ในยุคที่เป็นที่เรียกว่า “ยุคการค้นคว้าและการค้นพบ” บรรดาเด็กๆ นั้นเต็มไปด้วยความอัตหายนะต่อโลกที่รอบตัวพวกเขาเอง บทความนี้จะนำเด็กๆ ต่อเดินทางการเรียนรู้ของพวกเขา ผ่านทางการประสานงามที่มีน่าสนใจและกิจกรรมปฏิบัติที่เปิดโอกาส โดยที่พวกเขาจะสามารถจับทราบความรู้เบื้องต้นในภาษาอังกฤษได้ง่ายและสนุกสนานด้วยเช่นกัน。
หัวข้อ: การหาคำศัพท์ซ่อนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
บริเวณเช้าวันที่มีแสงอาทิตย์ระใจ จิ๊กกับมิงมายังสวนสาธารณะที่ใกล้ที่สุด。ในสวนนี้มีต้นไม้ที่มีร่มและดอกไม้ที่บานงาม จิ๊กกับมิงตื่นเต้นและเริ่มสำรวจโลกนี้แห่งที่งดงาม
พวกเขาเดินมาถึงทะเลสาบเล็กๆ ที่มีดอกหน้าทอดน้ำเปิดขึ้น จิ๊กบอกว่า “ดูหน้าทอดทะเลสาบนี้! พวกมันเป็นที่ดูน่ารัก!” มิงเห็นและตอบว่า “ใช่และหน้าทอดนี้ตามฤดูร้อนเป็นที่ดูงามที่สุด”
พวกเขาเดินต่อไปไปถึงป่าที่มีนกหลายตัวร้องเสียง จิ๊กสอบถามว่า “นกเหล่านี้ชื่ออะไร?” มิงตอบว่า “นี้คือหน้าทอดที่มีเสียงร้องที่ดี”
ในสวนสาธารณะ พวกเขายังได้เห็นสัตว์แตกต่างกันเช่นหนูแดง หนูเขาสีน้ำตาล และแมวที่น่ารัก จิ๊กกับมิงเดินเดินและพูดกันด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น
พวกเขามาถึงสวนเล่นและเห็นเครื่องเล่นเหล่านี้เช่นม้าไหว้ ทางลาดน้ำและเครื่องสวิงสวง จิ๊กต้องการจะขับม้าไหว้ และมิงเลือกทางลาดน้ำ พวกเขาเล่นสนุกกับกันที่สวนเล่นและมีการสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ
หลังจากข้าวเรียงกินอาหาร พวกเขามาถึงพื้นที่บานดอก ซึ่งมีดอกไม้แตกต่างกันมากมาย จิ๊กบอกที่ดอกที่สีแดงว่า “that is a pink rose, it’s so lovely!” มิงยิ้มและตอบว่า “sure, and that purple one is a lavender, it smells terrific!”
หลังจากนั้นพวกเขามาถึงห้องสมุดเด็ก มิงหาหนังสือเกี่ยวกับสัตว์และเรียกให้จิ๊กฟัง หนังสือนี้มีข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมและคุณสมบัติของสัตว์หลายๆสาย จิ๊กฟังได้ดีดน่าตื่นเต้น
ขณะกลับบ้าน จิ๊กกับมิงรวจรวมอะไรที่พวกเขาเห็นเมื่อวันนี้ พวกเขาสนทนาด้วยภาษาอังกฤษเกี่ยวกับความชื่นชมของพวกเขาต่อสวนสาธารณะ จิ๊กรู้สึกว่า “today has been a lot fun! I learned so many new phrases in English!” มิงยืนยันว่า “sure, and i assume we’re going to don’t forget these phrases for a long term.”
ผ่านการเดินทางสวนสาธารณะครั้งนี้ จิ๊กกับมิงไม่เพียงแค่เรียนรู้คำศัพท์อังกฤษเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม แต่ยังได้เพิ่มความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษที่พวกเขานำมาใช้เพื่อการสนทนาด้วยวิธีที่ดีขึ้นด้วยเช่นกัน
การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ในป่าที่สงบนี้ หนูเลี้ยงต่างกันกำลังเล่นอยู่ พวกเขาเห็นหนูตะโกนหนึ่งที่กำลังรวบรวมฝานที่ต้นไม้ หนูเลี้ยงทำการถาม “หนูตะโกน ทำไมคุณจะรวบรวมฝานนี้มากเช่นนี้?”
หนูตะโกนยิ้มและตอบว่า “เพราะฉันต้องเตรียมอาหารเก็บไว้ในฤดูหนาว เพื่อที่จะจะสามารถเอาชนะฤดูหนาวหนึ่งในที่สุดได้!”
หนูเลี้ยงที่ฟังแล้วต่างรู้สึกประหลาดใจ เพราะพวกเขาไม่เคยคิดว่าต้องเตรียมอาหารเก็บไว้ในฤดูหนาวมาก่อน หนูตะโกนต่อเนื่องให้ความเห็นว่า “ในฤดูหนาว ต้นไม้จะหลุดใบ พืชพรรณไม่สามารถเจริญเติบโตได้ และสัตว์เลี้ยงด้วยอาหารก็ยากที่จะหาอาหาร ดังนั้นเราต้องรวบรวมอาหารมากขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อใช้เมื่อเราต้องการ”
หนูเลี้ยงที่ฟังแล้วตัดสินใจที่จะเรียนเรื่องการเตรียมอาหารเก็บไว้ พวกเขาตามหนูตะโกนไปที่โกด เมื่อเขามีโกดกว้างๆ และฝานมากมายที่มีทั้งฝานที่หนูตะโกนรวบรวม ฝานุบตาลาดา, บริเวณ, ผลไม้สดและผัก
หนูตะโกนได้ทำการเรียนหนูเลี้ยงว่าจะจำแนกและเก็บอาหารไว้ พวกเขาจัดเก็บฝานและบริเวณในที่แห้งและที่มีลมเหนือ หลังจากนั้นเป็นบริเวณที่มีบริเวณ และสุดท้ายเป็นผลไม้สด หนูตะโกนยังให้ความรู้ว่าในการเก็บอาหารเก็บไว้ต้องตรวจสอบเป็นประจำเพื่อให้แน่ใจว่าอาหารไม่จะเสียทุพภาพ
หนูเลี้ยงที่ฟังแล้วเรียนอย่างเป็นสำนัก พวกเขาเรียนรู้ว่าจะฝังอาหารและเก็บไว้ และเรียนรู้ว่าจะตรวจสอบอาหารว่าใช้ได้หรือไม่ใช้ได้ ในช่วงหลายเดือนที่จะมาถึง หนูเลี้ยงมาที่โกดทุกวันเพื่อช่วยเหลือ พวกเขาก็กลายเป็นผู้ที่มีประสบการณ์มากขึ้น
ฤดูหนาวก็มาถึงแล้ว หนูเลี้ยงพบว่าอาหารที่พวกเขาเตรียมไว้พอที่จะใช้ในทั้งฤดูหนาวทั้งหมด พวกเขารู้สึกอย่างน่ายินดีต่อการเรียนรู้ของหนูตะโกน และเข้าใจว่าความสำคัญของการเตรียมอาหารเก็บไว้
ผ่านเรื่องนี้ หนูเลี้ยงไม่เฉพาะเรียนรู้ว่าว่ายังจะเก็บอาหารไว้ แต่ยังรู้สึกว่าจะปรับตัวตามสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง และมีชีวิตสุขดีขึ้นด้วย
เล่นเกมจับคู่ภาษาอังกฤษกับภาพ
เราจะเล่นเกมที่ชื่อว่า “จับคู่ภาษา” กับภาพ ซึ่งหมายความว่าเด็กจะจับคู่ภาษาอังกฤษกับภาพที่มาพร้อม ในนี้เราจะใช้ภาพสัตว์น้ำเป็นตัวช่วย เช่น:
- ภาพของปลาทราย: “Fish” (ปลา)
- ภาพของสัตว์น้ำ: “Water animal” (สัตว์น้ำ)
- ภาพของหางปลา: “Turtle” (หางปลา)four. ภาพของปลาสีเหลือง: “Yellow fish” (ปลาสีเหลือง)
เด็กจะถูกขอให้จับคู่ภาษาอังกฤษกับภาพที่เข้ากันตรงกัน นี่จะช่วยเด็กเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์น้ำและเพิ่มความสนใจในการเล่นเกมด้วยเช่นกัน โดยเราอาจให้เงื่อนไขเพิ่มเติมเช่น “ใครจะจับคู่คำศัพท์มากที่สุด?” และ “แสดงภาพของปลาสีส้ม” สำหรับเพิ่มความสำคัญและการทำงานร่วมกันของเด็กเพื่อรับรางวัลหรือระดับใหม่
งานกิจกรรมการวาดและแสดงความคิด
เราจะจัดกิจกรรมที่น่าสนุกสำหรับเด็กๆ โดยให้เด็กๆ วาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเคยเห็นหรือที่พวกเขาชื่นชอบ เป็นโอกาสที่เด็กๆ จะแสดงความคิดของตนเองและแสดงความสร้างสรรค์ของพวกเขา ตอนนี้เราจะดำเนินการต่อไปด้วยขั้นตอนดังนี้:
- วาดภาพ: ให้เด็กๆ วาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเคยเห็น เช่น ป่า ทะเล ฝน แดด หอบเชื้อเพลิง หรือ ซากปรักหักพัง
- แสดงความคิด: ให้เด็กๆ อธิบายว่าทำไมพวกเขาวาดภาพนี้ และมีอะไรที่พวกเขาชอบในภาพthree. แสดงและช่วยเหลือ: ให้เด็กๆ แสดงภาพของตนเองแก่กลุ่มเพื่อรับความคิดเห็นและช่วยเหลือหากมีความจำต้อง
- สร้างรายชื่อคำศัพท์: ให้เด็กๆ ระบุคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับภาพที่พวกเขาวาด และอธิบายความหมายของแต่ละคำศัพท์
นี่ไม่เพียงโอกาสที่เด็กๆ จะเล่นและวาด แต่ยังเป็นโอกาสที่พวกเขาจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และแสดงความคิดของตนเองด้วยวิธีที่น่าสนุกและง่ายจับจม
การวิเคราะห์และรวมเข้าใจ
เมื่อเช้าแห่งวันที่มีแดดออกแสงอย่างระเบิด มิ่ม และเพื่อนๆของเขา ได้มาที่ป่าที่มีภาพวาดเป็นที่น่ารักและน่าสนใจ พวกเขามีจิตใจที่หลงกับการเรียนรู้ที่นี่ ป่าเต็มไปด้วยพืชพรรณและสัตว์ต่าง ๆ ที่กลายเป็นที่ช่วยเหลือในการเรียนภาษาอังกฤษของมิ่ม
มิ่มได้พบกับหนึ่งตัวหนูหนาวที่น่ารัก มันพูดภาษาอังกฤษว่า: “howdy, my name is Squirrel. i am a quick and playful creature.” มิ่มได้เรียนรู้คำว่า “Squirrel” และรู้ว่าหนูหนาวเป็นสัตว์ที่มีพฤติกรรมและเคลิ้งแก้ว
จากนั้น พวกเขาไปถึงที่ดินบานที่มีดอกไม้ชาติต่าง ๆ มิ่มเห็นดอกหม่อมแดงสวยงาม มันพูดภาษาอังกฤษว่า: “i’m a rose, and i’m crimson.” มิ่มได้เรียนรู้คำว่า “rose” และ “crimson” และรู้ว่าดอกหม่อมเป็นสีแดง
บนเส้นทางป่าที่แคบๆ มิ่มได้พบกับหนูนกหนึ่งตัวที่ร้องเพลงด้วยภาษาอังกฤษ: “i am a chook, and i fly in the sky.” มิ่มได้เรียนรู้คำว่า “fowl” และ “fly” และรู้ว่าหนูนกสามารถบินในท้องฟ้าได้
ในลึกของป่า มิ่มได้พบกับแม่น้ำเล็กที่มีน้ำไหลไปๆ มันพูดภาษาอังกฤษว่า: “i am a circulate, and i go with the flow through the woodland.” มิ่มได้เรียนรู้คำว่า “stream” และรู้ว่าน้ำจะไหลผ่านป่า
มิ่มไปถึงที่ดินหญ้าที่มีวัวจำนวนมาก วัวพูดภาษาอังกฤษว่า: “we are cows, and we consume grass.” มิ่มได้เรียนรู้คำว่า “cow” และ “grass” และรู้ว่าวัวชอบกินหญ้า
ผ่านการเดินทางป่านี้ มิ่มไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสัตว์และพืชพรรณดังกล่าวด้วย มิ่มรู้สึกดีมากเพราะเขารู้ว่าการเรียนภาษาอังกฤษสามารถช่วยให้เขาเข้าใจโลกดีขึ้นได้
การตรวจสอบและปรับปรุงความรู้
-
วาดภาพ: ให้เด็กวาดภาพของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบหรือเห็นเป็นจริง แล้วอธิบายว่าทำไมภาพนี้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมเช่นนี้?
-
คำถามและตอบ: อธิบายเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยคำถามและตอบคำถามเช่น:
- “what’s this?” และ “that is a tree.”
- “Why will we need trees?” และ “timber deliver us oxygen and are vital for the surroundings.”
- “What different matters do you see within the environment?”
- การแสดงความคิด: ให้เด็กแสดงความคิดของตนเองเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และว่าพวกเขาจะทำอะไรเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อม?
four. การแบ่งประเภท: ให้เด็กแบ่งประเภทสิ่งแวดล้อมเช่น:- สิ่งแวดล้อมภายนอก: ป่า, ทะเล, ภูเขา- สิ่งแวดล้อมภายใน: บ้าน, โรงเรียน, ห้องสมุด
- การทบทวนคำศัพท์: ทบทวนคำศัพท์ที่เรียนรู้เช่น:
- Tree, flower, river, sea, mountain, residence, college, library
- การปิดตัว: ขอคำกล่าวปิดตัวจากเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาชอบและทำไม และขอคำกล่าวปิดตัวเกี่ยวกับความสำคัญของการปกป้องสิ่งแวดล้อมต่อโลกและเราเอง。
การปิดตัว
วันนี้เราได้รับโอกาสเรียนรู้คำศัพท์หลายรายที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในภาษาอังกฤษมากมาย! จากฝนและแดด จนถึงทะเลและป่า และยังมีสิ่งที่เราใช้ประจำวันเช่นแม่น้ำและซากปรักหักพังด้วยทั้งหมดนี้。เราได้ทำภาพวาดของสิ่งแวดล้อมที่เรารู้จักและอธิบายเรื่องราวด้วยตัวเอง ซึ่งทำให้เราเข้าใจคำศัพท์มากขึ้นและสนุกสนานด้วยกันมากขึ้นด้วย。
เราได้หยุดชมเวลาหนึ่งนาทีแล้วทบทวนคำศัพท์ที่เราเรียนรู้แล้ว และคิดค้นคำศัพท์ใหม่ที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมด้วยตัวเองด้วย โดยเราจะใช้คำศัพท์เหล่านี้เพื่อปลอดภัยต่อสิ่งแวดล้อมอย่างดีที่สุดเสมอ โปรดคิดค้นคำศัพท์ที่เรายังไม่ได้เรียนรู้ที่นี่ด้วยเองด้วย! และเป็นปลอดภัยในสิ่งแวดล้อมที่เราอยู่ด้วยในทุกๆ โอกาส โดยเราจะมีความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษตลอดเวลาด้วย!
