ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆ ไปตรวจสอบโลกภาษาอังกฤษที่มีความเรียนรู้ที่น่าสนุก. ผ่านการเล่นเรื่องที่มีส่วนสนุกสนาน และกิจกรรม เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์พื้นฐานและศัพท์วิทยา ขณะที่ยังสนุกกับเรื่องที่เกี่ยวกับสัตว์,ฤดูกาล,ยานพาหนะและกิจกรรมประจำวัน. ข้างต้นนี้เราก็จะเดินทางไปที่สำหรับความสนุกและประหลาดใจในการเรียนภาษาด้วย!
ยินดีต้อนรับสู่ทางการเรียนรู้ของเรา
เกมส์ชี้แจง:ในเกมส์นี้，เราจะใช้ภาพที่แสดงสภาพแวดล้อมเพื่อหาคำศัพท์อังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมเฉพาะกัน。เด็กๆต้องสังเกตภาพและหาคำศัพท์ที่ตรงกับคำศัพท์ที่ให้ไว้
ขั้นตอนเกม:
-
แสดงภาพ:แสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมบนกระดานหรือหน้าจอ เช่น ป่าที่สวนและทะเล
-
แสดงคำศัพท์:แสดงคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ปรากฏในภาพด้านล่าง ตัวอย่างเช่น:
- woodland
- tree
- chicken
- fish
- seashore
- sand
- wave
three. หาคำศัพท์:ให้เด็กๆสังเกตภาพและเริ่มหาคำศัพท์ที่พวกเขารู้ สามารถทำเดี่ยว หรือทำร่วมกันกับกลุ่ม
- ยืนยันคำตอบ:เมื่อเด็กๆหาคำศัพท์ที่พวกเขาเชื่อว่าตรงกัน ให้พวกเขาอ่านคำตอบออกเสียงและตรวจสอบว่าถูกต้องหรือไม่
five. รางวัลและเสนอนายาท:ให้รางวัลแก่เด็กๆที่หาคำศัพท์ถูกต้อง อาทิ ตะกร้าสาร์ที ของขวัญเล็ก หรือการเสนอนายาท
ขั้นตอนขยายเกม:
-
ขยายคำศัพท์:หลังจากเกมส์เสร็จ สามารถขยายคำศัพท์ต่อไปด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง เช่น คำกริยา คำใช้เพาะภาษา และคำบรรยาย
-
ทำประโยค:ให้เด็กๆใช้คำศัพท์ที่หามาทำประโยคง่ายๆ
-
แสดงท่าทาง:ให้เด็กๆแสดงท่าทางเป็นตัวละครต่างๆ เช่น สัตว์ในป่า เพื่อวางใจใช้คำศัพท์เพื่อตอบคำถาม
ผ่านการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เพียงได้เรียนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมเฉพาะกัน แต่ยังสามารถพัฒนาความสัมพันธ์ทางการเขียนและการพูดด้วย
ให้ค้นหาคำซับซ้อนที่ซ่อนตัว
-
****：เราอยู่บนเส้นทางในป่า และเห็นนกตั้งอยู่บนต้นไม้ ขาวหน้าเขียวขาว เราคาดว่ามันอาจซ่อนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ “เขียว” เราเข้าชมนกอย่างเงียบๆ และถาม “คุณสามารถบอกเราว่าคำศัพท์ที่คุณซ่อนไว้คืออะไรไหม?”
-
****：เราเดินตามเส้นทางไปถึงบริเวณเหนือทางน้ำท่วม ปลาในน้ำไหลและมีเกล็ดที่เขียวเข้มเหนือ พวกเราเข้าชมปลาและเรียกว่า “คำศัพท์ที่คุณเก็บไว้เป็นลับคืออะไร?”
three. ****：เราเดินไปต่อไปจนถึงพื้นที่ดอกไม้ ดอกไม้มีสีสันตากและมีดอกมะลิแดงที่เป็นดอกที่เหนียวยิ่งที่สุด เราเลื่อนตัวลงเพื่อตรงตัวกับดอกไม้และถาม “คำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในดอกมะลิแดงคืออะไร?”
- ****：ในที่สุดเรามาถึงใต้ดินของป่า ขณะที่เราได้ยินเสียงบ้างประหลาดประหลาด เราพบกับกุ้งกุ้งที่ซ่อนอยู่ในช่องหลอดของต้นไม้ เราถามอย่างเงียบๆ “คำศัพท์ที่คุณเก็บไว้ในช่องหลอดของคุณคืออะไร?”
：คำวิเคราะห์คำศัพท์
กลางเช้าและแสงแดดสว่าง เด็กๆ มีชุมนุมกัน ศรีษะบนเป็นเสียงอึกึกและตื่นเต้นเพราะชอบสนใจและหลงดีกับเกมอังกฤษที่อาจจะเริ่มขึ้นในทันที ครูนำมาแสดงภาพกราฟฟิกที่ถูกวาดด้วยความสะดวกใจ บนภาพนี้มีสัตว์น้ำทั้งหลายเช่นปลา ดาวฟินและหายนมสมุนไพร
เด็กๆ กดตาเป็นรูปรอง ครูเริ่มชี้แจงกฎของเกมต่อไปว่า “วันนี้เราจะเล่นเกมอังกฤษที่มีความสนุก ชื่อว่า ‘คุณคิดว่าผมคืออะไร’ ฉันจะแสดงภาพกราฟฟิกของสัตว์น้ำและคุณจะต้องเห็นและตอบคำว่ามันคืออะไร พวกคุณพร้อมแล้วไหม?”
เด็กๆ ตอบรวมว่า “พวกเราพร้อมแล้ว!” ครูแสดงภาพกราฟฟิกแรก ซึ่งเป็นปลาสีสันที่ทรงพระเกียรติ และกล่าวว่า “นี่คือปลา มันมีชีวิตอยู่ในน้ำ ชื่อของมันคืออะไร?”
เด็กๆ หนึ่งจับตามือเสียงว่า “นี่คือ goldfish ใช่ไหม?” ครูยิ้มและเห็นด้วยว่า “นั่นเหมาะแล้ว มันคือ goldfish!”
หลังจากนั้นครูแสดงภาพกราฟฟิกที่สอง ซึ่งเป็นดาวฟินที่อรรมย์อยู่ดี และถามว่า “นี้คือสัตว์ที่เป็นมิตรกับทะเล มันชอบกระโดดขึ้นมา ชื่อของมันคืออะไร?”
เด็กๆ หนึ่งตอบกะทันหันว่า “นี่คือ dolphin!” ครูยิ้มและเห็นด้วยว่า “นั่นถูกต้อง มันคือ dolphin.”
เกมมาเรื่อยๆ และเด็กๆ ใช้ความคิดและตอบคำถามด้วยความกระตือรือร้น ครูไม่เพียงแค่สอนชื่อสัตว์น้ำ แต่ยังแสดงความเป็นไปได้ของมันด้วย
เรื่อยๆ ทั้งเด็กๆ ไม่แค่จดจำชื่อสัตว์น้ำ แต่ยังเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของมันด้วย
ครูแสดงภาพกราฟฟิกสุดท้าย ซึ่งเป็นหายนมสมุนไพรขนาดใหญ่ และถามว่า “นี่คือสัตว์ที่ใหญ่มาก หลังของมันเป็นสีเขียว มันว่ายน้ำเงียบๆ ชื่อของมันคืออะไร?”
เด็กๆ หนึ่งตอบโดยมั่นใจว่า “นี่คือ turtle!” ครูเห็นด้วยและยิ้มว่า “นั่นถูกต้องสุดโต่ง มันคือ turtle.”
เมื่อเกมสิ้นสุดลง เด็กๆ ไม่แค่ได้รับคำศัพท์ใหม่ แต่ยังสนุกกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วย ครูให้ขวัญกับพวกเขาว่า “ทุกคนทำได้ดี เรียนต่อไปได้ตามความชอบของตัวเอง คุณจะกลายเป็นคนที่ยอดเยี่ยม”
Consolidate learning
1：คำศัพท์และเกมส์การบอกคำด้วยภาพ– เราจะใช้ภาพและแบตเติ้ลคำศัพท์เพื่อให้เด็กเห็นภาพและบอกคำศัพท์ ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของสุนัขและนำเสนอให้เด็กบอกว่ามันคือ “dog” (สุนัข)。- หลังจากนั้น ให้เด็กปิดตา ครูจะดึงแบตเติ้ลคำศัพท์อย่างสุ่มๆ และให้เด็กบอกชื่อของสิ่งที่มีบนแบตเติ้ลตามความทรงจำของพวกเขา。
2：คำศัพท์และความท้าทายการตรวจสอบคู่– จัดให้แบตเติ้ลคำศัพท์และแบตเติ้ลภาพในลำดับที่หมุนเวียน และให้เด็กตรวจสอบและจับคู่ให้ถูกต้อง ซึ่งช่วยให้เด็กเชื่อมโยงคำศัพท์กับสิ่งที่แท้จริงของมัน。- ตัวอย่างเช่น แสดงภาพของแอปเปิ้ล และให้เด็กหาแบตเติ้ลคำศัพท์ที่เขียนว่า “apple” (แอปเปิ้ล)。
3：คำศัพท์และการสร้างเรื่องที่มีคำศัพท์– ให้เด็กเลือกกลุ่มคำศัพท์เล็กน้อยและสร้างเรื่องที่มีคำศัพท์นั้นออกมา ซึ่งสามารถปลุกปั่นความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นอย่างมาก。- ตัวอย่างเช่น เด็กอาจเลือกคำศัพท์ “cat”, “hat”, “box”, และ “canine” และสร้างเรื่องเกี่ยวกับแมว、หมวก、ตะกร้า และสุนัข。
4：คำศัพท์และการทดสอบความจำคำศัพท์– ผ่านเกมส์ที่ขอคำตอบเพื่อทดสอบความจำคำศัพท์ของเด็ก ครูจะให้คำถามและให้เด็กตอบคำตอบ。- ตัวอย่างเช่น: “what is this? (มันคืออะไร?)” แล้วแสดงภาพของแมว และให้เด็กบอกว่ามันคือ “cat” (แมว)。
five：คำศัพท์และกิจกรรมขยายความหมาย– นำเด็กไปสมมติว่าความหมายของคำศัพท์ต่างๆ และสถานการณ์ที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง “large” (ใหญ่) และ “small” (เล็ก) ในการบอกขนาดของสิ่งที่มีอยู่。- ผ่านการเล่นเกมรายละเอียด ให้เด็กใช้คำศัพท์ในสถานการณ์ที่แท้จริง เช่น การแสดงที่มีสถานการณ์การซื้อของในร้านค้าเป็นต้นอย่างหนึ่ง。
ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ เด็กไม่เพียงแค่จะยืนยันความจำคำศัพท์ แต่ยังสามารถเพิ่มเติมทักษะการใช้ภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเช่นกัน。
