ในการเรียนภาษาอังกฤษที่น่าสนุกสนานนี้ เราจะเดินทางไปที่ระหว่างทางที่มีความบันเทิง และสำรวจโลกที่มีความหลากหลายอย่าง ผ่านการเล่นเกมส์สนุกสนานและเรื่องที่มีความน่าสนุก เด็กๆจะจมซึมอยู่ในมหาสมุทรภาษาอังกฤษและสนุกกับการเรียนรู้ ขอให้เราเปิดตัวการเดินทางที่น่าประทับใจในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยกันและ!
การสำรวจสิ่งแวดล้อมประจำวัน
เช้าวันนี้ที่มีแสงแดงตาเห็น ลูกชายของคุณโทมและลิลีก็ตื่นขึ้นเตรียมตัวไปยังสวนสาธารณะพร้อมกัน。พวกเขาใส่ชุดเสื้อสวยงามและเอากระเป๋าสะพายหลังเดินทางออกไป ตื่นเต้นกับการเริ่มวันใหม่โดยทันที。
โทมและลิลีเดินไปกันที่ทางนี้ พูดคุยกันและสวดธรรมชาติในระหว่างทางพวกเขาเห็นดอกไม้สีสันหลากหลาย ได้ยินเสียงร้องของร่างกาย และรู้สึกความร้อนอันแน่นของฤดูใบไม้ผลิ เมื่อโทมหยิบมือชี้พื้นหญ้าบอกว่า: “ดูว่ามีดอกไม้สีหลากมากที่นั้น ดูเหมือนภาพเขียนหนึ่ง”
ลิลียิ้มและตอบว่า: “ใช่นะ ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูที่งดงามมากที่สุด คุณชอบดอกไม้สีไหนมากที่สุดนะ?”
โทมคิดแล้วบอกว่า: “ฉันชอบดอกไม้สีแดง พวกมันเหมือนเพลิงใจ”
พวกเขายังคงเดินไป และมาถึงบริเวณที่เป็นทะเลสาบเล็กในสวนสาธารณะ บนผิวทะเลสาบมีดอกหวานโดยหลายๆ ของ ข้างดอกหวานมีสัตว์ประหลาดเล็กคนหนึ่งกำลังกระโดดอยู่ โทมชี้สัตว์ประหลาดบอกว่า: “ดูนะ สัตว์ประหลาดนั้นเหมือนไปยังดีมาก!”
ลิลีปลื้มตัวและถามว่า: “สัตว์ประหลาดร้องเสียงได้อย่างไร?”
โทมนำเสียงโดยแกล้งว่า: “กวากวาก กวากวาก!” หลังจากนั้นเขาบอกลิลีว่า: “เสียงร้องของสัตว์ประหลาดคือ ‘กวากวาก’ พวกมันจะร้องดังขึ้นมากในฤดูร้อน”
พวกเขายังคงตะโกนรอบสวนสาธารณะเพื่อตามล่าเพื่อดูสัตว์ที่มีอยู่ พวกเขาเห็นฝูงแกะที่กำลังกินหญ้า ได้ยินเสียง ‘ม่๊อ’ ของวัว และเห็นฝูงหนุนแน่นของนกที่กระโดดระหว่างต้นไม้
โทมและลิลียังคงสังเกตสัตว์และอธิบายเหตุการณ์ดังกล่าวด้วยภาษาอังกฤษ พวกเขาใช้คำภาษาที่เรียบง่ายและจำนวนคำที่เล็กๆ เพื่อแสดงถึงการสังเกตการณ์ของตน เช่น “the sheep are consuming grass” “the cow is mooing” และ “the birds are chirping”
ในสวนสาธารณะ พวกเขายังได้พบแม่แก่ผู้สูงวัยที่กำลังให้อาหารให้กับหงส์ โทมและลิลีมาหาตู้และใช้ภาษาอังกฤษบอกตามที่พวกเขาถามเกี่ยวกับหงส์ แม่แก่ผู้สูงวัยมีความดีใจมาก และบอกให้พวกเขาเห็นว่า: “The pigeons are very pleasant. they prefer to consume seeds and bread.”
ผ่านการเดินทางไปยังสวนสาธารณะนี้ โทมและลิลีไม่เพียงได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสัตว์และสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้สนุกกับการสนทนาโดยใช้ภาษาอังกฤษด้วยด้วย พวกเขากลับมาเติมเติมและตั้งตารอสำหรับการออกเดินทางครั้งต่อไปอีกด้วย。
เกมกฎข้อบังคับ: หาศัพท์ซ่อนไว้
-
การเตรียมพร้อม：เรียกให้เด็กๆ นำใบแผ่ภาพสัตว์ที่มีหลายสัตว์ต่างๆ มาวางบนโต๊ะ。
-
การเริ่มเกม：ผู้นำเกม (หรือครู) แสดงคำภาษาอังกฤษอย่างเช่น “cat”。
three. การหาภาพ：เด็กๆ ต้องหาภาพสัตว์ที่ตรงกับคำภาษาที่ถูกแสดงออกอย่างรวดเร็วในบัตรภาพ。
- การยืนยันคำตอบ：หลังจากหาภาพได้ เด็กๆ ต้องพูดคำที่เป็นชื่อสัตว์บนภาพเพื่อยืนยันว่าคำตอบถูกต้อง。
five. การนับเวลาและรางวัล：ตั้งเวลากำหนดเวลาอย่างเช่น 30 วินาที และตรวจสอบเด็กๆ ที่หาภาพที่ถูกต้องที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด โดยเด็กๆ ที่หาภาพที่ถูกต้องได้มากที่สุดจะได้คะแนนหรือรางวัลเล็กๆ ตามคะแนนของตนเอง。
-
การจบเกม：ซ้ำกระบวนการดังกล่าวด้วยคำภาษาอังกฤษที่ต่างๆ และให้เด็กๆ หาภาพต่อไป
-
การจบเกม：ในช่วงเวลาที่กำหนด เด็กๆ ที่มีคะแนนสูงสุดจะเป็นชนะเลิศ และเด็กๆ ที่หาภาพที่ถูกต้องได้มากที่สุดก็จะได้รับรางวัลตามคะแนนของตนเอง。
เกมนี้มีเป้าหมายที่จะช่วยเด็กๆ จดจำและรับรู้คำภาษาอังกฤษโดยผสมผสานระหว่างภาพทางตาและความฟัง โดยยังเพิ่มความสนุกและการสื่อสารในเกมด้วยเช่นกัน。
：
- **** – ฟ้า
- **** – อาทิตย์three. **** – กะแหรงfour. **** – น้ำฝนfive. **** – ลม
- **** – ลิ้นแก้ว
- **** – หิมะeight. **** – น้ำแข็ง
- **** – ทะเล
- **** – ทะลสาบeleven. **** – แม่น้ำ
- **** – ป่า
- **** – ไม้
- **** – ดอกไม้
- **** – หญ้า
- **** – ภู
- **** – หิน
- **** – ทราย
- **** – ดิน
- **** – สัตว์
- **** – สัตว์ปีก
- **** – สัตว์ปรสิต
- **** – พืช
- **** – สวน
- **** – สวนสนุก
- **** – เมือง
- **** – หมู่บ้าน
- **** – ตึก
- **** – ถนน
- **** – สะพาน
ให้หารือกันหลายกลุ่มกันเพื่อหาข้อมูลด้วยความร่วมมือ
-
แบ่งกลุ่มเด็ก：สุดท้ายนั้น ต้องทำให้เด็กๆถูกแบ่งเป็นกลุ่มต่าง ๆ โดยแต่ละกลุ่มประกอบไปด้วยสมาชิก 3-four คนตามที่กำหนดไว้。
-
แจกจ่ายภาพและบันทึกคำศัพท์：แจกให้แต่ละกลุ่มภาพและบันทึกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพนั้น ซึ่งอาจเป็นหัวข้อที่เกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น ป่าฝน ทะเล หรือฟาร์ม เป็นต้น。
-
หาคำศัพท์ซ่อนอยู่：ให้เด็กๆตรวจสอบภาพอย่างละเอียดและพยายามหาคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่มีในภาพบนบันทึก ตัวอย่างเช่น ถ้าภาพมีต้นไม้ เด็กๆจะต้องหาคำศัพท์ “tree” ในบันทึกคำศัพท์ของพวกเขา。
-
การเจรจากันในกลุ่ม：เด็กๆสามารถจัดการกันเกี่ยวกับคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ และอธิบายเหตุผลที่ทำให้คำศัพท์นั้นเกี่ยวข้องกับภาพนั้น。
-
ยืนยันคำตอบ：แต่ละกลุ่มต้องแสดงคำศัพท์ที่พวกเขาหาได้ให้ครูหรือพ่อแม่เพื่อยืนยันความถูกต้องของคำตอบ。
-
ระบบรางวัล：สำหรับคำศัพท์ที่หาได้ถูกต้อง อาจจะมอบรางวัลเล็กๆให้เด็กๆเช่นตะกร้าตั้งหลัก หรือขนมที่เพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมนี้。
-
สรุปและขยายความเรียนรู้：หลังจากที่กลุ่มทุกกลุ่มเสร็จงานหาคำศัพท์แล้ว ครูสามารถนำเด็กๆมาสรุปคำศัพท์นี้ และเจรจาเกี่ยวกับการใช้งานของมันในชีวิตประจำวันต่อไป。
ผ่านประเพณีการเล่นเกมนี้ เด็กๆไม่เฉพาะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่ยังเพิ่มประสิทธิภาพในการสังเกตสิ่งแวดล้อมและทักษะการทำงานทีมกันด้วย。
รางวัลมาตรการ: ความสนุกสนานในการเสร็จสมบูรณ์ความท้าทาย
เมื่อเด็กๆ สำเร็จในการหาคำซับซ้อนทั้งหมดแล้ว เราสามารถเตรียมรางวัลเล็กๆ ขึ้นมาเพื่อเพิ่มความสนุกสนานให้กับเกมส์ได้ นี่เป็นตัวอย่างของระบบรางวัลที่สามารถใช้ได้:
-
รางวัลตราสัญลักษณ์：เตรียมตราสัญลักษณ์ต่าง ๆ มาติดกับคำที่หาขึ้นมา เด็กๆ สามารถติดตราสัญลักษณ์นั้นบนสมุดบันทึกหรือผนังรางวัล และสามารถแลกตราสัญลักษณ์เพื่อรับรางวัลเล็กๆ
-
เวลาเรียกเรื่องขาด：หลังจากที่เด็กๆ สำเร็จในการท้าทาย ครูสามารถบอกเรื่องขาดที่เกี่ยวกับหัวข้อของเกมส์ ทำให้เด็กๆ สามารถสำรวจและเรียนรู้ต่อไปในเรื่องขาด
-
การแข่งขันกลุ่ม：แบ่งเด็กๆ ออกเป็นกลุ่ม กลุ่มที่หาคำซับซ้อนมากที่สุดจะได้รับรางวัลเพิ่มเติม เช่น ระยะเวลาว่างเพิ่มเติมหรือของเครื่องหาย
four. การแสดงบทบาท：เด็กๆ สามารถแสดงบทบาทของตัวละครในเรื่อง และใช้คำที่เรียนรู้มาต่อเราด้วยการพูด ทำให้ความเข้าใจภาษามีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
five. เวลาเพลง：หลังจากที่เด็กๆ หาคำซับซ้อนทั้งหมดแล้ว จะมีการเล่นเพลงที่เกี่ยวกับหัวข้อของเกมส์ ทำให้เด็กๆ สามารถสนุกสนานกับการเรียนรู้ในบรรยากาศเพลง
ด้วยระบบรางวัลนี้ เด็กๆ ไม่เพียงแต่จะทำให้คำซับซ้อนที่เรียนรู้ดิ้นดี แต่ยังสามารถรับประสบการณ์ความสำเร็จและสนุกสนานในการท้าทายด้วยความสุขตลอดเวลา
