ในบทความนี้ เราจะนำเด็กๆ มาเดินทางเรียนภาษาอังกฤษ ผ่านทางเรื่องที่มีความสนุกสนาน การเล่นเกมส์ที่มีส่วนร่วมและการปฏิบัติที่มีประโยชน์ โดยให้เด็กๆ ได้รับความสุขและสบายใจในขณะที่เรียนรู้ความรู้พื้นฐานของภาษาอังกฤษ
ดึงดูดใจมากกับเช้าวันดี
รายวันที่มีแดดวางและแสงแจกในเช้าวันนี้ หนูสุกญาณ จิ้วจิ้ว และเพื่อนๆ ของมันเล่นตลอดพื้นที่ป่า. พวกเขาพบกับหมอกดอกที่สวยงามมากในป่า ดอกที่มีหลายสีในแสงแดดวางโชว์ระเบิดออกมา. จิ้วจิ้วกล่าวด้วยความยินดี “ดูนี้ ดอกที่นี้มันสวยมาก! มันมีสีอะไร?”
แมวขาวหมอมมี่ตอบว่า “ดอกที่นี้เป็นสีแดง ดอกนั้นเป็นสีเหลือง และมีดอกที่เป็นสีสีสัน” เด็กๆ ตามคำกล่าวของหมอมมี่เพื่อเรียนรู้วิธีการใช้คำที่เกี่ยวกับสี
จากนั้น ลมพัดมาและใบดอกหนึ่งบินลงไปในแม่น้ำ. หนูปลาปลิงหมองหลงมาเสียใจตั้งถาม “นี้เป็นสีอะไร?” จิ้วจิ้วตอบว่า “นี้เป็นสีชมพู คล้ายท้องฟ้า” ขณะที่หนูปลิงหมองหลงกำลังอยู่นั้น หนูหมองหลงลงมาจากต้นไม้ มันถือกุ้งองุ่นสีแดงไว้ในมือ หนูหมองหลงบอกว่า “นี้เป็นกุ้งองุ่นสีแดง มันอร่อยมากนะ!” เด็กๆ กินกุ้งองุ่นและเรียนรู้คำใหม่
ไม่นานหลังจากนั้น ดวงอาทิตย์เริ่มตกลง และท้องฟ้าปรากฎสีแสงเพลิงที่สวยงาม. จิ้วจิ้วบอกว่า “ดูนี้ มันเป็นเพลิงท้องฟ้า!มันมีเจ็ดสี” หมอมมี่เสริมว่า “ใช่เลย สีของเพลิงท้องฟ้ามันเรียงตามลำดับคือ แดง สีชมพู สีเหลือง สีเขียว สีฟ้า สีญี่ปุ่น สีน้ำเงิน และสีม่วง”
เด็กๆ จากนั้นเดินทางกลับบ้านด้วยความรู้และความสนุกสนานที่มาก พวกเขาไม่เฉยชัดเจนที่เรียนรู้ความหมายของสีต่าง ๆ และที่มันมีอยู่ในธรรมชาติ
สัตว์เลี้ยงมีความกังวล
ในเช้าวันที่มีแสงแดดที่เปิดใจ สัตว์เลี้ยงลูกของจำนวนมากกำลังตื่นนอนตรงในป่าพิเศษ พวกเขาตกลงตามที่เกิดการเปลี่ยนแปลงที่น่าศึกษาบนท้องที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ หงส์ตรงข้างนั้นตกลงที่ใบไม้บนต้นไม้ของพวกเขาหายไป หนูจันทร์ตกลงที่หน้าที่ของมันที่ตามที่เรียกว่าหน้าที่ตะโกนหนึ่งตกลง และกลอกเรือนกุ้งพันธ์ตกลงที่ฝานของพวกเขาก็หายไป พวกเขาทุกคนตื่นตระหนกเพราะไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น
“แม้ว่าพวกเราจะพบว่าอาหารของพวกเราหายไปแล้ว!” หนูจันทร์พายหนาวกล่าว
“อาจจะมีสัตว์อื่นมาขโมยไป?” กลอกเรือนพันธ์กล่าว
“เราควรจะไปหาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง” หงส์กล่าว
จากนั้น สัตว์เลี้ยงลูกของจำนวนมากก็เริ่มหาข้อมูลต่าง ๆ พวกเขาเดินตามเชิงแม่น้ำ พบเห็นปลาบนน้ำไม่มีที่กระโดดออกมาอีกต่อไป และเมื่อพวกเขามาถึงพื้นที่หญ้า พวกเขาพบรอยเท้าที่หญ้า แต่ไม่รู้ว่ามันเป็นรอยเท้าของใครที่ทิ้ง
“รอยเท้าเหล่านี้ดูเหมือนจะผิดปกติ” หนูจันทร์กล่าว
“เราต้องหาข้อมูลมากกว่านี้” หงส์ตอบ
ขณะที่พวกเขากำลังวิ่งเข้าไป พวกเขาได้ยินเสียงที่น่าสนใจที่ดูเหมือนมาจากหญ้าไม้ พวกเขาเข้าใกล้ตัว พบกับหนูตุงตุงหนึ่งที่กำลังเล่นอยู่ใต้ต้นไม้ หนูตุงตุงดูเหมือนตกตะลึงเมื่อพบว่ามีสัตว์เข้ามา จึงหลบหนีไปด้วย
“คุณกำลังหาอะไร?” หนูตุงตุงที่เห็นพวกเขาอย่างหลงหลวงตั้งถาม
“เรากำลังหาอาหารที่หายไป” หนูจันทร์ตอบ
“อาจจะมีความช่วยเหลือให้เรา” หนูตุงตุงกล่าว
จากนั้น สัตว์เลี้ยงลูกของจำนวนมากก็ตัดสินใจที่จะหาทางร่วมกับหนูตุงตุงที่จะหาอาหารที่หายไป พวกเขาเดินไปด้วยกัน ในขณะที่พวกเขาพูดภาษาอังกฤษเพื่อติดตามคำศัพท์และการแสดงที่ใหม่ ในกระบวนการดังกล่าว พวกเขาไม่เพียงแค่หาอาหารที่หายไป แต่ยังได้รับการเพื่อนที่ร่วมและความรู้ที่น่าสนใจด้วย
ต้องการหาข้อหลักฐาน
เช้าวันที่มีแดดอาลี้ หมามดันและหนูส้มทองได้เล่นตลอดหนึ่งในป่า. ตอนหนึ่ง พวกเขาพบหินแปลกปลอมหนึ่งบนหินที่มีสัญลักษณ์แปลกปลอม. พวกเขาตัดสินใจที่จะรับมือกันเพื่อรับมือกับสาระนี้.
หมามดันบอกว่า: “ดูเห็นว่าที่นี่มีตัวอักษร แต่เราไม่รู้ว่ามันหมายถึงอะไร.”
หนูส้มทองเห็นด้วยว่า: “อาจมีข้อมูลลูกทุนหนึ่งที่เราจะจับตามอง. อย่างไรก็ตาม ลองเราหาหลักฐานดู.”
พวกเขาเริ่มหาหลักฐานตามทางโดยที่เริ่มหาหลักฐานในป่า. ไม่นานก็พบที่หญ้าที่มีดอกไม้สีหลากหลาย. หมามดันหนาวใจว่า: “ดูว่าดอกไม้นี้เป็นสีแดง สีเหลือง และสีฟ้า.”
หนูส้มทองกล่าวต่อว่า: “อาจจะเราจะใช้สีของดอกไม้เพื่อช่วยระบุตัวสัญลักษณ์บนหิน.”
จึงพวกเขาได้พยายามจับตัวสีของดอกไม้กับสัญลักษณ์บนหิน. หลังจากที่พยายามหลายครั้ง พวกเขาก็สามารถยืนยันสาระบนหินได้. หน้าตัวหินบอกว่า: “วันนี้อากาศอยู่ระดับดี พวกเราสามารถไปเดินทางเป็นการสำรวจป่าได้.”
หมามดันและหนูส้มทองแสดงความยินดี: “น่าตลกแล้ว! เราเพิ่งได้หาสาระ วันนี้เราจะไปเดินทางสำรวจป่าได้!”
：”กรุณาตรวจสอบให้แน่ใจว่าการแปลขึ้นภาษาไทยไม่มีตัวอักษรจีนย่อ”
เช้าวันที่มีแดดอาลี้และสว่าง หนูนกเล็กได้บินเข้ามายังสวนสาธารณะและตื่นตระหนกตัวเองว่าเริ่มมองแล้วพบว่าสิ่งของในสวนทั้งหมดหายไป หนูนกเล็กรู้สึกเสียใจและไม่รู้จะทำอะไรต่อไป
“ไฮ้ หนูนกเล็ก นคราชคุณอยู่ที่นี่ไหม?” หนูสัตว์เล็กหนึ่งวิ่งออกมาจากหลังต้นไม้ ถามอย่างสนใจ
“ใช่แล้ว ฉันอยู่นี่ แต่สิ่งของในสวนทั้งหมดหายไป” หนูนกเล็กตอบ
“อาจจะเราจะค้นหาด้วยกันได้” หนูสัตว์เล็กเสนอ
จึงตามประสานกัน หนูนกเล็กและหนูสัตว์เล็กเริ่มค้นหาทั่วทุกที่ พวกเขาผ่านพื้นที่ปลูกดอกไม้และพบว่าดอกไม้ทั้งหมดแห้งไป; ผ่านแม่น้ำและพบว่าน้ำแห้งไป; ผ่านเก้าอี้และพบว่าไม่มีเด็กคนในนั้น
“อะ ฉันรู้แล้ว!” หนูสัตว์เล็กพูดออกมาจากนั้น，“แน่นอนว่ามีคนขโมยสิ่งของในสวนไป”
หนูนกเล็กและหนูสัตว์เล็กจึงตัดสินใจกลับไปที่จุดตั้งต้นและตรวจสอบรอบๆ พวกเขาพบรอยเท้าที่ถูกเท้าทับบนหมี่และพื้นที่ที่ถูกหยุดขึ้น
“อะ ฉันระลึกไปว่าเมื่อเช้านี้มีเด็กชายหนึ่งเล่นเกมหลอกลองที่นี่ อาจจะเป็นคนที่ขโมยสิ่งของไป” หนูนกเล็กคิดได้
จึงตามประสานกันหนูนกเล็กและหนูสัตว์เล็กจึงไปหาเด็กชายนั้น พวกเขาบอกเด็กชายว่าสิ่งของในสวนหายไปและขอให้เขาช่วยคืนสิ่งของทั้งหมดกลับมา
เด็กชายที่ได้ยินคำพูดของหนูนกเล็ก ทันทีตระหนกว่าตนเองทำผิด และรับที่จะทำการประกันเพื่อการทำผิดของตนเอง และร่วมกับหนูนกเล็กและหนูสัตว์เล็กนำสิ่งของทั้งหมดกลับมาที่ที่เดิม
เมื่อสิ่งของทั้งหมดถูกคืนมาที่ที่เดิม หนูนกเล็กและหนูสัตว์เล็กรู้สึกดีมาก พวกเขาตัดสินใจที่จะเล่นต่อไปในสวนและสนุกสนานด้วยช่วงเวลาที่ดีของพวกเขา
ขยายกิจกรรม
-
ในกิจกรรมขยายเทคโนโลยีนี้ เราสามารถนำประสบการณ์การเรียนของเด็กๆออกนอกห้องเรียนและย้ายไปยังชีวิตประจำวันดังต่อไปนี้:
-
การสำรวจนอกและในแนวทางทางธรรมชาติ: จัดงานให้เด็กๆไปเรียนรู้ที่สวนสาธารณะหรือสิ่งแวดล้อมธรรมชาติและบรรยายสิ่งที่พวกเขาเห็นด้วยภาษาอังกฤษ เช่น “มองเห็นต้นไม้นี้. มันเป็นสีเขียว.” หรือ “ฟังเสียงหงส์. พวกมันกำลังร้องเพลง.”
-
การแสดงบทบาท: ให้เด็กๆแสดงบทบาทเป็นสัตว์เลี้ยงลูกที่แตกต่างกันและพูดคุยด้วยภาษาอังกฤษ เช่น หมาป่าหนึ่งอาจถาม “what is your name?” และหมาป่าอีกหนึ่งตอบ “i am Whiskers.”
-
การทำปฏิทิน: ใช้คำว่าเวลาที่เด็กๆเรียนเพื่อทำปฏิทินเรียบง่าย ให้เด็กๆตามคนละสัปดาห์หนึ่งบันทึกวันที่และวันในสัปดาห์ด้วยภาษาอังกฤษ
five. การเขียนเรื่องราว: ให้เด็กๆเขียนเรื่องราวของตนเองที่มีคำวา�ยและประโยคที่พวกเขาเรียน เช่น สายงานเกี่ยวกับหมาป่าและหมาป่าที่เดินทางร่วมกัน
-
กิจวัตรภาพยนตร์: จัดส่งงานบ้านให้เด็กๆบรรยายกิจกรรมของวันของพวกเขาด้วยภาษาอังกฤษ หรือเขียนบทเรื่องที่พวกเขาชื่นชอบเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชื่นชอบ
-
เวลาเล่นเกม: ออกแบบเกมส์ภาษาอังกฤษเช่น “Simon Says” หรือ “reminiscence” ให้เด็กๆฝึกฝนคำว่าภาษาอังกฤษในระหว่างเกม
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กๆไม่เพียงแต่จะรักษาความรู้ที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน แต่ยังพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษและความคิดสร้างสรรค์ด้วยเช่นกัน
เกมไลน์แบบแผนก์
การแสดงถึงกฎของเกมนี้ด้วยภาษาไทย คือ:
-
เตรียมวัตถุวัสดุ: จัดเตรียมภาพที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวัน เช่นอาหาร ยานพาหนะ สัตว์ และบัตรภาษาอังกฤษที่ตอบคล้ายกัน。
-
เล่นเกมการประกอบ: นำภาพและบัตรภาษาอังกฤษมาติดตั้งบนโต๊ะ ให้แน่ใจว่าภาพทุกภาพจะมีบัตรภาษาอังกฤษตอบคล้ายกัน。
-
เริ่มเกม: เด็กๆต้องหาภาพที่ตอบคล้ายกับบัตรภาษาอังกฤษตามภาพเช่น ถ้าภาพเป็นแมว พวกเขาต้องหาบัตรที่เขียน “cat” ด้วย。
four. จับเวลาแชและแข่งขัน: สามารถกำหนดเวลาอุดมภาพ ตัวอย่างเช่นหนึ่งนาที เพื่อที่จะทำงานด้วยความสนุกและความแข่งขัน。
five. ระบบคะแนน: แต่ละครั้งที่เด็กๆปรคบัตรภาพและภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง พวกเขาจะได้คะแนนหนึ่งคะแนน และสามารถตั้งเป้าหมายคะแนนที่เด็กๆจะได้รับรางวัลเล็กน้อยเมื่อพวกเขาทำได้คะแนนตามเป้าหมายนั้นได้จากนั้น。
-
รายละเอียดการฝึกฝน: หลังจากที่เด็กๆทำงานเสร็จในการประกอบ ให้พวกเขากล่าวภาษาอังกฤษที่พวกเขาพบเพื่อที่จะควบคุมความจำได้ดีขึ้น。
-
การเล่นเปลี่ยนแปลงบทบาท: แน่ใจว่าเด็กๆทุกคนมีโอกาสที่จะเข้าร่วมเกม โดยเปลี่ยนเปลี่ยนครั้งละคนที่ทำงานและพูดคุยและฝึกฝนอีกครั้ง。
-
การจัดการความผิดพลาด: ถ้าเด็กๆไม่พบภาพและบัตรภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง อาจให้ความช่วยเหลือหรือชี้ให้พวกเขาหาเพื่อที่จะแก้ความผิดพลาด และปลุกใจให้เด็กๆที่ยังคงเข้าร่วมเกมต่อไป。
ด้วยวิธีการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังเพิ่มพลังการสังเกตการณ์และความตอบสนองของพวกเขาด้วยด้วย อย่าลืมที่จะทำให้บริบทในการเรียนเรียบร้อยและน่าสนุกเพื่อที่จะทำให้การเรียนเป็นสิ่งที่มีความสนุกสนานและสบายตายเสมอกันสำหรับเด็กๆ。
ขอโทษ ในขณะนี้ผมไม่สามารถทำหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ภาษาไทยได้ แต่สำหรับคำว่า “” ในภาษาไทยคือ “ระบบรางวัล” หรือ “มาตรการรางวัล” ตามบวกกับโดยที่คุณต้องการให้ตรงกับแบบภาษาไทยเท่าทันทีไม่มีความผิดพลาดของภาษาจีนแทนภาษาไทย ขอโทษต่อความไม่สะดวกนี้ครับ/ค่ะ
หลังจากเกมส์จบลง เราสามารถตั้งกลไกรางวัลเพื่อให้เด็กๆ ตื่นตัวและสนใจเรียนเรื่องมากขึ้นด้วย ต่อไปนี้เป็นบางข้อเสนอสำหรับรางวัลที่ง่ายต่อการจัดตั้ง:
-
รางวัลคะแนนตั้งตาราง：เด็กๆ ที่หาศัพท์ได้มากที่สุดในเกมส์จะได้คะแนนมากขึ้น คะแนนดังกล่าวสามารถใช้เป็นเงินเดือนในการได้รับของขวัญเล็กๆ เช่น ติดเซ็กเกิ้ล ปากกาสี หรือของเล่นเล็กๆ
-
ใบรับรางวัลแบบประกาศเกียรติ：เมื่อเด็กๆ แล้วเกมส์หนึ่งส่วนหรือหลายส่วนที่กำหนดไว้ จะได้รับใบรับรางวัลเพื่อเป็นหลักฐานของการก้าวหน้าในการเรียน
-
การแข่งขันทีม：หากเด็กๆ เล่นเกมด้วยทีม จะมีบอร์ดคะแนนทีมเพื่อสนับสนุนการทำงานร่วมมือและก้าวหน้าร่วมกัน
-
การแต่งกายเป็นสัตว์：เด็กๆ สามารถเลือกที่จะแต่งกายเป็นสัตว์ต่างๆ และเมื่อหาศัพท์ได้ บทบาทของพวกเขาจะขึ้นระดับ และได้รับ “ทักษะ” หรือ “อุปกรณ์” ใหม่
-
การเขียนเรื่องสั้น：เด็กๆ สามารถใช้ศัพท์ที่เรียนรู้มาจากเกมส์เขียนเรื่องสั้น และเรื่องที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม
-
งานบ้าน：ปรับปรุงบทเรียนที่เกมส์มีในรูปแบบงานบ้าน ให้เด็กๆ สามารถฝึกฝนเรียนรู้ในบ้าน
ระบบรางวัลเหล่านี้ไม่เพียงแค่กระตุ้นให้เด็กๆ มีส่วนเกี่ยวข้องกับเกมส์ แต่ยังเพิ่มความกระตือรือร้นในการเรียนเรื่องด้วย โดยให้พวกเขาเรียนรู้ในบรรยากาศที่สบายและมีบรรยากาศดี
