ในบทความนี้ เราจะร่วมกันสำรวจวิธีการที่จะใช้เกมส์น่าสนุกและเรื่องที่มีการเกี่ยวข้องเพื่อช่วยเด็กๆเรียนภาษาอังกฤษ พวกเราจะเริ่มจากการสนทนาประจำวันที่ง่ายๆและจะเข้าสู่หัวข้อที่ซับซ้อนขึ้นไปเรื่อยๆ โดยให้เด็กๆมีโอกาสรับรู้ความรู้ทางภาษาอังกฤษในบรรยากาศที่สบายและมีความสนุกสนานมากขึ้น
รายละเอียดของร้านหนังสือ
เมื่อเร็วๆนี้ มีเด็กชายเล็กหนึ่งชื่อว่า ทอม ทอมรักทะเลและทุกชีวภาพที่อาศัยในน้ำทะเล ในวันที่อาลงราย ครอบครัวของทอมตัดสินใจจะไปท่องเที่ยวที่ชายหาด
ทอมรู้สึกกะเพลิงกะเพื่อน! เขาเติมแว่นว่ายน้ำ น้ำมันเคลือบหนังและบUCKET ขนาดเล็ก ขณะที่ครอบครัวของเขามาถึงชายหาด ที่นั้นก็มีแดดที่กะเทยและคลื่นที่โล่งเล็กน้อยชนชายหาด
ทอมรวมตัวไปที่น้ำและกระเบิดว่ายอยู่น้ำกับความมีความดีเด่น เขาเห็นปลาสีสวยว่ายเบื้องใกล้หินและนกนกายแบบวางลูกอยู่ตรงบน ทอมตกตะลึงกับความงามของทะเล
อย่างไรก็ตาม ทอมได้ยินเสียงดัง แล้วทองเห็นคลื่นใหญ่หนึ่งกำลังมาที่เขา เขาเร่งเดินหนีไปที่ขอบน้ำและดูขณะที่คลื่นหลั่งเข้าที่ชายหาด
หลังจากที่คลื่นผ่านไป เขาสังเกตเห็นหนูหนาวน้อยที่ยากยมในน้ำ เขาว่ายข้ามไปช่วยหนูหนาวที่ต้องท้ายต่อได้ และแลกแล่นมันกลับสู่ความปลอดภัยของทะเล
หนูหนาวที่มีชีวิตมองขึ้นมาที่ทอมแล้วเหมือนจะขอบคุณทอม ทอมยิ้มและต่อมาว่ายรอบชายหาด เขาหาเห็นเกล็ดทะเลและดาวทะเล ที่เขาเก็บไว้ในบUCKET ของเขา
เมื่อวันจบลง ครอบครัวของทอมรวมตัวกันที่ไฟเผาแฟร์ เขาเรียกร้องเล่าเรื่องและรยายตลกกัน ทอมรู้สึกดีและขอบคุณสำหรับวันที่ดีของเขาที่ชายหาด
เมื่อเช้าต่อมา ทอมกลับมายังชายหาดก่อนเช้า เขาต้องการเห็นดาวแรกของตะวันบนทะเล และเมื่อดาวแรกของตะวันขึ้นมาตัว ทอมรู้สึกความประหลาดและความดีของตนเอง
เขาตกลงว่าเขาจะจำไว้ถึงการท่องเที่ยวที่ชายหาดนี้และการประสบประชันกับครอบครัวของเขา
และที่นั้น เรื่องของทอมและการท่องเที่ยวทะเลของเขาจบลง
ลากเลือกหนังสือด้วยความระมัดระวังเพื่อไม่ให้เกิดภาษาจีนแบบย่อในข้อความนี้
：– A: “มองได้ว่ามีชั้นเสื้อผ้าเก็บหนังสือเรื่องราวนี้นี่ คุณอยากอ่านหนังสือหนึ่งไหม?”- B: “ใช่นะครับ! ขอให้เราหาหนังสือที่มีแมวบนหุ้มปก.”
：– A: “นี่คือหนังสือที่ชื่อ ‘The Cat’s journey’ ซึ่งบอกเกี่ยวกับแมวที่ไปเดินทาง.”- B: “น่าสนุกนัก! ขอให้เราเลือกหนังสือนี้.”
：– A: “หนังสือนี้มีราคาเท่าไหร่?”- B: “ขอให้เราถามไซบาลิบรารี. ขอโทษครับ หนังสือ ‘The Cat’s journey’ มีราคาเท่าไหร่?”
：– A: “หนังสือนี้มีราคา 5 บาท. ขอให้เราจ่ายเงิน.”- B: “ขอบคุณ! ขอให้เรากลับไปอ่านหนังสือใหม่ของเราด้วย.”
：– A: “ขอให้เราเริ่มอ่าน. ‘as soon as upon a time, there has been a cat named Whiskers…’”- B: “ผมรักหนังสือนี้! ขอให้เราอ่านต่อวันพรุ่งนี้.”
：– A: “คุณอยากซื้อหนังสือหรือ?”- B: “ใช่นะครับ. คุณอยากซื้อหนังสือเช่นกันไหม?”- A: “ใช่นะครับ ผมรักหนังสือ. ขอให้เราไปที่ห้องสมุด.”- B: “น่าสนุกนัก! ขอให้เราหาหนังสือที่มีแมวบนหุ้มปก.”
：– ใช้แก้วตรงกันข้ามที่มีชื่อสัตว์และภาพของมัน ให้เด็กเปิดแก้วให้ตรงกันกับชื่อสัตว์บนแก้ว.
：– ทำตัวอย่างใบแก้วที่มีภาพของฤดูกาลต่าง ๆ และกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง (เช่น ขว้างลงหิมะ, ว่ายน้ำ, แก้วผลไม้ และอื่น ๆ) ให้เด็กเปิดแก้วให้ตรงกันกับกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง.
เรื่องราว：– บอกเรื่องราวเกี่ยวกับแมวเล็กที่ชื่อ Whiskers ที่พบกับสัตว์ที่ต่าง ๆ ในป่าและพากันมีบรรยากาศน่าสนุกในฤดูกาลต่าง ๆ ให้เด็กเข้ามามีส่วนร่วมในเรื่องราว ถามหรือคาดคะเนว่าอะไรจะเกิดขึ้นต่อไป.
ค้นหาหนังสือ
- เด็ก 1: “ว่ายน้ำในสะอาดนี้มีหนังสือหรือไม่?”
- ลูก 1: “มีหนังสือในสระนี้ไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่แล้ว! มาเรียกหนังสือเอามาดูกันเลย!”
- ลูก 2: “ใช่แล้ว! ให้เรียกหนังสือมาและดูกันเดี๋ยวนี้!”
- เด็ก 1: “หนังสือเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร?”
- ลูก 1: “หนังสือเหล่านี้มีเรื่องอะไร?”
four. เด็ก 2: “มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำ, สวนสัตว์, และยังมีหนังสือเรื่องอื่นที่ดีมากมาย!”- ลูก 2: “มีหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำ, สวนสัตว์, และยังมีหนังสืออื่นที่ดีอีกมาก!”
- เด็ก 1: “มากะ! ฉันชอบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำมาก.”
- ลูก 1: “เฉยเลย! ฉันชอบหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำมากๆ”
- เด็ก 2: “ดีแล้ว! มาเลือกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำกันเอย.”
- ลูก 2: “ดีแล้ว! ให้เลือกหนังสือเกี่ยวกับสัตว์น้ำได้”
- เด็ก 1: “เราจะเลือกหนังสือ ‘The Deep-Sea journey’ นี้ไหม?”
- ลูก 1: “เราจะเลือกหนังสือ ‘The Deep-Sea adventure’ นี้ไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่แล้ว! มันมีสัตว์น้ำที่ดีมาก!”
- ลูก 2: “ใช่แล้ว! มันมีสัตว์น้ำที่ดีมาก!”
nine. เด็ก 1: “แล้วเราจะไปอ่านมันกันไหม?”- ลูก 1: “แล้วเราจะอ่านมันกันไหม?”
- เด็ก 2: “ใช่แล้ว! มาอ่านกันเลย!”
- ลูก 2: “ใช่แล้ว! มาอ่านกันเดี๋ยวนี้!”
ขอรายงานหนังสือ
หน้า 1: ลากเลือกหนังสือ– “สวัสดีครับ! หนังสือนี้ดูเหมือนที่น่าสนใจ มันเกี่ยวกับเด็กและหมาของเขาที่ไปสนุกกัน”- “เห็นดีน่ะ! ฉันอยากดูว่าพวกเขาจะมีการเดินทางน่าสนใจอะไร”
หน้า 2: อ่านหนังสือ– “เด็กและหมาของเขากำลังเดินป่า. พวกเขาเห็นนกและต้องการที่จะตามมัน”- “นี่เป็นอย่างไร! ให้ดูไหนที่นกนี้จะนำพวกเขาไป”
หน้า 3: ขอรายงานหนังสือ– “หนังสือนี้มีราคาเท่าไร?”- “มันเป็น five บาท คุณมีเงินนั้นหรือไม่?”
หน้า four: ชำระเงิน– “ขอเงินนี้”- “ขอบคุณ! คุณสามารถพาหนังสือกลับบ้านได้แล้ว”
หน้า five: อ่านหนังสือที่บ้าน– “ขออ่านหนังสือกันเด็ดขาด ‘เด็กและหมาของเขาตามนกผ่านป่า…}”
หน้า 6: สรุป– “ฉันชอบหนังสือนี้มาก! มันน่าเด่นดีมาก. ให้มาอ่านหนังสือที่เหมือนนี้ด้วยครับ”
ขอรายงานหนังสือ: ข้อถาม1. หนังสือเกี่ยวกับอะไร?2. หนังสือมีความหมายอะไร?3. หนังสือมีราคาเท่าไร?4. หนังสือสามารถอ่านได้ที่ไหน?
ชำระเงินแล้วกลับบ้าน
หน้า 1: ชำระเงิน– คนที่หนึ่ง (เด็ก): “ขอบคุณครับ/ค่ะ หนังสือนี้มีราคาเท่าไหร่?”- คนที่สอง (เจ้าหน้าที่): “มีราคา 5 บาท.”- คนที่หนึ่ง: “ข้าพเจ้าส่งเงินมาแล้ว.”- คนที่สอง: “ขอบคุณ! ขอเสนอหนังสือให้คุณ”
หน้า 2: กลับบ้าน– คนที่หนึ่ง: “ผมรู้สึกดีที่ซื้อหนังสือนี้. ขอเดินทางกลับบ้านและอ่านกันด้วยกัน!”- คนที่สอง: “ใช่นะ มันจะเป็นร้ายล่ำนรกมาก!”
หน้า three: อ่านหนังสือ– คนที่หนึ่ง: “เริ่มอ่านแล้ว. ‘เดิมทีเริ่มต้นด้วย ในประเทศห่างไกล…’ ”- คนที่สอง: “ผมรักเรื่องนี้! จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป?”
หน้า four: สิ้นสุด– คนที่หนึ่ง: “จบแล้ว. นี่เป็นเรื่องที่ดีมาก!”- คนที่สอง: “ผมไม่อยากจะอ่านเรื่องอื่นอีก!”
Here’s my money(，，，。)
“ทำไมเราไม่จะแสดงเงินมาเลย” หลังจากที่เด็กเล็กเล่นตามร้านขายของเล่นและเลือกของที่ตัวเองชอบ พวกเขาก็เตรียมตัวที่จะจ่ายเงินแก่พนักงานร้าน
“ทำไมเราไม่จะแสดงเงินมาเลย” ซ้ำซ้อยคำภาษาอังกฤษที่ง่ายๆ และแสดงการมอบเงิน ร้านจะเปิดประตูเพื่อรับเงิน และพนักงานจะนำของที่เด็กเลือกมาและนำมาให้เด็กเห็น
“ทำไมเราไม่จะแสดงของเล่นของคุณมาเลย” แล้วพนักงานจะนำของเล่นที่เด็กเลือกมามอบให้เด็ก เด็กตกตะลึงด้วยความยินดีและบอก “ขอบคุณ” แสดงความขอบคุณต่อพนักงาน
“สนุกกับของเล่นใหม่ของคุณ!” พนักงานจะบอกกับเด็กก่อนที่จะปิดร้าน และเด็กก็เดินออกไปจากร้านขายของเล่นด้วยใจใสกับของเล่นใหม่ของตัวเอง
อ่านหนังสือที่บ้าน
หน้า 1: มือและการเปลี่ยนแปลง– “เรากำลังเรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือการเรียนวันนี้เด็กๆ!”- “คุณสามารถแสดงให้เห็นหนังสือได้ไหม? ใช่นั่นคือหนังสือ หนังสือช่วยเราเรียนรู้ข้อมูลใหม่”- “ตอนนี้ จะมามองดูตัวปากกา ปากกาใช้เขียนและวาด”
หน้า 2: ดาวเทียมและการเปลี่ยนแปลง– “มันคืออะไรนี้? มันคือตัวมาตรายาง ใช้มาตรายางเมื่อมาแบบมาตรายางตัวปากกา”- “นี่คือสมุดบันทึก ใช้สมุดบันทึกเขียนความคิดและบันทึกข้อมูล”
หน้า three: ดินแดนของคอมพิวเตอร์– “ตอนนี้ จะมองดูมันคืออะไร มันคือคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ช่วยเราเรียนรู้มากมายอย่างรวดเร็ว”- “เราสามารถใช้คอมพิวเตอร์เพื่อเล่นเกมการเรียน ดูวิดีโอและอ่านเรื่อง”
หน้า four: การเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี– “และนี่คือหลัวเสา ใช้หลัวเสาเพื่อย้ายตัวเคอร์เซอร์บนหน้าจอคอมพิวเตอร์”- “คุณจะทำได้ไหมที่จะคลิกบนหน้าจอด้วยหลัวเสา? งามมาก! คุณทำได้ดี”
หน้า 5: การอ่านและการเขียน– “ตอนนี้ จะกลับมาที่หนังสือ หนังสือดีมากสำหรับอ่านเรื่องราวและเรียนคำใหม่”- “ใครจะแสดงให้เห็นว่าเป็นทางเลือกที่ถูกต้องเพื่อรักษาปากกา? ดี! ขอให้เราประกาศตัวและเขียนตัวอักษรและตัวเลข”
หน้า 6: การเรียนรู้ด้วยตนเอง– “และสุดท้าย มีโลกเล็ก พวกเราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับประเทศต่างๆ และวัฒนธรรมของพวกเขา”- “ใครจะแสดงให้เห็นว่าเป็นทางเลือกที่ถูกต้องเพื่อหมุนโลกเล็ก? ใช่นั่นคุณถูกต้อง พวกเราสามารถมองโลกได้ด้วยมัน”
หน้า 7: การประมวลผลและการปรับปรุง– “งามมากทุกคน! คุณทุกคนที่วันนี้เรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือการเรียน”- “จำได้ไหมว่าเครื่องมือเหล่านี้ที่มีให้เราเรียนรู้และมีความสนุกด้วย”
