ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นสวยงามและน่าสนุกนี้ เราจะร่วมกันสำรวจหัวข้อที่น่าสนุกหลากหลาย จากสัตว์และฤดูกาล ผ่านไปถึงยานยนต์และกิจกรรมประจำวัน ผ่านการเล่าเรื่องและเกมส์ที่มีการปฏิสนธ์ เด็กๆจะเรียนภาษาอังกฤษได้ง่ายๆ และยังสนุกกับการเรียนเช่นกัน นอกจากนี้ ร่วมกันเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เป็นทางเดินทางที่น่าสนุกและน่าทึ่งนี้เสียแล้ว!
ให้เด็กมองภาพและค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนในภาพ
สนุกสนานในช่วงบ่ายแสงแจ้ง เด็กๆ มาเทศกาลแห่งสวรรค์นี้ ซึ่งมีต้นไม้ที่มีน้ำตายับและดอกไม้บานอย่างมาก สัตว์เลี้ยงดูกำลังเล่นตลอดบ้านเรียน ดาวเทียมที่แตกต่างกันทำให้เด็กๆ ติดตาไปด้วยความดันดิ่ง และเริ่มเล่นเกมหาของสำรวจ
กฎของเกมนี้ง่าย ๆ คือเด็กๆ ต้องหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพที่เกิดขึ้น ในแต่ละครั้งที่พบคำศัพท์เด็กๆ จะเขียนมันลงบนกระดาษ ในที่สุดผู้ที่หาคำศัพท์มากที่สุดจะได้รับรางวัลเล็กๆ
เด็กๆ ตามครูเดินมาเปิดเกมสำรวจ แรกพวกเขามาถึงที่บานงานไม้สะท้อนแสง ในหลากหลายดอกไม้ที่มีสีสันที่มาก เด็กๆ พบคำศัพท์เช่น “flower” (ดอกไม้), “butterfly” (ผีเสื้อ) และ “bee” (ตัวมด)
พวกเขามาถึงที่ทอดน้ำ ที่นี่ปลาที่หลากหลายขนาดเล่นตลอดน้ำ พวกเขาพบคำศัพท์เช่น “fish” (ปลา), “water” (น้ำ) และ “frog” (ปู)
ในป่าที่มีต้นไม้ทั้งหลาย เด็กๆ ดูเห็นต้นไม้ที่หลากหลายที่สุด พวกเขาพบคำศัพท์เช่น “tree” (ต้นไม้), “leaf” (ใบ) และ “chicken” (รันเรียน)
พวกเขามาถึงสนามกีฬาเล็กๆ ซึ่งมีเก้าอี้ลอยและที่สลับตัวลาด เด็กๆ พบคำศัพท์เช่น “swing” (เก้าอี้ลอย), “slide” (ที่สลับตัวลาด) และ “bench” (เก้าอี้นอน)
ในระหว่างการหาของสำรวจ เด็กๆ ไม่เพียงแค่หาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ แต่ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและสัตว์เลี้ยงดูมากมายด้วย พวกเขายิ้มยิ้ม หาคำศัพท์เลยทันทีที่พบและสนุกกับวิวทางแฟร์ของสวรรค์
หลังจากเกมสำรวจสิ้นสุดลง เด็กๆ ตั้งข้อเทียบกันเพื่อเปรียบเทียบจำนวนคำศัพท์ที่พบ พบว่าเด็กๆ ทุกคนที่หาคำศัพท์มากกว่า ครูจึงแจกรางวัลเล็กๆ ให้แก่เด็กๆ โดยให้ความสนใจให้เด็กๆ ยังคงเรียนเรื่อยมา
เกมสำรวจนี้ทำให้เด็กๆ ได้เรียนภาษาอังกฤษในความสุข และยังเพิ่มความเข้าใจต่อสิ่งแวดล้อมธรรมชาติด้วย ในที่สุดเด็กๆ จะมีบ่ายที่มีความหมายและเต็มไปด้วยความสุข
เมื่อเด็กหาพบคำศัพท์ ให้เขาเขียนคำศัพท์ดังกล่าวลงบนกระดาษ
-
****：。：“คุณจะแสดงให้ฉันเห็นคำว่า ‘ต้นไม้’ ได้ไหม？” 。
-
****：。。：“โปรดเขียนคำว่า ‘ต้นไม้’ บนกระดาษ。”
-
****：。：“คำว่า ‘ต้นไม้’ นี้เขียนถูกต้องไหม？” 。
four. ****：，。：“คุณจะอ่านคำว่า ‘ต้นไม้’ ของคุณออกเสียงได้ไหม？”
five. ****：。：“’ต้นไม้’ คือ พืชใหญ่ที่มีกาบ กิ่งขนาน และ ใบ。”
-
****：，。
-
****：，。。
การดำเนินกิจกรรมนี้ ลูกๆ ไม่เฉพาะจะเรียนรู้คำศัพท์ แต่ยังเพิ่มความสามารถในการเขียนและการใช้ภาษาด้วยเช่นกัน。
ตอบคำถามเพื่อควบคุมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน จะแปลเป็นภาษาไทยว่า:”ตอบคำถามเพื่อควบคุมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ซ่อน”
- คำศัพท์: tree
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ต้นไม้”)
- คำถาม: “ต้นไม้มีสีเท่าไหร่?” (ตอบ: “เขียว”)
- คำศัพท์: flower
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ดอกไม้”)
- คำถาม: “ดอกไม้มีสีเท่าไหร่?” (ตอบ: “แดง”)
three. คำศัพท์: animal– คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “สัตว์”)- คำถาม: “มันเป็นสัตว์ชนิดใด?” (ตอบ: “สุนัข”)
- คำศัพท์: swing
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “สวิง”)
- คำถาม: “คุณชอบเล่นสวิงไหม?” (ตอบ: “ใช่”)
five. คำศัพท์: slide– คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “สลาย”)- คำถาม: “คุณลงสลายได้อย่างไร?” (ตอบ: “ลงสลายด้วยทางสลาย”)
- คำศัพท์: bench
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “เก้าอี้”)
- คำถาม: “คุณสามารถนั่งบนเก้าอี้ได้หรือไม่?” (ตอบ: “ใช่”)
- คำศัพท์: sea
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ทะเล”)
- คำถาม: “ทะเลมีสีเท่าไหร่?” (ตอบ: “สีน้ำเงิน”)
- คำศัพท์: seaside
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ชายหาด”)
- คำถาม: “คุณชอบเล่นที่ชายหาดไหม?” (ตอบ: “ใช่”)
nine. คำศัพท์: boat– คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “เรือ”)- คำถาม: “เรือทำมาจากสิ่งใด?” (ตอบ: “ไม้”)
- คำศัพท์: sand
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ทราย”)
- คำถาม: “คุณสามารถทำเกาะทรายได้หรือไม่?” (ตอบ: “ใช่”)
- คำศัพท์: wave
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ลมทะเล”)
- คำถาม: “ลมทะเลจะเคลื่อนไหวไหม?” (ตอบ: “ใช่”)
- คำศัพท์: shell
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “กระดาษ”)
- คำถาม: “กระดาษมาจากทะเลหรือไม่?” (ตอบ: “ใช่”)
thirteen. คำศัพท์: forest– คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ป่า”)- คำถาม: “สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในป่า?” (ตอบ: “หมี”)
- คำศัพท์: cave
- คำถาม: “มันคืออะไร?” (ตอบ: “ถ้ำ”)
- คำถาม: “คุณชอบเข้าถ้ำไหม?” (ตอบ: “ไม่”)
ลองเล่นเกมนี้อีกครั้งเพื่อเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
เมื่อเด็กค้นพบคำศัพท์ในภาพแล้ว อาจารย์หรือผู้สอนจะมอบกระดาษและเปลี่ยนแปลงแบบฝึกหัดเพื่อยกระดับความยากของเด็กอย่างเรียบร้อยดังนี้:
- ค้นหาคำศัพท์เดี่ยว:
- อาจารย์จะให้เด็กค้นหาคำศัพท์ที่ซ่อนอยู่ในภาพโดยไม่มีคำถามเพิ่มเติม
- ตัวอย่าง: “เขาสามารถหาต้นไม้ในภาพได้ไหม?”
- ตอบคำถามแบบชิงชอง:
- อาจารย์จะทำการชิงชองคำศัพท์โดยมอบคำถามแบบ “ใช่หรือไม่”
- ตัวอย่าง: “มีต้นไม้ในภาพหรือไม่? (ใช่/ไม่)”
- “มีดอกไม้หรือไม่? (ใช่/ไม่)”
- ตอบคำถามแบบกระทบประมาณ:
- อาจารย์จะให้เด็กตอบคำถามด้วยคำกระทบประมาณเช่น “มาก” หรือ “หนึ่ง”
- ตัวอย่าง: “มีต้นไม้กี่ต้นในภาพ? (มาก/หนึ่ง)”
- “มีดอกไม้กี่ดอก? (มาก/หนึ่ง)”
four. ตอบคำถามแบบกระทบเพิ่มเติม:- อาจารย์จะให้เด็กตอบคำถามด้วยคำกระทบเพิ่มเติมเช่น “สีของต้นไม้เป็นอะไร? (เขียว)”- ตัวอย่าง: “สีของต้นไม้เป็นอะไร? (เขียว)”- “มันเป็นสัตว์อะไร? (หมา)”
- เล่นเกมการจับคู่:
- อาจารย์จะให้เด็กจับคู่คำศัพท์กับภาพที่เกี่ยวข้อง
- ตัวอย่าง: “จับคู่คำศัพท์ ‘ต้นไม้’ กับภาพของต้นไม้”
- เล่นเกมการเลือก:
- อาจารย์จะแสดงภาพหลายภาพและให้เด็กเลือกภาพที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์
- ตัวอย่าง: “เลือกภาพที่ตรงกับคำศัพท์ ‘ต้นไม้’”
- เล่นเกมการวาดเพื่อช่วยค้นหา:
- อาจารย์จะให้เด็กวาดลายเพื่อช่วยค้นหาคำศัพท์
- ตัวอย่าง: “วาดลายเชื่อมต้นไม้กับภาพของต้นไม้”
eight. เล่นเกมการค้นหาและแก้ปัญหา:- อาจารย์จะให้เด็กค้นหาคำศัพท์และแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์- ตัวอย่าง: “หาคำศัพท์ ‘ต้นไม้’ และเขียนมันบนสาย”
