ในการเดินทางเรียนภาษาที่เต็มไปด้วยความสนุกสนาน พวกเราจะร่วมกันสำรวจโลกภาษาอังกฤษที่มีหลากหลายอย่าง ผ่านทางเรื่องราวที่มีความบันเทิง ที่เล่นเกมส์สนุกและกิจกรรมที่มีประโยชน์ เด็กๆจะสามารถรับรู้ภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐานง่ายๆและสนุกกับการเรียนภาษาเลย์กัน ขอเริ่มต้นการเดินทางนี้ที่มีความทันทีและปลุกปั่นความสำนึกภาษาของเด็กๆได้!
ต้องตรวจสอบโดยทันทีที่ที่ควรให้เป็นภาษาไทยไม่มีจีนย่อ
เมื่อหนึ่งคราวเมื่อก่อนในเมืองเก่าแก่นี้ มีแมวเล็กที่ชื่อว่า Whiskers แมวนี้มีความสนใจในการสำรวจและเรียนรู้สิ่งใหม่ หนึ่งวัน แมว Whiskers พบกับหนังสือมหาศาลที่สามารถสอนเขาภาษาอังกฤษได้ แมวนี้ก็ตั้งใจที่จะเริ่มสอนภาษามนุษย์
Whiskers เริ่มกับคำที่ง่ายๆ เช่น “cat” และ “mouse” และ “kitty” แมวนี้จะปลุกปั่นตลอดเวลาโดยใช้คำที่เรียนรู้ในการคิดของตนเองที่กำลังจะไล่หาหนูและเล่นกับเล่มเรือนหมวกที่เป็นเล่มชื่นชอบของเขา กับแต่ละคำที่เรียนรู้ใหม่ แมว Whiskers ก็มีความมั่นใจและน่าตื่นเต้นมากยิ่งขึ้น
หนึ่งเช้าตาของวันและแมว Whiskers ตัดสินใจจะไปสนามสนุก แมวนี้เจอกับสุนัขเพื่อนที่ชื่อ Max ที่กำลังเรียนภาษาอังกฤษด้วย พวกเขาเล่นกันและแมว Whiskers ได้สอน Max คำที่เรียนรู้เช่น “ball” และ “run” และ “play”
ขณะที่พวกเขากำลังเล่นกัน กลุ่มเด็กมาเล่นเกมแต่งตัว แมว Whiskers ก็เข้ามาเล่นด้วย ใช้คำที่เรียนรู้เพื่อตะโกน “หยุด” และ “เดิน” เด็กทุกคนต่างรำลึกถึงและรยายยิ้ม แมว Whiskers รู้สึกยิิงประสบการณ์ที่น่าเป็นที่หวาน
ในคืนดึก แมว Whiskers กลับไปที่หนังสือมหาศาลและเรียนเกี่ยวกับสี แมวนี้จะฝันว่าตนเองวาดโลกด้วยสีที่สวยงามและเป็นชัดเจน แมว Whiskers ได้เรียนคำเช่น “crimson” และ “blue” และ “green” และทำการพูดเสียงออกมา
วันต่อมา ครอบครัวของแมว Whiskers ตัดสินใจจะไปฝายที่ชายหาด แมว Whiskers ก็น่าตื่นเต้นที่จะใช้คำภาษาที่เรียนรู้มาใช้ แมวนี้จะชี้ที่ทางหลวงและบอกว่า “sand” ที่ทางคลื่นและบอกว่า “waves” และที่หงส์ทะเลและบอกว่า “seagulls”
ขณะที่พวกเขาสนุกกัน หงส์ทะเลลงที่ใกล้แมว Whiskers แมวนี้ก็รู้สึกกล้าและพูดว่า “hey, seagull!” ให้กับหงส์ด้วยภาษาอังกฤษ หงส์ดูเหมือนจะประหลาดใจแต่ตอบกลับด้วยเสียงร้องหงส์ แมว Whiskers รู้ว่าเขาได้ทำเพื่อนใหม่
แมว Whiskers ก็ยังคงเรียนและปฎิบัติทุกวัน แมวนี้อ่านหนังสือ ดูภาพยนตร์ และแม้แต่เริ่มกลุ่มภาษาอังกฤษเล็กๆ กับเพื่อนๆ พวกเขาจะเรียนภาษาและเล่นเกมกัน
วันหนึ่ง ครอบครัวของแมว Whiskers ได้รับจดหมายมาจากลูกพี่ลูกน้องของแมวที่อาศัยอยู่ในประเทศอื่น จดหมายนี้เขียนด้วยภาษาอังกฤษ แมว Whiskers ก็สามารถอ่านได้ทั้งหมดด้วยตัวเองเท่านั้น แมวนี้รู้สึกยิิงประสบการณ์และมีความภูมิใจที่จะแบ่งประสบการณ์กับทุกคน
จากวันนั้นเป็นต้นมา แมว Whiskers ตัดสินใจที่จะเรียนภาษาอังกฤษต่อไปด้วยความยิิงใจที่จะเรียนรู้และสร้างผู้เพื่อนใหม่ในโลกที่กว้างขวาง และแมว Whiskers ก็ยังคงสำรวจโลกและเรียนรู้ต่อไปด้วยความเตรียมตัวที่สมบูรณ์
ภาพและคำศัพท์
ในบ่ายที่มีแดดอาบอกและแสงแดดวางลงอย่างสวยงาม，เหมินและหลัก กำลังเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันตรงหน้าภาพที่มีวัตถุต่างๆ อย่างเช่นหนังสือหนึ่งเล่ม แอปเปิ้ล จักรยานของแบบย่อย รถรางและหมวกฝน。นี่คือกระบวนการเรียนของพวกเขา:
- การตรวจสอบวัตถุกับภาพ
- เหมินเห็นหนังสือในภาพ และเขาอ่านว่า “e-book” จากนั้นเขาก็หาคำศัพท์ “e-book” ในบัตรคำศัพท์ที่หลัก และเหมินก็จับคำศัพท์ “ebook” มาประกอบกับภาพ
- การเชื่อมโยงคำศัพท์กับเสียง
- หลักถือแอปเปิ้ลขึ้นมา และเธอรู้ว่าแอปเปิ้ลเรียกว่า “apple” จากนั้นเธอทำเสียงแอปเปิ้ล “crunchy” ซึ่งเหมินได้ยืนยันว่าเสียงนี้ถูกต้องเรียกว่า “apple”
three. การตรวจสอบวัตถุกับสี– เหมินเห็นจักรยานของแบบย่อยสีแดง และเขาอ่านว่า “pink” จากนั้นเขาก็หาคำศัพท์ “red” ในบัตรคำศัพท์ และประกอบคำศัพท์ “crimson” กับจักรยานของแบบย่อย
- การตรวจสอบวัตถุกับวิถีการขับขี่
- หลักถือหมวกฝนขึ้นมา และเธอรู้ว่าหมวกฝนมักถูกใช้พร้อมรถราง จึงอ่านว่า “bus” และประกอบหมวกฝนกับรถราง
- การตรวจสอบวัตถุกับวิถีการใช้งาน
- เหมินเห็นหนังสือ และเขาอ่านว่า “book” จากนั้นเขาจินตนาการถึงความทำงานของหนังสือ และตระหนักว่าหนังสือใช้เพื่อ “examine” จึงประกอบหนังสือกับ “study”
ผ่านการเล่นเกมที่มีความสนุกสนานและมีประโยชน์นี้ เหมินและหลักไม่เพียงแค่เรียนภาษาอังกฤษได้ แต่ยังทราบวิถีใช้งานและเสียงของคำศัพท์ที่เรียนมาด้วยความสนุกสนานและมีประโยชน์นี้ด้วยเช่นกัน。
การเลือกคำต้องทำให้ดูแน่ใจว่าจะไม่มีภาษาจีนประยุกต์ในความตอบ
เช้าวันที่มีแสงแดดแจกใส่ทั้งหมด หมายเล่นที่มีเพื่อนของมิงห์ ตั้งใจไปเล่นที่สวนใกล้บ้านกัน。สวนมีดอกไม้สีสันกว่ากัน หญ้าเขียวเป็นที่ที่นอน และมีอุปกรณ์น่าสนุกมากมาย พวกเขาเดินเดินและพูดเถียงกัน บอกเล่าในภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ในตอนนี้
“มองเห็นดอกไม้ที่งดงามนี้ว่าเหมือนกับลมสับประสาน” มิงห์ทายมือไปที่บางส่วนของสวนที่มีดอกไม้บาน
“ใช่แล้ว ดอกไม้เหมือนกับลมสับประสานน้อยๆ” หลิงฮวนกำหนดเพิ่ม
“มีเก้าอี้แบบสวิงและผมอยากจะสวิงสูง” หงุ่ยกันเข้าใจกันและจับตาดูและกระโดด
พวกเขาเดินไปต่อไปและเห็นที่ร่วงทราย
“ใครที่อยากขุดในที่ร่วงทราย?” มิงห์บอก
“ฉัน!” หลิงฮวนและหงุ่ยกันตอบ
ที่ร่วงทราย พวกเขาขุดออกมาหลายที่ร่วงทรายเล็กๆ และสร้างปรางค์ทรายเล็กด้วย
“มองเห็นปรางค์ทรายของเรา!” หงุ่ยกันธรรมชาติ
“จะบวกน้ำแล้วทำให้เป็นปรางค์น้ำ!” มิงห์แนะนำ
พวกเขาเอาแท้งน้ำและนำน้ำมาทิ้งในปรางค์ทราย แล้วปรางค์น้ำเล็กก็เกิดขึ้น
“เหวี่ยงเหล่านั้น มันเหมือนทะเลเล็ก” หลิงฮวนโห่ย
ขณะที่พวกเขาเล่นอย่างสนุกสนาน พวกเขาได้ยินเสียงนกร้อง
“ได้ยินไหม?” มิงห์เป็นห่วง
“มันคงเป็นนกฝาย” หลิงฮวนคาดคิด
พวกเขาตามเสียงและหาอยู่ได้นกหนึ่ง มันกำลังร้องเพลงอย่างดีบนต้นไม้
“มองเห็นนกนี้ที่งดงามมาก” มิงห์บอก
“ไม่ควรทำให้มันหวาดไหว เราจะเพียงดูเท่านั้น” หลิงฮวนบอกได้ใจเฉียดกัน
พวกเขาสงสัยอย่างเงียบๆ จนกว่านกจะบินหนีไป
“เวลาต้องกลับบ้านแล้ว เราเล่นสนุกมาก” มิงห์เสนอ
“ไปด้วย สวน!” พวกเขาบอกและเดินไปทางที่ทำเนียบของสวน
การเดินทางที่สวนนี้ที่เรียบง่ายๆ นี้ไม่เพียงแค่ช่วยให้เด็กๆมีโอกาสฝึกภาษาอังกฤษด้วยคำศัพท์ใหม่ แต่ยังเปิดโอกาสให้พวกเขาสนุกกับกิจกรรมกลางแจ้งด้วยด้วย
แก้ไขเกม
ในเกมนี้ เด็กๆต้องหาคำภาษาอังกฤษที่ซ่อนอยู่ในคำภาษาอังกฤษ. เกมแบ่งเป็นหลายขั้นตอน ดังนี้คือกระบวนการพิเศษ:
-
เตรียมรายชื่อคำภาษา：เดิมพันธ์รายชื่อคำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสิ่งแวดล้อมต่างๆ เช่น: ต้นไม้, ดอกไม้, แม่น้ำ, ทะเล, ป่า, ภูเขา。
-
ออกแบบดาวะเกม：ออกแบบดาวะเกมที่แต่ละช่องบนดาวะมีภาพเล็กที่แทนส่วนหนึ่งของคำภาษาอังกฤษ เช่น ถ้าคำภาษาเดิมคือ “ต้นไม้” แต่ละช่องบนดาวะอาจมีส่วนหนึ่งของ “ต้นไม้” เช่น กิ่งไม้, ใบไม้, ต้นไม้เปลือกหนาแน่นและเปลือกนุ่ม。
-
ซ่อนคำภาษา：แจกแจงหลักภาษาอังกฤษในดาวะเกมในลำดับที่สับสนเพื่อให้เด็กๆยากต่อตัวตนในการหาคำภาษา。
-
เริ่มเกม：เด็กๆเล่นตามลำดับโดยเลือกช่องที่เห็นบนดาวะเกมและพยายามหาส่วนหนึ่งของคำภาษาอังกฤษที่แทนด้วย ถ้าทำตาม จะเขียนอักษรที่ได้ที่บนกระดาษหรือปากกา。
five. หาคำภาษาเต็ม：เมื่อเด็กๆหาคำภาษาเต็ม พวกเขาจะได้รับคะแนนตามความตาม และเรียกคำภาษาออกเสียง และได้คะแนนตามจำนวนคำภาษาที่เกิดขึ้น หรือเมื่อมีเวลากำหนดหรือจำนวนคำภาษาที่จะหาขึ้นมาเท่านั้น。
-
จบเกม：เมื่อคำภาษาทั้งหมดถูกหาพบหรือเมื่อเกิดเงื่อนไขจบเกม ในที่สุด ในที่สุดเด็กที่มีคะแนนสูงสุดจะชนะเกม。
-
ฝึกฝนและขยาย：หลังจากที่เกมจบลง ให้เด็กๆฝึกฝนและอธิบายเกี่ยวกับการใช้คำภาษาที่พวกเขาได้หาพบในชีวิตประจำวัน。
เกมนี้ไม่เพียงช่วยเด็กๆเรียนคำภาษา แต่ยังเพิ่มเติมการสังเกตสิ่งและความจำของพวกเขาด้วย โดยทางเลือกที่เป็นเกม เด็กๆจะมีความสนใจและแรงกระตุ้นมากกว่านั้น
ตอนสิ้นสุด
ครู: วันนี้เราเรียนรู้อย่างมากครับ นักเรียนจะให้ความเห็นว่าจะกล่าวได้ไหม?
เด็กๆ: ใช่ครับครู!
ครู: เราได้พบกับสัตว์ต่างๆ หลากหลาย อย่างเช่นแรงโต้ ซาง แกะหูและโค้งเขาวาง และยังมีสีที่งดงามอีกมาก อย่างเช่นสีแดง สีสีน้ำเงินและสีเขียว พวกเรายังเรียนรู้ฤดูกาลต่างๆ อย่างเช่นฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูหนาวและฤดูใบไม้ร่วง และสิ่งที่เราเห็นได้ในแต่ละฤดูกาล
เด็กๆ: ฤดูใบไม้ผลิมีดอกไม้ ฤดูร้อนมีไอศครีม ฤดูใบไม้ร่วงมีใบไม้ที่ตกลง และฤดูหนาวมีหิมะ
ครู: ดีมากน่อย พวกเรายังเรียนรู้ว่าจะสนทนาด้วยภาษาอังกฤษในร้านค้า อย่างเช่น “Can i have a few apples?” และ “How plenty is this e book?”
เด็กๆ: ใช่ครู!
ครู: สุดท้าย พวกเราได้เรียนรู้ว่าจะบอกเรื่องประจำวันของเราด้วยภาษาอังกฤษผ่านการอ่านเรื่องและเล่นเกม
เด็กๆ: เราไปสวนเล่นเกม กินไอศครีม และเข้าโรงเรียน
ครู: ที่ดีมาก พวกเราเรียนรู้ดีเช่นนั้น นี้วันนี้มีการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกและมีประโยชน์ ผมรู้สึกเป็นเกียรติต่อทุกคนที่เรียนรู้มากเช่นนี้ จำได้ว่า “การฝึกซ้อมทำให้สมบูรณ์” ดังนั้น ให้ฝึกซ้อมต่อไปที่บ้านและคุณจะกลายเป็นมืออาชีพมากขึ้น
เด็กๆ: ใช่ครู! เราจะฝึกซ้อมทุกวัน
ครู: ดีมากเช่นนั้น นี้วันนี้การเรียนภาษาอังกฤษของเราจะจบลงตรงนี้ หวังว่าคุณจะเรียนอย่างแน่นอนและสนุกกับภาษาอังกฤษต่อไปในวันพรุ่งนี้ ตายแล้ว
เด็กๆ: ตายแล้วครู!
สร้างปฏิทินเล็กๆ
- เริ่มต้นกับวันและเวลา
- “，！。。”
- ให้เด็กเขียนวันและเวลาบนปฏิทินเล็กๆ และวาดภาพที่เกี่ยวข้องกับแต่ละช่วงเวลา。
- ภาพและคำศัพท์
- “。？”
- ให้เด็กจับคู่ภาพกับเวลาที่เหมาะสม และเพิ่มคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการกระทำต่างๆ ของเด็กที่เรียกว่า “play”, “eat”, “sleep”, “read”.
- การปลดเกมหาคำศัพท์ซ่อน
- “。，。？”
- ซ่อนคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลที่ในปฏิทินและให้เด็กหาคำศัพท์ดังกล่าว。
- การเลือกคำที่เหมาะสม
- “，。。！”
- ให้เด็กเลือกคำที่เหมาะสมเพื่อเติมคำศัพท์ที่ขาดหายในแต่ละวันของปฏิทิน。
- การสร้างปฏิทินแบบสนุก
- “。？，。”
- ให้เด็กวาดภาพของสัตว์ที่ชอบและเขียนข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่สัตว์นั้นทำในแต่ละช่วงเวลาของวัน。
- การปิดตัวกับเพลงเล็กๆ
- “。。”
- ปิดตัวกับเพลงเล็กๆ ที่มีเนื้อร้องเกี่ยวกับวันและเวลาของเด็กๆ และปฏิทินที่เขียนขึ้นด้วยตัวเอง。
- การปลุกปักปัง
- “，。！”
- ให้เด็กตั้งจุดประสงค์ที่จะจดจำวันและเวลาที่เขียนบนปฏิทินในวันต่อมา。
ด้วยการสร้างปฏิทินเล็กๆ นี้ เด็กๆ จะได้มีโอกาสที่จะเรียนรู้วันและเวลา รวมทั้งพัฒนาทักษะการเขียนและความเข้าใจเวลา。
ทำงานภาพ
- หน้าแรก: ภาพของเด็กที่กำลังวาดสัตว์
- คำวาน: “มองเห็นเด็กเล็กนี้ที่กำลังวาดสัตว์น่ารัก. คุณคิดว่าเขากำลังวาดสัตว์อะไร?”
- หน้าที่ 2: ภาพของเด็กที่กำลังวาดต้นไม้
- คำวาน: “มองเห็นเด็กสาวที่กำลังวาดต้นไม้งดงาม. คุณรู้ไหมว่ามันเป็นต้นไม้ใด?”
- หน้าที่ three: ภาพของเด็กที่กำลังวาดตากแสง
- คำวาน: “ที่นี่เด็กเล็กนี้กำลังวาดดวงอาทิตย์. คุณเห็นแสงรังสีที่ออกมาจากดวงอาทิตย์หรือไม่?”
four. หน้าที่ 4: ภาพของเด็กที่กำลังวาดน้ำในบอบล- คำวาน: “มองเห็นน้ำในลูกอากาศนี้. มันดูเหมือนน้ำสะท้อนและมีความสวยงาม”
- หน้าที่ five: ภาพของเด็กที่กำลังวาดดอกไม้
- คำวาน: “เด็กสาวนี้กำลังวาดดอกไม้. คุณรู้ดอกไม้นี้มีสีและรูปร่างเช่นไร?”
- หน้าที่ 6: ภาพของเด็กที่กำลังวาดดวงจันทร์
- คำวาน: “มองเห็นดวงจันทร์นี้. ดวงจันทร์เป็นที่วิจิตรและงามในท้องฟ้าในคืน”
- หน้าที่ 7: ภาพของเด็กที่กำลังวาดดอกไม้ออกดอก
- คำวาน: “ดอกไม้นี้บานง่ายงาม. คุณเห็นวงกลุ่มของดอกไม้หรือไม่?”
- หน้าที่ eight: ภาพของเด็กที่กำลังวาดสัตว์ในป่า
- คำวาน: “มองเห็นสัตว์นี้ในป่า. คุณคาดเดาว่ามันเป็นสัตว์อะไร?”
- หน้าที่ nine: ภาพของเด็กที่กำลังวาดดาว
- คำวาน: “เด็กนี้กำลังวาดดาว. คุณเห็นแสงระว่างของดาวในท้องฟ้าหรือไม่?”
- หน้าที่ 10: ภาพของเด็กที่กำลังวาดสวนสัตว์
- คำวาน: “มองเห็นสวนสัตว์นี้. มีสัตว์และต้นไม้มากมายในสวนสัตว์. มันเป็นสถานที่มาสนุกสนาน!”
การนับและเลือก
ชื่อเกม: นับตัวและเลือกสิ่งของ
การเตรียมเครื่องมือเกม:– ชุดภาพตัวอย่างที่แต่ละภาพมีวัตถุที่มีจำนวนต่าง ๆ (เช่น แอปเปิ้ล, ลูกเต้าปลา, รถยนต์ และอื่น ๆ)- บัตรเลขที่มีตัวเลขที่ตรงกับจำนวนของวัตถุในภาพ
ขั้นตอนเกม:1. นับตัว: จัดภาพตัวอย่างให้รวมตัวบนโต๊ะ และให้เด็กเห็นจำนวนของวัตถุในภาพ2. พูดเลข: ให้เด็กชี้จำนวนของวัตถุในภาพและพูดเลขที่เหมาะthree. เลือกบัตรเลขที่ตรงกัน: ให้เด็กหาบัตรเลขที่มีจำนวนที่ตรงกับจำนวนของวัตถุในภาพfour. ทำต่อไป: ทำการเล่นตามขั้นตอนดังกล่าวจนกว่าทุกภาพและบัตรเลขจะถูกตรวจสอบแล้ว
การประสานงานตัวอย่าง:– ครู: มองภาพนี้ไหม มีกี่แอปเปิ้ล?- เด็ก: มีสามแอปเปิ้ลนี้- ครู: ดีมาก มันใช่บัตรเลขไหนที่มีสาม?- เด็ก: นี่คือบัตรเลขที่มีสาม
ผ่านเกมนี้ เด็กๆ จะไม่เฉพาะได้ทำการฝึกนับตัว แต่ยังได้เรียนรู้วิธีการเลือกวัตถุที่ถูกต้องด้วยเช่นกัน
การปลุกปักปัง
เกม: สัตว์ และ ตัวเสียง
วัตถุประสงค์ของเกม:ผลักดันเด็กๆเรียนรู้ศัพท์อังกฤษและการฟังด้วยการตรวจสอบสัตว์กับเสียงที่พวกเขากำลังปล่อยออกมา
การเตรียมเครื่องมือเกม:1. จัดเตรียมภาพสัตว์ต่างๆ เช่น แมว, หมา, ร่างกาย, ปลา และเป็นต้น2. บันทึกเสียงของสัตว์ที่แต่ละสัตว์กำลังปล่อยออกมา3. สร้างหรือพิมพ์หน้าใบแบบแปลงใช้สำหรับสัตว์และเสียงของมัน
ขั้นตอนของเกม:1.จัดให้ภาพสัตว์และหน้าใบเสียงเรียงขึ้นมากับด้านลง2. ลูกเล่นเล่นตามลำดับที่จะเปิดหน้าใบเสียงและภาพสัตว์ด้วยกัน พยายามจับคู่ภาพสัตว์กับเสียงที่มีthree. ถ้าที่เจอคู่เข้ากันทันที ลูกเล่นสามารถรักษาภาพและเสียงทั้งสองเอาไว้4. ถ้าที่ไม่เจอคู่เข้ากัน ต้องเอาภาพและเสียงทั้งสองกลับไปที่ตำแหน่งเดิม5. เล่นหลายรอบจนกว่าทุกหน้าใบจะถูกตรวจสอบที่ถูกต้อง
กฎของเกม:1. เมื่อเปิดหน้าใบ ลูกเล่นต้องเปิดภาพสัตว์และเรียกชื่อสัตว์ออกมาด้วยเสียง2. ถ้าลูกเล่นเจอคู่ที่ถูกต้อง สามารถแบบทายคะแนนได้3. สามารถตั้งเวลากำหนดเพื่อดูว่าใครจะตรวจสอบหน้าใบได้มากที่สุดในเวลาที่กำหนด
วิกฤติของเกม:1. ขยายความยากด้วยการเพิ่มสัตว์และเสียง2. ให้ลูกเล่นบันทึกหรือนำเสียงของสัตว์เอง พิจารณาเพิ่มความสนใจและการสนทนาthree. ใช้ดนตรีเพื่อให้ลูกเล่นตรวจสอบเสียงของสัตว์ในขณะที่กำลังฟังดนตรี
ความหมายของเกม:1. ผลักดันให้เด็กๆเรียนรู้ศัพท์อังกฤษผ่านการรับรู้เสียง2. ปรับปรุงความสามารถในการฟังของเด็กๆthree. ปรับปรุงความจำและความเร็วในการตอบสนองของเด็กๆfour. ปรับปรุงความร่วมมือทีมของเด็กๆ
