ในการเดินทางเรียนภาษาอังกฤษที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานนี้ เราจะนำเด็กๆไปตั้งตารางวิชาต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน โดยการปฏิสัมพันธ์และเกมส์เพื่อให้เด็กๆได้เรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สะดวกและมีความสุขใจมากกว่าทั้งหมด。
เปิดตัวด้วยการชี้แจงวัตถุประสงค์ของเกม
：
“สวัสดีครับ ครับเด็กๆ! ล่ะเราจะจินตนาการว่าเราอยู่ในสวนสวยงามนี้. คุณยังได้ยินเสียงนกกระต่างหรือไม่? นั่นคือเสียงของนก. ตอนนี้คุณจะหาคำ ‘นก’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
：
“ดูแล้วเขื่อนที่แข็งแกร่งนี้! ต้นไม้ยาวและเขียว. คุณคิดว่ามีสัตว์อะไรอยู่ในเขื่อน? ใช่นัก! คุณจะหาคำ ‘เขื่อน’ และ ‘สัตว์’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
：
“เจ้าหญิงวาย! ดูทะเลนี้! น้ำสีน้ำเงินและท้องฟ้าก็สีน้ำเงิน. คุณจะหาคำ ‘ทะเล’ และ ‘ทะเล’ ในภาพนี้ได้ไหม? จำได้ว่าทะเลเป็นบ้านของสัตว์มากมายเช่นปลาและปลาวาฬนัก.”
：
“ในเมืองมีอาคารและรถยนต์มากมาย. รถยนต์เสียง ‘วรรม’! คุณจะหาคำ ‘เมือง’ และ ‘รถ’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
：
“ข้างนี้เป็นฟาร์ม. มีวัว ไก่ และหมู. พวกเขาทุกตัวทำเสียงแตกต่างกัน. คุณจะหาคำ ‘ฟาร์ม’ และ ‘วัว’ และ ‘ไก่’ และ ‘หมู’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
：
“สุดท้ายแล้วเราอยู่ที่ภูเขา. อากาศสดและมุมมองน่าประทับใจ. คุณจะหาคำ ‘ภูเขา’ ในภาพนี้ได้ไหม?”
，！。，，！
เกมส์กฎแบบชี้แจง
- จัดเตรียมใบเอกสารภาพที่มีรูปอาหารหลากหลาย อย่างเช่นผลไม้、ผักขาว、เนื้อสัตว์ และเป็นต่อไป
- จัดให้ภาพเหล่านั้นตั้งอย่างสุ่มๆ บนโต๊ะ ต้องให้เด็กทุกคนเห็นได้
- ให้เด็กทุกคนและลูกเล่นตามลำดับถือภาพหนึ่งและพูดเสียงบอกชื่ออาหารดังนั้นเป็นภาษาอังกฤษ
- เด็กคนอื่น ๆ ต้องตัดสินและพูดเสียงว่าถูกต้องหรือไม่five. ถ้าถูกต้อง เด็กคนนั้นจะได้คะแนน 1 คะแนน; ถ้าผิด จะไม่ได้คะแนน
- หลังจากที่เล่นเกมเสร็จ เด็กที่มีคะแนนสูงสุดเป็นชัยเหนือ
สายตายามตรวจสอบให้แน่ใจว่า ความหมายของข้อความที่แปลมาจากไทยไม่มีจีนและไม่มีข้อความที่ไม่เหมาะสม
ภาคส่วนนี้เราจะแสดงภาพที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมต่างๆเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ。ตัวอย่างเช่น เราจะแสดงภาพป่าเขตที่เราสามารถให้เด็กๆสังเกตและบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นได้
การแสดงภาพ:– “ดูเธอจะเห็นภาพป่าเขตนี้นั้น ป่าเขตมีอะไรบ้าง? คุณสามารถบอกให้ฉันทราบว่าคุณเห็นอะไรได้ไหม?”- “ใช่แล้ว ป่าเขตมีต้นไม้ ใบไม้และสัตว์。คุณสามารถพูดเองด้วยภาษาอังกฤษเหล่านั้นได้ไหม?”
ช่วงการสนทนา:– “ดีมาก คำว่า ‘tree’ และ ‘leaf’ และ ‘animal’ ต่างเป็นคำที่ถูกต้อง ตอนนี้เราจะมาแสดงภาพสภาพแวดล้อมต่อไปนี้ ซึ่งเป็นภาพทะเล”
การแสดงภาพทะเล:– “นี่คือภาพทะเลนี้ ทะเลมีอะไรบ้าง? คุณสามารถบอกให้ฉันทราบได้ไหม?”- “ใช่แล้ว ทะเลมีปลา คลื่นทะเลและดาวทะเล คุณสามารถพูดเองด้วยภาษาอังกฤษเหล่านั้นได้ไหม?”
ต่อไป:– “ต่อไปนี้เรามีภาพเมือง ในเมืองคุณจะเห็นอะไรไหม?”- “ใช่แล้ว ในเมืองมีอาคารสูง รถยนต์และผู้คนเดิน คุณสามารถพูดเองด้วยภาษาอังกฤษเหล่านั้นได้ไหม?”
ผ่านการแสดงภาพและช่วงการสนทนาเช่นนี้ เด็กๆจะได้เรียนรู้คำภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมต่างๆ และยังเพิ่มความสามารถในการสังเกตและแสดงความคิดของพวกเขาด้วยเช่นกัน。
แบบฟอร์มสำหรับส่วนที่เด็กๆเข้าร่วม
ในช่วงกระทำนี้เราสนับสนุนให้เด็กๆเข้ามามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันด้วยวิธีการดังนี้:
-
แสดงภาพ: ฉันจะแสดงภาพที่มีสัตว์และอาหารต่างๆ เช่น “cat” แล้วถามเด็กๆว่า “are you able to discover the cat in the photograph?”
-
ให้เด็กๆชี้แสดง: เด็กๆต้องชี้แสดงสัตว์ในภาพ และพูดด้วยคำว่า “cat” ออกเสียง.
three. ช่วงถาม: ฉันจะถามต่อไปเช่น “what’s this?” แล้วหน้าภาพของสัตว์หรืออาหารอื่น ๆ อีก และเด็กๆต้องตอบด้วยภาษาอังกฤษ.
four. เกม: เราเล่นเกม “Simon says” ฉันจะบอกว่า “Simon says ‘point to the dog’” แล้วเด็กๆต้องชี้ที่สุนัข แต่ถ้าฉันบอกว่า “contact the cat” เด็กๆก็ไม่ควรชี้ที่สุนัข.
-
รางวัล: ในทุกครั้งที่เด็กๆตอบคำถามถูกหรือทำเกมได้ ฉันจะให้รางวัลเล็กๆแก่เด็กๆ เช่นตราสัญญาณหรือสิ่งเล็กๆที่เล่น.
-
กิจกรรมกลุ่ม: เด็กๆจะถูกแบ่งเป็นกลุ่ม และแต่ละกลุ่มต้องหาคำภาษาอังกฤษในภาพและพูดออกเสียง. นี่ทำให้เกมมีความสนุกและส่งเสริมการทำงานร่วมกัน.
-
การฝึกซ้อมซ้ำ: เราจะฝึกซ้ำกระบวนการนี้ โดยแสดงภาพต่างๆ มากกว่านี้เพื่อให้เด็กๆฝึกฝนภาษาอังกฤษเพิ่มเติม.
ผ่านการกระทำนี้เด็กๆไม่เพียงแค่เรียนรู้คำภาษาอังกฤษใหม่ แต่ยังสามารถเพิ่มทักษะการพูดและทางยินยอมของตนเองด้วยเช่นกัน.
เกมส์กำลังดำเนินงาน
ในเกมนี้ เด็กๆ จะมีตารางต่างหน้าก่อนหน้าตัวเอง บนตารางมีภาพต่างๆ และใต้ภาพแต่ละตัวมีการระบุคำศัพท์หลายคำ เมื่อเกมเริ่มขึ้น ผู้นำเกมจะเลือกภาพหนึ่งและขอให้เด็กๆ หาคำศัพท์ที่ตรงกับภาพดังกล่าวเร็วที่สุด เช่น ผู้นำเกมอาจจะพูดว่า: “ดูภาพนี้ไหม? มันคืออะไร?” เด็กๆ จะต้องหาคำศัพท์ใต้ภาพและอ่านมันออกเสียง
เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน ผู้นำเกมยังสามารถมอบรางวัลเล็กๆ กับเด็กๆ หลังจากที่เขาหาคำศัพท์ที่ถูกต้อง เช่น ตะกร้าตะกร้า ขนมหวาน หรือวัตถุเล่น ผู้นำเกมยังจะนำเด็กๆ มาพูดว่า “that is a cat. it’s far black and white.” นี่ไม่เพียงแค่ช่วยเด็กๆ ทรงความรู้ความหมายของคำศัพท์ แต่ยังเล่นต่อความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษด้วย
ในระหว่างเกม ผู้นำเกมจะเปลี่ยนแปลงภาพและคำศัพท์ตัวต่างกันเพื่อที่เด็กๆ จะไม่เหนื่อยและมีความสนใจต่อเกมส์อยู่ตลอดเวลา ถ้าเด็กๆ หาไม่ได้คำศัพท์ที่ถูกต้องในเวลาที่เร็ว เจ้าหน้าที่สามารถให้ข้อบอกเลือกเพื่อช่วยเด็กๆ จำได้ดีขึ้น เช่น: “This animal has 4 legs and a tail. what’s it?” ด้วยวิธีการเล่นเช่นนี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเรียนรู้วิธีการตัดสินใจผ่านเครื่องมือบอกเลือก
เมื่อเกมดำเนินต่อ ความรู้ความหมายของคำศัพท์และภาษาอังกฤษของเด็กๆ จะได้รับการเพิ่มขึ้น พวกเขาจะได้รับความรู้ความหมายและความสามารถในภาษาอังกฤษได้ในบรรยากาศที่สนุกสนานและไม่ได้ต้องรู้สึกเสียงใจ
ในช่วงการปฏิสัมพันธ์นี้ เราสนับสนุนให้เด็กๆเข้าร่วมอย่างเต็มที่ และเราตั้งใจที่จะทำให้พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่ง่ายเรียบง่ายและสนุกสนาน ต่อไปนี้เป็นกระบวนการสนทนาโดยเฉพาะ:
- แสดงภาพ: ซ้ำก่อนหน้านี้ ฉันจะแสดงภาพที่มีอาหารต่าง ๆ อย่างเช่น แอปเปิ้ล มันโกส์ และแคค แอนน์
- ข้อความคำแนะนำ: หลังจากนั้น ฉันจะบอกเล่าในภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ เกี่ยวกับอาหารเหล่านั้น เช่น “that is an apple. that is a banana. that is a cake.”
- เด็กๆทดลอง: ต่อมา ฉันจะเชิญเด็กๆทดลองบอกคำภาษาอังกฤษของตัวเองเพื่อบอกเล่าอาหารหรือพยายามหมายความของภาพอาหารในภาษาอังกฤษ
- ยืนยันและรางวัล: ในแต่ละครั้งที่เด็กๆบอกคำภาษาอังกฤษหรือบอกเล่าถูกต้อง ฉันจะให้การตอบสนองที่บวกยอด เช่น “extremely good process!” หรือ “it truly is correct!” และให้รางวัลเล็กๆเช่นตัวแสดงหรือสิ่งเล็กๆที่สนุกเพื่อเพิ่มความสนใจในการเรียน
- การฝึกซ้อมซ้ำ: เพื่อให้เด็กๆจับความรู้ได้ดีขึ้น ฉันจะแสดงภาพและคำภาษาอังกฤษอีกครั้ง และสนับสนุนให้พวกเขาทดลองบอกเรียบร้อยก่อนที่จะเชื่อมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อบอกเล่าอาหาร
- ช่วงเกม: เพื่อเพิ่มความสนุกสนาน พวกเรายังสามารถเล่นเกมเล็กๆเช่น “Simon Says” ให้เด็กๆพูดชื่ออาหารที่ถูกต้องตามคำสั่งเฉพาะ
ด้วยกระบวนการปฏิสัมพันธ์เช่นนี้ เด็กๆไม่เพียงแค่ได้เรียนคำภาษาใหม่ แต่ยังสามารถพัฒนาความสามารถในการพูดและฟังภาษาอังกฤษด้วยการเล่นเกม
