เบล๊มไมโครเวฟ, เตาแกล้ง, ห้องเท้า, โต๊ะ

1. ภาพสวน

• ซ่อนคำศัพท์: โล่ห์เลื่อน, รอยลม, สนามเล่นทราย, บ้านต้นไม้, สวน

1. ภาพร้านขายของเล่น

• ซ่อนคำศัพท์: วัตถุเล่น, รถ, บุคคลภาพ, เกมโลก, ล็อค

1. ภาพห้องเรียน

• ซ่อนคำศัพท์: หนังสือ, ปากกา, กระดาษ, ถีบ, บอร์ดดำ

1. ภาพห้องหนังสือ

• ซ่อนคำศัพท์: ชั้นเก็บหนังสือ, หนังสือ, นิตยาสาร, หนังสือพิมพ์, แสงเทียม

nine. ภาพห้องหนองน้ำ- ซ่อนคำศัพท์: หน่วยน้ำฉาย, บาติหลุด, ซุ้มขนาดเล็ก, หนองน้ำ, ผ้าชิ้น

1. ภาพห้องงาน

• ซ่อนคำศัพท์: ขวาน, ไม้เลื่อย, มีดตัด, ติม, โหลด

ช่วยเด็กอ่านคำศัพท์และแสดงความหมายของมัน

1. ภาพสวนสัตว์:

• คำศัพท์: ต้นไม้, ดอกไม้, นก, กิ้งกาก, หญ้า
• คำศัพท์ซ่อน: ภาพหนึ่งมีต้นไม้, ภาพอีกมีดอกไม้, ภาพแบบต่อไปมีนก, ภาพแบบต่อไปมีกิ้งกาก, ภาพแบบต่อไปมีหญ้า

1. ภาพสนามฟุตบอล:

• คำศัพท์: ประตู, ลูก, ผู้เล่น, สนาม, เคลือ
• คำศัพท์ซ่อน: ภาพหนึ่งมีประตู, ภาพอีกมีลูก, ภาพแบบต่อไปมีผู้เล่น, ภาพแบบต่อไปมีสนาม, ภาพแบบต่อไปมีเคลือ

1. ภาพห้องนอน:

• คำศัพท์: เตียง, หมอก, หลอดไฟ, หน้าต่าง, ผนัง
• คำศัพท์ซ่อน: ภาพหนึ่งมีเตียง, ภาพอีกมีหมอก, ภาพแบบต่อไปมีหลอดไฟ, ภาพแบบต่อไปมีหน้าต่าง, ภาพแบบต่อไปมีผนัง

1. ภาพห้องหนึ่งเดียว:

• คำศัพท์: หนังสือ, ปากขาก, กระดาษ, ต้นโต๊ะ, เก้าอี้
• คำศัพท์ซ่อน: ภาพหนึ่งมีหนังสือ, ภาพอีกมีปากขาก, ภาพแบบต่อไปมีกระดาษ, ภาพแบบต่อไปมีต้นโต๊ะ, ภาพแบบต่อไปมีเก้าอี้

1. ภาพห้องอีกหนึ่งเดียว:

• คำศัพท์: คอมพิวเตอร์, แป้นทาง, หมามุม, ต้นโต๊ะ, เก้าอี้
• คำศัพท์ซ่อน: ภาพหนึ่งมีคอมพิวเตอร์, ภาพอีกมีแป้นทาง, ภาพแบบต่อไปมีหมามุม, ภาพแบบต่อไปมีต้นโต๊ะ, ภาพแบบต่อไปมีเก้าอี้

1. ภาพห้องหลังสุด:

• คำศัพท์: ห้องน้ำ, หน้าตาก, กล้วย, หน้าต่าง, ประตู
• คำศัพท์ซ่อน: ภาพหนึ่งมีห้องน้ำ, ภาพอีกมีหน้าตาก, ภาพแบบต่อไปมีกล้วย, ภาพแบบต่อไปมีหน้าต่าง, ภาพแบบต่อไปมีประตู

กรุณาตรวจสอบเนื้อหาที่แปลมา ให้ไม่มีจากข้อความจีนย่อ

1. ตอบคำถามคำศัพท์ 1:

• คำศัพท์: “tree”
• คำถาม: “อะไรคือสิ่งที่เป็นเขียวสีและมีกิ่งไม้หลายต้นที่นกอาศัยอยู่?”
• คำตอบ: “ต้นไม้.”

1. ตอบคำถามคำศัพท์ 2:

• คำศัพท์: “flower”
• คำถาม: “อะไรคือสิ่งที่มีสีสันและมีกิ่งเนื้อที่มีมลตัวหอม?”
• คำตอบ: “ดอกไม้.”

1. ตอบคำถามคำศัพท์ three:

• คำศัพท์: “chicken”
• คำถาม: “อะไรคือสัตว์ที่สามารถบินและร้องเสียง?”
• คำตอบ: “นก.”

four. ตอบคำถามคำศัพท์ 4:– คำศัพท์: “squirrel”- คำถาม: “อะไรคือสัตว์เล็กที่มีหางหนาที่ชอบขึ้นต้นไม้?”- คำตอบ: “สุนัขป่า.”

1. ตอบคำถามคำศัพท์ 5:

• คำศัพท์: “grass”
• คำถาม: “อะไรคือสิ่งที่เป็นเขียวสีและเข้าคลุมพื้นดินและดีต่อดินแดน?”
• คำตอบ: “หญ้า.”

ต้องตรวจสอบการแปลให้แน่ใจว่าไม่มีจีนแบบเรียบง่ายมาก่อน

1. ฉันเห็นต้นไม้และดอกไม้

• ต้นไม้สีเขียว
• ดอกไม้สีแดง

1. คำศัพท์ที่ฉันจำได้มีความหมายดังนี้:

• “ต้นไม้” หมายถึง พืชใหญ่ที่มีกิ่งไม้และเครื่องงาน
• “ดอกไม้” หมายถึงส่วนที่ดูงามของพืชที่มีกิ่งและสามารถมีสีที่หลากหลาย
• “สีเขียว” หมายถึงสีที่เหมือนกับหญ้าหรือใบไม้
• “สีแดง” หมายถึงสีที่เหมือนเลือดหรือสตรอบวิสก์

1. ตอบคำถามเพื่อยืนยันความเข้าใจ:

• “สีเขียวคืออะไร?”
• “สีแดงคืออะไร?”
• “ต้นไม้คืออะไร?”
• “ดอกไม้คืออะไร?”

four. นำภาพมาแสดงแก่เพื่อนๆ หรือครอบครัวเพื่อให้พวกเขาดูและบอกความหมายของภาพด้วย:- “คุณสามารถบอกกับฉันว่านี้คืออะไรได้ไหม?”- “สีของนี้คืออะไร?”- “ความแตกต่างระหว่างต้นไม้และดอกไม้คืออะไร?”

five. แสดงความเข้าใจผลดีโดยกล่าวถึงความแตกต่างระหว่างสิ่งของที่มีความสำคัญ:- “ต้นไม้มีขนาดใหญ่และสูง มีกิ่งไม้และใบไม้มากมาย”- “ดอกไม้มีขนาดเล็กและงามงาย มีกิ่งที่สามารถมีสีหลากหลาย”- “สีเขียวคือสีของธรรมชาติ และสีแดงคือสีของความหลงกังวลและความเสี่ยง”

1. ปรึกษาให้เด็กค้นหาภาพใหม่เพื่อทำการปฏิบัติเพิ่มเติม:

• “ให้เราหาภาพอีกภาพหนึ่งเพื่อดูอะไรที่เราสามารถเรียนรู้ได้”
• “เราจะหาสีอื่นๆ ในธรรมชาติได้ไหม?”

รักษาสัตว์ปีกกินอะไร?

“กำลังกินอะไรครับ?” คนหนึ่งบอกต่อเด็ก. “ทายกำลังทำอะไร?” เด็กตอบ. “ฉันกำลังกินอาหารที่งดงาม!” คนหนึ่งยังบอก. “อะไรที่งดงาม? ครับ?” ดังนั้นเด็กจึงเริ่มจำคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารที่เขาทราบเอง.

“ฉันกำลังกินแครบ!” ดังนั้นเด็กจึงหาภาพของแครบในหนังสือ. “ใจเหนือนหลง!” คนหนึ่งยังบอก. “แครบกินอะไร?” ดังนั้นเด็กจึงหาภาพของอาหารที่แครบกิน อย่างเช่น หมึก ปลา หมู.

“แม่แล้ว!” คนหนึ่งบอก. “แม่กินอะไร?” ดังนั้นเด็กจึงหาภาพของอาหารที่แม่กิน อย่างเช่น ผัก ขนม อาหารที่ทำจากไข่.

“แม่แล้ว! ฉันกำลังกินอาหารที่งดงาม!” ดังนั้นเด็กจึงเริ่มรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารและสามารถจำภาพของอาหารต่างๆ ได้. “แม่! ฉันกำลังกินอาหารที่งดงาม!” ดังนั้นเด็กจึงรู้ว่าการเรียนรู้คำศัพท์และภาพเป็นสิ่งที่สนุกและง่ายต่อกัน.

ปลาอาศัยอยู่ที่ไหน?

1. ในทะเล: “ปลาอาศัยอยู่ในทะเล ที่นั้นพวกมันเล่นน้ำและเล่นตลอดวัน.”
2. ในแม่น้ำ: “บางปลาอาศัยอยู่ในแม่น้ำ ไหลกับน้ำ และกระโดดเหนือหิน.”three. ในหลอดน้ำ: “ปลาเล็กอาจพบในหลอดน้ำ ที่นั้นพวกมันเล่นน้ำและพักผ่อน.”
3. ในทะเลสาบ: “ทะเลสาบเป็นบ้านของปลามากมาย ที่นั้นพวกมันเล่นในน้ำที่แสดงชัด.”
4. ในทะเล: “ทะเลใหญ่หลวง และปลาอาศัยอยู่ที่นั้นด้วย ตลอดทางน้ำสีฟ้าลึก.”

กิจกรรม: ขอให้เด็กชี้ภาพที่ถูกต้องแสดงที่ปลาอาศัยและพูดประโยคออกไปด้วยเสียง. ซ้ำกิจกรรมนี้ด้วยภาพและประโยคต่างๆ เพื่อเข้าใจความหมายเข้าใจกันดีขึ้น.

การประเมินผล

1. แสดงการผ่านกลางการเล่นเกม：เริ่มจากการทบทวนขั้นตอนที่เด็กๆปรแสบในระหว่างการเล่นเกม。จำแนกว่าเด็กๆเข้าใจและตรวจสอบให้ถูกต้องในการตรวจสอบคำศัพท์กับภาพหรือไม่ และว่าพวกเขาเข้ามามีส่วนเกี่ยวข้องด้วยการเล่นอย่างไร。

2. ตรวจสอบคำตอบ：ตรวจสอบคำตอบของเด็กๆแต่ละคน เพื่อความแน่ใจว่าพวกเขามีความถูกต้องในการตรวจสอบคำศัพท์กับภาพ และถ้าเด็กๆมีปัญหาในการเล่น เราสามารถให้คำแนะนำหรือช่วยเหลือ

3. อธิบายคำตอบที่ถูกต้อง：อธิบายความหมายของคำตอบที่ถูกต้องให้เด็กๆเข้าใจ จึงจะทำให้เด็กๆจำและเข้าใจคำศัพท์ได้ดีขึ้น

4. กำจัดและตอบรับ：มอบเสียงเสียงเปรียบเสมือนและตอบรับที่ดีให้แก่เด็กๆ ยกเว้นว่าพวกเขาไม่ได้ตอบคำตอบที่เหมาะสม ให้มอบคำชมและเห็นความคว้างใจ

five. บันทึกผลลัพธ์：บันทึกการแสดงที่เด็กๆปรแสบไว้ รวมถึงจำนวนที่ตอบคำศัพท์ถูกต้องและระดับที่พวกเขามีส่วนเกี่ยวข้องในการเล่น เหล่านี้สามารถใช้ในแผนการสอนในอนาคต

1. แนะนำที่ส่วนตัว：สำหรับเด็กๆที่มีปัญหาในการเล่นในเกม ให้คำแนะนำที่ส่วนตัวเพื่อช่วยพวกเขาในการเข้าใจและจำคำศัพท์

2. สรุปและสนทนา：หลังจากเกมส์เสร็จ แสดงความชื่นชมแก่เด็กๆและสนทนากับพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และส่วนที่พวกเขาเห็นว่ามีความท้าทายที่สุด

eight. พิจารณากลยุทธ์การสอน：จากการตอบสนองและการแสดงของเด็กๆ พิจารณากลยุทธ์การสอนเพื่อดูว่าควรปรับปรุงความยากของเกมหรือวิธีการสอนหรือไม่

nine. จัดหาทรัพยากรเรียนการสอนเพิ่มเติม：สำหรับเด็กๆที่ชื่นชมเกมนี้ จัดหาทรัพยากรเรียนการสอนเพิ่มเติมเช่นหนังสือ วีดีโอ หรือกิจกรรมออนไลน์เพื่อช่วยพวกเขาในการเรียนการสอนเพิ่มเติม

1. เล่นเกมต่อ：ถ้าเด็กๆชื่นชมเกมนี้ คุณสามารถจัดเกมเดิมอีกครั้งเพื่อทำให้เด็กๆมีโอกาสฝึกความเข้าใจและการจำคำศัพท์ของพวกเขาให้ดีขึ้น

เลิกเกม

เมื่อเด็กสามารถทำการที่จำเป็นเพื่อเข้าใจและเรียนรู้คำศัพท์แล้ว พวกเขาสามารถเริ่มเกมนี้ด้วยตนเอง หรือ โดยการรับคำสั่งจากครูหรือผู้สอน ดังนี้:

1. เขียนคำศัพท์: ให้เด็กเขียนคำศัพท์ที่พวกเขาหาหรือซ่อนไว้ในภาพ โดยใช้กระดาษและปากกา หรือแบบฝึกหัดการเขียนภาษาอังกฤษที่มีจุดและเส้นง่ายๆ

2. ประเมินผล: ให้เด็กนำงานของเขามาแสดงและรายงานความเข้าใจของตน ครูหรือผู้สอนจะประเมินงานของเด็กและให้ความเห็น หรือข้อดีและข้อบกพร่อง

3. แบบปฏิบัติ: ให้เด็กทำแบบปฏิบัติเพื่อยืนยันความเข้าใจ ดังเช่น อ่านคำศัพท์และแสดงความหมายของมัน หรือตอบคำถามเกี่ยวกับคำศัพท์ที่หาได้

four. การประเมินผลสุดท้าย: หลังจากเด็กได้ทำงานแล้ว ครูหรือผู้สอนจะประเมินงานของเด็กอีกครั้ง และให้ความเห็นเพิ่มเติมหรือเสนอแนะวิธีที่เด็กสามารถพัฒนาทักษะของตนไปข้างหน้า

five. การเลิกเกม: สุดท้าย ครูหรือผู้สอนจะเลิกเกมด้วยการกล่าวคำสัตย์ที่สร้างความยินยอมและความยอมรับต่องานของเด็ก และขอให้เด็กกลับไปเล่นเกมอีกครั้งหรือยืนยันว่าเด็กสามารถเข้าใจและใช้คำศัพท์ที่ได้รับไปแล้ว

ข้อดีของการเลิกเกมนี้:– ช่วยเด็กประเมินผลงานของตนและเพิ่มความมั่นใจในการเรียน- ช่วยเด็กพัฒนาทักษะการเขียนและการอ่าน- ช่วยเด็กสร้างความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษ